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關(guān)于大班語(yǔ)言教案匯總六篇

作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來(lái)的優(yōu)劣。

2、樂(lè)意與同伴交流，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號(hào)碼鍵。

2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

3、幼兒用書(shū)第16~17頁(yè)。

4、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來(lái)的優(yōu)劣。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示手機(jī)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

（1）看，這是什么。

（2）這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個(gè)號(hào)碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)?quot;電話(huà)。今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《魔法奶奶的電話(huà)》這個(gè)故事吧！

2、教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。

（1）故事里有那幾位小朋友？

（2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？

3、幼兒再次傾聽(tīng)故事，結(jié)合幼兒用書(shū)理解故事內(nèi)容。

（1）桌子喜歡春天的原因。

（2）湯豆喜歡夏天的原因。

（3）以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。

（4）教師總結(jié)：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰(shuí)打電話(huà)呢？她是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)魔法奶奶的話(huà)。

（5）回答問(wèn)題：為什么魔法奶奶會(huì)這么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每一個(gè)季節(jié)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽(tīng)故事。

（1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)嗎？

（2）幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。

（3）教師小結(jié)：每一個(gè)季節(jié)都自己不同的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該喜歡。

六、活動(dòng)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話(huà)的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語(yǔ)言交往能力。

最開(kāi)始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤(pán)讓幼兒撥打魔法奶奶的電話(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒(méi)有真實(shí)的電話(huà)機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好！

大班語(yǔ)言教案 篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

《夜里什么人不睡覺(jué)》語(yǔ)句流暢、文字優(yōu)美，書(shū)中不斷重復(fù)的詢(xún)問(wèn)，使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些秘密--夜里什么人不睡覺(jué)?書(shū)中"日夜對(duì)照?qǐng)D"的跨頁(yè)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)趯?duì)比中體會(huì)：這些人為什么不睡覺(jué)?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此自然而然地產(chǎn)生感恩的心理。孩子們讀后不僅長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也開(kāi)始了解：正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者們，創(chuàng)造了我們的生活。在本次活動(dòng)中，我擬通過(guò)大書(shū)導(dǎo)讀，讓幼兒正確理解圖畫(huà)書(shū)中每幅畫(huà)面的意義，知道夜里這些人為什么不睡覺(jué);通過(guò)談話(huà)活動(dòng)讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛(ài)，激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感;自由閱讀小書(shū)的過(guò)程中，幼兒也進(jìn)一步感受了畫(huà)面情節(jié)，了解了讀本內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容，了解不睡覺(jué)的人與我們生活的關(guān)系。

2.能大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛(ài)，激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感。

3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大書(shū)、錄音機(jī)、音樂(lè)光盤(pán)、圖書(shū)柜、3張桌子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶書(shū)名，引發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。

教師出示讀本，并提問(wèn)：

1.前兩天老師和小朋友一起欣賞了一本圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名是什么?

2.書(shū)中說(shuō)到了誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)呢!(出示書(shū)中的人物圖片，知道有哪些職業(yè)的人在夜里不睡覺(jué)。)

二、大書(shū)導(dǎo)讀，進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容，了解不睡覺(jué)的人與我們生活的關(guān)系。

(一)閱讀P10-17，知道不同職業(yè)的`人夜里不睡覺(jué)的原因。

1.提問(wèn)：這些人夜里為什么不睡覺(jué)?

2.教師歸納并完整朗讀頁(yè)面。

(二)通過(guò)遮擋對(duì)比，觀察P19、21、23的跨頁(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解不同職業(yè)的勞動(dòng)者在夜里辛勤勞動(dòng)是為了服務(wù)大家，讓我們生活得更美好。

1.提問(wèn)：他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?

2.教師歸納并完整朗讀頁(yè)面。

三、大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛(ài)，激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感。

(一)提問(wèn)：夜里不睡覺(jué)的人為我們做了這么多的事，我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?

(二)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感激。

四、師幼共讀，加深對(duì)讀本的理解，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

(一)為幼兒發(fā)放小讀本，回到座位跟隨教師翻閱讀本。

(二)教師完整朗讀讀本的同時(shí)關(guān)注幼兒閱讀姿勢(shì)。

【活動(dòng)延伸】

圖書(shū)角：自制圖書(shū)--《夜里還有哪些人不睡覺(jué)》(開(kāi)展日常小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?將相關(guān)內(nèi)容制成圖書(shū))。

美工區(qū)：制作感恩卡，感謝那些為我們辛勤工作的人。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

大班語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌。

3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆。

2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分別出示磁性圖片，提問(wèn)：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？

2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo)：

（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩(shī)，你們聽(tīng)：“菊花說(shuō)：秋天是黃色的。”

（2）“楓葉說(shuō)：——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)？教師和幼兒編一編詩(shī)歌。

（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。

3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

（1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？

（2）為什么說(shuō)——（依次類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？

4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫(huà)在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。

5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌，再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫(huà)一畫(huà)，再念一念詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的"藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

大班語(yǔ)言教案 篇4

【設(shè)計(jì)意圖】

如果以一個(gè)成年的感覺(jué)去看這首詩(shī)，也許感覺(jué)詩(shī)歌太長(zhǎng)了，詩(shī)歌不壓韻，詩(shī)歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥(niǎo)大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說(shuō)：貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知，理解詩(shī)歌知道“親”代表的是愛(ài)和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。

2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂(lè)，樂(lè)意與別人分享愛(ài)的情感

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做“碰一碰”游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。

師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

幼：“想”

（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛(ài)。

2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)《我被親了好幾下》

師：小朋友，還有誰(shuí)親過(guò)你們？你們還看見(jiàn)誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？你想親誰(shuí)一下呢？

幼：“爺爺親過(guò)我、爸爸、媽媽親過(guò)我、姑姑、阿姨親過(guò)我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

下面我們一起來(lái)欣賞《我被親了好幾下》

（由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問(wèn)貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、并愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或改變語(yǔ)調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）

3、出示圖片，教師朗誦詩(shī)歌、幼兒初步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容

在朗誦過(guò)程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說(shuō)出“好幾下”。

4、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容

☆師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？陽(yáng)光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰(shuí)一下？（媽媽?zhuān)╋L(fēng)親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍(lán)球）………

5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來(lái)看一看。

播放課件后提問(wèn)：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的“親”說(shuō)的是什么意思？

為什么說(shuō)陽(yáng)光親了日歷一下？為什么說(shuō)風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍(lán)球一下？

☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩(shī)歌

（在通過(guò)靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩(shī)歌的升華，問(wèn)到詩(shī)歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛(ài)、關(guān)心、碰等）

（孩子是這樣感受詩(shī)歌的：陽(yáng)光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開(kāi)始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來(lái)回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了；爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)换@球跳的.太高撞在天花板上；墻壁說(shuō)：“哎呀！車(chē)子碰著我了”；我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目；看見(jiàn)石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn)；小鳥(niǎo)看見(jiàn)我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂(lè)趣

☆師：你想親誰(shuí)一下嗎？你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？

☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有許多聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

☆啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會(huì)親了好幾個(gè)）親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。

（此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。）

7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽(tīng)清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。

（此音樂(lè)游戲起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂(lè)地隨著音樂(lè)與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛(ài)與被愛(ài)的幸福，感受到了與別人共同分享愛(ài)的情感。）

【活動(dòng)評(píng)析】

在活動(dòng)過(guò)程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿鳎ンw會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過(guò)程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來(lái)加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語(yǔ)言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂(lè)，感受到游戲的樂(lè)趣，使愛(ài)與被愛(ài)體驗(yàn)得到了升華。

附：我被親了好幾下（兒童詩(shī)）

陽(yáng)光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

風(fēng)親衣服一下，天花板被籃球親一下，

墻壁被車(chē)子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥(niǎo)大便親了一下，

屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，

朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

大班語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2、通過(guò)欣賞童話(huà)故事和討論活動(dòng)，豐富詞匯，并增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。

3、積極參與講述和討論活動(dòng)。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘿卜的圖片，幼兒有一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞教學(xué)掛圖，引出故事。

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（1）教師邊出示教學(xué)掛圖，邊有感情地講述故事。

（2）小熊揀到一包種子，他做了什么？

（3）小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？

（4）小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的？

（5）大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？

3、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。

（1）小熊的蘿卜地里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)嗎？小熊種的蘿卜在哪里？

（2）小熊看見(jiàn)大蘿卜會(huì)說(shuō)什么？他心里感覺(jué)怎樣？

（3）啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開(kāi)心、高興、喜歡、驚奇、快樂(lè)、興奮、驚訝”等詞匯，表達(dá)小熊的心情。

4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，討論對(duì)故事中小熊的看法。

5、再次完整欣賞故事，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)表達(dá)友誼的童話(huà)故事。通過(guò)"種蘿卜"這條線(xiàn)索向我們展開(kāi)"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽(tīng)故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí)，是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎?事情，不知道向別人請(qǐng)教的行為習(xí)慣，而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺(jué)得傻小熊傻的形象可笑又可愛(ài)，幼兒通過(guò)展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛(ài)，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分成三段來(lái)講述。通過(guò)電子白板的幫助下，同時(shí)在有錄音講述中引導(dǎo)幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過(guò)程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動(dòng)"："買(mǎi)了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動(dòng)腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來(lái)的。幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò)，我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)的的很激動(dòng)，積極性也高。但是我對(duì)于這次的活動(dòng)沒(méi)有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開(kāi)始以圖片的形式導(dǎo)入，引起了幼兒的注意，這是好的開(kāi)始。接著我沒(méi)有親自講述故事而是用錄音的形式來(lái)分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動(dòng)流程很清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該仔細(xì)地去分析教材，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，用自己的言語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

大班語(yǔ)言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話(huà)："大象，我的小花傘借給你，給你的xxx 擋擋雨"。

3．使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事動(dòng)物卡片一套；四把小傘卡片。

2．多媒體教學(xué)軟件一套。

3．故事動(dòng)物頭飾若干；獎(jiǎng)杯、花、蘋(píng)果的卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物傘，引入課題。

提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、播放課件前半部分。

提問(wèn)：是誰(shuí)不喜歡下雨天，那大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？故事中哪些小動(dòng)物給大象送傘了，（烏龜、兔子、猴子）它們是怎么說(shuō)的？ 大象又是怎么回答的？

幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調(diào)。

師：最后大象有傘了嗎？我們一起去看一看吧。

三、播放課件最后部分。

1．提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？ 后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？

2．師幼完整講述故事一遍。

師：讓我們?cè)賮?lái)完整的看一看，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧！

四、思想品德教育。

師："如果是你們看見(jiàn)了大象在被雨淋，你們會(huì)去幫助它嗎？你會(huì)怎樣對(duì)大象說(shuō)呢？"…..

五、游戲"傳電話(huà)"

幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分為四隊(duì)，傳一句幫助大象的話(huà)，看哪隊(duì)傳得又快又對(duì)，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。（運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋(píng)果的卡片完成。）游戲玩兩遍。

六、結(jié)束部分：

在游戲發(fā)獎(jiǎng)中，愉快結(jié)束活動(dòng)。

故事：送你一把傘

森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來(lái)走去，是很有趣的。

但大象不喜歡雨天，因?yàn)樗I(mǎi)不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒(méi)意思。

下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想體會(huì)一下雨天散步的滋味。小烏龜看見(jiàn)了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"

"不用！"大象跺跺腳，依舊在雨里走。

小兔子看見(jiàn)了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。"

"不用！"大象搖搖尾巴，依舊在雨里走。

小猴子看見(jiàn)了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。"

"不用！"大象搖搖長(zhǎng)牙齒，依舊在雨里走。

小熊看見(jiàn)了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"

"不用！"大象還沒(méi)有來(lái)得及搖頭，"啊嚏--"一個(gè)響響的.噴嚏，震得雨點(diǎn)兒都飛開(kāi)了。

"我是該避避雨了。"大象說(shuō)著，走到一棵大樹(shù)下，"這棵樹(shù)當(dāng)傘倒挺好的，就是有點(diǎn)漏雨。"

小猴看見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)，把小花傘撐在樹(shù)上，然后和大象一起坐在大樹(shù)下。

小熊、小兔和別的朋友們看見(jiàn)了，也跑過(guò)來(lái)，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹(shù)上去。

噢，一把多好的樹(shù)傘，朋友們和大象在樹(shù)傘下開(kāi)心地聊天。

現(xiàn)在好了，大樹(shù)傘下一點(diǎn)雨也淋不到。大象高興極了，它把朋友們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?quot;謝謝你們送給我這把大樹(shù)傘！"

后來(lái)，每到下雨天，朋友們便搭一把大樹(shù)傘送給大象，大象也開(kāi)始喜歡下雨天了。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養(yǎng)。介于這種情況，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品， 使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美， 并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 感受故事中樂(lè)于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。