《沉與浮》大班科學教案

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【精華】大班科學教案范文匯編8篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班科學教案8篇，歡迎大家分享。

大班科學教案 篇1

活動目標：

1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

2、在活動中提高觀察比較，動手操作及發現問題、解決問題的能力。

3、喜歡參加科學活動，感受成功的喜悅。

活動準備 ：

教師的大操作單；教師的魔術道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動過程 ：

一）、以變魔術的形式導入

1、變魔術：果凍殼不會倒。

師：“今天老師帶來一個魔術，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩。

2、教師變魔術激發幼兒興趣。

二）、探索得出合適的的魔術道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁。”

2、師交代任務：“要完成一個魔術必須要有合適的道具，我往里面放入了一樣東西，到底是什么啊？”

教師出示果凍殼、紙團、圍棋子、橡皮泥引導幼兒猜想什么道具可以成功。

幼兒猜想實驗結果，教師記錄大操作單。

3、幼兒自由探索。

4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。

5、教師以魔術師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單

三）、探索得出魔術的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的"小朋友剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說魔術不僅需要魔術道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應該怎么放？”

2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小結制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、成功制作不倒翁，結束活動

1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。

2、聽音樂律動《不倒翁》。

大班科學教案 篇2

教學目標:

1、使幼兒了解一些動物具有與環境相一致的保護色,理解保護色的作用。

2、培養幼兒關心愛護動物的情感。教學準備： 動物保護色幻燈片、動物保護色的錄象。

教學過程：

一、講述故事、引出主題

老師：今天，老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽一聽。一天，一只小鹿在空地上玩，突然出現了一只大灰狼，小鹿立刻跑進了草叢里。

（出示幻燈一）大灰狼找了很長時間，都沒找到，最后只能灰溜溜地走了。

老師：小鹿為什么沒有被發現呢？小結：原來他身上的顏色跟草叢的.顏色很象，所以沒有被發現。

二、出示幻燈片二

老師：老師也帶來了很多小動物的圖片，不過他們都躲起來了，請你們仔細找一找，把他們找出來（放幻燈二）

老師：你們是從哪里找出他們的呢？他們身上的顏色跟周圍環境的顏色怎么樣呢？這有什么作用呢？（請你和旁邊的小朋友討論討論）

小結：在大自然中，有些動物為了保護自己，他們身上的顏色與周圍的環境差不多，用來隱蔽自己不被敵人發現，我們叫它保護色。

三、出示幻燈三

老師：請你們找找，還有誰也使用了保護色呢？請你們和旁邊的小朋友說一說。

四、看動物保護色的錄象

老師：下面，我們一起來看看大自然中的動物是怎樣利用保護色來保護自己的。

五、提升

老師：動物世界真神奇，為了保護自己，更好地生存，許多動物都和環境有相近的保護色，有的動物的保護色更神奇，老師帶了一只變色龍變化的圖（出示幻燈）你在圖中發現了什么？

小結：變色龍會根據周圍環境的變化來改變自己身上的顏色，從而來保護自己。

結束：

不光是動物很聰明，我們人也很聰明，我們人會使用不同顏色的衣服來保護自己，你知道人們是怎么利用的呢？（啟發幼兒講述軍隊的服裝為保護色，保護軍隊在打仗時不被敵人發現。）隨著科技的進步，人們會更好地利用保護色，小朋友也可以和爸爸媽媽一起找更多的資料，找找還有哪些動物有保護色，人們還會怎么利用，老師等著小朋友有更多的發現來告訴我。

大班科學教案 篇3

【教材分析】

《幼兒創新智慧游戲》讓孩子在創新智慧游戲活動中整合、運用已有的知識、經驗進行創新，啟迪孩子的創新智慧，開發孩子的創造力，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓孩子在思維的天空中自由翱翔。此活動《未來的飛機》注重讓孩子多關注自己身邊及周圍事物。通過孩子自身嘗試和體驗，培養孩子大膽想象，勇于探索的創新精神和品質。充分挖掘孩子們生活中的經驗知識，在此基礎上經過不斷創新改良，在操作中培養了孩子的創新能力。此活動不僅有孩子們的大膽想象，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢于創新設計、制作。

【幼兒分析】

大班的孩子已經有意識地關注自己身邊的事物，而且對于身邊發生的問題有了一定的主見，能夠善于觀察，還能產生一些獨特、新穎的想法。活動中以科學家叔叔打來的電話為線貫穿兩個環節，激發了孩子的興趣，符合大班孩子充分表現自己的年齡特點，使目標達成度高。

【設計理念】

本次活動的設計注重培養孩子勇于探索，大膽想象，初步創新的意識。孩子是好奇的，飛機能在天空中飛翔，這一現象對于大班孩子充滿趣味性和吸引力，是培養孩子創新思維能力，激發孩子體驗創新思維樂趣的良好載體。活動中充分調動孩子的生活經驗，讓孩子充分發揮想象，從不同的角度來思考問題，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間，充分拓展孩子思路。 活動中設置情境,提供材料,充分體現教師是引導者、支持者。孩子之間交流經驗,展示自己,充分讓孩子積極、自主、創新學習。整個活動體現了以培養孩子的創新思維方式、發展孩子的能力為重點.環節中的相互交流討論,讓每個孩子都有機會表達自己的想法。在輕松自然的氣氛中讓孩子設計未來的飛機,使教師能夠清楚地了解到每個孩子自主探索的情況,充分關注每個孩子的活動過程,有利于教師對不同的孩子進行適時的引導,讓每個孩子在原有水平上得到不同程度的.發展。

【活動目標】

1、體驗發明創新的樂趣。

2、大膽表現自己的愿望。

3、用多種方式進行創新實踐，設計未來的飛機。

【活動準備】

1、課件；

2、電話機；

3、操作所需材料（橡皮泥、紙盒、紙、積木、油畫棒等）若干。

【活動過程】

（一）導入活動：幼兒想象

美麗的天空中有誰在飛？飛機是模仿什么制造的？（出示課件）

（二）（出示課件）幼兒簡單了解現在的飛機

（三）模仿活動：各種飛機飛

小朋友認識了這么多的飛機，你想不想模仿飛機飛行？你喜歡模仿什么飛機就模仿什么飛機。（放音樂） （四）情境創設：孩子創新想象，大膽表現自己的愿望。

科學家叔叔問孩子：你希望未來的飛機是什么樣子的，請孩子來告訴他。（孩子自由討論交流，然后回答，充分發揮想象力）

（五）操作活動：教師引導孩子用多種方式創新。

科學家叔叔設計未來的飛機去了，小朋友們想不想自己設計制作一架未來的飛機呢？你喜歡用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好嗎？請孩子自由選擇材料制作。（鼓勵孩子之間相互合作） （六）展示作品：讓孩子體驗發明創新的的樂趣。

請孩子介紹自己設計、制作的未來的飛機，教師及時肯定幼兒的表現。

（七）活動延伸

請孩子回家后和家人一起用新的方法創作未來的飛機，讓家人也體驗一下創作的樂趣。

【教學反思】

1、能夠緊扣教學目標展開教學活動：先是對孩子經驗的積累和鋪墊，讓孩子了解“飛機”，然后在此基礎上去創新、設計“未來的飛機”，讓孩子利用前面的知識經驗去創新。

2、注重趣味性：設計情境表演，激發孩子的創新愿望，能積極主動地參與思維活動，創新思維力得到提高。

3、教師作為引導者、幫助者、支持者參與活動，注意發揮孩子的主動性，引導孩子主動去探索，進行操作，并及時對孩子給予鼓勵和正面評價，使孩子在活動中感悟、體驗到創新的樂趣，從而使他喜歡創新，樂于創新。

大班科學教案 篇4

活動目標 ：

1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務形象特征。

2、激起幼兒向魯班學習的愿望，懂得從小就要會發現問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰明。

3、培養幼兒良好的傾聽習慣。

活動準備：

鋸子實物一個，傘實物一件。

活動過程

一、以實物引起幼兒興趣，引出主題，引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

1、師出示鋸子。

提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？

2、師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎？它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發明的。他發明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”

3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

提問（1）：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

提問（2）：以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？

二、引導幼兒理解《魯班造傘》的故事。

1、師：“老師這里有一個謎語，請聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么？”

師講述謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

2、師：“是傘。咦，我國的第一把傘是誰發明的呢？請小朋友們仔細聽。”

3、師講述故事《魯班造傘》。

4、提問（1）：在我國傘最早是由誰發明的？沒有傘，下雨時人們出門會怎么樣？

提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

提問（3）：人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后他造出了怎樣的傘？

三、簡介魯班及其發明，激勵幼兒要向魯班學習。

1、師：“聽了魯班的兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的`人？”

2、師：“你們知道嗎，魯班不止發明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”

教師簡介魯班及其發明。

3、師“你們今天從魯班的身上學到了什么本領？”

四、活動延伸。

1、師：“今天我們認識了我國古代一位著名的建筑工匠——魯班，還了解了他的許多發明，聽了他的兩個小故事，從故事中小朋友們學到了許多的本領。你們還知道魯班的其他發明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”

幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……

幼：想聽。

幼：因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發，做成邊緣有許多小齒的鋸子。

幼：沒有鋸子的時候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。

幼：是房子、傘、蘑菇……

幼兒傾聽老師講述故事。

幼：是魯班發明的。會被雨淋濕，會生病的。

幼：魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會被雨淋濕了；回家做了……

幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來，就動手把它改成可以活動的，能撐開，能收攏，這就是我們現在用的傘。

幼：我覺得魯班是個愛動腦筋的人；是個仔細觀察的人；是個善于發現問題并解決問題的人；是個愛動手制作、愛嘗試的人……

幼兒仔細傾聽教師講述，有疑問的舉手回答。

幼：要學習魯班，愛動腦筋，經常動手做東西……

大班科學教案 篇5

活動目標：

1、認識和筆有關的文具。

2、學習用語言描述筆的特征。

教案準備：

1、參觀記錄表

2、每人一支筆

教案過程：

一、幼兒談談仕么地方會有筆

1、你們知道什么地方會有筆。

2、教師讓幼兒自由講述。

3、教師小結：對，很多地方都有筆我們今天要去參觀一個有各種各樣筆，賣各種各樣筆的"地方。

二、交代參觀文具店的要求

1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫在相應的表格中。

表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對文具店的問題，即參觀過程中，如果你有什么發現什么不懂和解決不了的問題都可以記錄在調查表中。

2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。

3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣……

三、組織幼兒參觀文具店，幼兒自由觀察

四、回 完成記錄表格的其他剩余部分

五、引導幼兒討論新問題的解決途徑

有不少的小朋友對文具店還有一些問題，那這些問題我們應該怎么解決呢？如：可以到家問爸爸媽媽，可以問老師，也可以到網上查資料。

大班科學教案 篇6

活動目標：

1、排除無關干擾，選擇有用的信息，做出正確的判斷。

2、嘗試用光源照出影子，找出所需要的影子。

3、經歷偵破案件的過程，體驗成功的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、課前豐富有關影子的知識。

2、三頂帽子、統計表1份、幼兒記錄表、記號筆人手各一、幻燈機、一個帽影、手電筒若干。

活動過程：

一、講故事，激發幼兒探索欲望。

（評析：從孩子的興趣出發，創設富有探索性的偵破環境，這一環節設置了懸念，從而進一步吸引了幼兒的注意力。）

二、幼兒討論、猜想，第一次記錄。

1、小偷是誰？為什么？幼兒第一次記錄判斷結果。

老師給你們準備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長排查出的三只動物，你覺得誰是小偷，就在它的下面打“√”。（附表一）

2、教師用數字統計幼兒記錄結果。（附統計表）

（評析：讓幼兒自由討論，點燃他們思維的火花，能根據已有經驗大膽猜想，調動幼兒想象的積極性與主動性。）

討論：

1、究竟誰是真正的小偷呢？黑貓警長說，破案是要講證據的，想想看，要破這個案子，找到真正的小偷，有條重要的線索是什么呢？（帽子的影子）

怎樣才能找到三個動物帽子的影子呢？想想我們以前玩過的踩影子游戲，影子是怎樣形成的？（因為有光），在我們生活中，還有哪些光源能讓我們找到影子呢？（月光、燈光、燭光、手電筒光……）

2、找找老師手的影子，（師示范找手影的"方法），將物體放在光源的前面。

（從關注幼兒的興趣入手，同時也幫孩子積累科學經驗，回憶踩影子游戲，將幼兒的思維推向了**。）

三、幼兒操作實驗，并記錄結果

三個動物帽子的影子是什么樣的？怎么找呢？黑貓警長給我們準備了三個動物帽子的圖片，它說誰能幫它找到真正的小偷,就能成為大偵探了。

1、幼兒操作，嘗試自己用光源找出影子，并做記錄。

2、教師第二次統計幼兒記錄結果。（表二）

3、師對比兩次統計結果，小結幼兒操作情況，做出正確的判斷。

小偷終于找到了，我們也明白了做什么事情不能光看表面現象，一定要通過思考、探索才能找出真正的原因。快打個電話告訴黑貓警長吧！

（評析：讓幼兒通過自身與材料的相互作用，大膽探索，一方面幫孩子積累經驗，另一方面提高孩子的操作能力，通過照一照、找一找，激發他們對周圍科學現象的興趣。）

四、游戲：偵探抓小偷。

幫黑貓警長找到了小偷，你們高興嗎？那我們來玩“偵探抓小偷”的游戲。

誰來做小偷呢？哦！黑貓警長說，你們都成偵探了，還是我來做小偷吧！（師戴上頭飾扮小偷，幼兒做偵探，抓小偷，通過游戲進行思想教育。）

（評析：教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動的巧妙延續，掀起了又一個活動**，讓幼兒體驗到了偵破成功的樂趣。）

活動反思：

這是一次典型的探究性學習活動，充分體現了讓幼兒主動學習的教育理念。首先我根據幼兒感興趣的故事，創設了一個富有探索性的偵破環境，第一次讓幼兒猜想小偷是誰，并做記錄；第二次通過實驗操作并記錄，驗證誰是真正的小偷，通過前后兩次不同的記錄結果，最后做出正確的判斷。其次在整個活動中，我緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，引導幼兒圍繞“小偷的帽影”,不斷地探索、操作、觀察，并鼓勵幼兒多角度地交流自己的發現,提出自己的想法。活動中,孩子們能利用提供的光源，初步嘗試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影，讓他們經歷偵破案件的過程，滿足了幼兒不斷探索的欲望，同時讓孩子們也體驗到成功的樂趣。

附故事：

今天，是兔小姐的生日，她在家里準備了一個舞會，想邀請所有的動物朋友都來參加她的舞會，到了晚上，動物們個個把自己打扮得漂漂亮亮的來參加舞會了。大家在舞會上盡情地唱啊、跳啊，玩得可真開心！忽然，停電了，這時只見一個黑影閃過，兔小姐“啊”尖聽了一聲，過了一會兒，電來了，兔小姐發現“不好，我那條價值二十萬元的鉆石項鏈不見了，怎么辦呀？怎么辦呀？”打電話報警呀！動物們七嘴八舌地說，于是大偵探黑貓警長接到報警電話，立刻趕來了，當他詢問項鏈丟失的情況時，兔小姐卻拍了拍腦袋：“唉，瞧我連小偷是誰還沒看清楚呢！我只記得小偷他戴著一頂帽子，帽子的影子是這樣的。”黑貓警長看了看，說：“看來,這帽子的影子就是破案的唯一線索了。”于是黑貓警長立刻對在場的所有動物進行排查，發現當時有三個動物是戴著這樣的帽子的，一個是小豬，一個是老虎，還有一個是小老鼠，這三個動物戴的帽子看上去都差不多呀！到底誰才是真正的小偷呢？黑貓警長左看看、右想想，可還是分辨不出誰是真正的小偷，這可怎么辦呀？真急人呀！小朋友，你們聽了著急嗎？那我們今天一起來幫黑貓警長把真正小偷找出來，好不好？

大班科學教案 篇7

【活動目標】

1、探索發現泥土的奧秘，知道泥土里有很多養分，是許多動植物賴以生存的基礎。

2、知道正確使用工具，注意安全。

3、體驗探索的樂趣，并萌發對泥土的`感情。

【活動準備】

一把小鏟子。

【活動過程】

一、談話引出活動。

師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？

二、出示圖片，讓幼兒觀察。

1、師：這塊泥土地中長了些什么？如果沒有泥土。植物會怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。

2、和你們想的是否一樣呢？

3、幼兒自由觀察，與同伴交流自己的發現。

三、教師小結。

師：為什么泥土里會有這么多的東西呢？因為泥土怎么樣？

（泥土里有許多養分，植物生長血藥養分，所以泥土是植物生長離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家）

四、引導幼兒再次探索的興趣。

師：今天我們發現泥土里有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來尋找、發現。

【活動延伸】

請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動物。挖土時需要什么工具？引導幼兒討論，使用鏟子的時候應注意什么？

（挖泥的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。

大班科學教案 篇8

設計意圖：

科學探索活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點：第一，選材都是生活中常見的，隨手可取、隨處可見的材料，通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問題多，這樣一個可持續發展的理念和信念，這將伴隨著孩子經歷小學、以后人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難。

活動目標：

1.流暢地表達自己的想法和做法。

2.根據問題探索連接的方法，有解決問題的信心。

活動中重、難點：

根據問題探索連接的方法，有解決問題的信心。

活動準備：

1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

2.用于板書的紙和筆、問號貼紙。

活動過程：

一、開始部分：

1.穩定幼兒情緒：《心手相連》。

2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。

二、基本部分

1.提出問題。

今天，看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”，

你能把它們連起來嗎?

2.嘗試把準備的各種材料連接起來。(這個環節是讓孩子通過嘗試積累連接的經驗，探索連接的方法)

(1)幼兒操作的時候觀察孩子操作過程，及時用準確地詞語概括出孩子連接的方法。

(2)總結孩子的探索。

3.出示問號，明白辦法總比問題多。

4.嘗試不借助工具，把紙條連起來(這個環節是在材料上引發出活動的挑戰性)

(1)教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來嗎?

(2)總結孩子的連接方法。

三、結束部分

科學態度的提升。

教研活動記錄

——以科學活動《連接》為主題的互動式研討

● 教研活動時間：20xx年6月

● 教研活動地點：衛輝市幼兒園辦公室

● 教研活動主持人：陳豫華

● 參加對象：數學組全體成員、柴園長、李主任。

● 教研活動記錄：

教師互動研討：

主持人：感謝園領導給了我們數學組這次學習展示的機會，感謝數學組的所有教師利用休息時間，來對我們的活動進行研討。當我們第一次看這個活動時，感覺袁晶晶老師非常的能說，且會說。當我們對這個活動進行梳理時，感覺老師的條理性很強，每句話都有她的目的性。對孩子的評價有針對性的語言。環節與環節之間的過度與銜接自然。接下來是我們的自評環節，請做課老師談談自己的.課后感受。

陳豫華：整個活動，我基本上能模仿下來，把其中好的語言能運用到課中，也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料如果能分開擺放，可能會讓孩子們更容易找到。本次活動孩子們拿的大物品比較多。我發現介老師的方法很不錯，用兩張桌子把作品分開擺放，那樣在介紹時不容易出現混到一起不容易找的現象。我在講解項鏈的那個作品時，如果在梳理時能夠豐富一些連接的方法，相信效果會更好。

主持人：下面有請我們的陳可老師介紹他的活動感受。陳老師在上課時，師生互動氛圍很好，很有男人的那種陽剛之氣，別樣的風采。

陳可：在上課時，我也不知怎么的就感覺非常的興奮，在游戲活動中組織的還不錯，孩子們很高興。就是可能經驗的不足，導致我在講連接的過程時，引導的不是很到位。孩子們能做出的連接方法，我引導不出來。介紹材料的時候和自己原先的想法不太一樣。以上是我的不足，本次活動我收獲了很多，也找到了自己努力的方向。

介彥霄：我感覺本節課整體還不錯。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說的那樣，我汲取大家在課中的不足，準備了兩張桌子，把準備展示的作品放在一起，節省了找的麻煩，且總結的辦法多。在課中，我臨時想到，讓李航老師幫忙，在她講的過程中，我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯，我們班是梳理出方法最多的班級。

王雅雯：我主要談談這節課從準備到上課的過程，首先感謝尚倩紅老師，幫我分類并整了連接的材料，讓孩子們很容易找到材料，充分進行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過程中孩子不一定會有序地操作，并一起商量著用背景音樂，穩定幼兒的情緒，陶冶他們的情操，我認為這確實是一個好的方法;當然聽前三節課感覺壓力很大，每節課各有千秋，我上課時，開始有些緊張，與孩子們互動時，融入其中，很快就放松了。在連接過程中我能夠進行個別指導，我想這對孩子的連接也會有很大的幫助;在最后，我讓孩子們欣賞連接作品，沒能偏重連接的方法，而是以層層遞進，一起欣賞連接作品可以給我們帶來方便、帶來快樂、帶來美，起到升華的作用，所以得出的方法就略顯少了，我感覺要是能兼顧一些就好了。

主持人：請大家談談自己聽課后的感受吧!

徐霞：我覺的在介紹游戲方法的順序上可以調整一下，有些話可以提到前面。有些語言用的很不錯，比如“小班孩子是邊做邊想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子們合作時多表揚，可能會讓后面的孩子運用的更好。

柴園長：雅雯和孩子們分享作品時，蹲下來，親近孩子，是個關注細節的教師。

盧慧敏：“你不僅創作出來還創造出了美”雅雯這句話感覺很溫馨;并且背景音樂聽了很輕松，有意境。

李天逗：老師們上課有激情，孩子們的創作性很強，創作出來的作品也很多。老師們上課風格多樣化，很不錯。

李主任：創新要模仿，先模仿再創新，根據自己的水平，因人而異，把人家的話轉變成自己話運用到課堂上確實是一種收獲。

尚倩紅：聽過這幾節課后，我總結了三個觀點：第一是教師的語言性和指向性。在總結時給孩子一個延伸，讓這節課結束后孩子們能運用到生活中更好。用哪些辦法可以讓活動的延伸性更好。第二“問題并不代表失敗，完美并不代表成功”。從不同角度讓孩子們發展提高，在最近發展區上再有個提高。第三，如果把所有大班孩子們的作品總結在一起會是什么樣子的，讓孩子們共同來學習，這樣會更好。

主持人：尚老師的發言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花。

柴園長：每次的活動對老師們都是一種提高，每個人都有感悟、反思。在以后日常生活放常態，注意創新，如：在游戲時孩子間互相遷就，合作等，及時引導鼓勵孩子。要學會關注孩子，抓住教育契機;連接就是為了方便生活。通過這次教研，老師們也越來越會說了，理論聯系實際，很好。

主持人：我們全組教師先對活動進行梳理、準備，接著大家都來上模仿課，最后進行研討，這種活動形式不僅提高了我們的教育教學水平，還讓我們的心與心貼得更近了。教學是一門藝術，是一門遺憾的藝術，每次上完課，我們總會感覺不完美，有這樣或那樣的遺憾。其實，不完美并不是一件壞事，正因為不完美，我們才能吸取教訓、總結經驗、找到今后努力的方向，不斷提高教育教學能力。只要我們大家心往一處想，勁往一處使，我們衛輝市幼兒園的教學之花將綻放的更燦爛、更芬芳!