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在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動教案8篇，歡迎大家分享。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1.能說出書中水果的名稱。

2.認真的傾聽并跟隨閱讀圖畫書內容。

活動重點：

能說出書中水果的名稱名稱。

活動難點：

認識楊桃和木瓜的`切面。

活動準備：

小書人手一本、大書一本，水果實物。

活動過程：

一、談話導入。

師：你們吃過什么水果？

過渡：在一本書里也藏著許多水果，你們想看這本書嗎？

二、幼兒自主閱讀。

1.教師提出看書要求：看書時，要從封面開始，一頁一頁的看，邊看邊和好朋友說說書里有哪些水果？看到有夾子的地方把書放下。

2.幼兒自主看書，教師巡視。

3.讓幼兒說說你看到了哪些水果。

三、集體閱讀。

1.看大書，知道書的名稱。

2.閱讀第2—3頁，提問：你認識誰？幼兒說說。

出示獼猴桃，讓幼兒摸摸，介紹名稱，和獼猴桃打招呼。

3.閱讀第4—5頁，問：這邊有哪些水果？

出示橙子與桔子，介紹名字，問：他們有什么不同？指名剝剝。

介紹楊桃與木瓜，出示實物，讓幼兒說說名稱。

4.閱讀第6—7頁，水果們要變了，你們認識嗎？

5.閱讀第8—9頁，師：我們一起來看看你們都猜對了嗎？

6.閱讀第10—11頁，師：看看每個水果的肚子里都有什么？

7.閱讀第12—13頁，有一種水果肚子里什么種子都沒有，是誰啊？它的種子藏在哪里呢？

四、教師小結。

五、品嘗水果。

中班語言活動教案 篇2

一、活動目標

1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。

2、通過角色的扮演，發展幼兒的想象力和創造力。

3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

二、活動準備

1、材料準備：（1）“貓醫生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。

（2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個

（3）小藥箱、聽診器、水桶各一個

2、知識準備：活動前讓幼兒了解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。

三、活動過程

（一）出示貓醫生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學習的興趣。

（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內容。

（1）提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發生了什么事？

（2）幼兒聽完故事后回答問題，幫助幼兒理解故事內容。

（三）提出疑問讓幼兒分組進行討論，引導幼兒續編故事。

（1）幼兒討論：這些小動物都有什么本領？如果你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫生過河？

（2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發幼兒想出最好的過河辦法并把故事結尾編得合情合理。

（3）討論后請個別幼兒上來講述自己編的故事結尾，要求幼兒連貫生動地講述。

（四）引導幼兒按各種動物的特點創編故事內容并將創編的故事結尾畫下來且在展示臺上進行講述。

（五）組織幼兒表演故事，復習鞏固故事內容及創編的內容。

（1）請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節及創編的結尾完整地表演一遍。

（2）要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。

（六）活動結束：

（1）教育幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

（3）表揚表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？

四、各領域的.滲透

（1）社會領域：故事中通過引導幼兒合理的創編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應熱心幫助的道理。

（2）語言領域：通過創編來幫助幼兒發展其語言表達的完整及流暢性。

（3）科學領域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物的自身的優勢特點。

（4）藝術領域：以繪畫的形式讓幼兒來學習記錄故事的內容。

五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助，學會友好互助。

六、環境中滲透：創設與故事內容相關的角色表演區，讓幼兒進行表演創編故事內容。

七、家庭中滲透：要求家長配合幫助幼兒學會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。

中班語言活動教案 篇3

活動目標

1、理解故事內容，懂得根據自己的特長去做事情。

2、學習一些簡單的反義詞。

教學重點、難點 理解故事內容，能根據自己的特長去做事情，并學習一些簡單的反義詞。

活動準備 各種具有相反特征的物品（如：、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書和薄的書等等）；鈴鼓故事錄音。

活動過程

1、引入活動。

看工作，猜職業。

2、欣賞故事《兩個郵遞員》，理解故事內容。

（1）聽完故事后，提出問題。

（2）引導幼兒分析、交流看法，懂得要根據處的特長去事情。

（3）說一說故事中出現了哪些相反的詞語，并讓幼兒學一學“低著頭”和“仰著臉”的動作。

3、學習一些簡單的`反義詞。

（1）集體游戲，（拍手歌，做出相應的動作）并找出游戲中相反的動作。

（2）出示兒歌：森林里，真熱鬧，動物們，起得早；

狐貍瘦，豬兒肥，駱駝高，羊兒矮；

猴子多，老虎少，大象大，松鼠小，

你來我去，真熱鬧，到發晚上就安靜。

（3）請小朋友把兒歌中的反義詞找出來，讀一讀。

4、玩“找相反”的游戲。

（1）通過用耳朵聽一聽，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔細觀察說出相對應的一對反義詞。

（2）請小朋友說一說自已在日常生活中所知道的反義詞。

5、互動游戲“說相反”，并做出相應的動作。如：“我說左，我說右……”

教學反思

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教學,不但能培養幼兒良好的品德,還能幫助幼兒更好的學習語言。以游戲的方式來提高幼兒學習的興趣，結合故事內容通過學會一些簡單的反義詞

活動設計背景

由于本班的幼兒特別喜歡聽故事，而《兩個郵遞員》這個故事里存在著一些反義詞。通過本活動的設計，可以讓幼兒在理解故事的同時并會一些簡單的反義詞。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1．引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

2．嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．培養細致觀察和較完整表述能力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。

活動準備：

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

1．今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2．師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3．師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

1．幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2．你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

3．集體完整朗誦詩歌一遍。

4．分角色朗誦詩歌。

5．請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1．師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2．依次類推仿編詩歌

3．師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4．請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

課后反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受。活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的`情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、初步學習有表情的朗誦兒歌，理解詞匯：親親熱熱

2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。

3、愿意在集體面前表達自己的想法，感受集體活動的愉快。

活動準備：

1、魔術師的彩筆、魔術盒、彩球、彩筆、繪畫紙。

2、彩筆畫出的圖形：紅太陽、黃小雞、藍云彩、綠草地，圖譜一張。

活動過程：

一、 教師變魔術引起幼兒興趣 導入

1、“今天我帶著好朋友一起來和大家做游戲，你們看他們是誰？”“讓彩筆準備一下我先來”

教師做魔術師變彩球：一只一次性杯子，里面蓋著彩球，請幼兒猜猜球是否杯子里？魔語：“抓一把、吹口氣，變變變”

為什么你們猜不出來，這就是魔術。

2、小彩筆準備好了，看像魔術師吧？看看它是什么顏色的彩筆？

二、彩筆變魔術學習兒歌

1、請幼兒協助變魔術。分別將紅、黃、藍、綠四種顏色的彩筆分別放進魔術盒里，再放進去一張白紙，讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍云彩、綠草地的圖形。

小彩筆變出這么多東西？神奇不神奇？

2、把變出的圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說出兒歌。

3、教師有表情地完整地朗誦兒歌

提問：這是一首很好聽的兒歌，你喜歡詩歌中的`那一句？

4、根據幼兒的回答出示圖譜學習兒歌

請幼兒用動作表示：親親熱熱

小結：好朋友之間要團結友愛、親親熱熱

四、給兒歌起名字：小小魔術師

鼓勵幼兒發揮想象給兒歌起個好聽的名字

五、仿編兒歌

1、彩筆還有很多顏色，你喜歡什么顏色？它會變出什么？

2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的？

鼓勵幼兒想象、回憶，大膽的說出來，和小伙伴們討論，分享。

3、請幼兒當魔術師，用自己喜歡的顏色變出想變的東西，并用兒歌里的句式說出來。

4、請四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。

六、變魔術結束活動

利用魔術盒變出糖果獎勵幼兒。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、能學說游戲語言，并能將生活經驗遷移到游戲活動中。

2、體驗語言游戲的快樂。

3、養成有目的傾聽的好習慣

活動準備：PPT課件，胸卡，音樂

活動重點：在學說游戲語言的`過程中能積極遷移生活經驗。

活動難點：遷移經驗時能說得更豐富，涉及范圍更廣泛。

活動過程：

一、看課件，學說游戲語言。

1、教師播放課件，引導幼兒有目的傾聽并完整回答問題。

提問：草地上都有誰？

這些朋友都是什么味道的？

還有什么的味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？

鼓勵幼兒積極參與討論，遷移生活中的經驗。

2、依次請不同味道的“朋友”進“火車”，幼兒學說游戲語言。

“鈴鈴鈴，電話響，我們好朋友，一起去旅游，火車火車開起來，酸酸的朋友請進來”。

教師配合課件角色，引導幼兒融入游戲，學說游戲語言。

二、玩游戲，體驗游戲快樂。

1、幼兒自選角色，自戴標記。

請2名小朋友和老師一起當火車頭。

2、幼兒運用游戲中的語言進行游戲。

三、集體討論，思維拓展。

1、提問：現在又有了一個新朋友來草地上游戲，看看是什么朋友？

還會有什么樣的朋友來游戲呢？

引導幼兒開闊思路。

四、延伸：變換不同的要求，繼續游戲。

中班語言活動教案 篇7

活動目標：

使幼兒發準帶有e、g、h的字音。

活動準備：

1.狐貍的"頭飾一個，鵝的頭飾十個（一大九小）

2.在地中間畫好長方形作河的界線。

活動過程：

1.幼兒坐成圓形或半圓形，請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽，請九個幼兒作小白鵝。小白鵝說："我是小白鵝，我會河里游。"講對了，教師給他戴上頭飾，說："對，對。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師一旁。如果講錯了，教師教他，并要求再講一遍。

2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時，狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫好的小河的界線中），同時狐貍才能跑出來抓鵝。

3.結束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續進行游戲。

注意事項：

1.游戲前，先要教會幼兒念兒歌；并注意發音正確。

2.在游戲進行中，發現幼兒而發音不準時教師也要給予糾正。

中班語言活動教案 篇8

活動目標：

１．理解故事主題，懂得要愛護樹木。

２．知道朋友之間要互相幫助，互相關心，并要尊重對方。

３．初步了解樹木的用處。

４．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

５．發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

１．活動教具：圖片（小羊．小牛．小猴．小鳥．娃娃），小樹背景圖．

２．實物：筷子．椅子．木鋼琴．筆筒．積木．

３．愛護樹木標記卡若干．

活動重點：

懂得朋友之間要互相幫助，互相關心，并要尊重別人．

活動過程：

一．引題．（引起幼兒興趣并導入主題）

１．師：今天我們班來了好多客人，你們看是誰呀？

幼兒辨認一一回答．

２．師：那這么多的東西到底用什么做的呢？

幼：小樹／木頭

３．師：小朋友你們真棒！今天我就給大家一個有關小樹的故事．

有一棵小樹她想找朋友，它會找誰呢？讓我們一起去看看

二．出示背景圖，邊操作邊講述故事，并提問．

１．先講第一段和第二段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？ 小樹喜歡它嗎？

２．再講第三段，提問：

師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜歡小牛這樣嗎？為什么？

３．然后講第四段，提問：

師：小猴是怎么做的？小樹喜歡和小猴做朋友嗎？

４．最后講第五段，提問：

師：誰來了？她是怎么做的？

５．小結：

師：他們做的對嗎？為什么？

師：那小樹到底有沒有找到朋友呢？

６．請小朋友仔細聽我把故事講完，提問：

師：你喜歡故事里的`誰，為什么？

三．完整講述故事．

１．師幼一起講述故事一遍．

２．師：大家是怎么向小鳥學習的？

３．師：那我們應該怎樣愛護小樹？

４．歸納故事題目．

師：請小朋友為故事想個好聽的題目

四．總結．

師：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵 吸噪音 美化環境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！

五．活動延伸

師：為了防止別人去傷害樹木，我們一起為小樹掛上標記吧！

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。