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【精華】小班音樂教案范文匯編5篇

作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小班音樂教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教案 篇1

活動背景

青蛙是夏季常見的一種動物，也是孩子們熟悉的，也可以視其為夏季的一個象征性動物中班舞蹈“蛙娃樂”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞，以及蛙娃兩者間的樂為線索，貫穿始終。動作形象、夸張，在六一演出的時候，就深深的吸引了孩子們。因此，將該舞蹈作為一個教學內容，被納入了小班“快樂的夏天”這一主題活動中。綱要中也指出“初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美”，“接觸周圍環境和生活中美好的事、物，激發感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣。”突出了美源自生活，要關注生活中的美。

結合小班幼兒的發展水平，我們將該活動定位在欣賞。首先分析欣賞的價值是什么?一是形象、夸張、有趣的動作，舞蹈中，以夸張的動作，還原了青蛙蹦跳的真實形態，盡顯了肢體動作的表現力，美中帶趣;二是旋律歡快、節奏鮮明的樂曲，較為清晰的展現了青蛙的不同狀態(叫、跳、舞、樂);三是舞蹈蘊藏的故事情境，青蛙的唱歌、蹦跳、游泳，到和小朋友一起玩耍，故事情境的理解展現，有助于更好的理解音樂，感受音樂的美。其次，怎樣來引導幼兒欣賞?以什么為切入點?從幼兒的年齡特點、興趣點出發，對于一個舞蹈的欣賞中，孩子們最感興趣的，最先抓住特他們眼球的是什么?是動作。因此，就以動作切入，通過自身的模仿發現動作的美和趣，激發表演的欲望，在表演中，引導幼兒對音樂的關注和傾聽，將動作和音樂進行結合，親身體驗舞蹈表演者的快樂，激發表演的興趣和對周圍生活的關注。

如果說欣賞是走進藝術的通道，那么表演、創作就是藝術教育的最終目標。因此，在引導孩子們感受到了舞蹈的美后，更要激發他們對舞蹈的喜愛和對表演的興趣，要為他們創作提供條件。我在設計中，將青蛙舞蹈的一塊內容，留給幼兒進行創編，使自己真正成為舞蹈表演的主人，感受舞蹈創作的快樂體驗。

活動目標：

1.欣賞舞蹈，感受音樂的歡快和動作、造型的夸張、有趣。

2.愿意說說自己的感受，萌發模仿、表演的興趣。

活動準備：

舞蹈錄像一份，剪切的音樂四段

活動過程：

1.提出問題，明確欣賞的目的性

“我們來看一段哥哥姐姐跳的舞蹈，我們來看一看，小青蛙們在干什么?你最喜歡哪個動作。”該問題的提出，使孩子們關注舞蹈中的動作，“喜歡”代表著他們欣賞過程中最直接的真實的感受，體現了對美的感知。對于小班幼兒來說，比“最美”的更能激發欣賞的興趣，更能便于他們理解和發現。2.模仿中，感受舞蹈動作的美和趣，引發對音樂的關注和傾聽。

在欣賞的過程中，結合代表性的動作，我給予語言提示“這時，青蛙可能在做什么事情?”“誰來了，他們在做什么?”欣賞結束后以問題“你最喜歡哪個動作?”來幫助幼兒回顧自己所看的，并以問題“小青蛙在干什么?”來更好的理解動作，感受動作的藝術化表現。回答的孩子，都是語言伴隨著身體動作的表演，坐著看的孩子躍躍欲試，學習的積極性很高，在這種學習內趨力的推動下，進行集體的模仿，表演。為了避免對音樂的忽視，我以“我找到的會聽音樂跳舞的小青蛙，動作很有節奏，很美。”這樣的指導語，將聽音表演的要求提出，符合孩子們都想做動作優美的青蛙的心理需求，有效的激發了他們對音樂的關注，使音樂和動作很好的結合了起來。

3.在自我創作中，感受舞蹈表演的有趣，和創作的快樂。

“這段音樂小青蛙可能在干什么呢?”播放了青蛙跳舞的一段音樂，引導幼兒創編跳舞的動作。該部分的動作創編，想象的空間很大，幼兒聯系已有經驗完全能夠表現，從而體驗成功的喜悅和創編的快樂。有的孩子是轉圈跳舞，有的是雙手高舉左右擺動，有的則是直立的蹦跳動作，還有個別是面對面的表演，各有各的特點。在歡笑中，使他們體驗到了，舞蹈的抒情達意的作用。在該環節中，還可以根據班上孩子們的能力水平，來引導他們合作表演，兩人或多人。

活動反思：

通過《蛙娃樂》這個活動的開展，使我對舞蹈欣賞活動，有了更加深入的認識，對欣賞價值的認識和判斷，也有了新的認識。音樂、動作、故事情節，這三個方面，的確存在著很好的欣賞價值，值得孩子們去發現、感受和再創造。但更為重要的是，要使孩子們感受到，意識到音樂、舞蹈是表達情感的很好的途徑;舞蹈的動作是源自生活中的，只要關注生活，就能創編出漂亮的舞蹈動作，要敢于模仿和想象。記得曾經聽許卓雅老師的講座，她認為舞蹈很簡單，捕捉勞作的、活動中的`動作，加以藝術化的加工，配以適合的音律，就能成為很好的舞蹈。關鍵還是強調對日常生活的關注和積累。欣賞中的引導語，是幼兒有效欣賞的前提和關鍵。由于孩子們沒有欣賞舞蹈作品的經驗，因此，在欣賞前，教師要以明確的問題，來幫助幼兒明確“看什么”。活動中，欣賞前我以問題“最喜歡哪個動作?”增強幼兒欣賞中的目的性，突出對動作的觀察和品味。

“小青蛙在干什么?”能很好的幫助幼兒理解動作的來源，比如動作游泳，雙手交叉打開，兩腳交替后踢，交流中的模仿，孩子們表現的動作不清楚，但是當理解了是游泳后，動作更有力，動作的路線也更為清晰、美化了。又如動作青蛙唱歌，孩子們就觀察到了鼓嘴巴的現象，當猜測在干什么時，他們聯想到了“叫”“唱歌”，再來表演時，加入了唱歌表演中的頭部的擺動，使舞蹈動作更豐富，更美。

評價語的適當運用，使幼兒將舞蹈和音樂結合。在引導幼兒進行表演的時候，動作的確很難吸引孩子，他們能夠很投入的用肢體動作進行表演，但是，出現了部分孩子只做動作，不聽音樂的現象。我以有針對性的評價語，來引導幼兒。表演中“我找到了幾只特別漂亮的小青蛙，原來是因為他們在聽著音樂跳。”，并在集體表演后，請一名幼兒來展示，“她跳得好嗎?”“什么地方好?”突出動作的有節奏，體現音樂與舞蹈動作之間的關系。有了這兩個評價性的引導后，孩子們再次表演，都能夠聽著音樂，有節奏的進行，個別孩子節奏感不是很好，但他們也能認真的聽音樂表演。

活動后，也感到些許的遺憾，主要有以下兩個方面：

教學環節中，前后不夠緊湊。2.在引導幼兒跳舞的部分，應更突出舞蹈動作源自生活的理念，使幼兒能更好的結合生活經驗，創編更豐富的動作。

3.沒有將捕捉到的教育價值及時深入下去，當發現孩子們有合作的意識和能力時，沒有及時的進行引導，雖然時間較長，不適宜繼續開展，但可以以語言激發他們在延伸活動中進行合作的嘗試。

小班音樂教案 篇2

小班音樂游戲活動——拔蘿卜

一、設計理念：

《拔蘿卜》這首音樂游戲很特別，它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，整首樂曲性質鮮明，節奏清晰，富有游戲性的特點，適合小班幼兒的年齡特征。因此,我設計了《拔蘿卜》這一音樂游戲，想讓幼兒在感知游戲情節的同時,模仿歌曲中各個角色的行走動作，并能懂得人

多力量大的`道理。

二、游戲目標：

1、熟悉歌曲，大膽表現拔蘿卜的動作。

2、嘗試創編角色動作，感受與同伴合作游戲的快樂。

三、游戲準備：

小班音樂教案 篇3

教材簡介：

《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節奏，還能培養他們愛勞動的良好品質。

設計理念：

春天到了，百花開了，萬物復蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結合這些我就聯想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。

在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導入，引導幼兒思考把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導入正題，先讓幼兒練習拍節奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設計了幼兒喜歡的花朵節奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進行節奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

活動目標：

1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。

2、認識打擊樂器，并練習用打擊樂器進行打擊樂的活動。

3、樂意與同伴進行打擊樂活動。

4、激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點、難點：

從XX X|XX X|節奏變換到X X|X X。

活動準備：

1、花和蝴蝶的FLASH

2、花朵節奏圖譜一張

3、蜜蜂指揮棒一根

4、下載音樂《蜜蜂做工》

教學過程：

一、導入部分教師：

“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現在是春天，公園里的花都開了，（打開flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”

教師：（繼續放蜜蜂飛來的flash片段）“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”（采蜜）

二、完整練習拍節奏

1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下。”（出示節奏圖譜）

2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）

3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行節奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學一學？”（老師用兒歌幫助幼兒打節奏）

4．教師：“小朋友學的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”試兩遍左右。

5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。

（2）一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。（花朵注意要跟著節奏晃動身體）

三、使用打擊樂器演奏

1、 教師：“小朋友們玩的開不開心？”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”

師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節奏。

2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。

教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。

3、分組演奏。

四、結束部分教師：

現在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！

活動反思：

每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領以及教師的啟發下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的.情節，并在音樂的渲染下有節奏的做出動作，初步培養了他們的節奏意識。

當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節奏，從而實現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XX X|XX X|節奏變換到X X|X X等。

小班音樂教案 篇4

活動目標：

1、學會安靜地傾聽歌曲。

2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。

3、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

玩具“不倒翁”。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒有感情地演唱歌曲。

活動難點：

在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。

活動過程：

一、活動導入

1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內容“胡子一把，樣子像小孩。”

師：“今天老師給大家帶來了一個新朋友。”（出示玩具）“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”

預設一。幼：“像。”

師： “（作觀察狀）哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩（配合表演動作）。那么你們再仔細看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（配合表演動作），我們小朋友臉上有沒有胡子啊？”

預設二。幼：“不像。”

師：“你們說說看哪里不像？還有沒有觀察得更仔細的小朋友？原來這位新朋友的臉上長著一把胡子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊？是不是像小孩一樣可愛。]（實踐中是第二種預設情況。）

師：我們一起來學學看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（配合表演動作有節奏地念）。’再來一遍試試，表情夸張一點。（這一環節連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節奏和旋律。）

2、引導幼兒發現不倒翁的特性，預熱歌曲內容“推你倒下，你又站起來。”（在沒有科學活動經驗的基礎上。）

師： “別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’？（請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來（配合表演動作有節奏地念）’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍。” （同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。）

二、歌曲學唱

1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。

師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。

2、根據圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。

師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們在歌曲里都聽到了哪些內容？”。（根據幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。）

（1）第一遍清唱，幼兒看圖示。

師：“小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。”

（2）第二遍清唱，幼兒看老師動作。

師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？”

三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。

活動小結：

師： “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們為它那么努力地學習歌曲，你們說它是不是非常開心呢？時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。”（幼兒直接說“再見”）

活動反思：

整個活動以教師為主體，單向發揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的`過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發幼兒的興趣，但是反復的播放，重復地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，為了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現音樂的愉悅感了。

小班音樂教案 篇5

音樂分析：

1、音樂情感：主要表達了積極努力織布勞動的快樂。

2、音樂知識點：曲式分為ABC段，A段感應四拍拍子，B段感應樂句，C段感應八拍。

活動目標：

1、感受活動及合作的樂趣。

2、運用游戲，肢體律動，樂器等方式感應樂曲的ABC曲式。

活動準備：

1、經驗準備：知道織布機的作用和構造

2、紗巾，手搖鈴人手各一份

3、CD播放機、音樂光盤

活動隊型：

圍半圓坐好 圓圈（紗巾游戲）

活動重難點：

教學重點：運用肢體律動，道具等不同的方式感應樂曲的ABAC曲式。

教學難點：感應曲式，在參與活動的過程中體驗合作的樂趣。

活動過程：

一、暖身活動

1、音樂《小松鼠進行曲》進場，圍半圓坐好。

“今天的"天氣可真好，我們一起跟小熊去草地上做做游戲吧！你們準備好了嗎？我們出發吧，唉呀，好累啊！草地到了，小朋友們自己找一個舒服的位置坐下吧！”

2、故事引導：

“今天王老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？故事名字叫《云妖的寶貝》……咿，王老師有問題要問問你們咯，小熊在哪里撿來的小毛巾啊？（樹葉里）小毛巾上面有一朵美麗的彩云，小熊和他的好朋友都好喜歡著條小毛巾呢，因為小毛巾可以擦手，當圍巾，還可以做小裙子。它是誰的寶貝啊？（云妖）那么漂亮的小毛巾你們喜歡嗎？我也好喜歡呢！你們想要嗎？那我們一起來看看毛巾是如何織成的吧！”