大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

大班語言活動《突然》教案

推薦度：

大班重陽節語言活動教案

推薦度：

相關推薦

【精華】大班語言活動教案集合8篇

作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的大班語言活動教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、熟記長輩的稱呼并理解這些長輩和自己的關系。

2、和同伴分享自己關于稱呼的經驗。

3、懂得見到長輩要禮貌稱呼并問好。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

教學掛圖60-6

活動過程：

一、生活經驗談話，初步了解稱呼的含義。

1、小朋友的家里都有誰?他們怎么稱呼?

2、初步了解對長輩的不同稱呼，教師請個別幼兒與大家交流，分享自己對稱呼的經驗;

小結：小朋友說的都是對家里長輩的稱呼，稱呼是人們對他人的一種有禮貌的稱謂

二、學習兒歌《稱呼歌》

1、幼兒傾聽兒歌。

教師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了哪些稱呼?

2、幼兒交流自己對兒歌中稱呼的理解

教師：這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什么意思，稱呼誰的?

3、幼兒討論對稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的關系。

4、學念兒歌

前兩遍幼兒可以看教師畫面提示 ，后兩遍幼兒嘗試獨立朗誦。

三、幼兒游戲：看誰說的.對

1、教師與幼兒游戲，鞏固對稱呼的認識。

2、幼兒與同伴兩兩結伴，相互游戲

四、拓展幼兒有關稱呼的經驗。

在我們的生活中，還有那些稱呼?是稱呼誰的?

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

大班語言活動教案 篇2

學習目標：

1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

活動準備：課件

活動過程:

一、談話交流激發興趣

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

2、那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

2、幼兒交流

3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的.既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣？

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦？

6、教師總結。

四、活動延伸

1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

大班語言活動教案 篇3

活動目標

1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞。”

3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

活動準備：自制ppt

活動重難點

重點：萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境 。

難點：了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

活動過程：

一、開始部分1、談話導入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊” ），今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。師：小朋友要仔細聽哦，聽完后回答我的問題。

二、基本部分 分段欣賞故事 教師ppt播放故事（1~2）節 提問：1、故事的名字叫什么？ 2、小熊住在什么樣的地方呢？ 3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞） 欣賞故事（3~10）節 提問：1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？ 2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？ 欣賞故事（11~12）節 提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢？ 完整欣賞故事師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧！ 教師聲情并茂的講述故事一遍 師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢？請你們來想想辦法？

三、結束部分

教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。多媒體反思： 我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的"不精美，內容不豐富，有點馬虎的感覺，最主要的原因是我沒有認真地制作課件，課件上，有些內容直接就找個圖片插入了，所以大家聽過我的課，都有點聽不懂，胡子連著辮子的感覺，從現在開始，我要多學習多媒體課件技術，下次教研課的時候，我一定會展現出制作精美的ppt展示在大家面前！

教學活動反思： 這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的！我最大的優點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點！加油！

大班語言活動教案 篇4

一.活動目標

1.通過觀察人物、動物的動作神態，學習運用已掌握的形容詞進行描述，說一句完整的話。

2.認真傾聽別人描述，養成良好的傾聽習慣。

二.活動準備

各種動態的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。

三.指導要點

1.活動重點：學習運用已掌握的形容詞來描述圖片。

2.活動難點：用詞要恰當能連貫、完整地說，重復別人的說法。

3.指導要點：應道幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態、神情啟發幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽。

四.活動過程

1.交代任務

教師：今天請小朋友看圖說一句完整的話，看誰說得好。（把話說得好的三要素：這是誰？用形容詞形容他是怎樣的？他在做什么？）

2.熟悉游戲玩法（例如小弟弟）

問：這是誰？

這是一個怎樣的小弟弟？（要求幼兒用學過的形容詞來例如：胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的.、活潑的等詞來描述。）

這個可愛的小弟弟在做什么？（要求幼兒根據圖片內容說一句完整的話，例如：“可愛的小弟弟在跑步”，或“可愛的小弟弟在鍛煉身體”，也可以把別人的話說長一些。）

3.請幼兒摸卡片進行游戲

（1）把圖說一句完整的話。

（2）把別人的話說長一些。

4.幼兒自主游戲

（1）請幾名能力較強的幼兒當提問者，幼兒分組開展游戲活動。

讓幼兒任意摸一張圖片，并根據圖片編成一句話。如摸到“小猴子”，

可說：聰明的小猴子想出了一個好辦法，或說“調皮的小猴子在爬樹”等等。說出的句子必須完整，每個人不可以與其他兒童重復。

（2）教師巡回觀察，指導（應注意傾聽別人的回答，不重復別人的說法。）

（3）教師組織幼兒進行講評，將部分圖片獎勵描述恰當具有創造性的幼兒。

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1.能專心聽故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

2.大膽想象，進行簡單的續編，充分發展幼兒的想象力及語言表達能力。

3.初步了解光與人們的關系。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

一、談話導入。

教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調皮的光線寶寶，我們一起來認識一下吧！

幼：紅橙黃綠青藍紫小結：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個寶寶可調皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現在我們一起來看看吧！

二、理解故事內容。

提問：調皮的`七彩光寶寶來到哪里？那里發生了什么變化？

它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來到果園，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）它們經過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個光線寶寶變成什么啦！

幼：彩虹

三、完整欣賞故事。

四、大膽想象，并進行創編。

調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會到哪里？那里又會發生什么變化呢？

幼：調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

幼：教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

五、導出。

小朋友們，今天太陽公公又出來了，調皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發吧！

大班語言活動教案 篇6

設計背景

設計這個活動，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說一說反義詞。據觀察，我班的孩子對反義詞表現出比較濃厚的興趣，偶爾會在交談中流露，嘗試著運用。在設計活動中，我著重考慮到每個幼兒的發展存在著差異性，所以我設計幾個難度深淺不一的游戲，以確保每個孩子都有機會、有能力參與，讓每個孩子在活動中都能獲得滿足與成功。

根據孩子思維的特點，我嘗試以圖片引入，從孩子進行最熟悉的環境（教室）著手，逐步過渡到幼兒已有的生活經驗進行講述，孩子們從兩種物品中找出一對反義詞，最后到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動中，孩子思維的敏捷性和口語表達能力都得到發展和強化。

活動目標

1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據變化尋找反義詞。

2、能聽清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發現。

3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、培養細致觀察和較完整表述能力。

重點難點

重點：知道生活中有很多東西是相反的。

難點：愿意在集體中大膽表達自己的發現。

活動準備

圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。

活動過程

一、由《高人和矮人》引入課題。

讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。

二、游戲：找朋友

1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據老師提供的圖片，理解圖片的內容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內容與自己的.內容正好相反。

2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內容。

3、規則：兩張圖片必須意思相反。

三、游戲：輪番搶答

1、引導幼兒通過平時的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。

2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。

3、規則：a、你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

b、別人說過的你就不能說。

四、游戲：做相反

1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

2、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

五、游戲：變變變

1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。

2、鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形來記錄自己的發現。

3、規則：幼兒必須尋找與物品有關的反義詞。

教學反思

本次語言活動我緊緊圍繞著學習反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動幼兒的學習積極性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛煉和提高。

大班語言活動教案 篇7

一、活動目標：

1、理解散文詩內容，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

2、根據幼兒的生活經驗，大膽想象，發展其發散性思維。

3、引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄

二、活動準備：

1、多媒體課件《捉迷藏》

紅黃藍綠白顏色標記若干。

三、活動過程：

一、談話激趣

小朋友們都玩過捉迷藏的游戲，您們是怎么玩的呢？今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的"游戲，你猜它會和誰玩呢？我們一起來聽一首好聽的散文詩《捉迷藏》。

二、欣賞理解詩歌

1、教師配音樂朗誦散文詩。

提問：詩歌里，太陽是和誰玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來聽一聽它們是怎么玩的。

2、教師第二遍朗誦詩歌（結合課件）

三、理解詩歌

欣賞后提問：

（1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？

（2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄（讓幼兒學一學靜悄悄地躲）

四、教師小結并學習朗誦散文詩。

師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區別，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音來跟著朗誦這首詩。

三、學習仿編散文詩。

1、幼兒根據生活經驗想象，仿編內容。

師：請小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽捉迷藏呢？

2、根據自己已有的生活經驗，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進行仿編詩歌。

四、延伸活動：

在教師的帶領下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。

大班語言活動教案 篇8

設計意圖：

每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經驗基礎上展開，能夠調動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。

活動目標：

1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，學習合理地對圖片進行想象和講述。

2、開擴思路，學習遷移新的講述經驗。

3、知道朋友之間要互相關心、互相幫助。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、物質準備：教學掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻》

2、經驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

活動過程：

1、出示一封信

師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的.嗎?

師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

2、理解信的基本內容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。

(2)教師出示信，引導幼兒觀察。

第一幅圖，說了些什么呢?小貓在哪里?怎么了?(我生病了，住在醫院里，猴大夫給我打點滴。)

第二幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)

第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)

3、讀信。

(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來。)

(2)請幼兒讀信

(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。

4、討論并講述。

(1)小兔收到信后會怎么做呢?

(2)好朋友們為小貓做了什么事，它們為什么要這樣做?

(3)完整講述。

5、移情講述。

(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?

(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆，請你轉身把你的想法記錄在卡片上、

(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。

你們都是懂得關心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關心和幫助別人，好嗎?

活動延伸：

1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關心和幫助別人。

2、語言區：繼續講述《小貓生病了》

3、請家長指導幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領幼兒到郵局寄信。

活動反思：

本次活動的重點是讓幼兒根據已有的生活經驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脫離經驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經驗出發，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據這中感受想像出畫面以外的內容，通過講述表達作為病人的煩惱和內心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。