大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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【必備】大班語言活動教案匯編六篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動教案 篇1

一．設計意圖：最近幾天我發現，幼兒比較愛吃糖，而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學習用品，幼兒比較熟悉，為了提高幼兒學習英語的興趣所以我設計了這節課，讓幼兒認識棒棒糖和橡皮擦的英文名字。

二．活動目標 1、讓幼兒學習讀棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)

2、培養幼兒的聽、說、讀能力

三．活動準備：棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個空盒、卡紙一張

四．活動過程 1.跟老師打招呼Good morning Teachers .

2.唱歌曲《Walking Walking Walking 》

3.復習學過的句子 what is your name？ My name is ----, I am a dog . I am a cat . I have two eyes . I have two ears.

4.(1)師：今天老師帶來了一樣禮物，請小朋友們先閉上眼睛，出示像皮擦，然后教幼兒讀，多練習幾遍。

(2)帶幼兒做個簡單的`手指游戲。

(3)剛才我們認識了橡皮擦的英文名字，現在我們再來認識一個老師給你們帶來的小禮物，引入棒棒糖，然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。

(4)帶幼兒多練習讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）

(5)組織幼兒游戲，加強幼兒對剛才學習的英語作進一步的練習。

5．在活動中結束本節課的教學。

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、激發幼兒與朋友友好相處的情感，體驗猜謎的樂趣。

2、發展幼兒的口語表達能力及依據主要特征進行觀察和判斷的能力。

3、引導幼兒學習能用簡短語言描述人物主要特征并進行判斷。

活動準備：

幼兒事先了解好朋友的著裝、喜好等特征。

活動過程：

一、請幼兒相互交談，說說自己有沒有朋友，有朋友的感覺怎樣。

二、教師提出為好朋友畫像的方法：用語言描述，請其它幼兒來猜是誰。

三、和幼兒一起討論畫像的方法和要求：要用簡短的話說出自己的好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服、喜歡做的事情等，請其他幼兒猜出朋友是誰等（如果是本班的幼兒可以是說出姓名，如果是班外的`其他人，可以猜住址或稱呼等）。

四、請幼兒自己結伴進行活動。教師根據幼兒的不同表現來不斷加深活動難度，如：可引導幼兒關注朋友的細節特征，進行描述和判斷，以此來發展幼兒的細微觀察能力。

五、請幼兒在語言活動后，利用區域活動時間，進行好朋友畫像繪畫活動，教師可將幼兒作品展示張貼。

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關系。

2、大膽想象，能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。

3、積極的參與活動，愿意在集體面前表達自己的想法，體驗活動帶來的快樂。

活動準備：

1、教師圖卡一套。

2、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、游戲“變變變”，喚醒幼兒原有經驗，激發幼兒學習的欲望。

師提出要求：你們要用自己的身體動作來告訴老師，你把木頭人變成了什么？

（幼兒游戲兩次，并說說自己變成了什么，看看別人也變成了什么？）

二、出示圖卡，引導孩子觀察圖卡。

1、師出示卡片一：看看寶寶在看什么？你們認識這個瓶子嗎？這是個什么樣的瓶子呢？你覺得樂百氏果奶的瓶子可以變成什么東西呀？

2、師出示卡片二：邊說“變變變，呀！變成了什么？還可以怎么說？”

3、幼兒把兩幅圖連起來完整的說一句很規整的話。

三、觀察五幅小圖，引導幼兒自主交流學習。

1、提問：“后面還有許多的.卡片，它是誰的寶貝呢？我們一起來看一看說一說。”

2、集中幼兒說說自己的發現。

（1）媽媽的鞋子。

（2）奶奶的眼鏡。

（3）爺爺的茶壺。

（4）寶寶的洗臉盆。

（5）姐姐的彩色鉛筆。

3、教師指圖片，幼兒迅速做出反應。

4、幼幼互動，自由想象，選擇圖片討論說說自己的想象，教師巡回觀察了解。

5、集體與個別交流說說自己的發現。

四、匹配活動，支持孩子大膽想象。

1、師：寶寶會把它們變成什么呢？請你來找一找。

2、幼兒自由匹配，教師引導幼兒進行匹配游戲活動，發揮幼兒的想象。

3、集中幼兒閱讀。完整的講述十副圖。

五、幼兒完整閱讀圖書。

1、師：在這本《變變變》的書上也有許多這樣的卡片，其中還有我們沒看過的圖片呢！一起去看看、讀讀。（提出看書的要求）2、說說哪些圖片是之前沒有講到的？

3、集體閱讀圖書。

六、拓展延伸活動。

師：寶寶把爺爺、奶奶……的東西變出了許多交通工具，我們身邊也有很多可以變的東西，請你們找出來后把它畫在這本書的后面去送給寶寶，好嗎？

大班語言活動教案 篇4

設計意圖：

讓幼兒根據觀察圖畫內容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養幼兒的想象力和語言表達能力。

活動目標：

1、 能在語言指導下觀察畫面。

2、 能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

活動過程：

1、 看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

2、 看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導幼兒在語言的指導下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的.空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、說說，演演。

請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

活動反思：

在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。

大班語言活動教案 篇5

活動目標

1：激發幼兒熱愛媽媽的情感，理解媽媽的辛苦

2：培養幼兒的口語表達能力

3：學習講述人物的方法

4：喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5：熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

教學重點、難點

重點：讓幼兒能夠圍繞主題有感情的講述

難點：講述媽媽做什么工作，外形特征以及平時是怎樣照顧自己的

活動準備

1：歌曲《我的好媽媽》的錄音帶

2：玩具電話一部

3：教師準備媽媽做家務以及不同職業的圖片，孩子帶自己與媽媽的合照

4：事先請幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作

活動過程

一：基本部分

1：聽歌曲《我的好媽媽》，邊聽邊根據歌詞做律動

2：教師出示圖片講述范例，激發幼兒的講述興趣，以及講述的內容和順序

3：教師請幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。（可以看著與自己的合照講。要求語言完整流暢，要把自己想要表達的事情說清楚）

4：教師通過幼兒的講述引導幼兒理解媽媽的`辛苦，加深幼兒對媽媽的熱愛。

5：教師引導幼兒做“我給媽媽打電話”的游戲，讓每個幼兒都能夠拿起電話跟媽媽說一句最想說的話，來表達自己對媽媽的情感。

二：結束部分

教師與幼兒共同有感情的演唱《我的好媽媽》

三：延伸部分

通過每個幼兒自己的講述要求幼兒根據媽媽的外形特征畫一畫自己的媽媽，然后講講以后要做個怎樣的孩子，長大后要怎樣孝敬自己的媽媽。

教學反思

本班幼兒學習過《我的好媽媽》這首歌曲，孩子們非常喜歡這首歌曲，也非常愛自己的媽媽。因此我設計這次活動，引導孩子講述自己媽媽的職業及習慣，來進一步激發幼兒熱愛媽媽的情感和理解媽媽的辛苦。

大班語言活動教案 篇6

活動目標：

1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法。

2.初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

PPT課件、音樂

活動過程：

一、談話導入：

今天，我給大家帶來一本很有意思的書（出示圖）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？

二、逐頁閱讀、猜測故事內容。

1.圖，介紹小主人和莫卡。

師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關于誰的書？講狼的書。

猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？

“你瞧！莫卡，你真有點像狼！”

討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）

小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。

2.圖，感受狼自由、快樂的生活。

莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇！我是有點像狼。可是瞧狼多神氣啊！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。

可瞧我過的什么日子？

3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。

莫卡平時能自由地奔跑嗎？

莫卡平時吃的是什么？能自己捉食物嗎？

莫卡平時能在夜里對著月亮叫？

誰不讓莫卡做這些事情？

米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？

是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）

（對比莫卡和狼的生活，激發幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時，莫卡的心里對狼的生活充滿了……

4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。

第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……

一直跑到高高的山頂。“我現在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。

猜測：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會做些什么事情？

它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。）

5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。

很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。

莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）

莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領也不是那么容易學會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。

6.圖1——13，感受莫卡實現愿望及遇到危險時的心情。

你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看。”

（1）你知道是什么嗎？它會成功嗎？

（2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”

你們想不想也學一學？（幼兒學叫）

（3）猜猜莫卡叫完以后會發生什么事情呢？突然，遠方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”

（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”

（5）猜猜看，莫卡會怎么做？對，它轉身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……

（情景表演：一名幼兒當莫卡，老師當米雪兒，大家當狼群。）

7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。

莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。

“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。

你們猜，米雪兒發現莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）

莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學“壞”一點也不好玩！）

三、結合生活，引導幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。

生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？

小結：生活中，我們的"自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。