中班科學活動設計神舟飛船教案

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作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班科學活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學活動教案 篇1

設計意圖

孩子對周圍的世界充滿了好奇。本活動利用幼兒生活中隨處可見的塑料瓶，洗凈后成為孩子們游戲、實驗、操作的資源；挖掘聲音這一內容，讓孩子們對聲音有一個初步的探索，培養孩子對探索活動的興趣，體驗發現的快樂。

活動目標

1、 知道瓶子和別的物體碰撞可以發出聲音

2、 初步探索軟硬不同的材料與瓶子發生碰撞，發出的.聲音大小不同；材質相同但數量不同的材料和瓶子發生碰撞，發出聲音的大小也不同。

3、 體驗探索活動帶來的樂趣，萌發對科學的興趣

活動準備

1、 空塑料瓶（蓋子可以擰緊）每人一個。

2、 小盤子每人一個，餐巾紙每人一張。

3、 黃豆若干。

4、 教師用塑料瓶1個，裝黃豆的盒子1個，餐巾紙。

5、 孩子們圍成半圓形。

活動過程

1、 找個瓶寶寶做朋友

（1）出示瓶子：這是什么？今天，瓶寶寶要來和我們做游戲，你們高興嗎？

（2）每個小朋友取一個瓶寶寶。要求：請小朋友輕輕地走過來拿，不爭也不搶，沒人拿一個，拿好后輕輕地回到座位上。

2、嘗試讓空瓶子發出去聲音

師：請你的瓶寶寶和我打個招呼吧。（可能沒有聲音，也可能是孩子在幫瓶寶寶說話）。

引導：要聽瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發出聲音呢？撲捉孩子們是瓶寶寶發出聲音的方法。引導孩子們試一試。

小結：原來找個東西和瓶寶寶碰一碰，就可以讓它發出聲音。

3、探索瓶子裝上不同材料發出聲音

（1）出示餐巾紙：這是什么？

師：餐巾紙也想來做游戲，想和瓶寶寶碰一碰。它想請你們幫忙，幫什么忙呢？

教師示范團紙球的方法。

幼兒從小椅子下面取出餐巾紙，團紙球，裝進瓶子里，搖一搖，聽一聽。

師：你聽到了什么？

小結：餐巾紙放進瓶寶寶里，搖一搖，碰一碰，聲音輕輕的，小小的，幾乎聽不到。

（2）出示黃豆：這是什么？

師：黃豆也要來做游戲

請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進準備好的小框里，每人取一顆黃豆放進瓶寶寶里，擰緊蓋子，不要讓它跑出來。

搖一搖，聽一聽。

師：你聽到了什么？你的瓶寶寶的聲音變大了嗎？

為什么餐巾紙放進去聲音輕輕的、小小的，黃豆放進去聲音就很大了呢？

請幼兒說一說。

小結：原來黃豆硬硬的，所以聲音大；餐巾紙軟軟的，所以發出的聲音輕輕的、小小的，幾乎聽不到。

（1）討論：怎樣讓聲音變得更大。

請幼兒說一說。

引導幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法，大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆，要一顆一顆裝，不要撒出來，裝好后擰緊蓋子，趕緊回到座位上去。

搖一搖，聽一聽。

師：聲音變大了嗎？你覺得聲音為什么變大了？

小結：這個辦法真好，許多黃豆在瓶子里跳舞，聲音變得更大了、

教師裝滿滿一瓶黃豆，請幼兒猜一猜：聲音便更大了嗎？

搖一搖，聽一聽。（沒有聲音）

師：為什么裝滿了黃豆，就沒有聲音了呢？

小結：裝的太滿了，沒有空隙了，黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了，所以就沒有聲音了。

4、 游戲：大雨小雨（體驗聲音的大小與力的大小的關系）

討論：怎樣搖表示大雨，怎樣搖表示小雨。

教師發出口令：下大雨了，雨停了，下小雨了，雨停了。師幼共同游戲。

中班科學活動教案 篇2

活動目標：

1、運用各種感官感知桔子、柚子的特征，比較桔子和柚子的相同與不同。

2、了解桔子和柚子的用處，對科學探索活動感興趣。

活動準備：

1、桔子若干只、柚子。

2、剝好皮的柚子。

活動過程：

一、猜謎語，激發興趣。

1、師：今天我給小朋友帶來了一個謎語，一起來聽一聽：小小金壇子，裝著金餃子，吃掉金餃子，吐出白珠子。猜猜看是誰？（出示桔子）我還給小朋友帶來了另外一種水果，你們認識它嗎？

二、觀察桔子和柚子，說出它們的不同。

1、觀察桔子柚子的外形，說出異同。

師：現在請你們來比較一下，桔子和柚子有什么地方不一樣呢？請你走下去看一看，摸一摸，聞一聞。請小朋友說說你看到的。

小結：桔子是圓圓的，小小的，橙色的。柚子是又大又圓，黃色的。

2、觀察桔子柚子的內部，說出異同。

師：桔子和柚子的外面有相同，有不同，那里面是怎樣的？想不想打開來看看。我給小朋友每人準備了一只桔子和柚子，請你找個位子，準備好，我們來比賽剝桔子，看誰剝得快。注意咯，請把桔子皮放在一個簍子里，桔子肉放在盤子里。準備好了嗎？預備開始。還有一個大柚子，請小朋友一起幫忙剝出來。小朋友真厲害，請你仔細看看它們有什么地方一樣的，什么地方不一樣？

師幼小結：桔子的皮薄，容易剝，桔子肉是橙色的，上面有黃黃的筋。柚子的皮厚，難剝，肉是白白的，上面也有白白的筋。

3、品嘗桔子和柚子，說出不同。

師：桔子和柚子的.外形有相同有不同，里面也有相同有不同，那他們的味道是什么樣的呢？現在請小朋友嘗一嘗，再說說它們是什么味道的。

小結：桔子是酸酸甜甜的，外面的皮能吃下去。柚子也是酸酸甜甜的，它的皮不能吃，有點苦。

活動延伸：

1、師：你知道吃柚子和桔子對我們有什么好處嗎？

2、總結：桔子有止咳、化痰、順氣、止渴的功效，但多吃了桔子容易上火。柚子可以清火，有的小朋友嘴角發炎了，吃了能去火。但桔子和柚子也不能多吃，只能適量。

中班科學活動教案 篇3

活動名稱：動物睡覺

活動目標：

1、探索動物睡覺的秘密，并大膽嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

2、知道人睡覺的衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

活動準備：

1、請幼兒和家長收集有關動物睡覺的圖片并和幼兒一起了解各種動物的名稱。

2、《動物睡覺》課件。

3、游戲音樂。

4、幼兒午睡照片。

活動過程：

一、 圖片導入，情境激趣。

小朋友們，今天的天氣真好，森林里的小動物們也都出來玩了，咱們一起去看看好不好？小朋友們看，都有哪些動物？

可是小動物們都玩累了，想睡覺了。你們知道小動物是怎樣睡覺的嗎？

你還知道哪些小動物的睡眠方式？

老師這兒還有許多可愛有趣的動物，我們一起來看一看，它們是怎樣睡覺的。

二、觀看課件感知不同動物的睡姿，探索交流。

逐一出示動物主畫面。

第一張：這是誰？是怎樣睡覺的"？

第二張：它是誰？是怎樣睡覺的？

第三張：這是誰？是怎樣睡覺的？

第四張：依次類推。

歸納總結：

哦，原來啊，動物都有自己的睡覺方式，因為它們要適應生活的環境，為了更好地保護自己。

三、游戲活動鞏固知識。

剛才小朋友了解了動物睡覺，現在咱們也來學一學小動物睡覺吧。

1、看誰學得像。

教師任意說出一種動物名稱，請幼兒做出相應動物的睡姿。

2、游戲《睡覺了》。

游戲規則：聽音樂，音樂一停，幼兒馬上做睡覺的動作模仿動物睡覺的情景，不能動。

小動物為什么要睡覺？不睡覺行不行？

四、觀看睡覺圖片，結合生活經驗。

1、小朋友要不要睡覺？

2、觀看本班幼兒午睡圖片。

3、圖片中小朋友午睡做得對嗎？為什么？

“睡覺時挖鼻孔、含著手指頭、用被子蒙著頭、趴著睡是不講衛生、不安全的。趴著睡覺會不舒服，會打呼嚕。”

4、出示正確睡姿的圖片。

正確的睡姿應該是向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

5、別人睡覺的時候我們應該注意什么？

午睡時實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。

你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，所以中午要再睡一會兒，這樣大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。

活動延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起模仿動物睡覺的動作，比比看誰學得像。

活動反思：

通過學習動物睡覺的姿勢，小朋友們的表現欲望得到了一定程度的滿足。我發現給孩子們布置課前準備任務能使課堂活躍起來更加順暢。

中班科學活動教案 篇4

中班科學活動吸水的紙教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，通過探索了解各種紙的吸水性，掌握簡單的統計方法，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看吸水的紙教案吧。 活動設計背景

每天孩子們都會接觸到各種各樣的紙張，他們喜歡在一起發現、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個子主題中將打破孩子們的認識局限，和他們一起探索哪些紙吸水？哪些紙不吸水？

活動目標

1、 通過探索了解各種紙的吸水性。

2、 掌握簡單的統計方法。

3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、 發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

重點：幼兒認真觀察實驗過程。

難點：統計的熟練程度。

活動準備

皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統計表”、筆、托盤

活動過程

（一） 開始環節：

教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質的紙做成的。

（二）基本環節

1、 教師示范紙的吸水性兩個小實驗，讓幼兒觀察。

實驗一：教師用皺紋紙準備的粉花，將花兒放在水面上。

（幼：用皺紋紙制作的花朵展開了，花開了）實驗后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。

教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時的`小花兒漂了上來，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發現，紙沒有濕，教師小結：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進去，說明亮光紙不吸水。

實驗二：教師在黑板上準備一張宣紙，師說：這么多美麗的紙花，我想把它畫下來，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點，這是花芯，請了幾位小朋友上來畫花瓣，讓幼兒觀察。

2、介紹“紙張吸水性統計表”

3、讓孩子們做實驗，并把實驗結果以打勾的方式記錄在統計表中，教師進行指導。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）

（三）結束環節

經驗分享，進行總結

教師總結：通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發亮的瓦楞紙。

（四）延伸環節

小花園里的花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實驗，讓孩子自己去探索它們的吸水性。

教學反思

當我上完這節課時，我覺得有些不足之處，我感覺在（實驗二）中，我只是針對被叫的孩子觀察，沒有設計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統計表”時，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我帶著孩子做了前兩個紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面（實驗一）當我引出吸水和不吸水字卡時，沒有過多認讀導致。

如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結論。

中班科學活動教案 篇5

活動目標：

1、喜歡搭積木，體驗造好高樓后的愉快情緒。

2、能注意觀察、學習他人的經驗，嘗試用多種方法壘高。

3、探索將積木壘高的方法，積累關于壘高的具體經驗。

活動準備：

中號積木若干，壘高要素卡片，小紅旗、條形皺紋紙若干，課件《快快壘起來》。

活動過程：

1、播放PPT觀察高樓外并舉行蓋高樓比賽，引發幼兒壘高的興趣。

教師：喜歡這些樓房的`圖片嗎？今天我們來當個小小建筑師，進行蓋高樓比賽，看誰的樓房蓋得最高。

2、回憶已有經驗，幼兒自選材料"蓋樓房"。

教師：怎樣才能將樓房蓋得又高又穩呢？

3、幼兒目測出最高的三座房子，師幼共同總結、歸納壘得高的原因。

教師：誰的樓房蓋得最高？他是怎么蓋得這么高的？（教師根據幼兒的回答出示要素卡）

4、再次進行比賽，使用數量、形狀相同的積木進行壘高。

（1）教師：這次我們用數量、形狀相同的積木進行比賽，看看誰壘得最高！

（2）教師和幼兒一同進行測量，選出高樓的冠亞季軍。

中班科學活動教案 篇6

活動設計背景

1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？

2、通過這次活動，我們為孩子準備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。

活動目標

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。

活動準備

1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動過程

導入：以到“神秘的玩具城”去玩的.形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

一、自由探索

1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看

發現了什么？（發現倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方

和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

（1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

（2） 組織幼兒討論：

你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？

為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示對比實驗

引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、結束

小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

活動延伸：

1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

中班科學活動教案 篇7

活動目標：在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關系。

活動準備：紙蝴蝶、橡皮泥等

活動重點：初步感受力與平衡之間的關系。

活動難點：在多次的嘗試、調整后，能初步積累相關經驗。

活動過程：

一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的"興趣。

1、關鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？

2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

3、小結：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

二、幼兒嘗試制作

1、關鍵提問：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢？

2、鼓勵幼兒反復嘗試、調整橡皮泥擺放的位置。

三、交流討論

1、關鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩地站立在指尖上的？

2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。

3、結合生活中的事例，解釋實驗現象。（平衡木、蹺蹺板等）

4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩地站立在手指上了。

中班科學活動教案 篇8

［活動目標］ 通過對豆子的觀察和實驗，培養幼兒對科學活動的興趣。

［活動準備］ 高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。

［活動過程］ 探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？

幼兒討論。

(1)豆子被泡大了。 (2)豆子會從杯子里跳出來。 (3)不會有變化。

試一試。

幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。 說一說我的`發現。

(1)看見一顆顆黃豆陸陸續續地從高腳杯跳到鐵盤中。

(2)豆子發出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。

(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。

數一數。

有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結果。

想一想。

還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？

注意事項： 1．實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環節教師要提前做一遍，才能做到心中有數。 2．挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。

中班科學活動教案 篇9

一、設計意圖：

陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實的生活才能激發孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學習，在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難，主動性更強，探索的熱情更加高漲。《不用手也行》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時，發現球放在平臺上會滾得到處都是。于是，在孩子們主動發現問題的情況下，老師就產生了預設這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導孩子動腦筋、想辦法，培養他們解決問題和困難的品質，激發幼兒探索生活現象的興趣。同時為了發展孩子的多元智能，促進完整人格的成長，我們還鼓勵幼兒在活動中用語言大膽表述自己的意見和想法，培養他們自信的性格并學會認同別人的優點。整個活動都積極倡導以幼兒發展為本，注重長遠發展目標，把激發對周圍生活的探索興趣，作為促進幼兒一生發展的切入點，以此進行熏陶教育，真正體現《綱要》精神。

二、活動目標：

1．啟發幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩定滾動的球；

2．引導幼兒大膽表述自己的操作過程，學習合理評價操作結果；

3．激發幼兒探索生活現象的.興趣，培養幼兒遇到問題會積極動腦，想辦法解決的品質。

三、活動準備：

1．許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺

2．錄音機、磁帶

四、活動過程：

（一）、導入（提出問題）。

教師：今天，老師給你們帶來了許多球，請小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺上。

（二）、提出設想。

1．教師：小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來？

（幼兒表述自己的想法）

2．教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請你們用一張紙來想個辦法，使球不滾下來？

（三）、實驗嘗試。

教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？

就請大家一起來做做看。

做好后，把你做的作品放到展示臺上。（幼兒實驗，教師巡回指導）（四）、評價。

1、 幼兒交流自己的做法。

2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結出哪些辦法比較好（教師記錄）。

3、小朋友根據自己的理由評價各種辦法，并給好的辦法加星。

教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩穩的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

活動反思：

孩子們在《不用手也行》這一活動中，玩得很開心，也學到了許多本領。好動是幼兒的天性，手的動作和思維活動有直接關系，人在動手時有關信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動手是動腦的外觀，動手又能支持腦的積極活動，手巧心靈，心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開發科學活動區，我們可以在班上投放食鹽、白糖、堿、水等物品讓幼兒觀察、品嘗。還可以投放磁鐵、鐵釘、鋁片等讓幼兒研究。開設多種區角讓幼兒根據自己的需要進行選擇，如美術區可投放廢紙杯、奶盒、彩帶、雙面膠、剪刀等鼓勵幼兒自己設計制作玩具隨時添加活動材料。通過操作區的活動，他們的交往、合作、自信心、想象力、動手能力有了很大的提高。