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作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班語言活動教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言活動教案 篇1

活動目標

1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。

2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

活動準備

找一塊陽光充足，便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區、草地等。

活動過程

一、自由結伴曬太陽。

1、帶幼兒到室外去找找陽光。

師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什么不一樣。

2、在操場上，幼兒自由結伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。

師：你找到太陽了嗎?可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

幼兒曬曬太陽，和好朋友輕松愉(大考吧幼兒教育 )快地聊天，或是自由地在陽光下追逐游戲。

二、感受暖暖的`陽光。

1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。

——幼兒互相摸一摸衣服、頭發，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

——師：你喜歡曬太陽嗎?冬天的太陽曬在身上是什么感覺?(暖洋洋、暖和、很舒服)

2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧!

——師：我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?

——教師和幼兒一起改變兒歌，念到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。

三、討論怎樣利用太陽取暖。

1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

2、討論：冬天，還有什么東西需要曬一曬?

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1.積極與同伴能用交流，能用連貫的語言介紹旅游景點。

2.學習制訂旅游行程計劃，積極嘗試當小導游。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒對海南部分景點和導游工作有初步的了解。

2.環境準備：導游旗四面、長方形紙四張；有關景點的圖片若干張。

活動重點：：

能按一日的旅游計劃有序、清楚的說出景點特色。

活動難點：

清楚的介紹景點特色。

指導要點：

課前幼兒要熟悉旅游地的景點2至3個，引導幼兒制訂一日游的.行程計劃。

活動過程：

1.激發幼兒的興趣。

出示海南部分景點圖片，請幼兒看看說說自己熟悉或去過的景點，并向大家介紹景點的風景或特點。

教師幫助幼兒用連貫準確的進行語言講述。

2.自由組成旅行團。

幼兒自由組合成四個旅行團，相互討論給自己的旅行團取名、選團長。（引導幼兒說一說選他當團長的理由）

3.制訂行程計劃。

（1）小組成員相互討論、講述景點的特色。

（2）小組成員根據自己對景點的了解，制定行程路線。

（3）利用景點圖片創設情景。

（4）小組自薦導游，導游向大家簡單介紹行程計劃（景點瀏覽路線） 。

4.游戲：模擬導游。

（1）先由一個"旅行團"按計劃"出團"，其他的幼兒當游客。

（2）各旅行社分組模擬祣游。（教師注意引導鼓勵幼兒大膽表達，安靜傾聽導游介紹）（3）評價：導游是否聲音響亮，是否能用連貫的語言向游客介紹景點。

（4）游戲重復進行。

（5）評選"優秀導游"。（要求聲音響亮，語言清晰連貫）

評價要素：

1.能否大膽講述和認真傾聽。

2.能否積極與同伴交流合作制訂計劃，并按計劃選擇景點進行模擬導游游戲。

活動建議：

1.幼兒模擬導游的游戲可在下一個活動中繼續進行，可根據幼兒掌握的情況進行"帶團"比賽，評出：最佳解說獎、最佳禮儀獎、最佳微笑獎、最佳受歡迎獎。

2.請從事導游行業的家長走進課堂，參與指導活動，增添游戲的趣味性。

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、 發展幼兒對語音的敏感性，感受中國語言詞匯的豐富性。

2、 發展幼兒的思維能力，解決問題的能力。

活動準備：

若干張紙，有各種圖案的卡片。

活動過程：

一、游戲：詞語開花

教師說出一個詞語，請幼兒說出許多個與教師的詞語有相同字的詞語，并感受這些詞語中，都含有一個相同的字，這個字我們叫它“幸運字”。

二、尋找幸運字

1、 幼兒從黑板上的`許多畫有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運字的卡片。

2、 幼兒分組活動，以小組為單位，通過合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運字，并請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運字。

三、游戲：找朋友

幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。

大班語言活動教案 篇4

一、活動目標：

1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。

2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

二：活動準備：

小熊手偶、三張含故事內容的圖片

三：活動過程：

1、提問引出故事內容

師：“你覺得這是怎樣的小熊？”

幼：“……”

師：“它有個秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”

幼：“……”

2、深情并茂的講述故事第一部分

師：“媽媽讓它買什么？”

幼：“……”

師：“它嘴里念的時候發生了什么事？”

“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片

“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動詞，請個別幼兒學一學

請全體幼兒起立一起學學這些動作

3、繼續講述故事第二部分，講到小熊買到的東西時拿出相應的圖片，并用動作展示如何拿這些東西的。

師：“為什么又沒有買對？”“它怎么拿回家的.？”

請個別幼兒說一說，并用動作來演示

4、講述故事第三部分，先拋出問題“你覺得它會買對嗎？”

師：“買對了嗎？”

幼：“……”

師：“為什么后來又不記得了？”

師小結，小熊的記性可真差。

5、完整講述故事《小熊買糖果》

師：“你覺得這個故事哪些地方特別有趣？”

幼：“……”

師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”

“你有什么話要對小熊說的？”

幼：“……”

師：“那怎樣記得牢呢？”

“你們平時有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”

6、問幼兒有沒有好辦法記住這個故事 ，回去再討論一下。

大班語言活動教案 篇5

目標：

1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

2.能通過大膽想像、創編，理解事物間的關系。

準備

故事磁帶。

過程

一.談話討論。

――有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃跑，我就追。”小兔說：“我變成小魚。”媽媽說：“我變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什么?媽媽又會變成什么?

――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

――引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關系，為理解故事內容作準備。

二．傾聽故事。

――完整欣賞故事一遍。

――媽媽為什么要去追小兔?

――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?

――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

――如果你是小兔，你想變什么?

三．游戲：你逃我追。

――幼兒自由兩兩結伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環。

――引導幼兒用語言表達“追逃”關系，也可加上動作，使其更形象、生動。

建議

1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護，向往一個獨立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點：獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的.事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨立欲望，體驗故事中自然、親切、濃郁的親情，引發幼兒大膽想像。

2.最后的游戲環節中，幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。

附：小兔逃跑

一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的孩子。”

“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。”

“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。”

“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。”

“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。”

“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風，把你吹到媽媽喜歡的地方去。”

“媽媽要是變成風，我就逃到馬戲團的空中秋千上去。”小兔說。

媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”

“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里。”

“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

這樣，小兔不再打算逃跑了。

媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。”

大班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害。

2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動過程：

一、猜謎：說一個關于風的謎語。

二、導入新課。

三、教師講故事。

（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

四、教學故事。

1、教學第一段故事。

a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

b、講解第一段課文，并提問。

c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演

2、教學第二段

3、教學第三段

4、教學第四段

四、請一名同學試者著復述故事。

五、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。

六、談話。

（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。 說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

七、總結。

這個故事教育我們：

當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……

同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

板書設計：

風娃娃

樂 幫小熊劃船

于 幫小狗放風箏 愛幫助的.

助 幫農民給玉米傳花粉 風娃娃

人 幫小猴和小兔滅火

活動反思：

優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。

2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、布娃娃和搖籃各一個；

2、圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園

活動重難點：

重點：感知、理解詩歌優美的意境；

難點：根據詩歌的結構進行仿編。

活動過程：

1、創設情境。

（1）播放搖籃曲，感受曲子優美、寧靜、溫馨的意境。

（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

（3）鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

2、初步感知詩歌。

（1）朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”

（2）教師根據幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。

3、進一步感知、理解詩歌內容。

提問：（1）為什么說藍天是搖籃？

（2）為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？

（3）教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。

4、根據詩歌結構進行仿編。

（1）仿編第一段。

在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據幼兒的講述，帶領幼兒根據詩歌原有的結構仿編。

（2）教師帶領幼兒完整的`朗讀一遍仿編的詩歌。

5、朗讀詩歌《搖籃》

引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

活動反思：

《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

大班語言活動教案 篇8

活動目標：

1、初步學習針對不同的對象（農民、同伴）用不同的方式進行交談

2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。

3、學習用語言表達對農民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。

活動準備：

經驗準備：幼兒已了解糧食的主要知識。

物質準備：農民秋收活動的錄像，各種糧食的圖片。

1、觀看錄像。

（1）提出問題，這是什么季節？你在錄像中看到了什么？

（2）引導幼兒說說秋收的.情景，想象農民豐收的喜悅心情。

（3）引導幼兒發準"秋收""糧食""農民"等音。

2、教師扮農民，讓幼兒向農民阿姨詢問糧食種植生長的有關問題。

（1）引導幼兒用與同伴交談的不同方式與農民阿姨交談。

（2）引導幼兒體會到農民耕種的辛苦。

3、幼兒分組進行交流。

（1）分組討論：你知道的糧食在哪些？糧食從哪里來？農民是怎么種糧食的，辛苦嗎？你是怎樣愛惜糧食的？

（2）每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

4、討論：如何節約糧食？

（1）引導幼兒嘗試根據自己的生活經驗向同伴介紹如何節約糧食。

（2）小結：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要尊重他們的勞動成果，不挑食，愛惜糧食。

大班語言活動教案 篇9

【活動目標】

1、理解兒歌內容，并了解筍和竹對人類的用途及貢獻。

2、能用語言清楚的表達自己的意愿，萌發幼兒愛學習的情感。

3、學習朗誦詩歌，感受詩歌中的童趣。

【活動準備】

1、詩歌配圖一幅；

2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類工種人員圖片若干等）。

【活動過程】 一、出示圖片感受畫面色彩的美，引出內容。

提問：圖中有什么？筍寶寶長大了變成了什么？竹子有什么用途？

逐一出示竹制品圖片加深對竹用途的了解。（竹籃子、竹玩具、竹工藝品等）

（一）逐一出示各種工作人員的圖片

引導幼兒仔細觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們為人類做出的何種貢獻。

（二）情感教育

提問：小朋友長大能干什么？

（三）幼兒大膽暢談自己長大以后的`理想。

請幼兒說說自己長大了以后相當什么樣的人？并說出能為人類做出何種貢獻？

二、結合圖片學兒歌

1、邊看圖片邊聽教師朗誦兒歌，引導幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節奏，女孩子合著節奏念。

4、互換角色。

三、小結

總結詩歌內容，經得起大風大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學習，學到本領才能為國出大力。

大班語言活動教案 篇10

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，并按故事發展的順序合理排圖。

2、啟發幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

3、懂得有了本領應為朋友帶來歡樂的道理。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

大圖片一套，小圖片若干。

活動過程：

1、今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。

2、什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎上進行小結。）

3、介紹第一幅圖片。

①第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？

②小結第一幅圖片的內容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。

4、引導幼兒排列圖片順序。

①看見小免來了，小狐貍會干什么呢？

②請幼兒仔細觀察每幅圖片，然后按故事發展的順序排列圖片。

③請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。

④教師按幼兒講的.順序排出相應的圖片，進一步引導幼兒觀察圖片內容及前后關系。

5、裝訂圖書。

①有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？

②請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，并將圖片裝訂成書。

6、引起幼兒對下次學習的興趣，結束。

附：小狐貍的變身法

一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”

正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！

小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。

正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。

小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。

突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

活動反思：

在教學中我充分激發幼兒的學習興趣，培養幼兒自主學習的意識和習慣，為幼兒創設良好的良好語言學習情境，培養幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。