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作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案6篇，希望能夠幫助到大家。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1.嘗試按相應的規律進行排序。

2.對兵器排列有興趣。

活動準備：

1.各種兵器圖片若干。

2.兵器排序卡若干。

3.五角星貼紙若干。

活動過程：

一、熟悉各種兵器。

1.欣賞各種兵器的圖片，說說各種兵器的名稱。

2.出示范例，觀察兵器的排列規律。

----教師：戰爭結束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。

3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。

4.請幼兒說說兵器是按什么規律排列的，并將剩下的兵器進行排列。

----嘗試運用"間隔模式（aabb）"進行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

5.請幼兒說說第二種排列方式是按什么規律排列的，并將剩下的兵器進行排列。

----嘗試用"abaaba"模式進行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。

6.幼兒討論其他的排列規律，并進行排列。

----教師：請你想一想還有哪些排列方法，請你試著排一排。（可以按照使用方法，使用對象的不同進行排列。）

二、分組操作，教師指導。

1.幼兒分組操作，按規律排列圖片和接龍。

----第一組：兵器排列，用教師提供的兵器圖自創規律排序。

----第二組：兵器接龍，根據前面兩組的排序卡接著排。

2.教師巡回教導，及時糾正幼兒的排列錯誤，引導幼兒尋找排列的規律，進行正確的.排列。

3.說說自己的排列規律和接龍方法。

三、游戲"自動兵器庫"。

1.教師請出兩組幼兒，每人發一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

2.教師說出排列順序的規律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進行排列，看看哪個兵器庫的兵器先排好。

3.提醒幼兒要聽清楚教師的要求，互相合作，共同完成任務。

4.游戲進行數次后結束，給獲得勝利的小兵器發五角星。

活動延伸：

1.把各種兵器的圖卡放在"數學角"里，供幼兒在區域活動時間根據需要進行排列游戲。學習其他數學內容只用。

2.啟發幼兒嘗試用其他的規律進行排列。

中班語言活動教案 篇2

一、活動目標：

1、愿意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、幫助幼兒積累有關動物的腳的知識經驗，產生了解動物的興趣。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。

二、活動準備：多媒體課件、動物頭飾。

三、活動過程：

（一）游戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動興趣。

師：天氣真好，小動物們來到草地上。看一看、猜一猜它們是誰？

（教師通過"拉幕"來制造懸念，激發幼兒的興趣。）

（二）欣賞理解故事。

1、幼兒欣賞故事前半部分。

提問：小動物們在草地上干什么？（數腳）（教師將錄制好的音頻導入，烘托故事的氣氛。）

（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學習詞語：又輕又巧) （點擊小雞，播放錄音。）

（2）教師根據幼兒的回答在小雞的下面出示數字。（從資料庫中拖出數字2，同時也讓幼兒認識數字2）

（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語: 小動物們正說著，這時候誰來了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導入小蜈蚣）2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

（1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點擊蜈蚣，播放錄音。）

（2）小動物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫忙數腳）數清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動物數蜈蚣腳的聲音）

（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）

3、故事結尾。

提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數字4和2，同時也讓幼兒認識數字4和2連起來就是讀42）

（三）再次欣賞故事。

（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

（四）討論:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？

師：小動物們在一起數腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的.意見。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對小動物以及它們腳的數量的認識）

教師小結：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。

（五）聽音樂，表演"走路"，結束活動。

師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來學小動物走路到外面去做游戲吧。

（播放音樂，讓幼兒在游戲中結束活動）

中班語言活動教案 篇3

設計意圖：我園有多達60%的進城務工子女，這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。

行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎，如果離開了對孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。

活動目標：知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

活動重點：○1讓幼兒理解什么是孤獨。

○2怎么樣才能不孤獨。

○3感受到來自同伴的.愛。

活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂 。

活動準備：本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》

活動過程：

一、引起興趣-出示掛圖，根據掛圖內容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、老師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢？（不高興……），他為什么不高興呢？（……）給幼兒講述這個故事，二、讓幼兒理解什么是孤獨。

老師走到幼兒中間。提問：○1什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）。○2你們喜歡孤獨嗎？（不喜歡）○3根據幼兒的討論，教師總結：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。

三、怎樣才能不孤獨。

引導幼兒傾聽語音故事。

這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。

四、故事延伸------愛的抱抱（放音樂）教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。

師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開始放音樂）老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。

我們很快樂，有朋友就不會孤獨。

五、活動完畢

師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎？來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、初步理解散文詩內容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄

2、發展幼兒的語言表達能力和想象力，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

重點：學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

難點：引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。

活動準備：

1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。

2、大副散文圖片(根據散文詩的"內容來設計)。

活動過程：

一、引出活動，激發幼兒的興趣。

(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我帶來一個朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學習詞：靜悄悄)

2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導幼兒仔細觀察圖片，大膽的用語言表達)。

3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓練：XX躲在XX里。)

4、顏色們都被你們找到了，現在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?

5、教師有感情地朗誦一遍散文。

黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時候?(夜晚)

大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)

6、幼兒學念詩歌。

三、學習仿編散文詩。

1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當出示圖片)。

2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?

3、幼兒與老師一起將創編的內容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。

四、延伸活動：

在教師的帶領下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。

中班語言活動教案 篇5

活動目標

1.能大膽嘗試，在探索中找到讓物體站起來的方法

2.能樂于交流物體如何站起來的探索結果，增強對科學探索的興趣。

活動過程

（一）直接出示活動材料，引起幼兒興趣。

1.根據生活經驗區分物品能否站起來

師：小朋友們，今天楊老師帶來了許多東西，你們來幫他們分一分類，哪些東西能站起來，哪些東西不能站起來？

2，幼兒猜測

師：誰來說一說你覺得哪些東西能站起來，哪些不能站起來，為什么？

（二）幼兒分組嘗試，看物品能否站起來

1.師：楊老師給每組都準備了材料，請你們去試一試，看看和你們剛才的猜想一樣嗎？

2.幼兒分組實際操作，教師巡回指導

3.集中交流

（1）師：誰來告訴我，你們這次操作的結果和剛才猜想的一樣嗎？哪些物體可以站起來的，你是怎么樣讓它站起來的？（請個別幼兒上臺演示）

（2）提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？

（3）小結：站得住的物體底部面積較大，可以通過增加物體底部的面積幫助物體站起來

（三）出示輔助材料，嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1.師：小朋友們，我們現在還剩下哪些東西不能自己站起來呢？有什么辦法可以幫助那些不能站起來的東西站起來呢？ 老師準備了橡皮泥、膠帶、毛根、皮筋、夾子等等很多材料，看看你有哪些好辦法，讓他們站起來呢？想的越多越好哦！

2.幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導

3.陳列展覽，相互交流。

（四）在沒有輔助物的.幫助下，嘗試讓紙站起來。

1.要使紙站起來有多少種辦法呢？

2．引導幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進行記錄。

3．陳列展覽，相互交流。

師：誰來說一說，你幫助哪些物品站起來了？是怎么讓他站起來的？

4.師：我們小朋友的方法都很棒，都幫助他們站起來了！

活動反思

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒科學教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受到科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”在這個科學探究活動中，孩子們的參與性十分積極，思維也很活躍，他們想到了用一些輔助材料幫助一些不能站起來的物體站起來，如將吸管插在橡皮泥上，用夾子夾住吸管等等，還知道可以通過改變物體的形狀來讓物體站起來，由于在第一環節沒有說清楚讓物品自己站起來，有些孩子已經開始使用輔助物來讓物體站起來。與第二次操作有些重復。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、能根據畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰？。

2、通過游戲能跟著提示一起提問：“新娘，新娘，請伸出你的……”，并發現事物形象的主要特征。

3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。

活動準備：

1、教學課件

2、圖片：手、尾巴、鼻子、耳朵

3、毛絨玩具大象和兔子各一個，遮蓋布一匹。

活動過程：

一、游戲導入，學會“XXXX請伸出你的。”的句型。

教師：小朋友們我們玩一個游戲好不好？我說你做！

教師：寶寶們，寶寶們請你伸出XX看看！（教師由集體到個別進行游戲）

二、完整欣賞故事《大灰狼的新娘》。

（1）教師：你們見過新郎新娘結婚嗎？

（2）教師：今天，大灰狼要結婚了，他的新娘是誰呢？我們來看看“大灰狼的新娘”。（幼兒觀看完整動畫）

（3）教師：大灰狼的新娘是誰啊？你們剛剛都看到新娘的什么地方啦？

三、分段欣賞動畫，重點學習故事中的句型。

1、教師播放第一段動畫（新娘伸出手）

（1）教師：新娘伸出什么地方的啊？你們都是新郎，我們一起幫大灰狼喊。

（2）教師：新娘的手是什么樣子的呢？（新娘的手全是毛啊）

2、教師播放動畫到第二段，問：這次新娘伸出什么地方了？（腳）那你們再幫大灰狼喊一喊。新娘的腳是什么樣子的啊？

3、教師播放動畫第三、四段，提問：這次又是伸出什么了呢？（尾巴和嘴巴），新娘的尾巴和嘴巴是什么樣子呢？

4、播放最后結尾部分，問：你們能猜到大灰狼的`新娘是誰了嗎？

5、完整欣賞動畫，幼兒邊看邊根據畫面內容提示，說說故事。

教師：我們一邊看動畫一邊來說說這個故事吧。

四、游戲：猜新娘

1、介紹游戲的名稱及玩法。

教師：今天我們班來了幾位新娘，請你們來做新郎，猜一猜她們是誰呢？新郎要先問新娘，請她露出一個地方讓你看看，然后新郎來猜新娘。

2、教師請一位幼兒扮演新娘，其他幼兒來猜。

3、教師依次出示大象、兔子等，還有部分五官的圖片。

教師：這次來的新娘有點不一樣哦，你們要根據我的圖片來問一問。