中班科學活動教案

由 愛庫百科 分享時間：2023-10-17 05:48:18 加入收藏我要投稿點贊

中班科學活動設計神舟飛船教案

推薦度：

中班科學活動動物過冬教案反思

推薦度：

相關推薦

【熱門】中班科學活動教案匯編七篇

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班科學活動教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學活動教案篇1

活動目標：

1、運用各種感官感知桔子、柚子的特征，比較桔子和柚子的相同與不同。

2、了解桔子和柚子的用處，對科學探索活動感興趣。

活動準備：

1、桔子若干只、柚子。

2、剝好皮的柚子。

活動過程：

一、猜謎語，激發興趣。

1、師：今天我給小朋友帶來了一個謎語，一起來聽一聽：小小金壇子，裝著金餃子，吃掉金餃子，吐出白珠子。猜猜看是誰？（出示桔子）我還給小朋友帶來了另外一種水果，你們認識它嗎？

二、觀察桔子和柚子，說出它們的不同。

1、觀察桔子柚子的外形，說出異同。

師：現在請你們來比較一下，桔子和柚子有什么地方不一樣呢？請你走下去看一看，摸一摸，聞一聞。請小朋友說說你看到的。

小結：桔子是圓圓的，小小的，橙色的。柚子是又大又圓，黃色的。

2、觀察桔子柚子的內部，說出異同。

師：桔子和柚子的外面有相同，有不同，那里面是怎樣的？想不想打開來看看。我給小朋友每人準備了一只桔子和柚子，請你找個位子，準備好，我們來比賽剝桔子，看誰剝得快。注意咯，請把桔子皮放在一個簍子里，桔子肉放在盤子里。準備好了嗎？預備開始。還有一個大柚子，請小朋友一起幫忙剝出來。小朋友真厲害，請你仔細看看它們有什么地方一樣的，什么地方不一樣？

師幼小結：桔子的皮薄，容易剝，桔子肉是橙色的，上面有黃黃的筋。柚子的.皮厚，難剝，肉是白白的，上面也有白白的筋。

3、品嘗桔子和柚子，說出不同。

師：桔子和柚子的外形有相同有不同，里面也有相同有不同，那他們的味道是什么樣的呢？現在請小朋友嘗一嘗，再說說它們是什么味道的。

小結：桔子是酸酸甜甜的，外面的皮能吃下去。柚子也是酸酸甜甜的，它的皮不能吃，有點苦。

活動延伸：

1、師：你知道吃柚子和桔子對我們有什么好處嗎？

2、總結：桔子有止咳、化痰、順氣、止渴的功效，但多吃了桔子容易上火。柚子可以清火，有的小朋友嘴角發炎了，吃了能去火。但桔子和柚子也不能多吃，只能適量。

中班科學活動教案篇2

一、活動目標

（一）樂意操作并發現光透過彩色紙會形成彩色光。

（二）對制造“彩色影子”產生興趣。

二、活動準備

（一）光線較暗的活動室。

（二）一段舞臺燈光視頻，橡皮筋，各種鏤空玩具，幼兒人手一只強光手電筒。

（三）紅、黃、綠色的透明有機塑料片和電光紙片若干，其大小要能覆蓋手電筒前端。

（四）幼兒用書第5冊第13頁。

（五）教師自備一段節奏感較強的音樂。

三、活動過程

（一）絢麗燈光秀。

1、觀看舞臺燈光視頻，產生興趣。

——我們一起來看一段舞臺燈光視頻吧！

2、交流小結。

——你看到了什么？燈光有哪些顏色？這樣的燈光你喜歡嗎？你想成為一名彩色燈光師嗎？

（二）彩光變變變。

1、看一看、摸一摸。

——這里有些什么材料？（引導幼兒認識各種材料。）

2、想一想，說一說。

——手電筒的`光透過這些材料，會發生什么變化呢？

3、做一做，玩一玩。

——手電筒前端放上藍色的塑料片，會變出藍色的光，那放上紅色的塑料片呢？

4、分享交流。

——你剛才是怎么玩的？你發現了什么？手電筒的光透過這些材料，發生了什么變化？你還有什么發現？

（三）彩色影子。

1、教師出示材料（鏤空玩具），演示新玩法。

——剛才的視頻中，除了彩色的燈光，還有許多好看的花紋，你們看！（教師邊說邊將彩色燈光照射鏤空玩具，形成彩色影子。）我這里還有許多玩具，你們也可以試一試！

2、幼兒嘗試制造彩色影子。

（四）彩色燈光師。

1、幾名幼兒上臺隨音樂表演，其他幼兒當燈光師，共同表演。

中班科學活動教案篇3

一、設計意圖：

根據《綱要》的指出，幼兒是學習的主體，教師應把幼兒放在主動發展的位置，積極地引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。這次優質課評比，我的內容是《數的守恒》，這個內容已有兩位老師上過，中班能力較強的幼兒都已參加過教學活動，我考慮到幼兒現有的實際水平，選擇了能力中下的幼兒。但在制訂目標時，我降低了難度，選擇了5以內數的.守恒。數的守恒主要是讓幼兒能通過觀察、數數、探索性總結出物體的數量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。

二、活動目標、重難點

本次活動我的活動目標有兩個（1）引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗5以內數的守恒。（2）培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。

根據幼兒的認知理解水平，我認為本節課的重點和難點應歸結為：不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同，與物體的數量是無關的

三、活動準備

情景表演（兩只小兔爭蘿卜）、課件、卡紙做的三角形若干

四、教法與學法

新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探索活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，初步理解數量的守恒。本次活動我使用了情景學習法、觀察法和操作法，目的是讓幼兒在實際操作中發現問題、解決問題從而得出結論。本活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過動手操作，激發幼兒大膽思考、積極創造的能力，從而達到教學目的。讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識,但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學過程設計為三個環節。

五、流程

1、在第一個環節中，我設計了情景表演法，讓兩個小兔為爭蘿卜而吵架，然后請幼兒幫忙為他們解決到底誰多誰少，從中滲透數的守恒概念。

2、第二環節讓幼兒在觀察中發現問題：教師有目的的提出問題后，幼兒通過自由觀察發現問題，即小動物的數量相同，但有許多地方不同。再由教師引導逐一觀察發現有的大小不同、有的顏色不同，有的排列形式不同。從而得出結論：物體的數量與大小、顏色、排列方式無關。

3、第三環節讓幼兒動手操作，讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養幼兒的大膽創新能力，我為幼兒準備了1個形狀2種顏色和2個大小的三角行，讓幼兒用數量相等的圖形排列出不一樣的對行。如橫排、豎排，三角行等。

4、帶領幼兒到生活中，再次驗證數的守恒。

中班科學活動教案篇4

活動目標：

1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。

2、利用磁鐵的特性進行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。

活動準備：

1、每組一盤材料，內有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)

2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。

3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。

活動過程：

(一)導入

T：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?

T：你們知道這是為什么嗎?

(二)認識磁鐵

T：很早很早之前，我們科學家發現了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個名字：磁鐵。你們見過的磁鐵是什么樣子的`呢?

T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀察幼兒的反應。如果沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產生同極相斥的現象。)

(三)探索磁鐵的特性

T：你們有沒有辦法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?

T：(出示籃子里的各種材料)那這個磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會被磁鐵吸引。(引導幼兒操作，操作時提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)(培養幼兒探究的生活態度)

T：誰有發現了?哪些東西是會被磁鐵吸住的?(請幼兒回答，根據幼兒的結論老師將材料進行歸類)

T：通過剛才的實驗，我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會被磁鐵吸住呢?

小結：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。

(四)根據磁鐵的特性制作小玩具

T：現在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來說說)

(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

T：你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去)

(五)知道磁鐵在生活中的用處

T：其實磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)

中班科學活動教案篇5

活動目標：

1、愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。

2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1、經驗準備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

2、物質準備：

1）多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套

（2）準備一個“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

（3）收集各種各樣的水果。

（4）盤子，一次性手套，水果刀

活動過程：

一、幼兒聽音樂，進入水果王國。

師：小朋友，你們好！我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀！瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩游戲呢。

二、幼兒認識水果，了解其典型特征

1.看圖猜水果寶寶

師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩個捉迷藏的游戲，他們只露出了一點點的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰？

2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點

師：老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來。

幼兒：XX,XX快出來

水果從寶箱里滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來認識XX寶寶吧。

（1）看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

師：XX寶寶叫什么名字？

XX寶寶穿了件什么顏色的衣服？

XX寶寶長的什么樣？

（2）摸水果，感知水果的表皮特征。

師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣？水果寶寶的下面有什么？

（3）切開水果，了解水果的內部特征。

師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么？

（4）嘗水果，了解水果的味道。

師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道？

小結：我們在水果王國里認識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養；香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

三、感知水果的多樣性。

師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢！都有些什么水果呢？（蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）

小結：水果有各種各樣的形狀，有圓的"、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

四，欣賞水果拼盤

師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成

五、制作水果拼盤。

師：看，老師為你們準備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現在請寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧

六、分享水果拼盤

師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

七、活動自然結束

中班科學活動教案篇6

活動意圖：

孩子們特別愛玩水的游戲，把折的小船放到水中玩時，經常會有小船很快被水沾濕不能漂浮在水面上。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長時間漂在水面，而有的小船則迅速沉入水里，我開展了此次活動。幫助幼兒了解由于紙吸水快慢不同而導致小船下沉速度不同的科學現象，啟發幼兒利用已有的科學經驗和科學知識更好地解決生活中的問題。

活動目標：

1、了解不同質地的紙船在水中下沉速度的不同。

2、學習用語言描述自己的發現。

3、有分工合作的意識和能力。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、物質準備：宣紙、報紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個、托盤每組一個、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

2、經驗準備：認識生活中常見的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

活動重點難點：

活動重點：

能夠認真觀察紙吸水時的細微變化，并能用語言描述自己的發現。

活動難點：

幼兒間合作觀察及記錄。

活動過程：

1、開始部分：激發幼兒興趣，引發幼兒思考。

(1)由“三只小船的吸水性”問題情境，引發幼兒對“不同紙質吸水速度”現象的猜想。

教師：請你們看看桌子上有什么?

幼兒：小船。

教師：請你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

幼兒：報紙、圖畫紙、宣紙。

教師：我們身邊常見的紙都會吸水，那這三只用紙折成的小船它們會吸水嗎?

孩子們都毫不猶豫地回答“會”。

教師：小船吸水后會發生變化嗎?怎樣變化?

幼兒：爛了，下沉了，散了……

教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測不一樣)

教師：那你們認為誰會第一個發生變化?誰會第二個發生變化，誰會第三個發生變化?

幼兒又紛紛猜測……

教師：如何才能證明誰的觀點正確呢?

幼兒：用實驗來驗證，查資料……

教師：今天，老師給小朋友準備了實驗材料，一會兒就請小朋友，自己做實驗驗證一下。

(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。

教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?

幼兒：第一個沉畫一個對勾，第二個沉畫兩個對勾，第三個沉畫三個對勾。

(3)小組討論并將猜想結果記錄下來。

2、交代實驗規則，培養幼兒合作意識。

每兩名幼兒為一個小組，把三只小船同時放入水里，兩個人一起進行觀察，一個人當記錄員，當發現小船有變化時，記錄員要及時把結果記錄下來。

3、幼兒分工合作，引導他們共同觀察小船變化過程及探討其原因。

(1)引導幼兒觀察小船變化。

教師：你發現了什么?

幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

教師：你怎樣看出來它濕了?

幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點點濕的。

教師：它為什么會濕?

幼兒：因為它吸水了。

(2)啟發幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。

教師：它們是同時吸水的嗎?

幼兒：不是。

師：為什么不是?你是怎樣看出來的?

幼兒：宣紙變色了，畫畫紙和報紙沒變。

幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫畫紙和報紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

幼兒：因為宣紙吸水多而且快，報紙和畫畫紙吸水慢。

4、實驗結果分享。

出示各小組記錄表，每組請一名幼兒說一說自己組實驗的`結果，手紙的吸水快慢不同導致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關鍵點引導幼兒進行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問題很有層次性和深入性，并在活動中始終圍繞目標進行。

前期的猜想能夠充分調動起幼兒驗證的興趣和積極性，幼兒表現得自然、積極、愉悅，體現出本班良好的教育常規。

材料都是教師預先準備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機會，應當讓幼兒搜集各種紙自己來疊小船，然后讓幼兒互相比較驗證；其次，猜想部分應當及時挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說一說猜想的理由。避免幼兒盲目猜測。

活動反思：

教師設計的活動目標明確，活動的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節”的“好雨”，恰到好處；教師的指導過程也好似一場“隨風潛入夜，潤物細無聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態中獲得了“科學”的滋潤和應有的發展。使幼兒能夠學以致用，將所獲經驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

中班科學活動教案篇7

活動目的：

1．讓幼兒通過觀察兩張圖片,讓幼兒體驗魚的不同感受。

2．陪養成從小就愛護環境講衛生的好習慣。

活動準備：

1．圖片兩張：一張魚寶寶在干凈舒適的河里游。

2、另一張魚寶寶在渾濁的河里游。

活動過程：

一、引出圖片

1、讓幼兒看看臟水里游動的小魚。

2、幼兒思考：魚寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?

3、幼兒和老師一起來想想魚寶寶哭的.原因：因為水臺臟了，魚寶寶很難受，快受不了了。