大班美術教案《我設計的小區》

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【精品】大班美術教案集錦10篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班美術教案 篇1

活動目的：

1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。

2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法表現藍印花布。

活動準備：

教具——藍印花布場景布置、音樂、學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動過程：

一、整體欣賞藍印花布導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?

看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

小結：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉下。

二、分情景欣賞藍印花布導入：現在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。

1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導

2、幼兒說說自己喜歡的物品

a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒）提問：誰最喜歡這里面的東西？

誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？

小結：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規則排列，有的是不規則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。

b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）提問：誰最喜歡這里面的衣服？

喜歡它的什么？

小結：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。

c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現中國特色）提問：誰最喜歡這里的東西？

告訴我們，你喜歡它的原因是什么?

小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。

三、多形式表現藍印花布導入：看，在染布坊那里，我們可以設計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現在就去工作吧！

1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。

重點指導：江南布衣坊提問：你準備挑選哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？

2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）你做了什么？怎么做的？

反思：

一、活動環節的反思：

1、首先創設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

2、在第二個環節上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的`提升。

3、最后一個環節中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。

4、活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的環節中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

二、活動教學的反思：

1、教師語言的簡潔性整個活動中，發現我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發展也不利，所以在以后的教學活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應的是教師自身素養，你不斷重復孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養成。

2、教師的隨機應變整個活動中，發現自己的隨機應變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設的內容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應該會有所改變吧。

3、教師的前期準備活動時，在材料提供方面出現了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。

大班美術教案 篇2

活動目標

1、引導幼兒學習看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。

2、培養幼兒的動手動腦能力和認真作業的態度。

3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備

1、同樣大小的正方形紙若干張。

2、已折好并剪好的五角星1個。

3、《五角星》折紙步驟圖。

活動流程

提問——觀察制作方法——幼兒制作，教師指導——評價作品

活動過程

1、導入活動，引起興趣。

教師：小朋友，這是什么?(五角星)它有幾只角？今天我們用紙來折五角星好嗎？

2、引導幼兒觀察五角星的制作方法。

出示以折好、剪好的五角星，將它拆開給幼兒看，了解折紙的`過程。（引導幼兒看操作卡片圖示）。

圖1對角線折疊。

圖2按虛線將一個角折進去。

圖3繼續將這個折好的角對折。

圖4將另一只角反過來折疊，對齊剛剛折好的角。

圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除，打開即可。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

教師：我們折時一定要把紙對齊抹平，最后將剪五角星的時候斜線剪。折時注意紙的三等分。

4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示，重點理解三等分。

5、評價作品，結束活動。

將作品全部展示，挑選折得平整、剪得好的進行表揚，同時表揚認真作業努力克服困難的幼兒。

活動反思：

平時的活動中孩子們能夠折疊簡單的物體，但是接觸的等分比較少，所以在這節課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好，使剪出來的五角星是美的。在活動中孩子們探索的比較多，認真完成，當折不好時能夠重新調整位置，進行折疊。這節課培養了孩子動腦的能力。

小百科：五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出于希臘語，原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見，指有五只角的星形。然而，中文“五角星”不一定指“標準”五角星。中文“五角星”一詞有時亦泛指所有有五只角的星形物。

大班美術教案 篇3

活動目標

1、讓孩子們知道玫瑰的樣子和特征。

2、學會用皺紋紙制作出紅玫瑰。

活動準備 皺紋紙，膠水，顏料，毛筆

活動過程

1、談談玫瑰花。

- 你見過玫瑰花嗎？

- 你在哪兒見過玫瑰花？

- 看過玫瑰花后你有什么感想？

2、說說玫瑰花的樣子和特征。

- 玫瑰花長什么樣？

(仔細地觀察玫瑰的葉子的話你會發現它的末端是鋸齒狀的，枝干是綠色的，有尖銳的刺。玫瑰只要有白色，粉紅色，黃色，橙色，紅色等各種顏色。)

- 玫瑰花的刺有什么作用？

(玫瑰枝干的表皮變化成了刺，植物的刺是當遇到禽獸和昆蟲時起保護的作用。)

3、制作玫瑰花并研究制作材料。

- 制作玫瑰花需要哪些材料？

- 用皺紋紙怎樣制作出玫瑰花？

4、用活動紙中的"皺紋紙制作出玫瑰花。

① 把皺紋紙剪成長條，用手捻一捻。

② 把捻好的皺紋紙圈成玫瑰花的樣子。

③ 給剩余的部分上色。

④ 用顏料給玫瑰涂上漂亮的顏色。

⑤ 把做好的玫瑰花粘在活動紙上。

大班美術教案 篇4

教學目標：

1、了解二方連續圖案的相關知識。

2、掌握二方連續圖案的創作技能,培養幼兒的設計意識和創新能力。

3、培養幼兒熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細致的好習慣。

教學準備：

多媒體課件、美術用書、水彩筆、白紙

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

教師運用小游戲創設競爭情境并組織幼兒按組分成四個競賽小隊，使幼兒一開始就有一種競爭的欲望。

二、小組競賽感受新知：

1、競賽第一關"看一看"

教師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什么特點。幼兒回答后教師小結，從而推出二方連續圖案的概念：以一個圖案向上下或左右兩個方向作有規律的連續重復排列而成的`圖案。

2、競賽第二關"想一想"

在了解了二方連續圖案的特點后，教師接用課件出示六幅圖案，讓各小組進行判斷哪些是二方連續圖案，哪些不是二方連續圖案并說出理由。

3、競賽第三關"畫一畫"

教師出示五幅二方連續圖案，每一組空缺部分請幼兒在紙上填畫，畫對的小組加分。

三、欣賞范圖

1、教師提問：側重引導幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續圖案使幼兒能把所學知識與現實生活相聯系。

2、教師運用課件，展示欣賞圖片，使幼兒在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發幼兒的繪畫興趣。

四、幼兒利用二方連續圖案裝飾茶壺，教師巡回指導。

大班美術教案 篇5

活動目標：

1.學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。

2.學習正確的粘貼方法.培養幼兒的動手能力。

3.讓幼兒通過和家長共同樹葉貼畫而感受親情的關愛。

活動準備：

1.引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2.幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、膠布,剪刀。

重點：學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。

難點：學習正確的粘貼方法.培養幼兒的動手能力。

活動過程：

（一）談話導入活動

欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。

1.教師：小朋友們，你們喜歡秋天嗎？為什么？

2.教師：〔出示樹葉〕，美麗的秋天到了，小朋友在路上拾到了很多的樹葉，別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了。現在，老師要變一個魔術，看，把這樹葉剪成不同的圖形拼放在一起，你們看象什么？

3.教師變化樹葉的形狀，問："換一個形狀呢？看看它又像什么？

小結：樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、圓形、……他們大小不同，形狀不一。每一片樹葉和不同的.樹葉組合就會有不同的圖形。

（二）引導幼兒進一步探索。

1．教師:那小朋友們現在看看你面前的材料包，試著拼擺一下，看看自己可以擺出什么？

2．說說自己是怎么擺的，擺了些什么？（幼兒大膽介紹：我擺的是……

(三)介紹樹葉粘貼畫的方法

1．教師：小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要想保留下來你有什么好辦法？（把樹葉粘在畫紙上。）

2．教師：小朋友們真聰明，那么我們拼的時候需要注意：選擇自己喜歡的樹葉圖形，拼的時候要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

②圖形拼好后，在一片片的樹葉后面粘上膠布，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。③最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

（四）交代要求，親子操作完成。

1．教師：今天老師還給你們請來了一些幫手，請我們的爸爸媽媽爺爺奶奶到小朋友的座位上和小朋友共同完成樹葉粘貼畫，你們高興嗎？那就舉起我們的小手，用熱烈的掌聲歡迎我們的爸爸媽媽爺爺奶奶吧。

2．親子操作，配輕音樂。小朋友們你們準備好了嗎？我們開始吧。

（五）結束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。

1、教師：請完成的小朋友在畫紙上寫上自己的名字。家長回到位置上就座，小朋友把粘貼畫粘到黑板上，現在我們一起來看一看，說一說你最喜歡拼的哪一幅圖，你看出來他們拼的是什么？把你的發現告訴你的好朋友。

2、合影留戀。

大班美術教案 篇6

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》提出要"創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造;提供豐富的材料、工具和物品，共同分享藝術活動的樂趣"。美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一，通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。根據《指南》"藝術"領域中"表現與創造"目標1"喜歡進行藝術活動并大膽表現"當中的5-6歲的目標要求"能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"而設計該活動。

大班幼兒的手指小肌肉發展快速，已能自如地控制手腕，正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動，對色彩也有自己的見解。葫蘆娃是幼兒熟悉和喜歡的動畫形象，通過"幫助小葫蘆解除魔法"這一游戲化主線，讓幼兒在葫蘆模具上而不是紙張上進行裝飾繪畫，更能激發幼兒創作的興趣和欲望。

活動目標：

一、大膽在葫蘆模具上進行裝飾繪畫。

二、認識常見的點、線、面等裝飾元素。

三、體驗裝飾繪畫的樂趣。

活動重難點：

能用多種工具在葫蘆模具上進行裝飾繪畫。

活動準備：

葫蘆模具、記號筆、彩筆、濕帕子、丙烯顏料、棉簽;葫蘆娃爺爺的頭飾。

活動過程：

一、創設活動情境，自然導入：

(一)師：葫蘆娃的爺爺打來電話，請小朋友去葫蘆娃家做客。帶領幼兒模仿開汽車來到葫蘆娃的家，發現爺爺在傷心的哭，原來小葫蘆被蛇精用魔法變成了白色的，再也醒不過來了，所以爺爺很傷心。

(二)提出問題：要怎么才能讓小葫蘆蘇醒過來呢?

爺爺：我問過土地公公，他說給小葫蘆畫上各種圖案、涂上漂亮的顏色就能解除魔法醒過來。

師：爺爺準備了好多東西，想請小朋友幫助小葫蘆設計有各種圖案、各種顏色的漂亮衣服，讓它們蘇醒過來。

二、幼兒動手操作：

幼兒選擇自己喜歡的工具，在音樂聲中進行繪畫。老師巡回指導， 提醒幼兒用濕帕子擦手，注意不把顏料涂在自己或別人身上。

三、引導幼兒尋找、發現裝飾元素:

(一)提出問題：你給小葫蘆娃設計了一件什么樣的衣服?

引導幼兒說出自己設計的衣服上有些什么圖案及顏色，教師記錄。

(二)結合幼兒的生活經驗，引導幼兒認識常見的點、線、面：

1.常見的"點：圓點、雨點、空心點、沙點等。

2.常見的線：橫線、豎線、斜線、弧線、折線、波浪線、卷曲線、交叉線、魚鱗線、凹凸線等。

3.常見的圖形：圖形在繪畫中又叫做"面"，常見的有圓形、橢圓形、半圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、月亮形、心形、云形、花形等。

(三)欣賞作品：

師：中心幼兒園的小朋友也給小葫蘆穿上了漂亮的衣服，我們來欣賞一下。

四、游戲《擺造型》：

爺爺："小朋友們設計的衣服很漂亮，救了小葫蘆，謝謝大家。現在，我們和小葫蘆一起玩個擺造型的游戲，好嗎?。"幼兒拿著葫蘆隨音樂自由進行游戲，活動自然結束。

大班美術教案 篇7

一、情景設置，導入新課

1、課件出示小豬畫的“怪物”圖片，提問學生：你們知道這是什么動物嗎？

2、看來有些同學給這個動物改名了，但畫畫的小豬本來想畫成什么呢？

3、小豬為什么把小花貓畫成這幅模樣，讓我們進入課文，看看課文是怎么講的。（板書課題）

4、帶領學生齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音

1、讓學生自由讀課文，標出自然段，畫出文中的生字，再請拼音朋友或者同桌幫忙。

2、讀PPT出示的生字詞，開火車讀，齊讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1、自由讀第一自然段，從這一段中你讀到了什么？（小豬愛畫畫，有一次它畫了一只小花貓）

2、這時候來了一只小松鼠，讀第二自然段，畫出松鼠形容自己尾巴的詞語。（又打又好看）

3、既然小松鼠的尾巴這么好看，小豬聽了會怎么樣呢？請將小豬聽了這句話的反應畫出來。

4、自由讀第四自然段，畫出小羊形容自己角的詞語。

5、小豬聽了又會有什么反應呢。指名回答，讓其他學生在文中畫出想用的詞語。

6、學生自由讀第六自然段并畫出小白鵝形容自己翅膀的詞語。

7、指名同學回答小豬的反應。其他同學在文中畫出相應的語句。

8、引導學生再自由讀2—7自然段，通過對這幾段的學習，你知道小豬畫的小花貓是什么樣子么？以為同學說，一位同學作畫。

9、小豬把貓畫成了一只大怪物，你們說大家該不該笑他呀。讓我們齊讀最后一段。

10、分角色表演。

四、總結全文

1、學了這篇課文，我們要不要學小豬作畫呢？當大家看著“怪物”哈哈大笑時，

小豬會想些什么？

2、為什么不要，說出理由。

小豬把好好的"小花貓畫的面目全非，小豬只知道聽從別人的建議，自己不思考沒有自己的主見。

3、小豬本來畫出的小花貓挺好的，但他卻聽從了小松鼠、小山羊、小白鵝的不正確的建議，把小花貓畫成了大怪物。小豬只知道聽從別人的建議，卻不知道辨別別人的建議到底對不對，所以把小花貓畫成了那樣，我們做事時要自己開動腦筋，不要聽從別人不正確的建議，受不正確意見的左右。

4、讓我們一起對小豬說：做什么事不能光聽別人的，要學會動腦筋思考，這樣才不會把好事做成壞事。

五、板書設計

小松鼠

尾巴

小山羊

小白鵝 角 翅膀 怪物

大班美術教案 篇8

活動目標：

1、喜歡進行繪畫活動，對彩瓶的聯想感興趣。

2、了解彩瓶的形狀、顏色及花紋秘密。

3、能大膽地對彩瓶進行聯想，有必須的想象力及創造潛力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、彩瓶圖片若干張及實物彩瓶若干個布置成“彩瓶展覽會”

2、Ppt制作：①各種各樣的彩瓶。②彩瓶奇遇記。③動畫制作。

3、彩筆、畫紙等材料。

活動過程：

一、視覺體驗：

參觀“彩瓶展覽會”。幼兒自由參觀彩屏的"實物及圖片。教師提出問題：“請小朋友仔細觀察彩瓶的形狀、顏色及花紋有什么不一樣？”幼兒之間互相說一說。

二、群眾小結。總結彩瓶的幾種類型，明白形狀、顏色及花紋都不一樣，并能大膽說出來。

三、故事體驗：講故事，讓幼兒對彩瓶的聯想感興趣。

四、游戲體驗：

引導幼兒根據情景“彩瓶奇遇記圖片對彩瓶進行大膽聯想，并用語言表現與表達出來。

1、彩瓶來到動物王國、美麗的城市，彩瓶來到陸地上會變成什么？

2、彩瓶來到蔚藍大海中會變成什么？

3、藍天多高，景色多美彩瓶會變成什么？

4、把幼兒聯想到的東西用動畫的形式展示出來，如：彩瓶汽車…

5、幼兒自由地說一說，然后群眾講。

五、創造出富于幻想和情趣的做作品。

1、請幼兒閉上眼睛，教師慢慢提問幼兒在腦海中構圖。

2、你想把彩瓶變成什么？你想怎樣變換它的身體，你是橫著放還是豎著放，你是想把彩屏畫上窗戶變成房子、還是想把彩瓶添上車輪變成汽車、還是想變成更多搞笑的東西……

3、幼兒進行繪畫，教師巡回指導。

六、分享故事并講評

活動反思：

《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾花瓶的活動，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創造性思維會被激發，定能裝飾出內容更為豐富的作品來。

大班美術教案 篇9

活動目標：

1、發展幼兒的動手操作能力。

2、對紙工制作產生一定的興趣。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？

沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎？老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望）

二、小掛飾

1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特征。

在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去？

2、教師講解并示范

將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）

將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

3、手工作業要求及剪刀的安全使用。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡回指導。

2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。

四、活動結束

教師與幼兒共同用制作好的"小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

活動反思：

參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習，不僅培養了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養了幼兒的探索精神，從而使藝術活動轉變成兒童內在精神的創造性表現。

小百科：掛飾分類按搭配的物體不同，比較多的有吊墜掛飾、手機掛飾、包包掛飾，以及用于家居裝飾的一些掛飾。

大班美術教案 篇10

活動目標：

1.通過欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片了解并學習色彩漸變的方法。

2.嘗試用飽滿的構圖和漸變的色彩表現自己喜歡的單朵花卉。

3.細致觀察感受花卉的美，萌發熱愛生活的情感。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

花卉照片，畫家奧基弗的繪畫作品，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片

活動過程：

一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。

1.教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據幼兒的選擇點擊放大欣賞。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，并用1~6的數字給每張圖片做標記)

2.通過提問，引導幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。

教師提問：這里擺了了六朵花，它們的形狀顏色各不相同，我想請小朋友來告訴我你喜歡幾號花？

學生回答：我喜歡x號花教師問：那你為什么喜歡這朵花呢？是喜歡它的顏色還是形狀呢？

學生答：……

二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學習表現色彩漸變及畫一朵大花的方法。

1.教師說：今天我也給大家帶來了一位畫家的作品，這位畫家的名字叫奧基弗，她也畫了一朵大花，我們一起來看看他是怎么畫的，好不好？

學生答：好教師：我們看完奧基弗的畫了，我現在邀請一位小朋友告訴我，它的花瓣顏色是怎么樣的？

學生答：它是紅色的教師問：那這朵花只有紅色嗎？你仔細看看是不是還有其他的顏色……學生答：它還有黃色跟橙色教師：噢，那這朵花的花瓣上一共有三種顏色，

2.提問：你看了她畫的花以后有什么感覺？花兒的顏色是怎樣變化的？為什么你會感覺它畫的花很大呢？

（引導幼兒說出這朵花給人的感覺，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，）

3.教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導幼兒對比討論。

教師：這兒有一朵小小的小紫花，它要變變變，變成了一朵大大的花。為什么同樣是一朵花，左邊的很小，右邊的看起來很大呢？

學生：……教師：那我們畫畫的時候呢，也要把這朵花畫的.大大的，把圖紙都畫滿

4.總結：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去

三、教師示范教師拿出兩幅圖片作對比，比較單色花跟漸變色花的不同。

教師：老師今天也畫了兩幅花的畫，上面都只畫了一朵花，你們覺得哪一幅畫比較好，并且要說說哪里又不同的……學生：……通過對話讓幼兒了解這次的繪畫內容是要畫出一朵漸變色的大花

四、交待要求，幼兒創作今天我們也來學一學畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么樣的花？花瓣是什么形狀的？顏色是怎么變化的？想好了就可以開始了。

五、展示作品，欣賞評價。

你最喜歡哪一幅作品？喜歡它的什么地方？

教學反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創作性地制作花朵，且大膽、自信。