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【精華】大班語言教案模板匯總9篇

作為一名人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

活動目標：

1、用較準確的語言講述畫面的內容;

2、教育幼兒遇事應動腦筋想辦法。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

活動準備：

汽車模型。

活動過程：

1、引出課題;

2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;

3、情景表演;

4、指導幼兒看幼兒用書講述;

5、評價、結束課。

活動反思：

首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的"事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、體驗故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機智、勇敢。

2、了解小蛋殼歷險的過程，理解故事情節，能用語言清楚地表達自己對故事的理解。

3、知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

活動準備：

1、課件《小蛋殼歷險記》。

2、故事《小蛋殼歷險記》視頻。

活動過程：

一、出示ppt，引導幼兒猜想故事內容1、幼兒觀看ppt1，提問：這是誰？它長得什么樣？

有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會遇到什么事情？

二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內容

提問：小蛋殼遇到了誰？它們之間會發生什么？（仔細觀察它們的面部表情）小老鼠想用小蛋殼做什么？一起來聽一聽（播放課件，欣賞故事）你們覺得小蛋殼會愿意嗎？（引起幼兒爭議闡述理由）觀看課件，揭示謎底。追問，為什么小蛋殼會跟小老鼠走？

下雨了，它們該怎么辦？（幼兒自由講述）小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽的？這頂雨帽好不好，為什么？

小老鼠為什么吱吱叫？小蛋殼會說什么？

如果你是小蛋殼你會怎么說？

小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當做小船？如果你是小蛋殼，你會想出什么辦法？

三、完整欣賞故事，重點了解小蛋殼動腦經保護自己的經歷。

1、請幼兒故事錄音，理解故事名稱。

"什么叫歷險記？歷險記，就是外出時遇到許多危險的事。"

2、請幼兒回憶故事中小蛋殼的經歷。

"小蛋殼出門，遇到了哪些危險的.事情？"

3、說說小蛋殼保護自己的辦法。

讓幼兒分小組開展討論。

"遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？"（請每個小組派一名代表發言）

4、幫助幼兒理解故事重點。

"小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？""小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當做小船？"

四、想象遷移，教師和幼兒雙向設疑并解答。

1、"你們喜歡小蛋殼嗎？為什么喜歡？"

2、"如果你是小蛋殼，你還會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己？"

3、"你還有什么地方不明白？"

4、師幼共同。

大班語言教案 篇3

活動目標：

1、能借助畫面內容創編“救鼠”和“逃生”故事情節。

2、能用連貫的語言大膽地講述，發展語言能力及想象力。

3、體驗創造性講述的快樂。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

重點：創編“救鼠”和“逃生”故事情節。

難點：理解故事內容，能用連貫的語言講述。

活動準備：

1、課件

2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

活動過程：

一、出示小老鼠圖片，激發幼兒觀賞興趣。

教師：“小朋友，你們看誰來了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）

二、分段播放課件，幼兒欣賞并創編故事。

1、播放課件第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”

教師引導幼兒創編“救鼠”情節：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）

2、播放課件第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內容，為下面的創編打下基礎。

3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

教師引導幼兒創編“逃生”情節：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽創編小老鼠“逃生”過程。

4、播放課件第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的？”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。

三、幼兒完整的欣賞故事課件。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）

四、請個別幼兒講故事。

五、遷移故事主題，滲透思品教育。

教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應該向小老鼠學什么？”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、

教師小結：我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的"孩子，遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法解決困難，學會保護自己。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案 篇4

目的：

1.要求幼兒正確的用量詞

2.體驗比賽的"競爭性與趣味性

準備：

1.生活中常見的物品圖片若干，獎品若干

2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上

過程：

一、教師說出意義中物體名稱，請幼兒說出量詞（如：教師說："門"，幼兒就回答："一扇門"；教師說："輪船"，幼兒就回答："一艘輪船"等），說對了，就在他名字下面記一分。

二、游戲熟練后，還可以由回答正確的幼兒說出另一種物體的名稱，再請其他幼兒回答，依次類推，看誰得分最多。

三、給得分最多的幼兒發獎注意事項：開始時，教師應說一些幼兒熟悉的物體名稱，由全體幼兒回答，以后，再請個別幼兒回答，并記分。

大班語言教案 篇5

【活動目標】

1、了解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2、學習兒歌內容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、材料準備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。

3、兒歌匹配的.圖譜一份。

【活動過程】

一、以談話的方式，引出活動內容。

師：現在是什么季節？你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應的圖片）

2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么過冬的？（出示相應動物過冬方式的圖片）

3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。

4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的？（引導幼兒學習用兒歌里的句子回答）

三、學習兒歌。

1、結合圖譜學習兒歌內容。

2、教師念幼兒默念的方式學習。

3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌。

4、結合動作學習兒歌。

四、仿編兒歌。

師：小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？

五、延伸活動。

師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區說給你的好朋友聽。

附兒歌：小動物告別會

北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。

青蛙說："呱呱呱，我要鉆進泥土"

燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"

魚兒搖搖大尾巴："我要游進小河底"

小熊鉆進大樹洞："我要好好睡一覺。"

再見了，伙伴們，明年春天再相會！再會

大班語言教案 篇6

語言

樹媽媽的信（大班）目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。

2、引導幼兒根據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養幼兒講述的完整性和連貫性，發展幼兒的想象力。

3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

重難點：引導幼兒根據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并能大膽完整的講述。準備：樹葉型的.信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件

教學過程：

1、提問引題出示樹葉型的信。提問：這是什么？師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！

2、講述信的內容

秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。

（1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字燕子。提問：這封信是寫給誰的呢？

（2）（展示信的反面）引導幼兒根據圖示想象信的內容。提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導幼兒根據自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）

（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。3、完整講述教師將幼兒講述的內容連起來，編成一個完整的故事。（配合多媒體操作）

4、進一步想象，并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會寫信給誰？告訴他們什么事情呢？個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導幼兒根據范例用圖畫表示。）根據幼兒創編的信開展同伴間互講活動。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現的人情美。

活活動重、難點：

用完整連貫的語言表達自己對故事情節的`理解

活動準備：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程：

一.猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

二.播放故事錄音，感知故事內容。

教師提問：

1、故事中有誰？發生了什么事？

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？

4、它們把誰當成了媽媽？

三、分段欣賞故事內容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽？

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？

4、用連貫的語言說一說故事情節。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

大班語言教案 篇8

【活動目標】

1.在欣賞故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

2．培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想象。

3.理解故事內容，掌握故事的角色和主要情節。理解詞匯：辛辛苦苦 輕手輕腳

【活動準備】

多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動過程】

一、設疑激趣 引出故事

你見過樹嗎？在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎？今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象 體驗故事

教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節的有趣并鼓勵幼兒大膽想象：

1、鳥窩里長出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺得這是好事還是壞事？為什么？

2、對于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎么說的？

3、螳螂先生怎么說的？它有什么本領？樹苗砍了嗎?為什么沒砍？鳥太太怎么說的？

4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬？為什么？

5、小朋友支持誰的想法?為什么？

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護好小樹苗?

7、在生活中，什么時候也需要我們輕手輕腳的.?

8、體驗：傳遞小樹苗 （實施目標：1、3）

9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話？

10、教師小結：森林里的小動物真有愛心，他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大后有成了他們的新家，（整個環節重點實施目標：2、3）

三、整體感知 欣賞故事

欣賞后提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的？

2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好？為什么？

3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法？為什么說這是一個好辦法？

(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人 ，也一定能得到別人的幫助。

教師小結:森林里的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土里。

4、小朋友應該向小動物們學習什么？

四．游戲模仿 體驗故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

大班語言教案 篇9

教案目標:

1、學習理解情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、運用聽說的方式感知、理解作品內容。

3、喜歡，樂意上。

教案準備:

1、在活動室內布置草地、小樹林、的簡單場景。

2、大班幼兒分別學會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

3、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

教案過程:

1、教師帶領幼兒進入場景中，感知的內容。

大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準備表演。

教師：我是媽媽，你們是點點，媽媽帶你們去上。

講到“經過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，教師手指著小鳥提問：什么樣的小鳥？

“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。

講到“經過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”時，教師手指著兔子提問：什么樣的"兔子？

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子。

講到“經過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時，教師手指著梅花鹿提問：什么樣的梅花鹿？

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿。

2、教師帶領幼兒進行聽說表演。

教師幫助幼兒分配好點點、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場景中。

大班哥哥姐姐帶領幼兒一起邊講邊表演。

講到中的對話時，分角色進行對話。

幼兒交換角色，再次表演。

活動建議

區角活動：將《點點愛去》的幼兒用書放在語言區，幼兒在區角活動時可以自由地閱讀。

家園共育：請家長和幼兒共同閱讀《點點愛去》，激發幼兒愛上的情感。

領域滲透：結合健康活動“真好玩”、社會活動“我上”，培養幼兒樂于上的情感。結合美術活動，教師用簡單的線條畫一個表現小鳥、小兔、小鹿的底圖，為幼兒準備小鳥、小兔、小鹿的印章，指導幼兒用蓋印章的方法，表現小鳥、小兔、小鹿。結合音樂活動，演唱歌曲《我愛我的》。