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【精華】小班音樂教案范文集合十篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小班音樂教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班音樂教案 篇1

活動目的

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，學習演唱歌曲，表達一家人在一起的幸福感。

2.嘗試向大家介紹自己的家人，感受爸爸媽媽對自己的愛。

3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

1.每人帶一張全家福的"照片，背面寫上爸爸媽媽對幼兒祝愿的話。

2.《我家有幾口》音樂磁帶。

活動過程

1.教師拿自己的全家福照片進行講述。

“你知道這是誰家的照片嗎?你怎么知道的?”教師邊指著照片邊介紹家人：“這是我爸爸，這是我媽媽，這是我自己，我家有三口人。”

2.幼兒手拿照片，介紹自己的家人。

(1)分別請4-5名幼兒向大家介紹照片上的家人，教師隨時注意引導幼兒用完整的語言講述。

(2)鼓勵幼兒向旁邊的同伴介紹自己的家人。

3.學唱歌曲《我家有幾口》。

(1)教師示范唱，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。

師：“你喜歡哪一句?”根據幼兒的回答，教師帶領幼兒有節奏的學說歌詞。

(2)學唱歌曲，教師重點引導幼兒學習說唱結合的演唱形式。

師：“這首歌和我們唱的其它歌曲有什么不一樣?”

教師指導幼兒在學唱最后一句時要配合肢體動作，并掌握說的節奏。

4.教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿，引導幼兒體會父母對自己的愛。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小班音樂教案 篇2

活動目標：

1、熟悉旋律，學唱歌曲《我要親親你》，能根據演唱對象的名稱替換部分歌詞。

2、能夠在動作的幫助下，記憶歌詞。3、能大膽地用歌聲、動作表達自己對周圍事物的喜愛情感。

活動準備：

1、小娃娃、小兔子、小鴨子的毛絨玩具各一個。

2、小青蛙的手指偶一個。

活動過程：

一、教師出示玩偶，導入活動。

指導語：“老師這里有一個好朋友，我們來看看他是誰。” (小娃娃和小青蛙)

指導語：“小青蛙有一個大大的嘴巴，最喜歡唱歌了，我們來聽一聽，它唱的是什么歌。”

二、學唱歌曲。

1、教師范唱歌曲。

(鋼琴前奏，教師清唱)

2、引導幼兒回憶歌詞。

指導語：“小朋友們，你們聽到小青蛙唱了什么啊?”

(1.幼兒回憶歌詞，教師鼓勵幼兒在自己的臉上指一指。2.教師總結幼兒的回答，理清歌詞的順序。)

3、教師再次范唱。(幼兒做動作)

指導語：“我們再來聽一聽小青蛙唱的歌，一邊聽可以一邊做做動作，在自己的臉上指一指。”

4.把娃娃替換成幼兒，教師領唱，幼兒聯系跟唱。

指導語：“小青蛙聽xxx唱的真好，它要請xxx來一起唱歌。其他的小朋友也要大聲的唱出來，誰唱的好，小青蛙就會去找你一起唱歌。”

三、教師出示各種小動物玩偶，引導幼兒創編歌詞，演唱歌曲

1、出示小動物——小兔子，引導幼兒替換歌詞演唱歌曲。(兔兔，學習替換歌詞)

指導語：“小朋友們，你們看，這是誰啊?小兔子也來和我們一起唱歌，剛才我們唱的是“娃娃”這次要唱什么啊?唱“兔兔”我們一起來唱一唱。”(教師要給幼兒熟悉“兔兔”這一詞的時間，并且在幼兒唱歌之前范唱替換歌詞部分。)

2、出示小動物——小狗，引導幼兒替換歌詞演唱歌曲。(狗狗，幼兒自主思考如何替換歌詞)

指導語：“小朋友唱的`真好聽，兔兔很開心，它的好朋友也想來和我們一起唱歌，是誰呢?”(請一個幼兒從筐子里拿出來)“是狗狗，那我們要怎么唱呢?”?(引導幼兒思考怎樣換歌詞)

3、幼兒找好朋友，替換歌詞演唱歌曲。

指導語：“小動物都摸完了，親完了，我們來親親好朋友。那兩個好朋友在一起，你也想親我，我也想親你，能不能親到啊?親不到怎么辦呢?”

指導語：“我們用小手變成小嘴巴。親親自己的額頭，親親鼻子，親親嘴巴”(教師帶幼兒在自己的臉上做動作，然后請一名幼兒上來示范。)

指導語：“你們找自己旁邊的好朋友，手拉手，我們一起來唱，我要親親你。”

四、結束活動。

教師：“小朋友們唱的真好，我們回到班上，再親親自己的老師好不好?”

帶幼兒離開活動場地。

小班音樂教案 篇3

活動背景：小班的音樂律動《碰碰舞會》是一個非常生動有趣的活動。根據小班幼兒好動、好玩，好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著自己喜愛的動作，感受律動的樂趣，充分發揮了想象力，從而激發了孩子們表現音樂的`欲望。《綱要》指出:“教育活動內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。”將音樂活動與幼兒游戲有機結合,融為一體,可以讓幼兒在唱唱、跳跳、動動、玩玩的快樂活動中直接感知音樂、體驗音樂、表現音樂。

活動目標：

1、初步感受音樂旋律，能在散點狀態下，有節奏地表現小熊走路的姿態。

2、由個人到合作表現身體可“碰碰”的部位，初步培養幼兒創編動作的能力。

3、體驗與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂。

活動準備：PPT，音樂剪輯

教學重難點：喜歡律動，能夠由個人到合作表現身體可“碰碰”的部位

教學方法和手段：游戲法、演示法。電腦輔助教學

活動過程：

一、出示小熊，激發幼兒興趣，引出主題。

師：“小朋友你們看，是誰來了？”（點擊課件出示小熊）

“今天小熊家要開一個“碰碰舞會”（點擊課件），你們想去參加嗎？”

（此環節出示小熊，引出“碰碰舞會”激發幼兒興趣，為下面的環節做鋪墊）

二、分段熟悉音樂

師：“你們知道什么是“碰碰舞”嗎？”——碰碰舞就是碰碰身體跳跳舞。

“想一想身體的哪些地方可以碰一碰？”（恩，我們可以碰碰手，碰碰頭等）

（一）熟悉音樂第二段，玩碰一碰游戲。

1、個別探索，同伴互學

（1）師：“那你想碰碰身體的什么地方？（哦，碰碰頭，碰碰手，真高興）高興的動作可以怎么做呀？”

（2）師：“哦，碰一碰，真高興。碰一碰，真高興”。

（此環節教師引導幼兒邊做動作邊有節奏地念“碰一碰，真高興”（頭、肩膀、手等），為下面要進行的碰一碰游戲打好基礎）

2、出示圖譜，隨音樂做“碰碰手，真高興”的動作。

（1）師：“看看小熊做了什么動作呀？“我們也來做做看，碰碰手，真高興；碰碰手，真高興”。

（2）師：“一起來聽音樂玩碰一碰游戲好不好呀。

3、倆倆合作玩。

師：“和旁邊的好朋友一起玩碰碰手的游戲，想想可以怎么碰？可以兩個手一起碰喔！”（隨音樂練習）

師：“你還想和好朋友一起碰哪里？”

出示圖譜，隨音樂做“碰碰臉，真高興”的動作。

4、完整隨音樂做動作。

師：我們來完整的做一遍吧。

（由個人到合作表現身體可“碰碰”的部位，引導幼兒初步學會碰碰舞的基本動作）

（二）熟悉音樂第一段，隨樂模仿小熊走路。

1、出示圖譜。

師：小朋友們，你們學會碰碰舞了嗎？我們可以去參加舞會了。可是小熊家怎么走呢？讓我們認識一下去小熊家的路。

一個腳印走一步，去小熊家還要經過一個十字路口，要看好紅綠燈，不能亂闖。

2、師：“我們一起來聽音樂看姜老師是怎么走的”。

3、師：小朋友一起來一遍，準備好了嗎？

（此環節引導幼兒初步感受音樂旋律，能在散點狀態下，有節奏地表現小熊走路的姿態。）

三、完整玩音樂游戲。

（一）隨樂看圖譜完整梳理音樂。

師：現在我們一起來看看去小熊家是怎么走的？

走到小熊家（提醒幼兒到小熊家后要馬上找個朋友手拉手）——跳碰碰舞——回家。

“我們來跟著音樂練習一次，要做得棒棒的才能去小熊家表演。”隨音樂在座位上做一次。“想一想除了碰碰臉，還能碰哪里？”

（二）完整游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

1、第一次游戲，能隨樂根據ABA句式變化動作。

師：“你們做的真棒，現在我們去參加笨笨熊的舞會咯，起立，紅燈、綠燈、出發……”

2、第二次游戲，交換游戲伙伴，體會合作游戲的快樂。

師：“再來玩一遍，我請小朋友帶路，聽好音樂，可不能走錯哦”

活動延伸：創編到其他動物家參加舞會的情節，在與同伴游戲中分享更多的快樂。

（最后一個環節教師通過引導幼兒完整的進行游戲，初步培養幼兒創編動作的能力，進一步體驗與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂）

小班音樂教案 篇4

活動目標：

1. 學習歌曲《小花狗》。

2. 能夠邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換動作。

3. 理解并遵守游戲規則。

4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5. 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1． 小花狗頭飾若干，肉骨頭頭飾若干。（數量與幼兒人數相等）

2． 小花狗歌曲磁帶。

活動過程：

1． 以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。

（1） 談話：小朋友們，你們見過小狗嗎？（見過）那你知道小狗是怎么叫的嗎？（汪汪汪）小狗最愛吃什么？（骨頭）

（2） 教師為幼兒演唱兩遍歌曲，演唱時可以讓幼兒拍手打節奏，使幼兒逐漸熟悉歌詞的內容和歌曲旋律。

（3） 根據歌詞內容提問：小花狗在什么地方？（在大門口）它的眼睛是什么樣子的？（黑的）小花狗在門口干什么？（想吃肉骨頭）引導幼兒逐漸熟記歌詞。

2．學習演唱歌曲，練習創編動作。

（1） 教師再次范唱，引導幼兒和老師一起隨音樂唱歌。

（2） 教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作，加深對歌詞內容的印象。

（3） 教師帶領幼兒邊唱歌，邊表演動作。

3．活動結束：

師：孩子們玩得開心嗎？（開心）現在呢？我們的活動結束了，我們一起用小花狗的方式說再見吧！（汪汪汪）

活動延伸：

音樂游戲：小花狗

教師介紹游戲玩法、規則與教師進行示范。

1. 幼兒兩人一組，分別扮演小花狗和肉骨頭。

2. 小花狗在自己的座位前，邊演唱邊表演；肉骨頭蹲在小花狗面前，當唱完汪汪時，肉骨頭迅速逃回自己的座位。

活動反思：

總結這次的`音樂教學，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點，對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。在活動的設計上思路比較清晰，過渡自然，教態也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松愉快。不足：在活動過程中，讓幼兒欣賞歌曲時可適當增加次數，幼兒表演的空間較小走動的較少。今后我將向有經驗的老師請教，是自己在音樂道路上走得更遠。

小班音樂教案 篇5

教學理論依據

法國教育家盧梭強調教育應根據兒童的身心發展特點和在了解兒童的基礎上進行。游戲是孩子最感興趣的活動，因此，本活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中，充分調動孩子的積極性、主動性。周志英的《幼兒藝術整合活動的設計與實施策略》中提出根據音樂活動特有的藝術性，可以將音樂的優美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創新內容，將音樂設計成了快慢不同的節奏，最大限度的啟發幼兒的興趣。

實施策略

本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學方法。

活動目標

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的`情緒，產生跳起來的愿望。

2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。

活動重點

用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動難點

區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。

活動目標

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。

2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。

活動重點

用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動難點

區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。

活動準備

歌曲、灰太狼頭飾（1個）

活動過程

1、導入：引導幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。

創設“灰太狼抓小動物”的情境，引導幼兒模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。

2、引導幼兒欣賞歌曲，并用語言和動作表現對音樂的感受。

（1）欣賞無歌詞音樂，引導幼兒自由想象并用動作表現自己的感受。

請幼兒欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導幼兒跳起來。

請幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。

3、引導幼兒分辨節奏的快慢，并用動作表現。

請幼兒聽辨快慢不同節奏的音樂，并根據節奏的不同變換動作。

4、游戲活動：灰太狼抓小動物，引導幼兒根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作反應。

引導幼兒玩游戲，根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作，快節奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的反應。

5、結束活動：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。

小班音樂教案 篇6

目標：

1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

2、樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

準備：

布娃娃一個、配套音樂

過程：

1、激發幼兒的活動興趣。

教師出示布娃娃作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。

（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。

3、組織幼兒創編歌詞，并合拍地做相應的`動作。

（1）啟發幼兒創編己喜愛的身體動作。

提問：布娃娃除了會拍手點頭外，還會拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。

（2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創編的動作可增加幾個。兩個動作：拍手點頭、拍手踏腳；三個動作：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機（并可按詞意變化演唱、動作的速度）

小班音樂教案 篇7

活動目標

1．嘗試跟隨音樂拍點，模仿小動物走路的姿態。

2．跟隨繪本故事，感受一個跟著一個走的樂趣。

活動準備

1．經驗準備：認識動物，能夠跟著音樂拍手。

2．材料準備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動物走路的音樂。活動過程

一、情境導人，引出故事內容

師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個跟著一個走。走來了一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。

畫外音：今天天氣真好，我要和動物朋友一起做游戲。它們是誰？

二、聽聽看看，模仿走路姿態

1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）

(1)重點提問：誰來了呀？

小結與過渡：遠遠地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

(2)重點提問：大烏龜是怎么走路的？（引導幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動作）小結：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。

過渡：快聽，又有朋友來了1

2．大白鴨（表現大白鴨的走路姿態，嘗試一個跟著一個走）

(1)重點提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？

小結：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。

(2)重點提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？

小結：一步一步走啊走，一個跟著一個走。

過渡：一個跟著一個走，它們玩得真高興。

3．小灰兔（嘗試跟著音樂調整小兔跳的輕重，一個跟著一個跳）

(1)引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？

小結：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

(2)集體音樂游戲。

小結：兔子寶寶們也一個跟著一個跳吧。

教師反思及活動點評

教師反思

1．教師站位應恰當

本次活動中，需要幼兒一個跟著一個走。對于教師的站位應該面向幼兒還是背對幼兒，出現了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒，作為排頭第一個走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背后。因此，教師應面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時的語言或動作支持。

2．音樂游戲的步驟如何步步遞進

音樂游戲必定有游戲規則，當幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時，傾聽是非常重要的。

第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節奏熟悉旋律的重拍點，然后再進入規則的梳理，由在位子上游戲逐步變為離開位子進行音樂游戲。這是一個從聽開始的活動，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標就難以達成。

3．小班幼兒的第一誰來做

小班下學期的幼兒自尊心逐漸增強，對于做第一名、站第一個的渴望逐漸強烈。本次活動中，教師站在了第一個，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現了爭搶第一個位置的情況。教師應該在逐個環節中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵幼兒成為活動的主體。

活動點評

下面，將圍繞“一步一步”活動的兩個目標設定以及教師的實施過程怍一分析。

1．把握年齡特征，挖掘繪本內涵

小班幼兒的年齡特點是：好動、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉移，興趣短暫。如何激發小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動，使其獲得愉快的情緒體驗，有效促進其發展，是擺在我們面前的一個需要探索的問題。

“一步一步”活動源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動態，年齡特征把握恰當。繪本中的人物形象可愛、生動，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規則意識融入音樂活動中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗快樂，有效學習。

2．依托繪本情節，巧妙結合運用

(1)音樂性

將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動作相結合：旋律節奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領幼兒玩“一個跟著一個走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點。

(2)趣味性

模仿動物走路容易使幼兒產生枯燥、乏味的情緒。本次活動中教師巧妙地運用了樂曲與角色的`特點，不是讓幼兒簡單地模仿小動物的動作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動作源自幼兒，從教師的引導、提升中看得出“挖”的過程。活動過程變得有趣、生動和自然，活動的趣味性進一步提升。

此外，本次活動還充分發揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動作相結合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結合，極大地激發了幼兒的學習興趣和主動性，推動了幼兒的互動動作與創編。

(3)游戲性

整個活動都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開。活動中教師變換角色，帶領幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習小動物的走路動作。

小班音樂教案 篇8

活動名稱：音樂活動

活動內容：律動《拍手點頭》

活動目標：

1、喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

2、探索自己身體哪些部位會動作。

3、初步對音樂活動有一個認識。

活動重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

活動難點：能連續隨音樂做出兩個動作。

活動準備：鋼琴、樂譜《拍手點頭》、《捏攏放開》，小椅子整齊列隊擺放好。

活動過程：

一、導入活動：以猜謎的`形式引出小手。（我們的小手真能干，會做一些什么事情呢？還會玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？）

二、熱身活動：孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作、游戲，并一邊歌唱，快樂的感受音樂。

三、創編單個動作，感知音樂《拍手點頭》的節奏。

1、我們的身體會做些什么動作呢？（幼兒個別示范）

2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎？（用鋼琴彈奏《拍手點頭》的旋律）

四、學習律動《拍手點頭》：

1、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作？是什么動作？（放《拍手點頭》的音樂）

2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎？一起來試一試。

3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來一次。

4、創編其他的連續動作，并隨鋼琴音樂《拍手點頭》進行舞蹈，體驗和老師、同伴舞蹈的樂趣。

小班音樂教案 篇9

活動目標：

1．能夠初步理解歌詞的意思。

2．愿意跟著音樂邊唱邊做動作，感受歌曲活潑歡快的特點。

活動準備：

1．“蘋果樹”。

2.音樂磁帶。

3.蘋果若干。

活動過程：

一、學念歌詞。

1．出示小豬手偶：王老師有一個好朋友，他的名字叫小豬，小豬今天可高興了，因為他的魔法果園里的.果子成熟了，想請小朋友一起幫忙摘果子，你們愿意么？那讓我們來魔法果園瞧一瞧。（將蘋果樹上的簾子揭下）

2.出示蘋果樹：魔法果園里有什么啊？蘋果長成什么樣子的呀？（又大又圓）。

3.摘蘋果：

（1）提問：老師的肚子有點兒餓了，那怎么才能吃到樹上的蘋果呢？(教師邊有節奏地唱出歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”摘下來)

（2）蘋果故意拿不下來

一定是咒語還念的不夠響，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語啊。（將蘋果摘下）

4.品嘗蘋果：蘋果好不好吃？你們喜不喜歡吃蘋果？（引出我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂）。

二、學念兒歌

1.個別幼兒摘蘋果：

你們想不想來摘蘋果？小豬告訴老師一首兒歌，念會了兒歌才能摘蘋果。

（教師范讀一遍）

2.幼兒和教師一起讀一遍。

3.請個別幼兒上來摘蘋果。

4.一起念兒歌來摘蘋果。（原地加上動作）

三、邊做動作邊唱歌

1.教師示范動作：老師把兒歌編成了一首歌叫《蘋果歌》想不想聽？（播放磁帶，教師邊做動作邊唱歌）

教師：老師剛才加了動作，好不好看？那我們一起來唱一唱好不好？

蘋果樹爺爺說我們跳的真好看，我們再給他跳一遍好不好？

2.摘高處的蘋果

瞧，這幾個蘋果好高啊！我們應該怎么摘啊？（請幼兒原地演示一下）

3.請上幾個小老師上來摘蘋果。

4.師幼互動

老師當蘋果樹，身上貼上蘋果。讓小朋友邊做動作邊來摘蘋果。

四、分享活動

1.蘋果樹爺爺說話了，他給小朋友們帶來了禮物。要小朋友們一起跟著音樂跳起來，禮物就來了。

2.分享蘋果。

小班音樂教案 篇10

活動目標：

1.培養幼兒大方、主動的個性，體驗幼兒園的快樂生活。

2.鼓勵幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。

3.學會自編動作和小朋友打招呼。

4.體會邊走邊唱邊找朋友的樂趣。

材料準備：

音樂、小紅旗 、綠色、紅色的絲帶。

活動過程：

一、交流討論：

1.全 體幼兒圍成圓形，教師提問;“小朋友在幼兒園有好朋友嗎？今天老師就帶領小朋友來找一找好朋友。”

2.教師示范怎樣找朋友，跟著音樂圍著圓圈跳起來，找到一個小朋友敬個禮、握握手，你是我的好朋友，然后互相交換位置。

3.請一個小朋友出來隨著音樂游戲，自編動作找朋友。

二、增加游戲難度：

1.給一部分幼兒發小紅旗，另外一部分幼兒發綠色的絲帶和紅色的絲帶，請三名幼兒出來找朋友。

2.請拿小紅旗的幼兒找到有紅旗的.小朋友做好朋友，拿紅色絲帶的找拿紅色絲帶的小朋友做好朋友，拿綠色絲帶的小朋友找綠色絲帶的做好朋友。

結束部分：

1.請找到好朋友的小朋友在一起做游戲。

2.沒有找到好朋友的小朋友和老師一起互動游戲。