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【熱門】小班教案范文匯編9篇

作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

活動目標

1、樂于學兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。

2、樂于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂趣。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

1、提前把花兒、蝴蝶、蜜蜂的圖樣（見材料制作）做成頭飾。

2、《花兒的世界》幼兒用書或電子書第18—19頁。

活動過程

1、向幼兒提問：花兒喜歡跟誰做朋友？

2、出示電子書或幼兒用書，與幼兒一起讀兒歌《和昆蟲做朋友》，教師邊指漢字邊帶領幼兒讀：

和昆蟲做朋友

花兒和蝴蝶是好朋友，

花兒和蜜蜂是好朋友，

好朋友，招招手，

來玩游戲不要走。

3、向幼兒提問：

誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）

為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）

4、請幼兒戴上花兒、蝴蝶或蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說兒歌。當說完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

活動評價

1、能說兒歌《和昆蟲做朋友》。

2、樂于參與集體游戲。

活動建議

準備頭飾時，“花”的頭飾要多一些，基本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”頭飾的總和。

活動反思

對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的"清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

小班教案 篇2

一、教案設計

學生分析：

此次集體教學活動在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來展開，而且圖畫內容生動、有趣，適合培養小班幼兒的早期閱讀。

分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂的事情。活動過程中我還設計了一些角色對話，培養幼兒的語言表達能力，也讓幼兒更好地來理解故事內容。

目標設計：

1、會仔細觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對話。

2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

過程設計：

一、圖片導入，引發興趣

師：已經下了很長時間的雨了，現在終于太陽又出來了，你們看誰來了?

師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問：小蛇為什么這么開心呀?

二、仔細觀察，學學做做

1、師：小蛇繼續往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊?

2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?

3、師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?

4、到底小蛇用了什么辦法?我們來學一學。

5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

三、繼續觀察，學學說說

1、師：是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?

2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

追問：小蛇怎么回答的啊?大家學一學、說一說。

3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

4、師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的`事情。

四、設置疑問，引發思考

師：這時，遠處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?

師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?

師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動物?(陰影)是誰呢?

師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

五、完整欣賞(配樂)

二、課堂實錄

一、圖片導入，引發興趣

1、師：已經下了很長時間的雨了，現在終于太陽又出來了，你們看誰來了?

幼：是小蛇來了。

2、師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?(開心)追問：小蛇為什么這么開心呀?

幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽公公。。。。

二、仔細觀察，學學做做

1、師：小蛇繼續往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來學一學)

幼：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過去。。。。

2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?

幼：小蛇不知道要怎么爬過去了、小蛇覺得自己爬不過去。。。。

3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)

幼：叫別人來幫忙、游泳過去。。。。

4、師：到底小蛇用了什么辦法?我們來學一學(用小手往前一伸)。

5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

三、繼續觀察，學學說說

1、師：是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?(觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來學一學)。

幼：小蛇對小螞蟻笑了。。。。

2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

追問：小蛇怎么回答的啊?大家學一學、說一說。

3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

4、師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

幼：小蛇說可以的。。。。

5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

幼：小蛇對小動物們都笑了。。。。

四、設置疑問，引發思考

1、師：這時，遠處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?

幼：小白兔。

2、師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

幼：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動物。。。。

3、師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?(觀察表情：舌頭伸出來了，眼睛往上看，學一學)

幼：小蛇很累、舌頭都吐出來了。。。。

4、師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

幼：它覺得幫助小白兔很開心。。。。

5、師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動物?(陰影)是誰呢?

6、師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

幼：因為小蛇喜歡幫助別人。。。。

7、師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

五、完整欣賞(配樂)

資源設計：故事ppt、音樂。

附故事：小蛇散步

下了好幾天的雨終于停了，太陽公公又露出了笑臉，小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著，看見一個大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過去了。正在這時，它聽見一個聲音：“等一等，等一等”原來是小螞蟻啊，小螞蟻說：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過去嗎?”小蛇說：“可以，可以，幫助你我很開心”。

這時又有許多小動物來了，他們也問小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過去嗎?”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因為它幫助了那么多的動物朋友。

三、點評：

教學活動的目標分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學說故事中的角色對話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標的制定上符合小班幼兒的年齡特點。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動中。并且層層推進的環節讓教學活動清晰、明了，環節中時刻會讓幼兒仔細看、學一學小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說是動靜結合。因此環節和目標的配合度很高。

活動中的提問都言簡意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問中始終要孩子“你要仔細看哦”又或者是“讓我們來學一學吧”，就很好的體現了目標一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對小蛇說的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子了學說角色對話的機會。

四、自我反思：

整個活動下來，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環節也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時引導幼兒將學說的角色對話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述，這樣師生間的互動會更加明顯，整個活動氣氛也會更好。

小班教案 篇3

小班科學活動：

沉浮游戲

有益的學習經驗：

認識有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的.快樂。

準備：

大盆水2—3盆，各種物品(包括棉花、鐵釘、鏡子、塑料玩具、小石頭等)。

活動與指導：

1、教師向幼兒介紹各種物品，告訴幼兒這些物品有的能浮起來，有的會沉下去，等一會兒幼兒玩的時候來觀察。

2、將幼兒分為3組，向每組幼兒提供足夠的物品。讓幼兒自由玩耍。

3、教師在幼兒玩耍的過程中進行隨機指導。如教師可以用參與的方式和幼兒一起玩，并且用：“浮起來了，沉下去了”等語言來影響幼兒。

4、教師請幼兒說說什么東西沉下去，什么東西浮起來。

建議：

1、活動中提到的物品僅供教師參考。教師可以根據實際情況，選用任何物品。

2、在活動過程中，讓幼兒盡情地玩，不要過多地干涉幼兒的游戲活動。

小班教案 篇4

活動目標：

1．激發幼兒參與活動的積極性，讓幼兒參與活動。

2．引導幼兒學會念詩歌，并在理解詩歌的.基礎上用打擊樂表現詩歌。

活動準備：

背景圖3幅、小雨點、小花、魚兒小苗貼圖若干，打雷、下雨錄音、沙瓶若干。

活動過程：

1．引入

將詩歌編成故事，配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩歌引出。

教師：小朋友們，誰來告訴老師今天是出太陽呢，還是下雨呢？這幾天一直是太陽公公和我們玩，好久都沒下雨了，小朋友們好長時間都沒看見小雨點了（放打雷錄音）。下雨了，下雨了（放下雨錄音）！哇！小雨點都出來了，小雨點來到了花園里，小花們高興極了，都笑咪咪的歡迎我們的小雨點。

出示掛圖配合貼圖完整說出詩句，并提出問題。以下幾句詩歌以相同方法教幼兒。

2．學習

教師邊念詩歌邊做出詩歌中出現的相應動作，讓幼兒模仿動作，并學會詩句。

3．游戲

配合掛圖玩游戲，請幼兒上來，手拿小雨點貼圖，說出相應詩句，將貼圖貼在相應掛畫上。

4．鞏固

用打擊樂器沙瓶表演詩歌，讓幼兒增加對詩歌的記憶。

小班教案 篇5

【活動目標】

1.理解兒歌內容并學念兒歌；

2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；

3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。

【活動準備】

蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫筆。

【活動過程】

一、導入

提問：讓我來考考你們，現在是什么季節呀？

（因為正在進行關于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）

提問：對呀，現在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節，是成熟的季節，許多的果樹媽媽都結出了漂亮的"水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢？

過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

二、學兒歌

（準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽）

師：我現在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現出肚皮大的樣子）

生下許多果娃娃（雙手從上向兩側張開，表現出許多的感覺）

蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序將水果依次拿出來展示）

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭）

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）

（念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊）

提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢？兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果，可以重復兒歌）

（整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作）

師：現在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。

（如果學得快，可以請個別小朋友單獨念）

三、仿編

提問：我們已經學會念兒歌了，下面我請小朋友動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢？

（事先準備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌）

哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

（念兒歌時還是要伴隨動作）

小班教案 篇6

活動目標

1、能夠了解、想象故事劇情的發展，學會欣賞繪本。

2、學習句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。

3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。

活動過程

一、導入：引出繪本內容。

今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。

提問：你從封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？

二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學說句式。

1、第一副圖：

（1）觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：大象想干嘛？

（2）引出句式：我也要蕩秋千。

請幼兒跟著老師學習句式提問：那么小鳥會讓它蕩秋千嗎？為什么？

引出句式：你太重了，蕩不了。

請幼兒跟著老師學習句式。

2、第二幅圖：

（1）觀察www.300168.com畫面：

提問：誰來了？它想干嘛呢？

（2）請幼兒和老師一起說句式。

3、第三幅圖：

（1）觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會是誰來了？是誰啊？

（2）請幼兒說句式。

提問：小鳥會給鼠小弟玩嗎？為什么？

4、第四幅圖：

（1）觀察畫面：細心觀察，展開想象。

提問：這老貓看起來怎么樣？誰來學一學它的樣子。它那么兇想干嘛呢？

（2）引出句式：

提問：它想玩，但是它會說那句好聽的話嗎？猜猜它會怎么說？

5、第五幅圖：

提問：正在老貓玩得開心的時候，秋千發生了什么變化？

：

之前的三位動物朋友是因為太重了所以沒有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因為它太兇了。

三、透過繪本，悟出道理。

提問：在這個繪本里，你最不喜歡誰？為什么？

：以后我們小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的"開心。

附：寶寶安全兒歌（關于交通安全、飲食安全、衛生安全的兒歌）寶寶應該從小就懂得各種安全常識，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項入手，教育寶寶要時刻注意安全。

小朋友，仔細聽，安全常識有本經，時時注意言和行，家長老師才放心。

過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。

拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。

風揚塵，護眼睛，塵埃進入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴重找醫生。

細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫生莫拖延。

饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習慣，這樣身體才康健。

吃零食，壞習慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。

小班教案 篇7

【活動目標】

讓幼兒體驗用一種方法作畫的方式，并享受與同伴共同創作的樂趣。

【活動準備】

1、布置好汽車城停車場地，有比較多的汽車。

2、各種調好的顏料。

3、磁帶一盒。

【活動過程】

一、帶幼兒參觀汽車城引起興趣。

1、播放音樂，教師：“今天老師要帶你們到汽車城去玩，你們做小司機，好嗎？”

2、到達目的地，教師：“哇，汽車城里的汽車真漂亮，你們想看一看、玩一玩嗎？”

3、“每個小司機拿一輛汽車，找一個空一點的"地方去開一開、玩一玩，然后再動動小腦筋，小汽車是怎么動的？”

二、幼兒自由探索、觀察。

1、播放音樂，幼兒自由地玩，教師參與其中，問一問，說一說，與幼兒親切的交談。

2、“請小司機們帶著玩具汽車坐下來吧。”（將他們帶到預先布置好的場地）

3、提問：你們玩的開心嗎？今天老師還要和小朋友來玩一個更有趣的游戲，叫“彩色噗噗車”。

三、幼兒玩“彩色噗噗車”的游戲。

1、教師示范：出示一輛玩具汽車，一盆顏料。老師把這輛車的輪子輕輕在顏料盆里滾一下，然后在鉛畫紙上慢慢地滾動。

2、“誰愿意上來試一試，把你的小汽車帶上來，沾另一種顏料在紙上慢慢地滾動，看看有什么變化。”

3、小結：“喲，滾得真好看，你們也想來玩嗎？好，帶著你的小汽車在顏料盆里輕輕滾一下，然后在鉛畫紙上慢慢滾動，看一看滾出來的是什么顏色，什么樣子的。滾完以后可以和小伙伴交換著玩。”

4、幼兒操作幼兒，教師指導（播放音樂）

5、提醒幼兒不把腳踩在紙上，不把顏料弄在地板上。

【活動結束】

“小司機們真能干，把汽車開出了一道到美麗的紋路，真漂亮。好了，我們把汽車開回家去玩這個游戲吧！”

小班教案 篇8

一、入園，晨間活動

1、熱情接待幼兒及家長，鼓勵幼兒向老師問早（用英語）。

2、鼓勵幼兒自選體育器械，進行晨間鍛煉。

3、及時觀察幼兒的情緒變化，安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。

二、生活活動目標：

1、進餐時鼓勵幼兒一手扶碗，一手拿勺子，不撒飯粒，不用手抓。

2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水，及時補充水分；提醒流鼻涕的孩子及時拿紙擦鼻涕；

3、入廁時不會脫褲子的孩子會請老師幫助。

4、幫助幼兒挽袖子洗手，提醒幼兒不能將袖子弄濕。

5、午睡時鼓勵孩子合作著穿脫衣物；

６、離園活動時整理幼兒衣物，提醒幼兒將自己的物品帶回家，能主動向老師道別。

三、集體活動

活動一：小班探索活動—蛋寶寶站起來

設計意圖：在“動物樂園”主題實施過程中，孩子們學習辨別生蛋轉得象陀螺、熟蛋轉幾圈；了解哪些小動物會生蛋；平時吃雞蛋時，也要將雞蛋玩一玩，有的把蛋滾一滾，有的把蛋轉一轉，有的還想讓蛋站起來……但孩子只是單純的.玩，很少能與周圍材料互動，幼兒的探索欲望不強。為了引起幼兒對周圍事物的探索興趣，所以設計了本次活動，從而滿足幼兒的好奇心和求知欲。

活動目標：

1、體驗探索活動帶來的喜悅。

2、通過游戲尋找蛋寶寶站起來的方法，激發好奇心。有幫助和保護蛋寶寶的愿望。

3、在與材料的互動中積極思考、動手操作。

準備：熟雞蛋人手一個，各種材料（積木、瓶蓋、沙包、棉花）

前期準備：學習辨別生蛋轉得象陀螺、熟蛋轉幾圈，了解哪些動物會下蛋。

預設過程：（見備課本）

延伸活動（幼兒帶蛋寶寶進行下一個活動，體驗做“媽媽”的辛苦）。

活動二：體育游戲：保護蛋寶寶

活動目標：１、保護蛋寶寶的責任心體驗參與游戲的樂趣。

２、能靈活繞開障礙物往目標處走跑。

3、有保護自己的意識避免碰撞。

準備：墊子若干

預設過程：（見備課本）

游戲活動娛樂游戲：猜猜我是誰？

活動目標：１、有積極參加游戲活動的興趣。

２、能運用所知道動物的顯著特征及叫聲，來判斷是何動物。

準備：動物圖片或玩具若干，鈴鼓

預設過程：（見備課本）

小班教案 篇9

活動目標：

1、知道自己的家里人有誰，自己如何稱呼他們；

2、學念兒歌，愿意跟隨老師邊指圖片邊念兒歌。

活動準備：

爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的磁性圖片一套，磁鐵黑板。

活動過程：

一、出示“我”的照片，貼在磁鐵黑板上。

師：“瞧！這是誰？（寶寶）”

二、請幼兒找出爸爸、媽媽的照片貼在“我”的上方。

師：“老師這里有許多照片，小朋友能找到爸爸媽媽嗎？”

三、請幼兒找出爸爸的爸爸、媽媽的照片貼在爸爸的上方。

師：“爸爸的爸爸在哪里？我們把他貼在爸爸的上面；爸爸的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面。”

四、請幼兒找出媽媽的"爸爸、媽媽的照片貼在媽媽的上方。

師問：“媽媽的爸爸在哪里？我們把他貼在媽媽的上面；媽媽的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面。”

五、師幼討論，他們應該稱呼什么？

師：“爸爸的爸爸叫什么呀？（爺爺）爸爸的媽媽叫什么呀？（奶奶）媽媽的爸爸叫什么呀？（外公）媽媽的媽媽叫什么呀？（外婆）“

六、教師指著圖片念兒歌，幼兒學兒歌，教師指圖片，幼兒也手指圖片。