大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

《魯班的故事》大班語言教案

推薦度：

大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

相關推薦

有關大班語言教案模板匯編八篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

活動目標：

1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規則，體驗語言游戲的樂趣。

活動重點：能根據自己的經驗，用語言清晰地表達四季的特點。

活動難點：遵守游戲規則，在游戲的情境中與同伴合作。

活動準備：

1、物質準備：

自制四季拼圖l游戲轉盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節。

自制記分牌四個。

自制冠軍隊旗幟。

2、經驗準備：

●活動前收集有關一年四季不同特征的資料。

活動過程：

一、游戲：拼拼樂

1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發現了什么？是什么季節？）

2、幼兒自由操作

3、猜季節

4、說說有關于每個季節的特征教師：在這個四個季節中，你們最喜歡哪個季節，說說你們的理由？

5、教師根據每組幼兒的回答結果，分季節進行小結教師預設問題：

春天里哪些花開了？

春風吹過，柳條會怎么樣？

經過幾場春雨，春筍發生什么變化？

教師小結：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨著春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

哪些昆蟲會發出鳴叫聲？

教師小結：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

秋天，農民伯伯會做些什么？

樹葉會發生什么變化？

教師小結：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

人們在冬天會做些什么？

教師小結：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節，每個季節都有不同的特征，四個季節不斷地輪換著。

二、游戲：四季轉盤

1、第一次游戲教師：這是什么？（大轉盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）

（1）、教師交代游戲的方法：

教師：一年四個季節，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊……）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進行記分，第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

（2）、幼兒討論游戲的"規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲。

教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。

（3）、進行第一次游戲：由春天組開始

（4）、幫助幼兒記錄分數教師：由于這是第一次游戲，你們的經驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據每組幼兒的回答情況即時加分）

（5）、教師小結教師：在第一次的游戲中，老師發現有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。

2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結果進行評分。游戲的規則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉大轉盤，當大轉盤停到哪個季節的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什么？

（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉轉盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）

3、第三次游戲。

（1）、教師交代游戲的方法：

教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。

（3）、進行第三次游戲。

（4）、幼兒進行評分

大班語言教案 篇2

活動內容：

識字活動――與木有關的字

活動目標：

一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關。

三、培養幼兒學習漢字的興趣。

四、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

五、初步認識漢字的結構特點。

活動準備：

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、 出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

二、 猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什么樹愛掛亮寶石（桃樹）

什么樹愛搖小紅旗（楓樹）

什么樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的"過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，并讀出來。

四、 識字游戲

1、 游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、 游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

3、 游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車

大班語言教案 篇3

活動目標：

1，樂于在集體面前大膽表演，表現，并清楚地，完整地講述，學習小鳥樂于助人，大無畏地精神，培養友好的伙伴關系。

2，學習在集體面前大膽地表述，愿意表現自己，發展表演技能。

3，發展思維，提高語言表達能力，培養幼兒對散文詩的喜愛

4，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發展幼兒的藝術潛能。

5，培養和提高幼兒對藝術的欣賞力，體驗散文詩優美的意境。

活動準備：

1，錄音機，配樂磁帶

2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。

活動過程：

一、討論：

1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰?現在是什么季節?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

2，請個別幼兒獨力講述。

3，老師小結幼兒所述。

4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

5，幼兒講述。

二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!

2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?

(1)、夏天的太陽怎么樣的.?小動物們商量著要干什么?

(2)、可是他們為什么自己不去給太陽涂上綠色呢?

(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?

(4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態)

(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應幫忙呢?

(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)

(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

(10)、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了?我好著急啊!

(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?

三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會愿意嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

4、幼兒講述后教師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、討論，表演。

1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。

大班語言教案 篇4

活動目標：

1、理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2、通過欣賞童話故事和討論活動，豐富詞匯，并增長種植蘿卜的經驗。

3、積極參與講述和討論活動。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

蘿卜的圖片，幼兒有一些關于植物生長的知識經驗。幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、欣賞教學掛圖，引出故事。

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。

（1）教師邊出示教學掛圖，邊有感情地講述故事。

（2）小熊揀到一包種子，他做了什么？

（3）小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？

（4）小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的？

（5）大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？

3、啟發幼兒想象故事結尾。

（1）小熊的蘿卜地里一個蘿卜都沒有長出來嗎？小熊種的蘿卜在哪里？

（2）小熊看見大蘿卜會說什么？他心里感覺怎樣？

（3）啟發幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達小熊的心情。

4、結合幼兒生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

5、再次完整欣賞故事，豐富幼兒的知識經驗。

教學反思：

《傻小熊種蘿卜》是一個表達友誼的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯想和心靈共鳴。

本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內容，我將故事內容分成三段來講述。通過電子白板的幫助下，同時在有錄音講述中引導幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現很不錯，我班的幼兒對于故事表現的`的很激動，積極性也高。但是我對于這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉移了。教師的活動流程很清晰，環節層層遞進。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學習。

在今后的教學過程中，我應該仔細地去分析教材，對每一個環節都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現，用自己的言語和動作來激發幼兒的興趣。

大班語言教案 篇5

活動目標：

1．理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2．通過看圖講述和討論活動，豐富相關詞匯，增長種植蘿卜的經驗。

3．積極參與講述和討論活動。

活動準備： 1．教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2．語言磁帶，錄音機。

活動過程： （一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮?。?。

1．教師：你看到了什么？它們是長得什么樣子的？（請幼兒用語言、動作來表現）我們一起用動作來把它表現出來。請你猜猜里面種的是什么？誰種的？

2．教師：現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

（二）逐頁看圖講述，理解故事的主要情節。

1．教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

（1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來學學"撒"的動作。

教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號……）

（2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

教師：現在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。

（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。

教師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）

（4）出示圖片五（講到說話得算數啊）。

教師：兩個月過去了，小熊現在心情怎么樣？你從哪里看出來的？它為什么很著急？（教師講述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現對朋友的承諾嗎？

教師：我們一起來看看小熊是怎么做的？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的`葉子上）。

（講述故事）教師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪里？為什么好？（不是它自己中出來的）教師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應？

（6）出示圖片七（講到……都笑了）。

教師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎？

教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

（7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的?。?，教師：小動物們在干什么？

教師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？

啟發幼兒運用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯，表達小熊的心情。

（三）看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節完整地講述故事。

（四）結合幼兒的生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

1．教師：你喜歡小熊嗎？為什么？

2．教師小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

（六）豐富幼兒的知識經驗。

1．教師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）

2．教師：小朋友，你還認識哪些植物？它們生長在哪里？

活動延伸： 1．區域活動：在科學區中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2．家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

資料附錄： 童話：傻小熊種蘿卜 小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經過，他羨慕地說："小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀！

大班語言教案 篇6

活動目標

1、觀察畫面，推理故事情節的發展，大膽講述，感受故事的有趣。

2、感受故事人物妞妞關愛小動物，肯原諒別人的快樂。

活動準備：6張大圖，小圖若干。

活動過程

一、引起幼兒興趣。

1、今天我要和大家一起來看幾幅有趣的圖片，這些圖片連起來就是一個有趣的故事，你們想看嗎？

2、在看圖之前，我有個要求；我們先看懂圖片，然后再把圖片的內容用好聽的詞語講清楚，你們能做到嗎？

二、仔細觀察，理解故事，大膽講述。

圖片（一）——引導幼兒仔細觀察畫面的細微處，捕捉幼兒精彩的描述，提升幼兒學習叫賣的聲音。

1、這是哪里？圖片上有誰？他們在干什么？

2、什么叫包子鋪?你覺得包子鋪生意怎么樣？從哪里看出來的？

3、這個女孩就叫妞妞，這個包子鋪就是她媽媽開的。 誰愿意先來試試，說說這張圖。（邀請2名幼兒）

*從前，在一個小鎮上，妞妞的媽媽開了一家包子鋪。包子鋪的生意特別好，“快來買包子羅，新鮮好吃的包子出籠了！”每天都有許多客人排隊來買包子。

（引導幼兒來學學叫賣吆喝聲）

圖片（二）——總結幼兒數的經驗，引導幼兒嘗試學習人物之間的對話，進一步理解買賣之間的關系。

*賣著賣著，天黑了，包子鋪要打烊關門了。

1、這時籠屜里的包子還剩下幾個？你是怎么數出來的？

2、后來誰來了？發生了什么事情？

3、她買了幾只包子？還剩幾只？你怎么知道的？

4、誰愿意來說說這幅圖，讓我們大家能聽出兩人之間的對話呦！

*賣著賣著，天黑了，包子鋪要打烊關門了，籠屜里還剩下9個包子。這時，隔壁的阿姨來買包子，“老板娘，我要買4個包子?！薄昂脕?，你拿好，下次歡迎再來！”

圖片（三）——引導幼兒學做動作，體驗妞妞累了。

1、妞妞現在在干什么？

2、她為什么要蹲在桌子底下？可能是什么原因？

3、我們學學做做，什么是打盹？

*妞妞幫著媽媽賣包子，實在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹來。

圖片（四）——再次引導幼兒細致的觀察，根據腳印線索推理故事情節的發展。

1、在妞妞打盹的時候，發生了什么事情？

2、桌上的包子少了幾只？包子到哪里去了？

3、會是誰吃了包子呢？桌子上還有什么？

4、你怎么知道是小貓吃了包子呢？這是誰的腳??？

*到底是不是小貓吃了包子呢？我們接著往下看。

圖片（五）——幼兒感受人物的心理，嘗試和小貓親昵。

1、是小貓嗎？這是一只怎樣的小貓？

2、你們知道小貓為什么要吃包子呢？

3、小貓吃了妞妞家的包子，她生氣了嗎？你怎么知道的？

4、她會對小貓說些什么呢？

5、誰敢上來把這三幅圖連起來說一說，他就是勇敢的人。（引導幼兒有條理的、清晰完整的講述圖片的大致內容。）

*妞妞幫著媽媽賣包子，實在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹來。等妞妞醒來時發現有人吃了包子，是誰呢？原來是一只又黑又瘦的小貓咪吃了包子。妞妞輕輕抱起小貓咪，對它說：“你一定是餓了吧，才吃了我家的包子?！?/p>

圖片（六）——引導幼兒用“一會……一會……”的`句式描述圖片，感受妞妞的寬容和善良。

1、小貓在和妞妞干什么？誰能用一句長長的句子來說一說。

2、妞妞為什么要把小貓留下來？

3、你們喜歡妞妞嗎？為什么？她是個怎樣的孩子呢？

*妞妞是一個寬容、善良的好孩子，我也很喜歡她！現在我把這些圖片縮小放在了一塊，等會你們兩個兩個一起來看看、說說，把這些圖片編成一個有趣的故事，行嗎？別忘了，還要給故事取個有趣的名字。我們待會要干什么?

三、幼兒結伴，連貫講述故事。

1、邀請2組幼兒來講述故事，鼓勵幼兒大膽講述，提升幼兒講述經驗。

2、故事的名字原來叫……，可是你們都取得特別好，因為小貓不是故意偷吃包子的，它是餓了才吃的。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1、通過欣賞和學習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學念其中一首童謠。

2、能運用簡單的輔助材料，邊打節奏邊念童謠。

3、對趣味童謠感興趣。

活動準備：

1、"字寶寶樂園"教學掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。

2、響板人手一個。

活動過程：

一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。

1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？

2、教師有節奏地朗誦第一首童謠或播放教學cd，引導幼兒自由講述聽到了什么，有什么發現。

3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發現每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。

二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

1、教師放慢速度，有節奏地朗誦童謠你聽到了什么?

2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導幼兒發現繞口令的特點）。

3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。

三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。

1、教師根據幼兒的自由選擇分組引導學習。

2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。

四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節奏。

1、鼓勵幼兒按照童謠的`節奏，嘗試配上合適的響板節奏。

2、幼兒嘗試進行練習。

3、按照學習小組編排表演。

五、幼兒分組進行表演。

1、幼兒按組別，集體跟著響板的節奏進行朗誦。

2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰的樂趣。

大班語言教案 篇8

教學目標：

1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

2、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

教學準備：

形容各種顏色場景的圖片、小白鼠和大象的圖片

教學過程：

1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分

2、提問：

1)小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?

2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

3、出示各種顏色場景的圖片，講故事第二部分

4、提問：

娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?

1)紅色象征了什么?

2)末末為什么喜歡黃色?

3)藍色給人什么樣的感覺?

4)什么顏色可以變成綠色?

5)白色像什么呢?

6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺?

7)末末最喜歡什么顏色，為什么?

8)你喜歡娜娜還是末末?

師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

5、你最喜歡什么顏色?為什么?

請小朋友自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

附故事：你是我的好朋友第一部分：

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

娜娜告訴媽媽：

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠?！?/p>

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。

“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”

“我為什么要怕你呢?”大象問。

“因為別的大象都怕老鼠呀?！?/p>

“哦，你是老鼠嗎?”

“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是因為我太小了嗎?”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎?”

“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友。

第二部分：

末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的`，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色?！?/p>

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

“那太陽時什么顏色?”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的?！?/p>

末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢!”

那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。”

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色。”

“末末，你等等，我還沒說完呢!”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜?！?/p>

“啊，我喜歡......

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對?夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什么顏色?”

“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。

“為什么?”娜娜感到很好奇。

“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色?！?/p>

他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂!

教學反思：

在整個活動設計中，輕松的環境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。