大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》

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在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物過(guò)河

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的線(xiàn)索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。

2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備大圖片，教師熟悉圖片內(nèi)容；準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具；錄音機(jī)、磁帶；幼兒每組一副小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激因法

以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、觀察提問(wèn)法

出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn)：

（1）圖片上畫(huà)了什么？

（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）想一想，小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的？

三、觀察講述法

幼兒先分組自由講述，再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

四、總結(jié)講述

1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。

2、邊演示操作畫(huà)面邊講述圖片內(nèi)容。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。

五、聯(lián)想講述

請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，講述畫(huà)面以外的情境，進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物去郊游

目的：

1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

準(zhǔn)備：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

過(guò)程：

一、引起幼兒的注意

今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。

小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？

②小貓?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩模浚〒胃吞＃?/p>

③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）

3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。

②幼兒動(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

三、引導(dǎo)幼兒為故事的`后部分排圖

1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)？

5.教師小結(jié)。

6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語(yǔ)言》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：《動(dòng)物的語(yǔ)言》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿(mǎn)足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

2、通過(guò)人和動(dòng)物對(duì)話(huà)的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō)：“吃吧，小狗。”小狗朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨頭，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺(jué)了），然后趴在主人腳旁睡著了。

2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口，急促地叫個(gè)不停。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲

1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒(méi)有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么話(huà)？

2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。

3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

二、你演大家看

1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言，他在說(shuō)什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說(shuō)什么。

2、你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè)，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說(shuō)什么呢？

三、我和動(dòng)物聊聊天

1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。

2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《秋天真美麗》

2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。

師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

2、學(xué)習(xí)作品，教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》

1)師：老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2)師：你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答，教師出示圖標(biāo))

3)看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》

4)師：老師把散文畫(huà)成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

5)分段欣賞，加深幼兒對(duì)作品的理解。

A段師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

B段

1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)怎么樣了?

2)大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

3)我們一起來(lái)做樹(shù)葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)

C段師：樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)?

D段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘，它又會(huì)跑到哪兒去?

1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。

4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

5)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做小河開(kāi)心的.樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解

)E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝?

3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

師：秋天秋天真美麗，大樹(shù)飄落葉，小河掀浪花。

1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話(huà)告訴大家嗎?

2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話(huà)，你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)?

3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

4)為什么這些句子那么美?小結(jié)：因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?

師：好，我們到教室里把它畫(huà)下來(lái)，送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。

2、運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型進(jìn)行講述。

3、通過(guò)回憶過(guò)大年的喜慶情景和參與為過(guò)大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng)，體會(huì)生活的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖《歡歡喜喜過(guò)大年》

2、過(guò)大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”等）

3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具。

活動(dòng)步驟：

1、播放《喜洋洋》樂(lè)曲，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。

2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）

3、播放錄像《歡歡喜喜過(guò)大年》，引導(dǎo)幼兒回憶往年過(guò)大年時(shí)的.情景，感受過(guò)大年的幸福歡樂(lè)。

（1）；觀看錄像；

（2）提問(wèn)引導(dǎo)：

a、過(guò)大年時(shí)人們的打扮是怎樣的？

b、過(guò)大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁矗看笕藗冊(cè)诿κ裁矗?/p>

c、過(guò)大年時(shí)你覺(jué)得最有趣的事是什么？

4、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。

（1）出示帽子。

（2）教師示范制作帽子。

（3）幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾。

5、放音樂(lè)《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈。

活動(dòng)反思：

在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來(lái)了有關(guān)新年的物品來(lái)布置教室。幼兒大膽地交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步了解和感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化和過(guò)年的習(xí)俗，渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演，進(jìn)一步增添了節(jié)日的氣氛。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

《商業(yè)街》游戲活動(dòng)介紹：

《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類(lèi)游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類(lèi)別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類(lèi)別和一些關(guān)系的理解能力。

在活動(dòng)中，通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱(chēng)，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類(lèi)別的商店中，同時(shí)，讓幼兒理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，提高幼兒對(duì)物品類(lèi)別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí)。本單元由四部分活動(dòng)組成。

《商業(yè)街》游戲活動(dòng)安排：

活動(dòng)1：布置櫥窗（一）

活動(dòng)2：布置櫥窗（二）

活動(dòng)3：商店與售貨員

活動(dòng)4：商店與商品

《商業(yè)街》游戲活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類(lèi)

理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系

學(xué)習(xí)使用一些量詞

能大膽地表達(dá)自己的一些想法

下面向大家介紹4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)1“布置櫥窗（一）”

《商業(yè)街》活動(dòng)1：布置櫥窗（一）

游戲材料準(zhǔn)備：

教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

幼兒材料：

商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類(lèi)4張、服裝類(lèi)4張、鞋類(lèi)4張、玩具類(lèi)4張）

重點(diǎn)：

根據(jù)商店的.外形特征說(shuō)出其名稱(chēng)，理解商店的實(shí)際用途。

將商品卡片歸類(lèi)，擺放在相應(yīng)的商店中。

流程： 1、認(rèn)識(shí)商店

2、觀察商品卡片

3、游戲“布置櫥窗”

4、交流、檢查

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師出示4張商店大卡片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱(chēng)。

提示與建議： 教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱(chēng)。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。

（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片，說(shuō)出每張卡片上物品的名稱(chēng)。

提示與建議： 教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品，也可以擴(kuò)展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類(lèi)商品的名稱(chēng)。

教師還可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出名稱(chēng)的同時(shí)學(xué)習(xí)使用量詞，如一個(gè)、一件、一雙、一堆……

（三）游戲“布置櫥窗”

玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中，每個(gè)商店4張。

提示與建議：

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進(jìn)行歸類(lèi)，放入相應(yīng)的商店中。

（四）幼兒互相欣賞操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。

提示與建議： 當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。

活動(dòng)延伸：

1、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察不同類(lèi)型商店分別出售什么商品。

2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說(shuō)出這些商品屬于哪一類(lèi)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽(tīng)懂并樂(lè)意學(xué)說(shuō)溧陽(yáng)方言?xún)焊琛?/p>

2.運(yùn)用談話(huà)、圖譜、動(dòng)作等方式記憶兒歌內(nèi)容。

3.體驗(yàn)說(shuō)溧陽(yáng)方言的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt1（圖1：尾巴；圖2：老鼠；圖3：數(shù)字“2”；圖4：雞蛋）

2.ppt2（分句兒歌圖片）

3.兒歌圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.用普通話(huà)和溧陽(yáng)話(huà)師幼互相問(wèn)好。

小結(jié)：在我們中國(guó)，各個(gè)地方都有自己的地方話(huà)，我們叫做方言。溧陽(yáng)話(huà)就是我們溧陽(yáng)的方言。

2.嘗試用溧陽(yáng)方言介紹自己。

二、看看講講。

1. 出示ppt

這是什么？（尾巴）這可能是誰(shuí)的.尾巴？為什么？

2.出示ppt：（老鼠）

（1）這是誰(shuí)？溧陽(yáng)話(huà)叫它什么？

3.出示ppt：（數(shù)字“2”）

（1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)翻譯，說(shuō)說(shuō)“2”用溧陽(yáng)話(huà)怎么說(shuō)？

（2）擴(kuò)散：說(shuō)一說(shuō)2條尾巴，2只老鼠

4. 出示ppt：(雞蛋)

一起用溧陽(yáng)話(huà)說(shuō)說(shuō)“大雞蛋”。

三、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)。

1.初步欣賞

這首兒歌有趣嗎？哪里有趣？

2.理解內(nèi)容

幼兒邊說(shuō)教師邊出示ppt圖片，幫助幼兒加深對(duì)兒歌的理解。

四、看看演演。

1.看大雞蛋圖譜記憶兒歌。

2. 幼兒自由練習(xí)。

3.集體表演。

4.欣賞其他方言。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話(huà)故事的興趣。

3、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話(huà)。

4、感受與同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話(huà)故事的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程，積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。

2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。

3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

4、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)展示故事內(nèi)容，吸引注意力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)自己觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容和人物。

直接出示故事圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小豬在干什么？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗克麄円黄鹱隽四男┦虑椋?/p>

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變了一般故事教學(xué)的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問(wèn)，通過(guò)幼兒的猜想來(lái)加深對(duì)故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

二、觀看課件，完整聽(tīng)故事。

引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟）

1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問(wèn)：

誰(shuí)在蓋房子？哪些動(dòng)物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰(shuí)一起想辦法？做了什么事情？

（這個(gè)步驟是專(zhuān)門(mén)為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的，先聽(tīng)故事，逐層深入提問(wèn)，再說(shuō)故事，特別是課件播放時(shí)，會(huì)吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽(tīng)、想說(shuō)，對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見(jiàn)的過(guò)程有很大促進(jìn)作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）

2、談話(huà)，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問(wèn)：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

（在課件的生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色，此時(shí)教師要趁熱打鐵，及時(shí)提問(wèn)四季的顏色，并說(shuō)出為什么，加深幼兒對(duì)四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下，利用自制的類(lèi)似點(diǎn)名的課件來(lái)檢測(cè)一下幼兒的掌握情況，會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話(huà)、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí)，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）

3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

（此步驟是專(zhuān)門(mén)讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字，一方面認(rèn)識(shí)漢字，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句，幼兒會(huì)很難，教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來(lái)到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件，課件中的"字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng)，會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用故事中的句子。）

三、活動(dòng)拓展--故事表演。

1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、如果課堂還有時(shí)間，可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過(guò)示范性的表演，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解，和對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ)，是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。）

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有很多的孩子孤獨(dú)、寂寞、不快樂(lè)，幼兒由于年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂(lè)，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語(yǔ)言形式——故事，通過(guò)這個(gè)讓你快樂(lè)的同時(shí)又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書(shū)中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到快樂(lè)的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來(lái)，不但能擁有友情，而且還有錢(qián)賺，一舉兩得。讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白：擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦。

2、知道朋友是要去找尋的，而且他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。

3、有閱讀的興趣，分享閱讀的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《我有友情要出租》課件；《找朋友》的音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦，友情是不能用金錢(qián)買(mǎi)賣(mài)的。

教學(xué)方法和手段：討論猜測(cè)法、提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)導(dǎo)入。

１、提問(wèn)：小朋友，在班里，你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡他？

2、你們是怎么成為好朋友的？講述自己的好朋友。活動(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述自己的好朋友，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，講的也是找朋友的故事。是誰(shuí)要找朋友呢？看，你看到了什么？

2、這個(gè)故事的題目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？

3、出租是什么意思呢？你在什么地方看見(jiàn)過(guò)“出租”這個(gè)詞？

大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，故事開(kāi)始了。

1、觀看課件，回答老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2、了解什么是友情。

3、思考什么是出租。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察封面，知道你和另一個(gè)人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時(shí)間越長(zhǎng)，友情就越深厚。從而拓寬了幼兒的知識(shí)面，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、播放課件《我的友情要出租》，教師講故事。

1、幻燈片4：你們看，大猩猩現(xiàn)在是什么樣子？真是一只寂寞無(wú)聊的大猩猩。

2、幻燈片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！這是為什么呀？

3、這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪還會(huì)來(lái)嗎？為什么呢？

4、一二三木頭人的游戲是怎么玩的"？你們會(huì)嗎？

5、真的，能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂(lè)游戲，是一件多么另人高興的事情啊！難怪大猩猩覺(jué)得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒(méi)有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹(shù)下等咪咪。小朋友，你說(shuō)這是為什么呢？

6、對(duì)呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂(lè)比錢(qián)更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂(lè)極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒(méi)有來(lái)。

咪咪為什么一直沒(méi)有來(lái)呢？

7、幻燈片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？

8、大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒(méi)有回來(lái)。后來(lái)，大猩猩又在大樹(shù)上貼了一片葉子，上面寫(xiě)著：我有友情免費(fèi)出租。“免費(fèi)”是什么意思？

1、觀看課件，認(rèn)真思考回答老師的問(wèn)題。

2、討論交流后回答老師的問(wèn)題。

3、繼續(xù)聽(tīng)老師講述故事，猜測(cè)咪咪還會(huì)來(lái)嗎。

4、觀看課件，根據(jù)老師提出的問(wèn)題，認(rèn)真思考，積極討論。

在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，讓幼兒明白理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦，進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)友情的認(rèn)識(shí)，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。

四、回顧故事，觀察想象。

1、看著大猩猩在夕陽(yáng)下等待的背影，你想說(shuō)些什么嗎？

你有和好朋友分開(kāi)的經(jīng)歷嗎？想對(duì)他說(shuō)些什么嗎？

2、你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎？

大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時(shí)候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是為什么呢？

3、當(dāng)大猩猩終于有機(jī)會(huì)踩咪咪的腳時(shí)，他是怎么做的？

你跟朋友玩的時(shí)候，會(huì)計(jì)較是輸了還是贏了嗎？為什么呢？

4、對(duì)呀，和朋友在一起可不能斤斤計(jì)較，那樣會(huì)不快樂(lè)的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快樂(lè)呀，看出來(lái)了嗎？5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周?chē)遣皇钦娴臎](méi)有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細(xì)地找找看。

后來(lái)大猩猩在免費(fèi)出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？這是為什么呢？

6、其實(shí)有一個(gè)小動(dòng)物一直在大猩猩身邊呢。是誰(shuí)？

7、如果你是大猩猩，怎么做就能和這些小動(dòng)物交上朋友了呢？

8、所以，有時(shí)候膽大一點(diǎn)，勇敢地伸出友誼的手，主動(dòng)和對(duì)方打個(gè)招呼，說(shuō)說(shuō)話(huà)，玩玩游戲，就能交上朋友。

1、回憶故事情節(jié)，回答老師的問(wèn)題。

2、由“故事”聯(lián)系自身，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。

讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白：有時(shí)候膽大一點(diǎn)，勇敢地伸出友誼的手，主動(dòng)和對(duì)方打個(gè)招呼，說(shuō)說(shuō)話(huà)，玩玩游戲，就能交上朋友。如果只是默默地等著（指著大猩猩），靜靜地看著（指著小動(dòng)物），那是交不到朋友，沒(méi)有快樂(lè)的啊。通過(guò)此環(huán)節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又滿(mǎn)足了幼兒討論的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。五、結(jié)束、小結(jié)。

1、師：看，朋友是要主動(dòng)去尋找的，當(dāng)你覺(jué)得寂寞的時(shí)候，就看看你的周?chē)銜?huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，朋友就在你的身邊。你想認(rèn)識(shí)更多的新朋友嗎？

那以后就請(qǐng)你勇敢主動(dòng)地找個(gè)新朋友吧。

2、我們一起來(lái)做《找朋友》的游戲。玩《找朋友》的游戲，能勇敢主動(dòng)地找新朋友。通過(guò)游戲使幼兒知道朋友是要主動(dòng)去尋找的，當(dāng)你覺(jué)得寂寞的時(shí)候，就看看你的周?chē)銜?huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，朋友就在你的身邊。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。

2、嘗試對(duì)食物的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。

3、享受集體游戲的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱(chēng)及特點(diǎn)。

二、同伴交流。

1、師：“好了！小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱(chēng)了，那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。

2、留心觀察，適時(shí)指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。

三、給風(fēng)味小吃找家。

教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。

師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了！那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。

教師和幼兒分別戴各種畫(huà)有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚(yú)丸、春卷、粽子等。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的.風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái)，再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開(kāi)始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”這時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”這時(shí)肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時(shí)不一定要很快，可以由慢到快。

活動(dòng)反思

通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，使幼兒對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成和傾聽(tīng)、動(dòng)口、動(dòng)手能力都得到鍛煉，這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，幼兒的參與積極性較高，對(duì)一些接受新知能力較強(qiáng)的孩子，活動(dòng)內(nèi)容顯得單一了些，和前面參與的積極性相比差了一些，其他的都很好。