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在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂(lè)，輕輕的語(yǔ)調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè)？應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過(guò)，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶(hù)曉的《茉莉花》音樂(lè)，來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶(hù)曉，人見(jiàn)人愛(ài)。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè)，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒(méi)有大起大落，沒(méi)有緊張和刺激，可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè)，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè)一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作，既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿(mǎn)美和激情的背景。

其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng)，在第一次上課的時(shí)候，我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說(shuō)的話(huà)就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動(dòng)作嗎？問(wèn)了好多次，孩子做的還是一樣的動(dòng)作，這也是我語(yǔ)言貧乏，缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí)，我改變了提問(wèn)的策略，如：我們都去過(guò)花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作，怎么做呢？麥麥說(shuō)：“我去過(guò)花地，茉莉花有的開(kāi)得高有的開(kāi)得低，所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些。”美美說(shuō)：“有輕風(fēng)的時(shí)候，有的花不動(dòng)，大風(fēng)的時(shí)候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說(shuō)：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開(kāi)的。所以我們的手可以做合起來(lái)、張開(kāi)來(lái)的動(dòng)作，這樣茉莉花就很美了。”“除了手可以變化外，還有什么身體的部位可以變化呢？”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn)，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說(shuō)出來(lái)了，如：頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結(jié)合起來(lái)可以有多少種變化？”孩子們就開(kāi)始比劃起來(lái)。 “雙手在前，腳像金雞獨(dú)立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的"時(shí)候腳可以向前伸”，“手向上的時(shí)候，腳可以后點(diǎn)地”，“手向右的時(shí)候，腳可以左側(cè)點(diǎn)”，“腳可以抬起來(lái)”，“腳抬起來(lái)時(shí)可以一只手在前面，一只手在旁邊”。看著孩子們富有創(chuàng)造力的動(dòng)作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作，從單一到組合，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個(gè)孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，一邊用輕柔的語(yǔ)調(diào)解說(shuō)：有一對(duì)相親相愛(ài)的茉莉花，他們?cè)陲L(fēng)中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語(yǔ)、有的呼朋換伴、有的欲說(shuō)還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來(lái)。我通過(guò)運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來(lái)解說(shuō)，給孩子營(yíng)造了一種氛圍，一種意境，孩子的動(dòng)作就天衣無(wú)縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)不僅具有很高的 審美教育價(jià)值，情感教育價(jià)值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長(zhǎng)得比較高大，樣子不是那么的可愛(ài)，樂(lè)感也稍微弱些，其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘?jiàn)人愛(ài)的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動(dòng)中，我看見(jiàn)了，輕輕的走過(guò)去，蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)：“我和你一起做兩朵相親相愛(ài)的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中，很快的，美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了，歡快的舞動(dòng)她的身體，她的手腳，和我一起，一會(huì)兒做相親相愛(ài)的姐妹花，一會(huì)兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺(jué)得她就是一個(gè)人間精靈，一個(gè)茉莉仙子。看到她的表現(xiàn)，我馬上問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來(lái)他們看的是一個(gè)活動(dòng)，老師們和美美一樣，在這個(gè)過(guò)程中享受了快樂(lè)，美美更能干的是把快樂(lè)也傳遞給了別人，你看，她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)障礙地自由表達(dá)，令我感動(dòng)，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂(lè)的理解，我又嘗試讓3－4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。

最后，我以看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)：送花香，自然結(jié)束，作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話(huà)，想的就是和現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落，不管是中國(guó)還是外國(guó)，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會(huì)展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……

所以說(shuō)，創(chuàng)造不是“無(wú)中生有”，而是有規(guī)律、線(xiàn)索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn)，我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過(guò)身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑，讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展！

大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助故事、圖譜，熟悉樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏。

2、在圖譜的提示下，跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作完整地表演故事。

3、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)的趣味性和白板教學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事內(nèi)容，引出課題。

觀察“大象局部”,“今天，有一位動(dòng)物朋友來(lái)跟我們做游戲，你們猜一猜是誰(shuí)呢？”

二、感知音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第一段。

“瞧，它來(lái)了，它高興地邊走邊跳，你們聽(tīng)。”

“那它走了幾下，跳了幾下？”

根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖譜，學(xué)習(xí)大象走路的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第二段。

“你們聽(tīng)出來(lái)蚊子叮了幾下嗎？會(huì)怎么叮呢？我們一起來(lái)試一試。”

集體跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)蚊子飛與叮的"動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第三段。

“你們猜，大象被蚊子叮成這樣會(huì)怎么做？”

根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)大象趕蚊子的動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第四段。

先欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒猜測(cè)可能發(fā)生了什么事，邊猜測(cè)邊學(xué)習(xí)動(dòng)作。

三、根據(jù)圖譜，完整練習(xí)動(dòng)作。

1、結(jié)合圖譜，初步完成表演。

“你們?cè)敢飧魳?lè)來(lái)試一試嗎？”

2、變換形式，鞏固練習(xí)動(dòng)作。

四、角色表演，鞏固音樂(lè)節(jié)奏。

1、角色扮演，完整練習(xí)。

2、交換角色，再次練習(xí)。

五、延伸拓展，結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。

“下次我們讓小樂(lè)器也加入我們中來(lái)，再來(lái)一起玩一玩這個(gè)游戲。”

大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱新歌曲《小花狗》，能根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)仿編歌詞。

2、掌握弱拍起唱歌曲的唱法。

3、體驗(yàn)與同伴合作演唱歌曲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小花狗、小羊木偶各一只，老爺爺?shù)暮印?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)歌曲的旋律，模仿各種小動(dòng)物的聲音及動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。感受、熟悉歌曲的旋律。

2、教師出示自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)或是最想要的`小寵物。按音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)，練習(xí)弱拍起唱的方法。

3、老師扮演張爺爺進(jìn)行表演，幼兒完整的欣賞歌曲。

4、教唱歌曲。

（1）集體跟唱歌曲。

（2）接唱。

（3）分組演唱，教幼兒學(xué)會(huì)看老師的指揮演唱。

5、練習(xí)合聲演唱。

（1）請(qǐng)2-3名幼兒帶著動(dòng)作學(xué)學(xué)小狗的叫聲，然后進(jìn)行集體表演。

（2）分聲部練習(xí)。將孩子分為兩部分，一部分演唱歌曲，一部分配音。

6、仿編。聽(tīng)歌曲的旋律，老師先示范仿編，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作及聲音，最后集體仿編。

大班教案 篇4

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，讀出兒歌的情趣，體會(huì)兒歌的美。

2、通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)。

3、充分利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃",并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)

利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃".創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。

學(xué)情分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課十分注重朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶；本課注重創(chuàng)設(shè)情境，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)特色：充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。

課前準(zhǔn)備

課件：動(dòng)畫(huà)制作，比如閃動(dòng)的繁星，輕輕起伏的波浪。歌曲《魚(yú)兒水中游》

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、談話(huà)導(dǎo)入

二、朗讀課文，讀出情趣

三、觀察插圖，理解內(nèi)容。

四、開(kāi)展游戲，鞏固生字。

五、創(chuàng)設(shè)情境，放飛想象。

六、欣賞歌曲《魚(yú)兒水中游》，感受魚(yú)兒的`快樂(lè)。

1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？

2.過(guò)渡：小魚(yú)也做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，你知道它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？請(qǐng)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》

3、演示課件：播放課文錄音。

1、自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。2、多種形式讀書(shū)。（指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。愿意讀的小朋友站起來(lái)齊讀。配動(dòng)作配樂(lè)讀。）

1、實(shí)物投影顯示課文插圖，指名學(xué)生按照從上到下的順序說(shuō)圖上的景物。并在景物前加形容詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。如：月亮（彎彎的）月亮。2、細(xì)讀"天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被"并結(jié)合插圖，理解"珍珠被",鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。3、細(xì)讀"風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推"并結(jié)合插圖，理解"搖籃",鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。

請(qǐng)學(xué)生取出自制生字卡片，以小組為單位學(xué)習(xí)生字。2、教師出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。3、請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。4、舉卡片游戲：老師念一字，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。5、識(shí)字游戲：捕魚(yú)。

小朋友們，讓我們把自己想象成一條小魚(yú)吧！快閉上眼睛……（教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述情境，并播放《搖籃曲》，激發(fā)學(xué)生的想象）小魚(yú)做了一個(gè)什么樣的甜甜的夢(mèng)呢？2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想象，答案不強(qiáng)求一致，只要是"甜甜的",盡可以發(fā)揮想象。3、小魚(yú)有這么美好的夢(mèng)想，你們有嗎？

大班教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)前，城市中幼兒的生活環(huán)境，遏制了幼兒好玩的天性，精巧的玩具、電視“保姆”等滿(mǎn)足不了幼兒發(fā)展的需求。幼兒好奇心強(qiáng)，赤足玩耍會(huì)感到稀奇、輕松、愉快，而且赤足有利于踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)和發(fā)展腳趾的.靈活性，鍛煉其柔韌性，能促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)，并有助于改善大腦皮質(zhì)功能，提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，我根據(jù)幼兒的天性和發(fā)展需求，利用廢舊物品和天然材料，設(shè)計(jì)了這個(gè)赤足活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 發(fā)展幼兒腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、 體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、 養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗的性格。

4、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木鋪滿(mǎn)地。、

2、 有塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木標(biāo)識(shí)的塑料籃子各一，垃圾筐四個(gè)，充氣氣球和報(bào)紙若干。

3、 幼兒頭戴小丑，老師扮演小丑媽媽。

4、 音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

師：小丑娃娃們，今天媽媽要帶你們到一個(gè)地方去做一件事情，你們?cè)敢馊?我們出發(fā)吧!

音樂(lè)聲中，孩子們跟著媽媽做走、跑、跳等基本動(dòng)作到達(dá)目的地。

二、基本活動(dòng)

1、 幼兒感受環(huán)境

師：孩子們，我們到了，你們看一看這兒有些什么東西?這地上亂七八糟的，美不美呀?這個(gè)地方太亂了，我們?cè)鯓硬拍馨阉兠滥?

2、 提出要求，組織幼兒活動(dòng)。

(1) 幼兒自由用腳收拾各種物品，老師巡回指導(dǎo)、發(fā)展幼兒用多種方法參與活動(dòng)。

師：我們平時(shí)做事都是用小手來(lái)做的，今天媽媽要給你們提一個(gè)要求，只能用腳來(lái)收拾這些物品，不能用手來(lái)做。你們看這是紙團(tuán)、積木、石頭、沙包、塑料玩具的家，我們一定要把它們送回自己的家，這送的過(guò)程中孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋，想出與小伙伴不同的方法，媽媽來(lái)看誰(shuí)的小腳最能干。孩子們，動(dòng)起來(lái)吧!

(2) 檢查活動(dòng)情況，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒。

3、 做小腳操，讓幼兒適當(dāng)休息一會(huì)兒。

師：孩子們看看這些物品都回到了家了嗎?好，我們坐下來(lái)歇一會(huì)兒吧!(幼兒坐下)孩子們的小腳真能干，一會(huì)兒的功夫就把這些物品送回了家，接下來(lái)，請(qǐng)看媽媽表演一段小腳操，孩子們可要看仔細(xì)了。

(1) 教師示范一遍小腳操。

(2) 教師帶幼兒做一遍小腳操。

大班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡參加合唱活動(dòng)，初步掌握氣息的運(yùn)用及正確的發(fā)聲方法。

2．學(xué)習(xí)用多種形式來(lái)演唱歌曲，體驗(yàn)合唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)《師生問(wèn)好歌》、《小動(dòng)物、交通工具之歌》、《綠舞臺(tái)》等歌曲。

2．音樂(lè)準(zhǔn)備：歌曲《海寶乖乖》。

活動(dòng)過(guò)程

一、練聲

1．《師生問(wèn)好歌》

重點(diǎn)：唱準(zhǔn)音階中的每個(gè)音。

難點(diǎn)：氣息的運(yùn)用——唱的時(shí)候力氣要用在“你好”的“你”字上。（眉毛上揚(yáng)，臉要像麥當(dāng)勞叔叔那樣笑）

2．《小動(dòng)物、交通工具之歌》

重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)旋律及節(jié)奏的快慢，準(zhǔn)確地唱出小動(dòng)物和交通工具發(fā)出的聲音。

難點(diǎn)：動(dòng)物的`叫聲——開(kāi)口音；交通工具的聲音——閉口音。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1．《小朋友，你好》

重點(diǎn)：熟練演唱歌曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲，向同伴問(wèn)好，向老師們問(wèn)好。

(1)完整演唱歌曲。

(2)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，動(dòng)作要優(yōu)美。

(3)向同伴問(wèn)好，掌握三個(gè)字的名字和兩個(gè)字的名字的唱法，“xx XIX墜XIX益整到”。

(4)向老師們問(wèn)好：老師們，你們好1

2．《綠舞臺(tái)》

重點(diǎn)：演唱歌曲，用跳躍音表現(xiàn)出歌曲的歡快。

難點(diǎn)：最后一句“嘀哩嘀哩”，引導(dǎo)幼兒舌頭彈動(dòng)快，唱清歌詞。

(1)完整演唱歌曲。

(2)多種形式演唱歌曲：男女聲演唱、領(lǐng)唱、分組唱。

三、新授歌曲

《海寶乖乖》

重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：理解并唱準(zhǔn)延時(shí)音“乖乖”、“開(kāi)開(kāi)”、“拍拍”、“來(lái)來(lái)”。

(1)教師示范演唱，幼兒熟悉歌曲。

(2)教師在情境中幫助幼兒理解歌詞。

C3)學(xué)念歌詞：師生對(duì)接；聽(tīng)旋律有節(jié)奏地念歌詞。

(4)學(xué)唱歌曲：教師唱前半句，幼兒唱后半句；相互交換。

(5)學(xué)唱延時(shí)音：教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

(6)表演唱。

教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

教師反思

1．在合唱指導(dǎo)活動(dòng)中，教師自始至終為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境化的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中喜歡上合唱，樂(lè)意參加合唱活動(dòng)。

2．在歌唱時(shí)，教師不時(shí)地引導(dǎo)幼兒要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)鋼琴的聲音，學(xué)會(huì)輕聲演唱，這樣不僅有利于幼兒嗓子的保護(hù)，而且也能使幼兒更好地掌握音準(zhǔn)。

3．在幼兒演唱的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，教師及時(shí)地提出，讓幼兒知道自己的問(wèn)題所在。在教師形象的引導(dǎo)、正確的范唱中，幼兒逐步掌握正確的演唱方法，同時(shí)通過(guò)各種形式的演唱，激發(fā)歌唱的興趣。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1．在情境中學(xué)習(xí)歌唱

在本次活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的歌唱起著非常重要的作用。首先，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境化的語(yǔ)言氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒想“唱好歌”的積極性。接著，教師還用形象的語(yǔ)言提示幼兒，幫助幼兒在情境中掌握一定的歌唱技巧。例如，幼兒在唱到歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》中的“畫(huà)小鳥(niǎo)，飛在藍(lán)天里”一句時(shí)，音高不到位，教師馬上用語(yǔ)言提示：“小鳥(niǎo)要飛在天上，我們用力氣把小鳥(niǎo)托上去。”從而將演唱技巧不著痕跡地融合在情境語(yǔ)言中。

2．在互動(dòng)中練習(xí)歌唱

我們認(rèn)為教師要有一雙靈敏的耳朵，以及良好的音樂(lè)素養(yǎng)，這樣才能及時(shí)捕捉到幼兒在演唱中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。例如在本次活動(dòng)申，教師在指導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)，就能及時(shí)聽(tīng)出哪些音太高了，哪些音還沒(méi)有唱到位。教師在指導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)注意層層遞進(jìn)，并且注意抓住幼兒身上的閃光點(diǎn)，加以示范和輻射。

3．在美的氛圍中感受音樂(lè)

在本次活動(dòng)中，教師的伴奏為幼兒烘托了一個(gè)非常優(yōu)美的氛圍，讓幼兒沉浸其中，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣及審美能力。

4．用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作指導(dǎo)歌唱

在本次活動(dòng)中，教師運(yùn)用了一定的手勢(shì)和肢體動(dòng)作，配合夸張的語(yǔ)調(diào)，從而緊緊抓住了幼兒的注意力，提高了指導(dǎo)效率，使幼兒愛(ài)唱歌，會(huì)唱歌。

大班教案 篇7

一、親親熱熱——我在這里

指向：

能分辨自己的名字和同伴的名字，嘗試說(shuō)同伴的名字；能熱情地歡迎同伴，感受友好的集體氛圍。

過(guò)程：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐，成一個(gè)半圓，寶寶坐在家長(zhǎng)的前面，教師盤(pán)腿坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面。

2、介紹點(diǎn)名游戲“我在這里”。

教師：“老師問(wèn)‘XX寶寶，你在哪里’。如果你聽(tīng)到自己的名字，就請(qǐng)大聲地告訴大家‘我在這里’，然后走到老師身邊來(lái)，讓大家一起來(lái)歡迎你好嗎？”

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶舉手示意自己的位置，并鼓勵(lì)寶寶勇敢地走到教師身邊，接受大家的歡迎。

3、繼續(xù)點(diǎn)名游戲“我在這里”，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——連環(huán)扣

指向：

鍛煉手的控制能力及手部小肌肉力量。

準(zhǔn)備：

1、人手1份：紅‘黃’藍(lán)3種顏色的連環(huán)扣各3個(gè)放于小碗中，若干小動(dòng)物的圖片（動(dòng)物尾巴處打好小洞）。

2、背景音樂(lè)。

過(guò)程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤(pán)。

2、教師出示小貓圖片講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“有一只小貓，出去捉老鼠，一不小心，小尾巴被門(mén)夾斷了。尾巴不見(jiàn)了，小貓多傷心呀！我們一起來(lái)幫幫它。”

取小碗呈水平45度擺放，將小碗中的連環(huán)扣展示給寶寶：“寶寶，我們用這些連環(huán)扣來(lái)給小貓裝一條新尾巴吧！”教師邊念提示語(yǔ)（“一個(gè)躺下來(lái)，一個(gè)站起來(lái)，嘴巴對(duì)嘴巴，‘波’親一口！”）邊示范將連環(huán)扣一個(gè)一個(gè)扣起來(lái)。

3、引導(dǎo)寶寶在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行操作。

教師：“還有幾個(gè)小動(dòng)物朋友少了尾巴，請(qǐng)寶寶來(lái)幫助它們好嗎？”

提示家長(zhǎng)：連環(huán)扣操作不僅可以訓(xùn)練寶寶手的控制能力和手部小肌肉的力量，同時(shí)還可以讓寶寶學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)，培養(yǎng)寶寶做事的耐心；家長(zhǎng)在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)放手讓寶寶操作和嘗試，不多加干涉。

家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤(pán)，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長(zhǎng)和寶寶的.操作情況，給予適時(shí)的指導(dǎo)。如請(qǐng)家長(zhǎng)邊念提示語(yǔ)邊和寶寶一起操作；在寶寶失去耐心的時(shí)候，建議家長(zhǎng)可用“XX小動(dòng)物說(shuō)‘寶寶幫幫我’”等語(yǔ)言激勵(lì)寶寶繼續(xù)。并可嘗試和寶寶合作游戲，一人拿一個(gè)，進(jìn)行扣和拉的練習(xí)。

4、15～20分鐘以后播放背景音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

三、說(shuō)說(shuō)唱唱——廚師小豬

指向：

學(xué)習(xí)用手指捏住書(shū)角一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，養(yǎng)成安靜閱讀的良好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1、《廚師小豬》大圖書(shū)1本（自制），手偶小豬1個(gè)。

2、人手1個(gè)托盤(pán)，盤(pán)中放粘貼童話(huà)書(shū)《廚師小豬》1本、小碗1個(gè)（內(nèi)放貼有背膠的相應(yīng)粘貼卡片1套）。

過(guò)程：

1、教師用手偶小豬將寶寶吸引到身邊。

教師：“寶寶，看，這是誰(shuí)呀？廚師小豬今天做了很多好吃的，我們一起來(lái)看看吧！”用手偶和圖片教具演示講故事，引起寶寶的興趣。講述過(guò)程中，教寶寶學(xué)說(shuō)一些食品的名稱(chēng)，如“面包”、“面條”、“餅干”等。

2、出示圖書(shū)，引起寶寶的興趣：“廚師小豬還做了不少好吃的東西，都藏在小圖書(shū)里呢！寶寶，請(qǐng)你自己來(lái)找一找好嗎？”

3、給每位寶寶發(fā)托盤(pán)，請(qǐng)家長(zhǎng)按教師的提示和寶寶一起閱讀。

提示家長(zhǎng)：讀書(shū)的過(guò)程中幫助寶寶學(xué)會(huì)捏住書(shū)角一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；給寶寶講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)書(shū)中的幾種常見(jiàn)食品，并學(xué)習(xí)用圖片一一對(duì)應(yīng)。

第一遍故事，家長(zhǎng)一邊指著畫(huà)一邊講給寶寶聽(tīng)，并讓寶寶指認(rèn)書(shū)中的食品。第二遍故事，家長(zhǎng)和寶寶一起看書(shū)，家長(zhǎng)結(jié)合故事提問(wèn)，并讓寶寶從小碗中選出食品，貼在書(shū)的相應(yīng)部位。

4、5～8分鐘后結(jié)束活動(dòng)，収歸托盤(pán)和活動(dòng)材料。

附童話(huà)：廚師小豬

有一只小豬會(huì)做許多許多好吃的東西，大家都叫他廚師小豬。

一天早晨，廚師小豬又開(kāi)始在廚房里忙碌了。瞧，他先烤了一個(gè)熱乎乎的面包，再夾上肉和蔬菜做了一只大漢堡包。接著，小豬烤了三根香噴噴的香腸，蒸了有好多肉餡的大包子。然后，廚師做了個(gè)漂亮的小餅干，他把小餅干都放到了盤(pán)子里，又在旁邊擺上了一杯彩色的冰激凌。可廚師小豬還覺(jué)得不夠，他又跑進(jìn)廚房端出了面條和冰糖葫蘆。小豬為什么要做這么多好吃的呢？哦，原來(lái)今天是小熊的生日，大家要為小熊開(kāi)一個(gè)慶祝會(huì)。你看，小豬早就做好了一個(gè)三層的生日蛋糕，就等著小熊和朋友們一起來(lái)品嘗了。啊，這么多好吃的東西，大家一定會(huì)非常開(kāi)心的！

四、開(kāi)開(kāi)心心——毛巾毯搖球

指向：

發(fā)展手的控制能力，體驗(yàn)親子合作游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

人手1條毛巾毯、1個(gè)球。

過(guò)程：

1、教師出示小球，導(dǎo)入活動(dòng)。

“這是小球。小球可調(diào)皮了，它會(huì)干什么呢？”教師演示拍球、滾球的動(dòng)作。

2、教師示范游戲方法。

教師：“小球還有一個(gè)新本領(lǐng)呢，我們一起來(lái)看一看吧！”

主、配班教師共同示范：兩人各拉毛巾毯的一頭，球放在毛巾毯中。“球?qū)殞氁X(jué)，搖一搖，搖一搖。”一同晃動(dòng)毛巾毯，球不滾出。“球?qū)殞毸蚜耍惶惶！眱扇艘煌秳?dòng)毛巾毯，使球跳起但不掉出。

3、引導(dǎo)寶寶和家長(zhǎng)合作游戲。

提示家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)蹲下來(lái)和寶寶游戲，使毛巾毯兩頭高度差不多，小球不易掉出；請(qǐng)家長(zhǎng)邊念兒歌邊做游戲，用快樂(lè)的情緒感染寶寶。

給每個(gè)寶寶發(fā)放一個(gè)小皮球和一條毛巾毯，請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)合作游戲。教師適時(shí)指導(dǎo)，提醒寶寶兩手要抓緊毛巾毯，不讓小球跑出。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶疊好毛巾毯，然后將毯子和小球歸還給教師。

家庭延伸：

在家準(zhǔn)備一條毛巾毯和各種不同質(zhì)地的小球供寶寶練習(xí)。還可以?xún)晌患议L(zhǎng)合作，請(qǐng)寶寶做“球?qū)殞殹眮?lái)玩游戲，這將有助于寶寶平衡能力的發(fā)展。

大班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探索及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)猜想、驗(yàn)證的方法，初步得出人體也能導(dǎo)電的結(jié)論。

活動(dòng)準(zhǔn)備

金屬勺子、鋁箔紙若干

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，提出問(wèn)題

（1）提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考與討論

將金屬勺子和鋁箔紙放在舌頭上會(huì)有什么感覺(jué)

（2）引出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

2、做一做

（1）實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)幼兒兩手將金屬勺子和鋁箔紙，放在舌頭上，這時(shí)不會(huì)有什么變化？接下來(lái)，讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺(jué)，一種苦苦的感覺(jué)就出現(xiàn)了。

（2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師注意細(xì)心觀察幼兒的探索活動(dòng)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題與新的想法，對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并了解幼兒的基本操作情況

3、分享與交流

（1）幼兒間自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

（2）實(shí)驗(yàn)原理

在電解液中，只要放入兩種不同的金屬，就能做成電池，唾液可以說(shuō)就是一種電解液，金屬勺子和鋁箔紙則是兩種金屬，把這兩種金屬放進(jìn)了嘴里，就組成了電池，再用手握的這一端接觸，相當(dāng)于接通了電池使之放電，味蕾受到了電流刺激，就會(huì)感覺(jué)出苦味。

活動(dòng)記錄與反思

生活中孩子們對(duì)于勺子是非常熟悉的，但對(duì)于鋁箔紙還是比較陌生，鋁箔紙的`用途、作用都不知道。在活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒分別將勺子、鋁箔紙放在舌頭上感受，再讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺(jué)。通過(guò)比較，幼兒得出，舌頭與勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸后會(huì)有苦苦、麻麻的感覺(jué)。

實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)許多孩子還和同伴合作將各自的勺子和鋁箔紙串聯(lián)在一起，也會(huì)有這樣的感覺(jué)。大家都覺(jué)得很奇怪，老師將人體電池的實(shí)驗(yàn)原理告訴了幼兒，大家這次恍然大悟。