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作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班社會教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班社會教案 篇1

活動目標：

1、教育幼兒懂得愛惜物品，學習合理利用廢舊物品。

2、鼓勵幼兒大膽想象、創新，提高幼兒的動手、動腦能力。

3、培養幼兒團結協作的精神。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

教師：錄音機、磁帶、幾件作品、掛歷服裝。

幼兒：共分5組，每組掛歷紙若干張，膠水2瓶，膠粘帶2卷，抹布1塊，未有內容的小畫冊一本，細繩4根，彩筆5盒，剪刀每人1把，圖畫紙若干張。

活動過程：

一、教師著紙裝表演舞蹈，引發幼兒對舊掛歷紙的舉趣。

（一）教育幼兒合理利用廢舊物品，愛惜物品。

（二）教師出示一些掛歷紙作品，啟發，引導幼兒討論掛歷紙有什么用。

二、鼓勵幼兒大膽想像，利用舊掛歷進行創作，教師巡回指導。

三、幼兒互相欣賞，品評作品。

四、活動延伸：

教師出示其它廢舊材料制作的作品，鼓勵幼兒回家尋找廢舊材料進行制作。

活動反思：

這是一節認識少數民族的社會活動，主要通過認識維吾爾族和蒙古族，萌發幼兒熱愛祖國大家庭的情感。引導幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。

通過課后自己的反思，這次活動孩子已經很好的掌握了兩個少數民族的名稱。認識維吾爾族和蒙古族的"服飾，了解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。整個活動幼兒的興趣都很高，通過圖片讓幼兒直觀的認識、了解了維吾爾族和蒙古族。

大班社會教案 篇2

活動目標

1.知道中國結是我國特有的民間手工編織藝術，了解有關中國結的初淺知識。

2.喜愛中國結，熱愛祖國傳統文化藝術，增強民族自豪感。

活動準備

1.收集有特殊意義的中國結如鯉魚結、如意結、盤長結等特色中國結

1.有關中國結錄象一段；編織帶一根。

活動過程

1.布置、欣賞、感受。

（1）師幼共同把大小不一、造型不同的中國結或中國結圖片布置在教室里供大家觀賞。

（2）幼兒相互交流自己帶來或欣賞到的中國結。

2.感受、分享、討論。

（1）師：教室里布置了中國結后有什么感覺？

（2）你們喜歡中國結嗎？為什么？

（3）討論：①這些中國結有一樣和不一樣的地方嗎？

②為什么大多數的.中國結是紅色的呢？

3.重點介紹和欣賞。

（1）教師逐一出示鯉魚結、如意結、盤長結

（1）提問：這些不同的圖案代表什么意思呢？

（3）為什么我們中國人喜歡掛這樣的中國結？

小結：鯉魚結表示年年有余，如意結表示吉祥如意，盤長結寓意新郎新娘相親相愛，這些中國結表達了我們中國人追求真善美的愿望。

4.觀看有關中國結知識的錄象或圖片

5.教師現場編織簡單的中國結（十字結）。

活動延伸

1.開設中國結編織區，引導幼兒嘗試制作簡單的中國結。

2.繼續提供中國結實物、圖片讓幼兒探究、欣賞

大班社會教案 篇3

【活動目標】

1、通過各種實踐活動體驗一分鐘時間的長短。

2、知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間，明白要做一個守時的人。

【活動準備】

PPT、操作材料、場地布置等。

【活動過程】

一、引導幼兒親身感受一分鐘的時長。

（一）談話導入

（二）游戲：找朋友

師：現在是上午X點X分，讓我們一起來玩找朋友的游戲吧？

提問：你們覺得剛才這個游戲有多長時間？

（三）設置問題引發幼兒表述自己對1分鐘時長的看法：

師：你認為一分鐘是長還是短呢？（幼兒自由表述）

二、感知一分鐘：

（一）感受一分鐘的長短。

1、師出示時鐘，認識時針、分針、秒針，

2、跟著秒針數60次，感受一分鐘有多長。

（知識性的問題使用課件直觀的引導幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個環節的開展打基礎。）

（二）體驗：一分鐘可以做什么

1、你認為一分鐘可以用來做哪些事情呢？（幼兒表述）

2、請幼兒進行一分鐘區域活動

師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起交流一下。

小結：怎么1分鐘都過得這么快呢？同樣花一分鐘的時間，但每個人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡單，所以結果不同。

（這一環節讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長，既能感受到時間的緊迫性，“一分鐘一晃就過去了”，又引導幼兒初步感受到節約時間的必要。）

（三）再次體驗一分鐘的時長，知道如何有效利用時間。

1、拔蘿卜競賽：體驗如何用同樣的一分鐘做更多事情。

（1）教師講解競賽方法和規則。

（2）幼兒競賽，評出獲獎隊。

（3）獲獎隊員分享經驗。

教師小結：時間對每個人都是很公平的，他不會因為喜歡你，就站著不動，等你，也不會因為不喜歡你就快點走。在相同的時間里做相同的事情，但因為每個的動作有快有慢，所以結果也會不同。動作慢了，完成的事就少了，動作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時間，抓緊每一天，抓緊每一個小時，抓緊每一分鐘。要珍惜時間，不要浪費時間！那樣我們就會做更多的事情，完成更多的心愿。

（為孩子創設體驗的機會和環境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受一分鐘的時長和時間的緊迫，知道如何有效利用時間，本環節不僅注重幼兒認知的發展，也注重能力目標和情感目標的和諧發展。）

三、引導幼兒感受時間的價值，進一步感受時間的寶貴。

（一）觀看劉翔奪冠錄相，感受時間的價值

1、幼兒觀看視頻

2、幼兒自由猜測：劉翔參加110米跨欄比賽用了多長時間。

3、對著時鐘一起和秒針同步數數，感受十三秒的"時長。

師：13秒的時間是長還是短呢？

師：你們能在這么短的時間內完成這樣有意義的事嗎？

小結：劉翔比第二名的運動員快了還不到1秒鐘，就是這寶貴的不到1秒鐘的時間讓他奪得了冠軍，他用這么短的時間完成了一件這么有意義的事情，只要你們從小就懂得珍惜時間，節約時間，相信你們也一定能好好利用時間，做出有意義的事。

（本環節選用了比較典型的視頻作為教學內容，進一步讓幼兒感受時間的寶貴和時間的價值，并通過談話引導幼兒節約時間，讓幼兒知道有效利用時間的意義。）

（二）感受一分鐘的重要性。

1、幼兒觀看錄像

錄相：早上，鬧鐘響了，一個小朋友睡在床上不想起床，說：再睡一分鐘吧。于是他多睡了一分鐘，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗臉上學。走到十字路口，紅燈亮了，他等了好一會兒，才走過十字路口。到了幼兒園，幼兒園的大門已經關了。

2、談話：

師：這個小朋友為什么遲到？

師：他只多睡了一分鐘，為什么上學會遲到呢？

師：這件事遲1分鐘，那件事遲1分鐘，加在一起就遲了很長時間，幼兒園的門是準時關的，老師給小朋友上課也是準時的，所以起床也應該準時。

總結：一分鐘雖然很短，但它可以用來做很多的事情，比如拍十幾個皮球、串二十幾個珠珠、可以跨很多個跨欄。但如果我們不珍惜時間，不遵守時間，時間就會把我們遠遠地拋在后面，就會有和這個小朋友一樣的遭遇。

（本環節選用了一段貼近幼兒生活的反面典型來教育孩子，引導幼兒做一個遵守時間的人。）

四、制訂起床時間表，引導幼兒節約時間、計劃時間、做時間的小主人。

1、出示時間表講解各項內容。

2、幼兒填表。

3、展示個別幼兒的計劃，交代任務。

小結：在生活中，我們要學會節約時間、計劃時間，做時間的小主人。

（本環節將學習的內容與幼兒的日常生活緊密聯系，讓幼兒在生活中學會計劃時間）

大班社會教案 篇4

大班社會風兒和云彩教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌，萌發觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看風兒和云彩教案吧。

活動設計背景

隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣，特別是生活中的各種自然現象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風對云所帶來的變化，以此激發幼兒學習散文詩的興趣。

活動目標

1、認知目標：欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

2、能力目標：萌發觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。

3、情感目標：激發幼兒對大自然的熱愛之情。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

教學重點、難點

教學重點：能講述、表現云彩的`變化。

教學難點：用完整的語言仿編詩歌。

活動準備

1.詩歌《云彩和風》

2.淺藍色紙、膠水、棉花

3.各種云彩圖片、照片，音樂

4.云彩頭飾、風兒頭飾

活動過程：

一、 開始環節：播放音樂，引出云彩

播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風的關系，知道云的形成，大自然的一些變化。

二、基本環節：播放多媒體課件，準確理解詩歌

這個環節分為三個步驟：

1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

2.制作云彩:分發材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

3.學會創編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發揮想象,說說云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺！）我做小結：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變萬化的，這就需要我們充分發揮想象，把它比作什么它就是什么。

三、結束環節：情境游戲

分發頭飾，我扮成“風兒”，幼兒扮“云彩”，“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。

教學反思

這節《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創編兒歌，都能充分發揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內容?？傮w效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。

但是在中間的細微環節還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關系，可是有少數幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

如果讓我重新上這節課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。

大班社會教案 篇5

設計意圖：

新的一年快到了，我該設計怎樣的迎新活動呢?送給孩子們什么樣的新年禮物呢?怎樣的小創意才能既符合大班幼兒的年齡特點，又讓孩子們感受到新年的喜悅呢……?一天，自由活動時，俞典拿著一疊明信片過來告訴我：“朱老師，爸爸讓我送給小朋友，誰乖我就送給誰一張?！蔽医舆^明信片一看一數：37張?！斑祝液尾痪陀眠@些明信片讓孩子們畫上新年祝福，然后再寄給自己呢?”這肯定是件有趣而又有意義的事兒，活動“寄給自己的"祝?！本瓦@樣產生了。

活動目標：

1、比較信和明信片的異同，熟悉信件的主要內容，樂意選擇其中的方式寄信。

2、知道20xx年就要到來，能充滿樂趣地準備寄給自己的新年祝福。

活動準備：

1、xx、xx年臺歷;信封、信紙、明信片、郵票若干;打印的幼兒地址、姓名;

2、打印的漢字：郵政編碼、郵票、收信人地址姓名、信+信封寄出、直接寄出等

3、水彩筆、固體膠等

4、幼兒已觀察了解過信封

活動過程：

一、新年就要到來

1、觀察臺歷：我們的日歷翻到了哪里?是啊，20xx年就要和我們再見了，我們迎來了新的一年，是哪一年呢?

2、自由聯想和祝福：“新年好呀、新年好呀、祝福大家新年好……”(歌聲)，新的一年20xx年就要到來，想一想，在新的一年中你會有哪些變化，你想對自己說些什么呢?

二、比較信和明信片

1、引發觀察：新年就要來到了，大家都有很多美好的祝福送給自己，我有個小提議，我們用寄信的方式為自己送上祝福，好嗎?前幾天，俞典爸爸知道了朱老師的想法，特意送來了一疊明信片，明信片怎么寄出，它和信有什么一樣和不一樣的地方呢?請大家到旁邊去觀察一下。

2、幼兒自由比較信和明信片

3、分享交流，教師在實物上出示文字主要異同。

相同點：郵政編碼、204(北蔡地區)郵票、收信人地址姓名

不同點：信+信封寄出、直接寄出(既可以當作信封、又可以寫簡短的語言)

三、送給自己的祝福

1、激發興趣：原來我們可以用信和明信片不同的方式給自己寄新年的祝福，你想用哪一種方式寄信呢?畫上什么祝福呢?

2、幼兒制作：等一會兒，請朋友們選擇自己喜歡的方式去準備，先畫好寄給自己的祝福，然后寫上郵政編碼，貼上自己的地址和姓名，在信封上貼好郵票。

4、互相欣賞、補充。

延伸活動：

1、去郵局寄信

2、收信后一起讀信

3、在春節前夕為爸爸媽媽寄去新年的祝福

大班社會教案 篇6

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。

3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、關于標志的PPT課件。

2、準備自制標志所需要的各種材料。

活動過程：

一、故事導入師：小朋友們看它是誰？（鼠小弟），它買了一輛新汽車來到我們城市游玩，但是一進城，它發現馬路上到處是它不認識的標志，這些標志它從來沒見過，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎？

二、認識交通標志

1、師：瞧！鼠小弟把不認識的標志都畫了下來，我們一起來看看它們代表什么意思吧。

2、師用幻燈片出示各種標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，代表著什么意思。

3、師：剛才小朋友都說了說這些標志的意義，那到底說的對不對呢？（教師講解標志的名稱及意義）

4、游戲："我指你說"（教師指標志，幼兒說出標志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復習）

三、交通標志作用大

1、師：我們了解了許多交通標志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？

2、師小結：交通標志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那么路上的車就會隨意亂行沒有規則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會引起車禍。所以交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們應該遵守并認真執行這些交通標志，做個文明的交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、鼠小弟明白了這些交通標志的意義，它開著車來我們幼兒園參觀了，但是它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做回小小設計師，為我們幼兒園設計一些標志，就像交通標志一樣，讓鼠小弟一來看到這些標志就知道是什么地方，要注意什么。

2、幼兒尋找設計目標師：我們幼兒園有哪些地方需要標志呢？

(如：我們在睡覺的地方可以設計一個睡覺的標志，畫一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設計一個標志，并提出要求。在水龍頭那設計一個標志，要求開水龍頭是要小一點，用完后要記住關水龍頭，不要浪費水資源等等)

3、幼兒為幼兒園設計標志，教師巡回指導。請設計者介紹自己設計的標志的.意義。

4、標志粘貼：師幼共同將自制的標志粘貼在適合的場所。

活動反思：

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。

大班社會教案 篇7

活動目標：

1、了解制作面包的主要原料和制作過程。

2、通過模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來之不易。

3、對面包師傅的勞動產生感激的情感。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、準備各種面包。

2、聯系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準備。

活動過程：

一、出示面包，引出主題

1、師：這是什么?你吃過什么面包?

2、師：你知道面包是從哪里來的?面包師怎么做出來的嗎?

二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過程。

1、引導幼兒來到面包房，觀察面包房里的.環境布置。面包房里各種各樣的面包師專門擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放)

2、師：面包房里這么多面包是用什么做出來的?制作面包需要哪些工具和材料?誰做出了這么好吃又美觀的面包呢?

3、請面包房里的面包師傅介紹制作面包的原料，并現場示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟(和面——做面包——擺放面包——烤面包)

4、互動環節

請面包師當場提問，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來回答，面包師再進行補充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問題，滿足孩子的好奇心。

三、表演活動：我來當回面包師

1、師：面包師是怎樣做成面包的?你能模仿做面包的動作嗎?

2、帶領幼兒邊念《面包歌》(見附)，邊模仿制作面包的動作。在游戲中體驗面包師的勞動。

四、品嘗面包。

引導幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購買面包，品嘗面包師傅的勞動成果，從而產生對面包師的崇拜和感激之情。

附：《面包歌》

面盆里，和面團，

面團在一起，和在面盆里。 (做在面盆里和面的動作)

面板上，做面包，

面包擺一起，擺在面板上。 (模仿在面板上作面包的動作)

托盆上，烤面包，(做拿起托盆狀)

面包進烤箱，烤熟了，烤熟了。 (做將托盆放進烤箱的動作)

面包做好了，真香真香真真香! (表現出非常好吃的樣子)

活動反思：

本節活動從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發。第一環節讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環節讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動作，感受面包師的勞動，從而對面包師的勞動產生感激之情，整節課層層遞進，節節環扣，教育目標掌握得很好，是一節成功的課。

大班社會教案 篇8

教學內容及學情分析

在日常生活中，每個人遇到的各種事而情情緒會有所不同，本次活動的開展主要引導幼兒正確看待自己的情緒，使幼兒知道每個人都有生氣的時候，生氣是一個人的正常情緒表現，關鍵是生氣后要尋找積極的排解方法，不做傷害自己和他人的事。

活動目標

1.感受良好情緒帶來的快樂。

2.知道生氣是一種不良情緒，了解排解不良情緒的方法。

3.會用正確方法表達不良情緒。

重點難點

重點使幼兒選擇正確的排解不良情緒的方法。

難點能用語言正確表達自己的情緒。

活動準備

各種表情圖、幼兒用書、幼兒生活游戲用品:如：圍棋、圖書、彩筆等故事《生氣怪獸》及舒緩背景音樂、《快樂恰恰恰》音樂。

活動過程

一、我的情緒

1.出示表情圖片，請幼兒說說他們分別是什么表情，神情怎樣？并請幼兒表演出來。

2.當你生氣、快樂、害怕、難過時，你會怎樣做？

二、生氣怪獸

1．教師講故事《生氣怪獸》，一邊講故事，一邊用氣球演示怪獸生氣慢慢膨脹，到最后爆炸的`情形。

2．生氣怪獸為什么會爆炸？小組之間討論。

3．小結：生氣是不好的，要盡量少生氣或者不生氣。

三、生氣了怎么辦？

1．請幼兒說說讓自己生氣的事情。

2．師：如果我們生氣了，怎么辦？想生氣怪獸那樣嗎？有什么好方法？

3．小組討論：尋找消氣的方法。例如：聽音樂、玩玩具、做運動、動手操作畫畫等。

4．討論：哪種方法能讓自己不生氣，人能夠自由好心情？

最好的方法就是不生氣。

四、音樂游戲：快樂恰恰恰。

讓幼兒將好心情傳遞給自己的自己身邊的好朋友，讓他們也有一份好的心情。