中班科學活動設計神舟飛船教案

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中班科學活動動物過冬教案反思

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【精選】中班科學活動教案范文8篇

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班科學活動教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學活動教案 篇1

活動目標

1、喜歡船，感知船的特點。

2、體驗歌唱與表演的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級布置展示區；歌曲《小白船》

活動過程

一、創設情境

1、組織幼兒參觀“船的展示區”，引發活動興趣。

2、鼓勵幼兒自由觀察，看一看發現了什么？并積極與同伴交流自己的看法

二、問題討論

1、引導幼兒說一說：你最喜歡哪一種船？為什么？

2、啟發幼兒談一談自己發現了船的哪些秘密？

3、鼓勵幼兒提出有關船的疑問，如：為什么船頭是尖尖的？

三、小結提煉

引導幼兒了解船的相關知識，幫助幼兒提升船的經驗。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。

四、歌唱表演

1、播放《小白船》的音樂，引導幼兒聆聽、欣賞。

2、鼓勵幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。

活動反思

在本次活動中幼兒的興趣很高，對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的.本領的時候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論，說明本次活動進行的是成功的，也說明小班幼兒已經具有對事物進行探究的能力了。

中班科學活動教案 篇2

活動設計背景

孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長，更愛做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經常因為各種形體組合的不太正確而亂發脾氣，為了讓孩子們正確的認識不同形體的積木的作用，就安排了這么一個活動。

活動目標

1、在活動中感知常見幾何體的特征。

2、培養孩子的"動手操作興趣和思考能力。

教學重點、難點

如何掌握幾何體的動態特征是這次活動的重點和難點。

活動準備

各種規格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

活動過程

1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在周圍，引導他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？

3、請孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩？什么樣的幾何體可以疊得高?

4、討論總結找出站得最穩的幾何體，并請他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。

教學反思

這次活動使孩子們在建構活動中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探索性地操作和學習，更好地促進孩子們認知能力的形成和發展。

中班科學活動教案 篇3

活動目標：

1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產生的。

2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，并有積極探索的"欲望。

活動準備：

1、長頸瓶若干只、紙球若干

2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

活動過程：

一、玩游戲“吹紙團”引出課題。

指導語：小朋友，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發現?

(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)

二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。

1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?

(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)

2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。

指導語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

三、確立紙球反彈的現象

指導語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?

(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)

四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密

指導語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?

(查詢資料，尋找答案)

五、延伸活動、繪制小實驗

指導語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?

中班科學活動教案 篇4

活動目標：

1、通過操作活動了解篩子的作用，激發幼兒探索、發現篩子能分離大小不同混合物的原因。

2、培養幼兒發現問題，解決問題的能力與合作精神。

3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

活動過程：

(一)、設置“小廚師學本領”情境，引出課題

1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：

(1)、盆子里有什么?

(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

2、教師出示篩子，提問：

(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發生什么奇怪的事情呢?

(二)、操作活動：

1、教師提出操作要求：

(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

(2)、看看發生了什么奇怪的現象。

2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發幼兒發現問題。

(三)、討論分析活動：

邊講邊圖片演示：

(1)、小廚師發現了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

啟發幼兒發現比較：

(1)比篩孔大的東西留在篩子里

(2)比篩孔小的東西會漏下去

小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。

(四)、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難?

活動反思：

科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的"科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

中班科學活動教案 篇5

活動目標：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

《我有一雙小小手》歌曲。

活動過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

二、認識自己的手。

1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？

2、認識并學說手指名。

（1）師："（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友， 手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？"

（2）師："（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！"（幼兒學說"大拇指"）"（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？""（伸出中指）它在中間，又是個子最高的.，就叫它中指吧！""（伸出小指）它最小，就叫它小指！""（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！"

（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

3、做"玩手指"游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。

4、啟發幼兒聯想手還有什么用？用"我們的手做什么？"說一句話。

活動延伸：

1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2、開展"我的小手真能干"活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

中班科學活動教案 篇6

教學目標：

1.讓幼兒運用各種感官感知10以內物體的數量。

2.能排除物體大小、顏色、排列形式的影響，正確說出物體的總數。

3.培養幼兒排除干擾，正確計數的能力。

教學重點：

讓幼兒根據實物、直觀教具等手段準確感知數與物體數量的關系，進一步理解數的概念

教學難點：

讓幼兒將實物與數建立起相對應的.關系。

教學過程：

一、開始部分。

出示10個紅辣椒，請幼兒一起點數；然后觀察教室里有哪些可以用數字表示的物品？（如窗戶、桌子等）

二、基本部分。

1.老師這里有一幅美麗的圖畫，小朋友想不想看？讓小朋友仔細看畫上都有什么？

2.大家再仔細數一數，它們各是幾個？舉手回答。

3.小朋友，我們來做一個擺雪花片的游戲好嗎？老師拿出數字卡片，小朋友看上面的數字是幾就在桌子上擺幾個雪花片。

4.我們再來做一個補畫糖球的游戲。請小朋友幫助老師按照數字把缺少的補上吧

三、結束部分。

1.講評作業。

2.請小朋友到院子里或回家看看還有哪些東西可以用數字表示？

中班科學活動教案 篇7

設計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了許多孩子的關注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調整了活動計劃，把本應安排在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的好奇心和探索欲望。

3.提高觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動準備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物知識角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學科學》（中班秋季）1冊。

活動過程

一、觀察動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發幼兒學習的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》（中班秋季）第15頁，教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2. 教師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外游戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的`帶領下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。

活動延伸：

課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學反思

1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環境相互作用，并進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。

2.處處留心、仔細觀察，做生活的有心人。

本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可。可是，當時我發現我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調整，把本應安排在周五的這節科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。

中班科學活動教案 篇8

活動設計背景

是 “觀察自己的手”，從而問學生有關指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結論—交流成果，最后讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的運用。從而發展學生的思維表述能力、思維的概括能力、創造能力及想象能力；多方面發展兒童多元化智能的同時也培養學生的科學情感和創新精神。在引入時，我出示學生自己畫的指紋畫，激發學生學習的.興趣，吸引學生的注意力，同時將指紋的作用展示給學生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中，學生觀察過自己的指紋，但這種觀察往往只停留在表面，因而教學中我引導學生初步了解指紋。

活動目標

1、培養幼兒探索自身的興趣。

2、培養幼兒細致的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質。

3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應用。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：培養學生的仔細觀察能力

難點：學生了解、熟悉指紋的形狀

活動準備

1、 紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。

2、放大鏡每人一個。

活動過程

一、導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的興趣。

二、展開

（一）印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

（二）觀看指紋

1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。

2。指引幼兒互相觀看指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

三、懂得指紋的作用

1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的差別，找一找自己指紋的特點。

告訴幼兒；每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）

教學反思

通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學生初步知道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種，（箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋）也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用，讓學生知道每個人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點講罪犯抓住的，醫生也是通過指紋檢查出很多疾病的等 。