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幼兒園大班教案范文集合十篇

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

教學目標：

1、樂于探索，能積極參與、大膽創新。

2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩的方法

3、在討論交流中積累和提升經驗，并能大膽地表達自己的見解。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、主動參與實驗探索

活動準備：

每人三張紙，雙面膠若干，積木。

活動過程：

一、幼兒利用自身的經驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。

2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。

4、教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

5、通過向紙桌吹氣的小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

二、幼兒結合自己的經驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩的桌子的方法。

1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法（桌腿要粗，矮），并啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。

2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、教師提問：“你的桌子站得穩嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩的認識。

4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發幼兒進一步探索。

三、引導幼兒在自己的`桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重

能力。

1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。

3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想像與推測。

2.理解相關表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

3.知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學習用適宜的方式面對。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

物質準備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。

場地準備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

活動過程

1.通過交流“我見過的房子……”的話題，激發幼兒閱讀故事的興趣。

提問：

你們都見過什么樣的房子?

你們見過的房子都在什么地方?

有只小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪里? (封面猜想與推測)

2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時候，他在新房子里睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

提問：

當小松鼠發現一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么? (高興，好不容易找到的地方)

當遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)

3.繼續閱讀第二部分(11～21頁)，引導幼兒通過情節發展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準確地表達。

指導語：

(1)當小松鼠第二天醒來，發現自己的房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡，很好。回歸圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。)

(2)當小松鼠第二次醒過來發現房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡。回歸圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。)

(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了?他為什么會嚇一跳?(大海邊，小兔不會游泳怕淹死。回歸故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。)

(4)看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現出來。)

(5)小松鼠發現房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因為不會游泳。回歸圖畫20、21頁，用故事語言表達。)

(6)我們小朋友害怕過嗎?當時發生了什么事?你是怎么做的?(引導幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。)

(7)當我們遇到讓我們心里害怕的事時，怎么做心里會感到好一些?(引導幼兒了解調整緊張情緒的方法)

(8)接下來會發生什么事?小松鼠的心情又會有什么變化?(引導幼兒根據畫面，進行推測并大膽表達。)

4.閱讀結束部分：引導幼兒感受故事意想不到的"結果，體會烏龜的出現給小松鼠帶來的心理感受，再次激發幼兒對故事的興趣。

指導語：

(1)當小松鼠發現自己的房子蓋在了小烏龜的背上時，心情有什么變化?(難為情、高興、放心了。回歸圖畫及書面語言。)

(2)什么時候你會感到難為情?(做錯的時候。引導幼兒體會小松鼠前后不同的心情。)

5.繼續將圖畫書結尾部分讀完，引導幼兒適宜地猜想與推測。

指導語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導幼兒依據畫面線索，進行猜想與推測后，繼續將故事讀完。)

6.簡單小結，引導幼兒加深對有趣的故事結尾的喜愛。

指導語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，才會有驚喜、害怕這樣的感受，但這個結果的確有些意外，也非常有意思。

7.完整講述繪本故事《會動的房子》，引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態度。

指導語：

(1)剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。

(2)現在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發現自己的家換了地方時是怎么說的?(“我喜歡!”)

8.表達與交流，引導幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當的方法就能使自己開心些。

指導語：

(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?(教案出自：快思老師教案網)是什么事?你有什么感受?(引導幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。)

(2)當我們感到心里緊張、害怕時，怎么做會使自己的心情好一些?(引導幼兒交流、分享調整情緒的方法。)

9.角色扮演游戲。

(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

引導全班小朋友一起學說小松鼠發現自己的家換了地方后的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態。

活動反思：

《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

“會動的房子”情節很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，并學說對話語。

活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。

2、學習用修補的方式保持和豐富話題。

3、感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、小紅花每人一朵，大紅花一朵。

2、ppt《幸運大搜索》（將孩子的照片循環播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上）。

3、幼兒展示進步需要的相關材料（照片、作品）。

活動重難點：

能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。

學習用修補的方式保持和豐富話題。

指導要點：

運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現、照片輔助三種修補方式引導談話，豐富話題。

活動過程：

1、出示照片，激發談話興趣。

今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友？他們都有哪些進步？

教師小結：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現在能幫忙媽媽掃地等。

2、請幼兒輪流說說自己有哪些進步。

3、集中談論"我最大的進步"。

（1）討論：什么是"最大的進步"．提問：你最大的進步是什么？"最大"是什么意思？

小結；：最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。

（2）自由交談：我最大的進步（請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步）

4、游戲：《幸運大搜索》

教師：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎？

要求：幼兒談論自己進步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。

當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據生活經驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現幼兒的作品或通過照片呈現，幫助幼兒回憶生活經驗，使話題得以繼續和豐富。

5、想辦法記住別人的進步，欣賞別人。

我們都說出了自己的進步。現在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步？（這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽、有意注意。）

6、談談別人的進步。

每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發幼兒發現個別幼兒的進步和優點并表達出來。

7、小結。

教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結，也可舉某些幼兒具體的.進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的進步歸結到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。

評價要素：

活動中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進步。

活動建議：

1、美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學習好、身體好、團結好、勞動好的孩子。

2、請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。

3、引導幼兒圍繞"我的進步"，學習用多種方法修補談話內容，積極有序地進行交談。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

學習7的組成與分解，掌握7的6種分合式。

能根據分合式推算出7的加減算式。

理解7的組成中的互換和互補規律。

活動準備

經驗準備：幼兒已掌握6以內的組成和分解。

課件準備：“男孩女孩”情景圖片；“男孩女孩分組”情景圖片；“分合式”情景圖片。

材料準備：1~6數字卡片若干。

活動過程

出示情景圖片“男孩女孩”，引導幼兒理解7的組成與分解。

——這里有幾位小朋友？

——如果把這7位小朋友分成兩部分，可以怎么分？（1個男生、6個女生；2個穿紅衣服的、5個穿綠衣服的；3個高個子的.、4個矮個子的；4個長頭發、3個短頭發）

出示情景圖片“男孩女孩分組”，幫助幼兒認知部分數的互換和互補關系。

1、引導幼兒觀察發現部分數的互換規律。

——分合式左右兩邊的數互換位置，可以得到兩種分合法，但得數相同，這就是部分數的互換規律。

2、引導幼兒觀察發現部分數的互補關系。

——從左邊看的數，從上往下有什么變化規律？

——從右邊看的數，從上往下有什么變化規律？

小結：從左邊看，從上往下一個比一個多1；從右邊看，從上往下一個比一個少1，這就是部分數的互補關系。

出示情景圖片“分合式”，引導幼兒理解7的加減算式。

1、講解7的加法，從1+6=7，以此類推講解到3+4=7。

——7可以分成1和6，1和6合起來是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再根據加號兩邊的數交換位置得數不變的規律，又可以推出6+1=7……

2、講解7的減法，從7-1=6，以此類推講解到7-3=4。

——在分合式中，7是總數，1和6是兩個部分數，總數去掉一個部分數等于另一個部分數，去掉就是“減”的意思，所以可以推出減法算式：7-1=6、7-6=1。

發放數字卡片，組織游戲“看誰舉得快”，幫助幼兒進一步掌握7的分合。

1、教師講解游戲規則。

——認真看老師舉數字幾的牌子，小朋友就舉可以組成7的另一個部分數。比如老師舉3，你們就舉4。

2、愉快玩游戲。

幼兒園大班教案 篇5

【活動目標】

1、體驗在舊鞋子上創作的樂趣，激發幼兒舊鞋再利用的意識。

2、知道生活中有些廢舊物品經過處理可以變成許多有用的東西。

3、養成愛護環境，節約資源的環保意識。

【活動準備】

1、各色顏料、舊鞋（消毒，清洗過）、報紙、繪畫筆、剪刀、彩色即時貼等。

2、網上收集各種利用鞋子進行的創意制作，如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等（幻燈片）。

3、《大鞋、小鞋》歌曲、《秋日私語》。

【活動過程】

一、采訪導入，了解生活中離不開鞋子。

1、煥發幼兒生活經驗并總結鞋子的"作用。

師：“人人腳上都穿著鞋子，那么鞋子有什么用呢？下面，我想就鞋子問題來采訪一下大家。”

師：“**小朋友，你覺得鞋子有什么用呀？”

小結：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。

2、說說舊鞋子。

師：“**小朋友，你現在穿的是什么鞋？”

師：“你以前還穿過什么鞋？”

師：“原來小朋友們知道這么多鞋子，自己也穿過很多鞋子，那么你們家里一定有很多舊鞋子。你們家里有舊鞋子嗎？你們是怎么處理的？”

師：“鞋子給我們帶來了方便，可鞋子舊了就被我們遺忘。那么，你們有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來嗎？”

二、演示幻燈片《創意舊鞋子》

1、觀看幻燈片中的創意鞋子：“我們的采訪活動先到此結束。今天，我還帶來了一些有關鞋子的圖片，而且這些鞋子與我們平日所見的鞋子不一樣，咱們一起來看一下吧。”

2、說說自己的感想：“孩子們，你們看后有什么想法嗎？”

3、出示舊鞋制作的花瓶，激發幼兒對舊鞋創作的興趣。

師：“老師看后，便動手做了一個花瓶。”出示舊鞋花瓶，介紹所用到的材料。

師：“原來舊鞋子清潔消毒以后有這么好的用處，你們想不想也來動手試試？”

三、自由選擇材料，對舊鞋進行創作（播放《秋日私語》）。

1、提出要求：小朋友在動手之前先要想好用舊鞋子做什么？需要哪些材料？

2、教師給幼兒一些時間商量、討論一下。

3、請個別幼兒說一說自己的想法，以便于其他孩子參考。

4、幼兒分組操作，教師適當予以指導或幫助：“老師這里有些舊鞋子，還有些材料：卡紙、即時貼、報紙、皺紋紙、顏料、筆等等，請小朋友們分組找喜歡的材料干起來吧。”

四、展示幼兒作品，布置“舊鞋創意館”。

1、請幼兒介紹自己的創意鞋，說說有什么用途：“沒想到這些舊鞋子在小朋友的手里變了樣：有小魚、有花瓶、有房子、有玩具。我們該怎么布置咱們的佳作呢？”

2、播放《大鞋、小鞋》，布置“舊鞋創意館”。

3、拓展活動內容：在我們的生活中除了鞋子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，你們知道還有哪些廢舊物品？可以用來干什么？

活動延伸：

1、請幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環保玩具。

2、在幼兒園或社區舉行“親子環保玩具制作”展覽會。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、感知容器內水壓和水速的關系。

2、用實驗的方式驗證實驗結果，并大膽用語言描述。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表

活動過程：

1、幼兒自由玩水，引起興趣。

(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應該注意什么呢?玩水時注意觀察，看看誰能發現一些秘密或有趣的事情。

(2)幼兒自由結伴玩，教師巡回觀察指導。

2、談話交流自己發現的事情。

(1)發現了什么?(有洞或沉浮)

(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么?

(3)水噴出來的時候，你發現了什么?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)

(4)幼兒小結：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

(6)幼兒噴水比賽，小結。

3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發現什么秘密?

(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結果并記錄。

(2)動手試一試，結果怎么樣?

下面的洞噴的遠，為什么下面的洞噴的遠?

(3)共同討論，小結：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

4、幼兒延伸游戲。

(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結提升日常生活經驗。

(2)科學區或水區投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數目的洞，讓幼兒自由探索。

活動反思：

幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內容。 水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經驗，于是我設計了這節科學活動——<<有趣的噴水>>。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

3、提供了一個寬松自然的探究，交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學活動中，幼兒興趣被激發，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發現瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關系，并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨后在已有噴水經驗的"基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。

4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中，教師一環扣一環的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。 在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發現，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創造者，幼兒發展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。

活動中的不足： 活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節地方還可以再改進。

1、活動中教師可以創造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎么做的，誰的方法更好。

2、操作材料可以更豐富些，結尾時加上水槍等會更有趣。

小百科：噴水是一種液體壓強導致流動性液體從小孔向外噴射的物理學現象。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力。

2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。

活動準備：

ppt課件，小三角形人手12個，三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。

活動過程：

一、播放課件：指認幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形，我最喜歡和我的`朋友一起玩游戲了。看看我的哪些圖形朋友來了。"指認幾何圖形，并說出它們的名稱。請幼兒指認旋轉后的幾何圖形。

二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。

1.玩游戲：三角形碰碰樂。

播放三角形聲音，請問你們聽到了什么?

2.怎樣才算2個三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)3.歸納小結。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個三角形才快樂。

三、引導幼兒進行拼搭活動。

1.介紹操作規則。

第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。第二，一個三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。

2.教師播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。

3.提問：2個三角形"碰出"了什么圖形呢?

4.歸納小結。

5.教師再次播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"請用4個三角形拼出一個大的長方形。

6.4個三角形"碰出"了一個長方形，現在請你任意移動一個三角形，把它變成另一個圖形。看看你能變出幾個圖形呢?

四、送三角形回家。

1.出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。

"你的12個三角形要回家了，這里只有一個底座才是這12個三角形的家，要把12個三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個底座是它們的家?

2.提問：你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應的圖形中。然后請你來說說你的理由。

3.請幼兒選擇自己認為的底座去操作。

4.提問：你們剛才送了之后，哪個底座才是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。

5.歸納小結：三角形底座太小，有幾個沒有放進去，正方形底座又太大，要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。

6.剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、欣賞故事大膽想象，感受故事有趣的地方。

2、大膽復述故事，豐富詞匯：黃澄澄、紅彤彤、綠油油等詞。用已有的經驗激發幼兒植物生長到結果的變化的探索興趣。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4、增強思維的靈活性。

教學重點、難點

幼兒 復述故事，感受故事有趣的`地方，激發幼兒對植物生長的探索欲望

活動準備

1、種子發芽的實驗記錄以及圖片。

2、自己制作故事圖片，音樂游戲

活動過程

一、 1、欣賞種子發芽的圖片，談談你的種子是怎樣發芽長大的，引出故事：外星種子

問題：你們發現了什么？一天天長大的

二、 欣賞故事，根據情節合理想象

1、幼兒傾聽故事，理清故事情節以及內容。

問題：小狗在草地上發現了什么？故事中的小動物們都做了什么、你覺得他們做的什么事情你最想學習？

2、在他們的盡心護理下種子有了什么改變？小動物們看到了什么變化？

3、星期日，大苗苗變成了一棵五彩樹，當五彩樹上結滿了果實后來他們怎么做的？

三、幼兒復述故事，大膽想象

1、根據圖片復述故事

2、說出故事中你認為最有趣的地方

3、 如果你有一顆五彩樹，你希望他會結出那些果你會怎么分配？

四、游戲：有你的理解，有的身體動作表演故事

五、激發幼兒對大自然的探索欲望，在原有的基礎上觀察種子發芽生長的全過程以及長大到結果的變化規律，并作好記錄。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

理解散文內容，對仿編散文感興趣。

啟發幼兒根據已有的經驗創編散文中相似的句子。

運用添畫，萌發幼兒熱愛大自然的情感。啟發發現生活中的色彩。

喜歡并嘗試創編散文結尾，并樂意和同伴一起學編。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動重難點：

理解散文內容，培養幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇，疑問，興奮的語氣朗誦散文。

根據已有的經驗創編句型，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

活動準備：

課件，各種蔬菜水果植物圖片。彩筆，畫有太陽的圖畫紙。

活動過程：

一、提問導入，激發興趣

出示課件：灰暗色的背景和沒有顏色的香蕉，蘋果，小樹，葡萄的圖片。

——設計提問：這里怎么是灰灰的？香蕉，蘋果，小樹，葡萄它們怎么都沒有穿衣服呀?

分析：簡單的提問，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系，知道太陽對人類和自然界的作用。它將枯燥的內容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，在喚起生活經驗的同時，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發了內心的好奇心和探索欲望。

二、欣賞散文。

分析：讓幼兒對散文內容有一定了解，為以下的環節作好鋪墊工作。

三、幼兒跟誦朗讀，突破重點

教師一邊朗讀散文，一邊出示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文的內容，以及香蕉，蘋果，小樹，葡萄的顏色的變化。同時幼兒跟老師有感情地朗誦散文，感受理解散文。

——設計提問：香蕉，蘋果，小樹，葡萄各自穿了什么顏色的衣服？

分析：綱要中指出，讓幼兒能聽懂和會說普通話，這里我采用跟誦法，讓幼兒不僅能讀準字音，而且跟著老師的引導，能較好地把握散文安靜，柔美的情調。讀出興奮，驚奇，疑問的語氣。使幼兒能表達出自己的情感，抒發自己的情懷。

四、引導幼兒仿編散文（調動幼兒已有經驗，鼓勵幼兒大膽仿編散文。

1、太陽吻一下？，？就變成了（紅。黃。紫）色。

2、太陽吻一下？，？就變成了？色。

五、進行添畫，

1、教師提供給幼兒背景畫，讓幼兒根據自己的想像去給它們進行添畫。

——設計提問：你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，請小朋友將它們畫出來吧!

2、待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲。。

分析：好奇心是人的天性，求知是人的本能。“讓幼兒進行添畫”這一充滿挑戰性的.任務強烈地激發了幼兒無限的好奇心和探索欲望，幼兒積極性很高，在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感，理想，想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。

六、活動延伸

播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。讓幼兒產生對太陽的喜愛之情。

活動反思：

好奇心是人的天性，求知是人的本能。“讓幼兒添畫”這一充滿挑戰性的任務強烈激發了幼兒無限的好奇心和探索欲望，幼兒整個活動積極性很高。在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感，想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。“教無定法，貴在得法”這一活動肯定還存在著許多不足之處，讓在以后的教學實踐中不斷探索，不斷學習，以取得更大的進步。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關系。

2、開展有關時間的探索，初步發現時間的流逝性。

活動準備：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。

活動過程：

一、討論對時鐘的認識，關注故事中所出現的問題

1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。

2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

二、交流各自的看法

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關注教師根據故事情節撥動鐘面所發生的變化。

2、故事中強調以下內容，供幼兒思考(不展開討論)。

第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段：強調金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。

第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發現鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的`時間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。

三、撥動小鐘找答案

1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節，一起撥動小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進不能倒退。

3、引導幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點?

問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點?下樓的時候鐘在向前進還是停止不動或向后退?

問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?

問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?

四、進一步體會時間的流逝性

1、聯系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?

2、運用生活實例，引導幼兒進一步思考。