幼兒園中班科學教案

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關于幼兒園中班科學教案范文匯總9篇

作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1、知道生活中的一些特殊號碼110、119、120等，感知它們與我們生活的關系。

2、增強自我保護意識，會正確使用特殊號碼，知道不隨意撥打特殊電話號碼。

重難點

會正確使用110、120、119。

活動準備

火災課件、大數字若干、110、119、120游戲卡每人一張

活動過程

一、以“魔力數字”游戲導入活動。

先認識0---9，再用數字變一變，出示許多數字，今天我們就來和數字做游戲，游戲的名字就叫魔力數字便變變變。(幼兒操作)

提問：你剛才你用魔力數字變出了什么?

二、師幼共同討論生活中的特殊號碼：110、119、120等，感知它們與我們生活的關系。

1、引出特殊的電話號碼

⑴引出號碼110

提問：老師變出了什么?110

什么時候才可以撥打110?

：110是報警電話，當你遇到壞人、遇到危險有困難的時候，都可以撥打110，警察叔叔回你的"。 ⑵引出號碼119、120

老師用魔力數字變出來了110，像110一樣的緊急特殊電話號碼你還知道有哪個?請幼兒上來變

提問：

(分別提問)那我們在什么情況下才能撥打119、120

：當發生火災的時候，我們就可以撥打119火警電話，消防員叔叔就會我們的。

：當有人受傷、生重病需要送醫院急救的時候，我們可以撥打120醫院的急救電話，醫生會我們的 ⑶再次110、119、120的用途，教育幼兒不隨便撥打

提問：今天我們認識了110、119、120這些特殊的電話號碼，它們都有不同的用途，(110是…，119是…，120是…)但是它們也有共同的地方，你知道嗎?

:這三個號碼都是三個數字的，這樣記起來很容易，撥打起來也快，這三個特殊的電話號碼在我們國家的任何地方都可以用，是當人們遇到危險或緊急情況的時候用的，平時是不可以隨便撥打。

2、聯想生活中的其他特殊電話號碼

提問：除了110、119、120這樣的緊急特殊電話號碼、其實在我們的生活中還有一些不同用途的特殊電話號碼，你知道還有哪些特殊的電話號碼嗎?114、122

3、正確撥打特殊電話號碼110、119、120

出示火災課件，提問：看，怎么了?那我們應該怎么辦?這個小朋友這樣打電話，消防員叔叔能很快地找到救他嗎?

：當遇到危險、緊急情況的時候千萬不要慌張，打電話要說清在什么地方發生了什么事情。

三、游戲：“執行任務”，鞏固并結束活動。

幼兒拿出小椅子下面的卡片，根據卡片上的號碼，聽口令執行任務。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標

1、激發幼兒觀察和認識夏季花卉的興趣。

2、發展幼兒較為細致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。

3、按照花、葉、莖的順序認識牽?；?，知道其開花的規律。

活動準備 1、ppt課件：漂亮的花

2、課件：圖片-牽牛花

活動過程

一、導入

謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

教師：我們今天就來認識一下牽?；?。

二、展開

1、談話：我知道的牽?；?。

提問：

你在哪里見過牽?；?？它長得什么樣？它在什么時間開花？

2、借助圖片引導幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽?；?。

提問：

（1）牽?；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹模肯袷裁矗磕阋娺^什么顏色的牽?；?？

（2）牽?；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺？

（3）牽?；ǖ那o是什么樣的？牽?；ǖ那o是怎樣生長的？

小結：牽牛花的花朵像一只小喇叭，顏色有藍色、紫色、粉色和白色等。

牽?；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

牽?；ǖ腵莖又細又長，會繞著籬笆或繩子往上長。

牽牛花在夏季秋季的早晨開花。

3、學習謎語《牽?；ā?。

教師：我們一起學習謎語牽?；ǎ@個謎語把牽牛花的主要特征都描寫出來了。

4、ppt課件：漂亮的花

運用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！

三、結束 活動評價：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進行評價。

活動延伸 帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結束。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

2、感受“保護色”的神奇，對昆蟲及其“保護色”產生興趣，萌發探究動物保護色的愿望。

活動重點：

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

活動難點：

根據對昆蟲“保護色”的認識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動準備：

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程：

1、談話調動原有經驗，引發探究昆蟲的興趣。

提問：你見過什么昆蟲？在哪里見到過？

2、尋找花園里的昆蟲，初步了解“保護色”。

找找看，花園里都有誰？

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發現它？

小結：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發現。

3、觀看視頻和圖片，感受“保護色”的神奇。

（1）觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領，初步感受“保護色”的.神奇。

枯葉蝶：這是什么？會有什么變化？——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會有誰？仔細觀察又有什么新發現？——觀察、猜測后用圖片進行驗證。

花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密？——猜測后用圖片進行驗證。

小結：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

（2）出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進一步感受保護色的神奇。

小結：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環境中，讓敵人很難發現它。用這樣的本領保護自己，可真了不起。

3、幼兒操作，運用有關“保護色”的經驗幫助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

4、觀看視頻，拓展動物保護色的經驗。

除了昆蟲，自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領，我們一起看一看。

剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的？它們隱藏自己的本領大不大？

結束語：還有許多動物都有這樣特殊的本領呢！回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起分享。

幼兒園中班科學教案 篇4

目標：

1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2．嘗試利用磁鐵的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發現。

準備：

1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2．條形磁鐵若干，裝在筐中。

3．白紙、彩色筆。

玩法說明：

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

指導要點：

1．創設問題情境，引發探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅動的“魔法”。又如，當幼兒發現條形磁鐵一靠近小車就動的.現象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發現兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式。

3．鼓勵幼兒將自己的發現用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發現記錄在畫紙上。

4．引導幼兒手持記錄單與同伴進行經驗交流，分享自己的發現。

延伸活動：

在大型紙盒內用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。

幼兒園中班科學教案 篇5

目標預設：

1.通過引導幼兒觀察物體摩擦產生的現象，激發幼兒的好奇心和認識興趣。

2.鼓勵幼兒自己動手做實驗，并嘗試記錄實驗結果，萌發幼兒對科學現象的探究欲望。

3.通過與同伴共同游戲，體驗合作的樂趣。

4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重、難點：

本節活動不是要求幼兒認識靜電，而是引導幼兒通過實驗，了解物體摩擦產生的神奇魔力，從而萌發對科學的興趣。利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。

設計理念：

新《綱要》明確指出"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"靜電現象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過觀察發現了許多有關靜電的現象。作為教師，應為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題，使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

設計思路：

通過創設情境，引發幼兒思考解決問題的`方法，并嘗試操作，然后在教師的引導下，幼兒再次試驗各種方法得出結論，并記錄下操作結果，最后鼓勵幼兒多觀察，勤思考。

教學過程：

一、創設情境，吸引幼兒注意力，引發幼兒思考師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花?。ń處熯呎f邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩?。?/p>

師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。

二、幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一一試驗，看能否成功。

三、做各種物品摩擦毛衣產生的現象師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？

（不能）師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？

幼兒觀察師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇?。浚ㄔ诤诎迳献鲇涗浹菔拘械谋硎痉ǎㄉ衿妫煟核芰铣咧灰覀兺砩系拿律弦徊?，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產生神奇的魔力呢？

老師這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產生魔力。"神奇一擦，芝麻開花"（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引?。?/p>

（不能）（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）師：這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產生魔力（營造一種看見什么都想試一試的情境。）請個別幼兒來操作。

四、幼兒分組操作，并記錄結果下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以后會發生什么現象呢！跟你同桌的好朋友一起來做試驗，把你們發現的現象都在紙上記錄下來。做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友協助他，并且要仔細觀察。

教師巡回指導，統計的時候引導幼兒如何做記錄。

五、總結評價，結束活動。

請3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來。

師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。小朋友，如果以后你發現更多有趣的現象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最善于發現身邊的奧秘！

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動由來及設計思路：

班上一位小朋友把買的風車帶到了幼兒園，戶外活動時這個能轉起來的風車吸引了所有的孩子們。接著的幾天里孩子們陸續從家里帶來了各式各樣的風車，在玩風車的過程中孩子們發現紙做的風車很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風車更好”成了孩子們爭論的話題，他們都要自己制作風車，并且還提議要進行風車比賽。于是，開展了此次活動，讓幼兒在制作風車、玩風車的過程中探索什么紙適合做風車。

活動目標：

1、根據自己的猜想選擇紙張制作簡易風車，并體驗制作的樂趣。

2、通過玩風車驗證什么樣的紙更適宜做風車。

活動準備：

1、材料準備：搜集幼兒猜想做風車的材料：紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

2、經驗準備：幼兒有玩風車的經驗，并知道制作風車的方法，在玩的過程中提出了提問，對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

重點、難點：

重點：幼兒根據風車的轉動情況進行記錄，并與同伴交流分享。

難點：探究發現不同紙張制作的風車是否可以轉動的實驗過程。

活動過程：

1、說一說。

(1)結合墻飾引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

教師：小朋友們都猜想了哪些紙適合做風車?

幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

(2)分享自己的猜想。

教師：你是怎樣猜想的?為什么?

幼兒：瓦楞紙結實，不會破。

幼兒：手揉紙柔軟，會轉得快。

幼兒：圖畫紙硬，會轉得快。

教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(制作風車)。

幼兒根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

3、玩一玩(感知風車的轉動)。

讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

孩子們來到戶外迫不及待地嘗試著讓風車轉動。玲玲高高舉著自己制作的風車快速地跑著，她從操場這邊跑到那邊，已經跑了好幾個來回，可她的風車卻一點也不動。“你的風車怎么了?”我問道。她皺著眉撅著嘴說：“皺紋紙太軟了，看它的風葉都折到后面去了，還怎么轉呀。”魏晨天：“王老師，我的風車怎么也不會轉呀?”他邊跑邊問?！盀槭裁磿@樣?”我問。他停下來，氣喘吁吁地望著風車說：“瓦楞紙太硬了?！薄巴呃慵堖€太沉了，跑得時候總會掉下來，你看我的不也沒轉嗎?”和他選擇一樣紙的韓一凡說道。王冰瑩說：“我的錫紙風車跑快時轉得慢，我跑慢一點它就不轉了?！备甙险f：“手工紙做的風車轉得可快了，我們換換，我試試你的?！蓖粢蟹逭f：“報紙有點薄，有點軟，有時轉，有時不轉?！弊趨翘欤骸皰鞖v紙風車不硬、不軟，不厚、不薄，轉得特別快?！?/p>

4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

教師：你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

教師：你的風車轉得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

5、評一評(集體驗證結果，選出最適合做風車的紙)。

教師：能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

6、活動延伸。

教師：在這些能轉動的紙風車中哪個轉得更好呢?下次我們再來比一比，好嗎?

個人反思：

1、活動中的優點：

問題是孩子學習的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程，也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

2、活動中的不足：

由于前期經驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象，教師并沒有給予及時的幫助和指導。

主要內容：

1、老師“心中有目標”，把科學活動目標從有形轉化為無形，滲透到游戲之中，讓幼兒在游戲中自由主動地學習。

2、創設了探究式科學活動的氛圍，有探究才有創造，有疑問才有發現。在科學活動中，教師恰當把握時機，當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時，才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

綜合評析：

1、本活動體現了幼兒科學教育生活化特征?；顒由稍从谟變涸谕孢^程中提出的問題，材料也是根據幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發現和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊。

“風車轉轉轉”活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證，在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”。活動游戲性、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環節層層遞進，教師的提問啟發性強?；顒又杏涗浄椒ㄐ路f，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

2、教育活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

活動準備

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、認識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認識什么蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3.你還知道什么動物也會生蛋？

二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里觀察，產生探索的興趣。

1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導幼兒回憶已有經驗，并將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結束

教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有??？

結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標:

1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

準備：

1韭菜 .大蒜 .蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一 .談話

你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

二 .揀菜

1 .出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5 .師小結。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4 .幼兒種植蔬菜

5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

幼兒園中班科學教案《氣球吃什么》

幼兒園中班教案

活動目標

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2.探索充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動準備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動過程

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我幫氣球吃空氣。

1.教師：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態”。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片

幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片

活動目標

1、通過觀察不同的.玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。

活動準備

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

活動過程

1、創設情景，激發幼兒興趣。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

（大了、小了、和原來一樣）。

2、啟發、探索。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?/p>

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?/p>

（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。

（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

（3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）

活動延伸

幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

幼兒園中班科學教案《美麗的花》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

活動準備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

看見花你感到怎么樣？

二、感知花的用途

1.觀察：花的禮物

（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.教師小結花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容

三、創造花的藝術品

1.觀察花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創造。

四、環保教育

討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

中班科學教案：會變的顏色

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結：我們現在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色并記錄）

教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導幼兒發現并記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發現用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標

1.通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。

2.培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。

3.體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

活動準備

1.各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

2.方籃若干個(標有生吃、熟吃、做藥等圖形標志)。

3.課件《可以食用的葉子》

活動過程

一、談話引入活動

1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們人可以吃。

(1)教師：小朋友們平時吃過那些葉子呢?你是怎么吃的?

(2)集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的?

2、教師小結：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

二、分類活動：

1、第一次分類：

教師：今天，林老師也為你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，

那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應的籃子里。

(依次出示三種標志并作解釋)。

2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。

教師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當當小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎?

如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。

3、小結，請幼兒說說：你發現哪些葉子分錯了，你是怎么分的。

4、教師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎?

(1)幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。

(2)顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。

5、提問：剛才我們認識了這么多可以吃的"葉子，你們知道它是從那里來的嗎?是誰種出來的?

教師鼓勵幼兒將平日里看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。

三、以談話的形式進行品德教育：

1、知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜。

2、知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。

延伸活動

1、制作葉子拼盤。

2、制作生菜沙拉。

3、繼續了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環境。

2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。

重點難點：

觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環境。

活動準備：

圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。

活動過程：

一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的"興趣。

1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?

2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的？

3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導，了解幼兒的已有經驗。

1.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？

2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、小結

活動反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。

幼兒園中班科學教案 篇9

活動目標：

1、發現事物不同的排列規律。

2、嘗試自己設計排列規律，并能用較準確的語言表達。

活動準備：

1、厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

3、畫有不同排列規律的圖片三幅。

活動過程：

開始部分：

組織幼兒坐好。

基本部分：

1、請幼兒觀察教師按不同規律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導幼兒發現并說出排列的規律。

2、請幼兒觀察圖片，發現并說出不同的排列規律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規律地排列？引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規律，并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。

4、出示按數量遞增的排列規律，讓幼兒尋找規律，并嘗試繼續往下排列。

5、啟發幼兒創造新的排列規律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作：

結束部分：

啟發幼兒自己設計排列規律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

幼兒園中班科學教案：走進夏天-雪糕好吃我不貪

幼兒園中班科學教案――走進夏天之雪糕好吃我不貪

目標：

1、介紹吃冷飲的衛生常識，引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。

2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應該多喝水。

準備：圖片

過程：

1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。

（1）小猴商店是賣什么的？

（2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？

（3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？

（4）醫院里，鹿醫生為羅羅做什么？

（5）回來后，羅羅能和小動物一起玩嗎？

2、幼兒完整傾聽故事。

3、討論：

（1）羅羅肚子疼應該怪誰？

（2）能不能一下子吃很多冷飲？

4、引導幼兒認識吃冷飲的衛生常識。

小結：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。

延伸活動：學著沖各種飲料招待客人。

中班科學教案：奇妙的電池

中班科學教案：奇妙的電池

活動目標：

1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培養幼兒的環保意識。

活動準備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

活動過程：

一、1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

C：老師，你看我的`電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

C：我的汽車怎么不會動啊？

C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？

C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！

C：我的機器人怎么不會走啊！

2、猜想預測

T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？

C：是他們的玩具壞了吧。

C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

C：我看了，是沒裝電池呢！

T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？

C：裝上電池就可以了。

C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！

C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

T：那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

C：把那個頭對準另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。

T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。

C：那我覺得把正極對著負極，這樣裝能讓玩具動起來。

C：我認為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

C：我覺得，這個要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負極）裝下去，就可以電子琴就響了。

T：那現在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

3、分組實驗，并做實驗記錄。

幼兒實驗過程：

C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發現不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）

C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發現是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負極）對著這里?。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了?！?/p>

4、幼兒交流、討論，引導幼兒將自己在實驗中發現的問題大膽的提出來。

T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎？

C：我剛才發現把電池正極對負極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

C：我把負極對著哪個彈簧，然后再正極對著負極，電子琴就響了！

5、集體小結

T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負極對準玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

三、（幻燈游戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）

四、幻燈背景：（出現一片綠茵草坪，后出現沙漠的圖片）

因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？

五、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

活動延伸：制作各種標示的環保垃圾箱。

活動反思：

通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發現電池的特征用途，加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標，還進一步培養了小朋友們的環保意識。