中班科學活動設計神舟飛船教案

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精選中班科學活動教案匯總6篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的中班科學活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學活動教案 篇1

活動目標：

1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，并進行分類。

2、能用合適的語言表達自己的發現和感受。

活動準備：

1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個，箱子內各放有三種軟的和硬的物品。

2、軟和硬的物品若干。

3、幼兒用書第4冊封二。

活動過程：

一、箱子里的小秘密。

1、觸摸箱子里的物品，判斷軟硬。

小羊們接到一個任務，讓他們把村里的`物品分分類，怎么分呢？秘密在箱子里。（教師出示摸箱，設置懸念。）

你們摸到了什么，它們摸上去分別是怎么樣的?（教師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。）

小山羊的箱子里都是硬寶貝，小綿羊箱子里的物品正好相

反，它們會是什么?（幼兒猜測，請幼兒摸摸箱子里的物品，

驗證是否是軟寶貝。)

二、軟硬寶貝找家。

1、根據物品的軟硬特征進行分類。

一請你幫小山羊找到硬寶貝，幫小綿羊找到軟寶貝，分別放在

桌子上。（幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬，并進行分類。)

2、幼兒相互檢驗。

村長請小朋友幫忙檢查，硬寶貝和軟寶貝找對家了嗎？

三、軟硬我知道。

1、交流用不同方法判斷軟硬。

我們用什么方法知道這件東西是硬寶貝還是軟寶貝呢?（幼兒交流判斷物體軟硬的方法，如硬寶貝捏不動、壓不扁、戳不進，軟寶貝能捏扁、壓變形、一戳就有個洞。）

四、尋找軟寶貝、硬寶貝。

1、幼兒尋找活動室內外的軟寶貝、硬寶貝。

請你找一找，活動室里還有哪些東西是軟寶貝，哪些是硬寶貝?（幼兒與同伴一起尋找、分類、交流，結束活動。）

中班科學活動教案 篇2

活動目標：

1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發現并記錄結果。

3.提高觀察和動手操作的能力。

活動準備：

經驗準備：幼兒有玩降落傘的經驗、了解降落傘的組成。

物質準備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，

活動過程：

一、觀察"降落傘"，激發幼兒參加活動的"興趣

師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。

二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。

（引導幼兒學習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）

1. 教師介紹實驗材料，提出活動要求。

（1）師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？

（2）提出活動要求：

①每個人制作一個降落傘。

②找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。

2. 幼兒自主開展探索活動。

3. 集中交流，梳理小結。

（1）幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。

師：兩個降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？

（2）討論：怎么比才公平。

（3）教師結合圖示梳理。

（4）幼兒再次游戲，進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

（5）梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。

三、第二次探索"降落傘比賽"。

（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系）

1. 教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。

2. 介紹實驗及觀察要求。

（1）兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。

（2）運用正確的方法進行比較。

（3）根據比較的結果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。

3. 幼兒自主探究，教師指導。

4. 結合記錄表進行梳理小結。

（1）鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

師：誰來說一說你發現了什么？

（2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？

（3）教師梳理小結。

師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。

活動延伸：

傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？

中班科學活動教案 篇3

設計意圖：

我常在活動中說到“魚是我們的好朋友”，可由于幼兒生活經驗較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯系在起來。所以我們設計這一活動，著重講解魚可做成什么食物，通過這一活動使幼兒了解魚對人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護魚類。

活動目標：

1、使幼兒知道魚可做成各種可口的事物，對人們有很多好處。

2、教育幼兒要吃魚，不挑食。

3、使幼兒懂得，“魚是人們的好朋友”，我們要保護它。

4、培養幼兒對事物的`好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

魚制作成的各種食物，魚的圖片

活動過程：

1、出示魚的圖片，引導幼兒討論復習魚的構造。

2、“小朋友，為什么老師說魚是我們的好朋友啊？”引導幼兒說出魚的各種用途。

3、“小朋友們說的很好，老師請你們吃東西。”

逐一出示由魚做成的食品，請幼兒一邊說出各種食物的名稱，（幼兒說不出的教師補充）

4、引導幼兒觀察這些食物都是用什么做成的。教師簡單講解各種魚制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來之不易，不應該浪費。

5、討論：我們為什么要吃魚？（使幼兒懂得魚含有豐富的蛋白質，是人們身體所必須的。）

活動反思：

本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發言討論，很好的發揮了幼兒在活動中的主體作用。

中班科學活動教案 篇4

活動目標：在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關系。

活動準備：紙蝴蝶、橡皮泥等

活動重點：初步感受力與平衡之間的關系。

活動難點：在多次的`嘗試、調整后，能初步積累相關經驗。

活動過程：

一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。

1、關鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？

2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

3、小結：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

二、幼兒嘗試制作

1、關鍵提問：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢？

2、鼓勵幼兒反復嘗試、調整橡皮泥擺放的位置。

三、交流討論

1、關鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩地站立在指尖上的？

2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。

3、結合生活中的事例，解釋實驗現象。（平衡木、蹺蹺板等）

4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩地站立在手指上了。

中班科學活動教案 篇5

一、設計意圖：

山芋應該在鄉村隨處可見，所以活動內容應該比較貼近幼兒的生活。但是，隨著社會的城市化，鄉村的種植田地越來越少，現在的孩子對山芋越來越陌生，許多孩子沒吃過山芋。因此，我覺得可以設計此活動，讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識，幫助我們鄉村幼兒深入的了解本土的特產“山芋”，是一個很富有鄉村特色的活動。

二、活動目標：

1、認識山芋，能從外到內有序觀察、發現山芋的主要特征。

2、樂意記錄與講述自己的猜想和發現。

3、知道山芋有各種吃法，喜歡吃山芋。

三、活動準備：

1、學具準備：記錄表，各色小圓片，紫色、紅色、黃色山芋各若干只。

2、教具準備：紫色、紅色、黃色山芋圖片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋條、山芋片、山芋仔。

3、經驗準備：初步認識山芋。

四、活動過程：

(一)、幼兒自選山芋觀察山芋的外部主要特征。

1、出示山芋，教師：前幾天，我們一起收集了許多山芋，請你選一 個自己喜歡的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁邊的朋友比一比，說一說有什么不一樣。

2、幼兒自選山芋觀察、交流，師觀察。

教師面向個體提問：

師：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？（引導幼兒從顏色、大小方面感知、講述）。

幼：我的黃黃的，有點小。

3、面向全體提問：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？

幼：紅顏色的，他（她）是黃顏色的。

教師：哦，顏色不一樣。

幼：我的大大的，他（她）的小。

教師：你的大，他的小，大小不同。

幼：我的紫色的，他的紅色的，我的比她的大。

教師：哦，你們的顏色不同，大小也不同。

4、師幼小結：我們發現這些山芋顏色不同，有紫色、紅色、黃色（教師邊帶領幼兒總結邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上），有的大，有的小（教師利用身體動作引導幼兒說）。

（分析：此環節是幼兒第一次操作活動，教師通過調動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山顏色、大小），并積極合理引導幼兒講述，知道山芋顏色不同，有紫色的、紅色的、黃色的，有的大，有的小。）

(二)、幼兒猜測山芋內部顏色，并記錄自己的猜想。

1、師：這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢？

請一位幼兒猜測，并引導其記錄自己的猜測。

教師：你的山芋是什么顏色的？你猜里面是什么顏色呢？

幼：紅色的。我認為里面是白色的。

教師：哦，紅山芋，這里。（引導幼兒找到紅色山芋的記錄表）

你猜里面是白色的，那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧！（引導幼兒選擇相應的圓片貼在記錄表相應的地方）。

師：他猜他的山芋里面是白顏色的，那你們的山芋里面是什么顏色的呢？記住一定要選擇自己的記錄表，選好小圓片一定要貼在“小問號”的下面哦！

全體幼兒正確有序地記錄猜測，教師觀察。

（分析：此環節是幼兒第二次操作活動，難點是要引導幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測，并引導其記錄自己的猜測，從而引導全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示范法比傳統的"純粹教師示范效果更好，更容易引起幼兒的關注。）

2、引導幼兒看記錄表，激發幼兒驗證的欲望。

師：小朋友有不同意見了噢（教師指著記錄表，引導幼兒觀察），有的猜里面是紫色的，有的猜是紅的……誰猜對了呢？（教師利用幼兒的好奇心理，引起幼兒繼續探究的興趣）。

(三)、幼兒驗證并記錄結果。

1、師：里面到底是什么顏色？有什么辦法能讓我們看到呢？（教師邊做掰山芋的動作，邊引導幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發現）

幼：把山芋弄斷。

師：哦！用手掰開，我來試試。（師示范：表現出很用力的樣子，引導幼兒用力掰）什么顏色？

幼：紫色！

師：哦，原來紫山芋里面是紫色的。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面。（引導幼兒講述并示范記錄結果）。

2、師：那紅色山芋、黃色山芋呢？你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦！（強調記錄的正確地方。）

幼兒掰斷山芋觀察結果并記錄結果。

3、師幼檢驗結果，糾正錯誤結果。

師：小朋友都把結果告訴大家了，我們一起來看看。咦，紅色山芋有一個貼的紅圓片，是誰呀？請你帶著你的山芋上來，我們一起來看看，到底是什么顏色？（教師帶領幼兒觀察記錄表，發現記錄結果不同，請幼兒當場驗證）。

師幼小結：原來紫色山芋里面是紫色的，紅色山芋里面是黃色的，黃色山芋里面也是黃色的。（教師邊指記錄表邊帶領幼兒小結）。

（分析：此環節是幼兒的第三次操作活動，教師通過讓幼兒親子動手驗證并記錄自己的發現，極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的欲望，當幼兒發現結果與猜測一致時，獲得了極大的成就感。）

(四)、品嘗山芋食品。

1、師：今天我們認識了多種山芋，山芋營養豐富，平時也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法？

幼：我吃過山芋粥。

幼：我吃過烘山芋。

幼：山芋可以生吃。

師：哦，山芋有這么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教師根據幼兒回答相應出示生山芋片和烘山芋）。

2、教師：除了這些吃法，山芋還可以做成許多好吃的山芋食品，有山芋條、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老師把這些好吃的山芋食品也帶來了，請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。

教師：你吃的是什么？好吃嗎？

幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

五、活動反思：

本次活動的難點是：猜測、驗證山芋的內部特征，在活動中我主要是引導幼兒自己動手操作，在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參與、發現，突破難點。在活動的設計過程中樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動中教師充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過交流探索的結果，分享共同合作的過程與結果。在整個活動中，教師積極引導幼兒運用多種感官充分感知山芋的內外特征，活動從“認識山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”，幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識。《綱要》中指出，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，此次活動中，教師以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

不足之處：

1、黃色山芋里面的黃色不明顯，很容易誤認為白色；紅色山芋里面顏色也有深有淺，不完全等同；這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。

2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難，教師可事先在記錄處粘好雙面膠，以便幼兒記錄，使得環節更加緊湊。

中班科學活動教案 篇6

活動目的：

1、了解自己嘴巴的用處。

2、要愛護自己的嘴巴，不讓自己的嘴巴受傷。

活動準備：

各種可以吹的（氣球、吹泡泡用具、哨子等）、說的"（手機、電話機）、吃的（糖果、食品等）

活動過程：

一、引題

小朋友，邵老師想讓你們用耳朵來聽一聽，在聽之前，邵老師想請你們閉上眼睛（閉上眼睛后，老師輕唱一首歌）。

提問：小朋友們剛才你們聽到了什么？這個聲音是從哪里來的呢？

二、幼兒互相討論嘴巴的用處。

1、小朋友，你們能說一說嘴巴可以用來干什么呢？（請一些幼兒來說一說）

三、幼兒游玩

1、今天，邵老師想帶你們一起去嘴巴樂園玩，你們想去嗎？”

2、教師事先將一些可以用嘴的材料放在桌子上，師：嘴巴樂園里有很多的東西，這些東西都要用到你們的嘴巴。

3、游戲后，幼兒作答。

你們去過的地方都有些什么？你是怎樣玩的？（幼兒可以站在自己喜歡的材料前面邊示范邊回答）。

教師小結：我們的小嘴巴真有趣，能吹、能說還能吃，所以我們要愛護好自己的嘴巴，對嗎？

四、教育幼兒要愛護自己的嘴巴。

教師提問：什么東西不能放進嘴巴里呢？

（1）一些很臟的東西，還有爛掉的水果都不能吃，吃了就會生病。

（2）很硬的東西不能放進嘴巴里，這樣會讓自己的牙齒疼。

教師小結：嘴巴是我們身體的一部分，我們要好好愛護它，不讓自己的嘴巴受傷。