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作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班語言活動教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。

活動準備：

1、教學掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

活動過程：

一、直接導入，引發興趣

師："今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

1、出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

2、出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

3、出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師："小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什么事？"

（出示第三幅圖片）

師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"

師："這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。

4、出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"（出示第四幅圖片）

師："小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？"（出示第五幅圖片）

師："我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。"

請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師："我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"

請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

四、遷移"完整、連貫講述的""講述經驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。

師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結束活動。

師："我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？"

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1.在理解詩歌內容的基礎上初步學會有表情的朗誦詩歌。

2.學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙；讀準字音：橫、撞、精神、挺、靈。

3.培養幼兒從小養成良好的坐、走的姿勢。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。

活動重點難點：

活動重點：初步學會完整的朗誦兒歌。

活動難點：在日常生活中，養成良好的坐、走的姿勢。

活動過程：

一、談話導入課題：

今天老師給小朋友們請來了幾個好朋友，看看是誰？（出示圖片）老師這兒有一首很好聽的詩歌，說的就是它們，聽聽詩歌里說了些什么？

二、學習詩歌《學好樣》。

1.老師有表情的朗誦詩歌：《學好樣》

提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌里說了什么？

2.教師根據詩歌內容結合圖片提問，幫助幼兒理解詩歌的內容。

（1）詩歌里的小花貓是怎么走路的？學習詞：靜悄悄 （請小朋友用動作表現出來）不要學誰？小螃蟹是怎么走路的.？學習詞：橫沖直撞 （請小朋友用動作表現出來）

（2）坐著我們要學誰（小白鵝）為什么要學小白鵝？學習詞：挺 發準并糾正字音。不要學誰？大青蝦是怎么坐的？

（3）歌唱要向誰學習（百靈鳥）為什么要學百靈鳥？不要學誰？烏鴉是怎么唱歌的？

三、幼兒學說詩歌。

1.幼兒輕聲跟讀。

2.分組練習。

3.集體練習。

接龍游戲：老師念前半句，幼兒念后半句。

老師念第一句，幼兒念第二句。

四、幼兒邊念詩歌邊表演。

五、教師小結：今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥一樣，用美妙的聲音唱歌。

附詩歌：

學好樣

走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。

唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。

活動反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

為此我設計了《學好樣》這一活動。

首先提問導入，激發了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發幼兒向好樣學習，從而培養幼兒良好的行為規則意識。

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、學習發準"藤、停、銅、鈴"等音，學習快速、準確地念繞口令。

2、學習與同伴合作游戲。

活動重點：

學習快速、準確地念繞口令。

活動難點：

發準"藤、停、銅、鈴"等音。

活動準備：

平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令，培養學習繞口令的興趣以及發音的敏感性。

活動過程：

1、把繞口令編成一個簡單的故事，引導幼兒理解繞口令中的內容。

2、教師放慢速度念一遍繞口令。

3、讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令，重點練習發好后鼻音："eng、 ing、ong"。

4、創設游戲情景。

--游戲由2~4人進行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

--輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

--由教師扮"風爺爺"，發出"風吹了"和"風停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復練習幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

活動延伸：

請幼兒的.家長組織家庭"繞口令晚會"，進一步激發幼兒的學習興趣，培養語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。

附兒歌：

高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、通過故事初步了解名片的作用。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

自編故事《小老虎的名片》

活動過程：

一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。

提問：

1、故事的名字叫什么?

2、小老虎的名片是一張怎樣的名片?

3、小老虎的名片幫了小老虎什么忙?

4、當小老虎生病的時，又是什么幫助河馬醫生救了小老虎?

二、幼兒討論。

提問：1、你見過名片嗎?

2、見過誰的"名片?是怎樣的的?

三、布置任務：回家看看爸爸媽媽的名片是什么樣的，問一問名片有什么用?

活動反思：

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

幼兒回答后集體學念。

2、出示蘋果

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學念。

3、同時出示星星和烏云

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

4、完整學念詩歌。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

三、啟發幼兒仿編詩歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的"呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

附： 詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思：

在多次吹泡泡的游戲活動后，引導幼兒接觸這樣優秀的文學作品，加深了他們對文學作品的理解，培養其想象力、創造力，口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創編。

整節課下來幼兒在學習當中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈，整體效果較好。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1.感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現一些運動的姿勢，并能有節奏地念兒歌。

2.能根據兒歌的格式，替換中間部分的短句進行仿編。

3.體驗仿編的成功感，培養對體育運動的熱愛。

活動準備：

1.幼兒談論過奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關姿勢、動作。

2.幼兒初步會念兒歌《拼小人》。

3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。

4.《健康歌》磁帶、錄音機。

活動過程：

一、復習《健康歌》，導入活動。

1. 在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進場。

2.引導幼兒說說：我們做了哪些運動?

二、復習兒歌《拼小人》。

1.引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。

2.幼兒朗誦兒歌2-- 3遍。

三、教師指導幼兒仿編兒歌。

1.談談我們喜愛的運動項目。

教師：你還知道哪些運動項目?你最喜歡的運動項口是什么?

2.教師以調皮的`小人還會做哪些運動為題，引發幼兒的仿編興趣。

3.教師用簡筆畫畫出運動項目，啟發有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢，再照樣子畫。

4.幼兒之間相互欣賞作品。

四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。

1.鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運用。

2.集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂。