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在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班語言教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

活動目標：

1、通過觀察和想象進一步理解故事內容，能在集體面前大膽地說出自己的想法。

2、感受找到媽媽的快樂，體驗母子親情。

活動準備：

1、《丑小鴨》故事片段

2、區域中欣賞過故事

3、有關《丑小鴨》故事的道具

活動過程：

一、回憶故事內容

關鍵提問：故事里有誰？發生了什么事？

（在區域活動中，孩子通過欣賞動畫片《丑小鴨》，已經對故事內容有了初步的了解。本環節一方面是教師通過簡單的提問導入活動，是孩子對故事內容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培養，如語言的完整性，組織語言的能力等）

二、欣賞故事片段，進一步理解故事內容

1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節）

關鍵提問：

（1）鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎？你是怎么看出來的？

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話？（學做鴨爸爸，鴨媽媽）

（3）爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的？

2、片段二（鳥媽媽喂食情節）

關鍵提問：

（1） 發生了什么事？

（2） 鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發現丑小鴨的時候會說些什么？

3、片段三（丑小鴨哭泣情節）

關鍵提問：

（1） 丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？

（2） 丑小鴨這么傷心，你會怎么做？（引導孩子說些安慰的話）

4、片段四（丑小鴨找到鳥媽媽的情節）

關鍵提問：

（1） 發生了什么事？

（2） 猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話？媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么？（學做丑小鴨和天鵝媽媽）

（本環節主要以情感為主線，在欣賞四個片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的`角色，讓孩子充分融于故事情節中，以此來進一步理解故事的內容，激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會）

三、欣賞小桃花劇團表演故事《丑小鴨》

（童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環節一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發我班孩子下次表演的興趣。）

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、知道目前海洋動物的生活環境，有保護海洋的愿望。

2、能用繪畫的"形式寫信。

活動準備：

海洋動物、海洋污染的錄像；海洋動物胸飾；音樂磁帶；白紙；記號筆；蠟筆；教師示范信一封

活動過程：

一、導入活動，激發興趣

1、請幼兒觀察胸飾，同伴間互相介紹自己的胸飾。

2、播放海洋動物的錄像及柔和的音樂，讓幼兒邊看邊模仿海洋內動物的活動姿態。

二、觀看錄像進行討論

1、播放海洋污染的錄像，請幼兒想象海洋里的動物感受。

1）當你在這個環境中，你會有什么感覺？

2）會說些什么？

3）會怎么做？

2、和幼兒一起討論海洋怎么會變成這樣的。

3、提議畫一封信給人類，把海洋里動物的想法告訴他們，請人類停止污染海洋。

三、幼兒畫信并展示信的內容

1、提醒幼兒注意信的格式

2、教師幫助個別幼兒完成畫信

3、幼兒展示信的內容。

大班語言教案 篇3

活動目標

1.理解和表達畫面中人物特征或喜好與動物間的對應關系。

2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。

3.體驗故事詼諧幽默的語言風格，感受小主人熱愛家人的情感。

活動重點：

理解和表達畫面中人物特征或喜好與動物間的對應關系。

活動難點：

嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。

活動準備

圖畫書ppt。

活動過程：

一、談話引入課題

師：你們平時在什么地方可以看到很多的小動物？都看到了哪些小動物？

今天姚老師帶來一個和動物園有關的故事，讓我們一起來看看吧。

二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。

師：看，這就是故事的主人公，一個小男孩，他的名字叫小祥，和他打個招呼吧！

小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認識呢！

三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的`對應關系

1、結合圖片介紹小祥的家人。

師：我們一起來看看，小祥的家里都有誰？你是怎么看出他是爺爺的？小祥家有幾口人？其實呢，他的家里有六口人，還有一個是誰呢？

師：告訴你們一個秘密，小祥的家其實呢，就是一個動物園。

2、結合PPT閱讀圖畫書。

（1）小祥：

師：你猜猜小祥是什么小動物？為什么？

看PPT。

師：小祥是什么動物啊？他喜歡做什么。

小結：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。

（2）爸爸

師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍太先生。其實呢……）

師：他會是什么動物呢？為什么？

師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？

幼兒學獅子吼。

（3）浣熊、媽媽

出示浣熊圖片。

師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動物呢，你們認識嗎？

師：你們知道浣熊的本領是什么嗎？你覺得小祥家里誰最像浣熊？為什么？

師：誰是只大浣熊？為什么說媽媽是大浣熊？

（4）爺爺

師：這又是誰呀？你覺得他是什么動物？

看PPT。

師：爺爺是什么動物？孩子們，你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺的肩膀上看風景，那是怎樣的感覺呢？

（5）奶奶

師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。

師：他的奶奶叫什么呀？聽了這個名字，你覺得她是個什么樣的奶奶？這么愛漂亮、愛美的奶奶，可能是什么動物呢？為什么？

師：奶奶是什么動物呀？我們來看看她平時都是怎么打扮自己的。

師：奶奶不僅愛美，而且還很愛小祥，每次回來都會帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？

（6）妹妹

師：還有誰沒有介紹啊？你覺得妹妹是什么小動物呢？為什么？

請幼兒上前介紹妹妹。

師：小祥說妹妹是什么小動物啊？

師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。

3、出示全家的圖片。

師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會把他們說得這么有趣、這么準確。

師：聽，小祥還要對我們說什么？

4、幼兒用“我叫…，是個…，其實呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。

師：祥太的家是個動物園，其實呢，大班也是動物園，我也是動物園里的小動物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。

師示范介紹。

師：你是動物園里的什么動物？想一想，你說的這個動物，它有什么特點和你一樣。

幼兒相互討論。

請幼兒到前面來介紹自己。

向客人老師介紹自己。

四、結束活動

師：孩子們，你是什么動物，就用動作表現出來，讓我看看我們動物園都有哪些小動物。

師：讓我們跟著音樂動起來，一起去小祥家做客嘍！

跟著音樂離場。

大班語言教案 篇4

教學目標：

1、了解文本特點，喜歡重復押韻的文本。

2、能夠根據邏輯順序進行合理的推測。

3、喜歡閱讀讀本，能夠有節奏的朗讀讀本。

活動準備：

大書

活動過程：

1、談話活動：

(1)老師說出幾個動物，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

(2)請幼兒代表上來說說他們的排列順序和原因。

2、閱讀圖文：老師出示大書，幼兒一起逐頁進行閱讀。每次閱讀畫面之后即出示文字。請幼兒朗讀文字，示范提問如下：

第1頁：畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?老師引導對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。

第2頁：畫面上有誰?它們的動作是什么樣子的?他們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發慌?甲蟲說了什么?他為什么要求這么做?老師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈的?甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現了?

第4頁—第11頁：他們的表情是什么樣子的?他們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現的?為什么?老師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用進行講述故事。

第12頁：公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它為什么找不到說話的東西呢?圖畫下半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

第13—14頁：是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么跳出來的?它的表情什么樣子的?

3、領讀大書，幼兒跟讀。

活動反思：

《我是山大王》這本讀本的語言特點是回環語言，這種語言非常有趣，幼兒的學習興趣十分的積極。

由于大班的孩子已會識別不少的文字，所以一開始時我并沒有讓幼兒直接看文字，而是拿白紙遮住。我先讓幼兒閱讀畫面，講述畫面內容，接著才出示文字，并朗讀。由于讀本內容十分風趣幽默，幼兒在上課的過程中還能邊描述里面動物的表情還能邊用自己的`語言和動作表現處出來。比如我問一句：“跳蚤的表情是怎么樣的，當它看到甲蟲時它又是怎么做的。”全班小朋友立即全都站起來表演，可愛極了!

在活動過程中我注重引導幼兒進行有序的閱讀讀本，并引導幼兒對讀本內容進行正確的邏輯推理、判斷。但我發現幼兒的邏輯思維和我們成人還是存在很大的差異性的，但是只要我們老師有足夠的耐心引導幼兒還是可以很好的理解讀本內容的。

大班語言教案 篇5

活動目標：

1、 看圖編講故事，培養幼兒口語表達能力。

2、 培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。

活動準備：

有關故事《聰明的公雞》的四張圖片。

活動過程：

一、猜想故事。

——今天，老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發生了什么事情？結果怎樣？啟發幼兒猜想故事。

二、書上的故事。

——請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內容呢？

分別出示圖片1、2，引導幼兒觀察：圖片上有誰？在哪里？它們在干什么？發生了什么事情了？

——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？

——教師出示圖片4，請幼兒說一說結果怎樣了？激發小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發生了什么事情，狐貍就逃跑了？

——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創想適合的名字。

三、雞對狐貍說的話。

——進行集體交流，教師針對圖片3，讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話，使狐貍不但沒吃公雞，還跑走了？

——分組討論"公雞說了什么？"——啟發幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的"話，不然狐貍就會把公雞吃掉。

——每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。

四、幼兒編講故事。

——請個別幼兒完整編講故事。

——教師點評，并給與鼓勵。

五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。

活動延伸：

——語言區投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

教師反思：

根據《綱要》大班語言目標要求，教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題；培養幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節，因此，將活動目標定為：

1、 看圖編講故事，培養幼兒口語表達能力。

2、 培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

在整個教學過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。

本次教學活動中，應采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發展幼兒思維的發散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發揮幼兒的想象力。

大班語言教案 篇6

活動目標：

1.能發準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。

3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。

難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

活動準備：

圖片背景、狗猴頭飾

活動過程：

一、故事導入

理解內容：狗和猴河里的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？

師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）

二、理解繞口令，梳理句子

1.師：我們剛才聽到的`這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事！

2.教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）

3.師朗誦。完整呈現圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令

1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次 3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）······

4.拍手快速朗讀一次（沒發準的字音可再次糾正）師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始······

5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始······

四、手指游戲師：

我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍游戲

1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。

2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

六、表演

1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？

3.評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

活動延伸：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

活動反思：

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

大班語言教案 篇7

目的要求：

1、初步學習針對不同的對象（農民、同伴）用不同的方式進行交談。

2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。

3、學習用語言表達對農民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。

1、欣賞中外不同風格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內涵。

2、感受建筑藝術的多樣性，萌發對身邊美好事物的熱愛之情。

活動準備：

經驗準備：幼兒已了解糧食的主要知識。

物質準備：農民秋收活動的錄像，各種糧食的圖片。

物質準備：從不同角度拍攝的`天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干。

材料配套：教育掛圖。

活動過程：

1、觀看錄像

⑴提出問題，這是什么季節？你在錄像中看到了什么？

⑵引導幼兒說說秋收的情景，想象農民豐收的喜悅心情。

⑶引導幼兒發準"秋收"、"糧食"、"農民"等音。

2、教師扮農民，讓幼兒向農民阿姨詢問糧食種植生長的有關問題。

⑴引導幼兒用與同伴交談的不同方式與農民阿姨交談。

⑵引導幼兒體會到農民耕種的辛苦。

3、幼兒分組進行交流

⑴分組討論：你知道的糧食在哪些？糧食從哪里來？農民是怎么種糧食的，辛苦嗎？你是怎樣愛惜糧食的？

⑵每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

4、討論：如何節約糧食？

⑴引導幼兒嘗試根據自己的生活經驗向同伴介紹如何節約糧食。

⑵小結：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要尊重他們的勞動成果，不挑食，愛惜糧食。

美術：《中外建筑欣賞》（欣賞）

1、出示教育掛圖，引導幼兒觀察、欣賞。

⑴提問：這是什么建筑？是哪個國家的？建在什么地方？

⑵教師小結

2、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》，引導幼兒欣賞。

⑴提問：這建筑像什么？在哪個國家？建在什么地方？叫什么名稱？

⑵討論：為什么建筑設計師要把它設計成帆船、貝殼一樣的形狀？

⑶教師小結

3、引導幼兒欣賞其他中外建筑。

4、引導幼兒發現天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處。

⑴建筑結構的不同：對稱和不對稱。

⑵建筑材料的不同：木頭、磚頭與混凝土。

⑶建筑風格的不同：古典美和現代美。

5、討論：你喜歡哪一種建筑？為什么？

區角活動：

重點指導幼兒在美工角畫出自己喜歡的建筑物。

教學反思：

在本次教學活動中，我利用不同的圖片激發孩子們的興趣，引導他們主動參與討論，在討論中逐漸明白吃飯的重要性，知道農民生產糧食的不容易，明白要養成愛惜糧食的好習慣，但是在教學活動進行中，孩子們在理解浪費糧食是一種可恥行為有點難，在以后的日常教學中，我要隨時滲透愛惜糧食的觀念，在有條件的時候帶孩子們到鄉下走走，讓孩子們親身經歷勞動的艱辛，從而使孩子們的認識更加深刻。

大班語言教案 篇8

活動目標

1、能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

2、按自己的意愿選擇樂器，學習協調的演奏樂曲。

學習準備

1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等

2、自制道具，節奏卡片6張

活動過程

一、聽音樂感受樂曲

1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質和內容的理解和感受。

2、幼兒在集體中表達自己的感受。

二、熟悉節奏感，徒手拍節奏

1、教師提供節奏卡片，幼兒徒手拍節奏。

2、用拍手，跺腳等動作練習，增強節奏感。

三、探索樂器合奏的方案

1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結合進行練習。

2、練習時，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學會控制樂器的.音響變化。

3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導幼兒傾聽并續編，討論怎樣配合能夠較好的體現作品的特點，在樂曲高潮處可運用什么樂器等。

四、節奏樂隊活動

1、出示節奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。

2、變換樂器演奏。

3、部分幼兒扮演少數民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊演奏。

教學反思：

通過這節教育教學活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發了熱愛祖國的思想，并學會了用多中方法來表達自己的情感。在教學活動之前,我讓幼兒熟悉了《大中國》的音樂,幼兒非常喜歡這個音樂,所以在活動之前幼兒就對這個活動產生了濃厚的興趣.在活動中,我先讓幼兒欣賞音樂,說出感受;再讓幼兒欣賞教師的范跳,幼兒有了初步的印象以后,我請幼兒說一說:“你都看見老師做了哪些動作？”幼兒都能做出自己印象最深的動作。為了幫助幼兒學習舞蹈，我又出示了舞蹈圖譜請幼兒觀察，幼兒通過看范跳和觀察圖譜對舞蹈已經有了不同程度的理解

大班語言教案 篇9

活動目標

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象，表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱。

3、培養幼兒對音樂活動的興趣，使之體驗在集體活動中的快樂。。

4、發展幼兒的語言能力。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

6、體驗明顯的季節特征。

教學重點、難點

重難點：幼兒能自己創編動作。

活動準備

準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程

一、開始環節（情境導入）

師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？ 看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）

樹葉怎么都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

二、基本環節：

1、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？ （幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

2、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

3、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

4、挑選動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

5、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

6、延伸活動：（1）把不同的落葉歸類。（2）美術課：畫出你喜歡的.樹葉。

落葉有3種，有楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。

7、小結：

師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧

8、回教室，結束。

教學反思

結合季節特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環境。教室的環境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。

在這次活動中，孩子們積極參與，樂于表現。孩子們有良好的傾聽習慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現歌曲內容

但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、有趣，這樣孩子的參與興趣會更高。