《沉與浮》大班科學教案

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精選大班科學教案范文集錦九篇

作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案 篇1

一、活動目標

1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。

2、了解防火的簡單方法，培養防火意識和自我保護能力。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

大班下學期科學教案《認識火》

二、活動準備

火柴、蠟燭，大小不同的三個玻璃杯，防火、滅火掛圖。

三、活動重點

了解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。

四、活動過程

1、以猜謎語的形式導入活動。紅光光，大大篷，見風它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。

2、出示掛圖，了解火的發展。導語：火是怎么來的呢？最早是鉆木取火，后來從打火石發明了火柴，科學的進步人們又發明了打火機，現在我們能用電子打火。

3、通過實驗了解火的特點。

a、點燃蠟燭，讓幼兒觀察火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過觀察說出火能發光。

b、點燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發熱。

c、了解火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。結果，最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的最慢。

d、了解火怕水的特點。向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

4、通過故事《火苗弟弟》，引導幼兒討論火的用途與危害。幼兒聽完故事后，教師引導幼兒回答：

a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮飯燒水、發電……）

b、火有哪些危害？（使用不當或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災）

5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡單的防火方法?；鸬?危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。

a、平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

b、如果不慎燒了東西，立即報告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助，并立即離開；如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外；如果被大伙圍困，應盡力呼救，并想辦法逃出。

6、游戲：著火了。教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應的應對動作及模仿措施。

7、小結：總結活動內容，教育幼兒要學會自我保護。

五、活動延伸

帶領幼兒參觀消防員演習或請消防員給大家講解防火知識和故事。

教學反思：

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。活動中，就幼兒生活經驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。

大班科學教案 篇2

活動目標：

1、通過實驗發現磁力能夠穿透各種材料。

2、在兩兩合作的實驗中，能通過相互協商來解決碰到的問題，培養幼兒的合作能力。

重點：能通過實驗來驗證自己的猜想。

難點：發現磁力能夠穿透各種材料。

活動準備：

1、教師：操作材料的圖片8張、書寫演示板、魔術箱、磁鐵兩個

2、幼兒操作材料：

1）磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份

2）正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊

3） 幼兒記錄表（每人一張）

4）沙箱5個、內藏鐵制品

3、經驗準備：

1）幼兒有過科學活動的記錄經驗。

2）有用磁鐵把物品分類的經驗。

活動過程：

一、情境導入

1、(出示磁鐵) 提問：這是什么？

2、介紹請來的朋友。

今天我請來了8個朋友，看看是哪些朋友呢？（一一出示圖片）它們會是磁鐵的好朋友嗎？我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面，把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。

3、幼兒操作并進行分類。

4、集體檢驗。

推進提問：找的朋友到底對不對？我們可以請誰來幫忙呢？怎么做？

小結：磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的"。

5、介紹磁力。

推進提問：你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎？

小結：因為磁鐵具有磁力，遇到它的朋友鐵制品就能吸引在一起。

二、實驗：隔著東西，還能吸住嗎？

過渡語：如果把這些不能被磁鐵吸住的物品放在磁鐵和鐵制品的中間，磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎？

1、猜測記錄

2、交流猜想，說說自己的理由

3、實驗驗證

1) 小組操作實驗

2) 交流實驗結果，教師在演示版上進行記錄

推進提問：你們發現了什么？

小結：把卡紙、小毛巾、塑料板、木板擋住磁鐵，磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。

三、經驗提升

推進提問：磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢？

1) 游戲一：沙中尋寶

操作要求：磁鐵在沙面上慢慢走，我們來試一試！

小結：通過剛剛的游戲，我們知道了，磁力還能穿透沙子。

2) 游戲二：魔術：有磁力的手

教師表演魔術，讓幼兒猜一猜其中的奧秘，了解原來磁力還可以穿透人體。

小結：磁力還能穿透我們的身體，能夠穿透各種材料。

四、問題延伸：

問題：如果磁鐵被水浸濕了，它的磁力還存在嗎？還能吸住東西嗎？

大班科學教案 篇3

【活動目標】

1、嘗試制作紙桌，在模仿、觀察、比較中發現紙桌的秘密。

2、喜歡手工活動，樂于探索與實踐。

【活動準備】 泡沫墊、長方形紙、籃子、積木、籃子、長方形紙、膠棒、黑板、盛滿水的杯子等。

（孩子人數、坐形、折紙試孩子、操作要求）

【活動過程】

說說紙的用途 ——初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵幼兒制作各種造型的桌腿——探索不同造型的紙桌腿對桌面承重能力的影響—— 嘗試改進桌腿造型，提高桌面承重能力——師生共同小結。

一、說說紙的用途。

小朋友，你們每個人的桌子上都有兩張紙，那誰來告訴老師，紙有什么用呢？（小結）可是今天，張老師要請小朋友用這兩張軟軟的紙，來做一張能站起來的一條腿的桌子！

二、初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵幼兒制作各種造型的紙桌腿。

1、討論：如何做一張一條腿的紙桌。

小朋友都知道，桌子由哪兩部分組成？桌子腿一般有幾根？一根腿的桌子怎樣才能站的穩呢？你準備怎么來做這條腿呢？（討論：除了用卷的方法，還可以用什么方法來制做桌子腿呢？）

2、嘗試制作：現在就請小朋友開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩當又牢固！

3、探索各種形狀的桌腿：現在很多小朋友都已經完成了自己的作品，那誰愿意來給大家介紹一下：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢？你的桌腿是什么形狀的呢？

集中討論：“我的紙桌站起來了”。（用語言表述或結合實物表述）

用折的方法：將紙對折立起來變XX型

用折的方法：將紙三折變成XX型

用折的方法：將紙四折變XX型

用折的"方法：將紙卷成XX型

三、探索不同造形的紙桌腿對桌面承重能力的影響。

1。、小朋友的作品都已經完成了，那現在老師來檢驗一下誰的紙桌最牢固！

2、請小朋友輕輕的在紙桌上平放積木，看那種造型的紙桌放的積木最多！

3、幼兒報數：你的紙桌放了幾塊積木，它是什么形狀的？討論：為什么他的桌子上能放這么多積木？我們來看，他的紙桌是什么形狀的？小朋友，你們發現那種形狀的紙桌更結實，放的積木更多一些？

四、嘗試改進桌腿造型，提高桌面承重能力。

1、小朋友，有沒有更好的方法，可以讓紙桌腿變得更牢固、更結實？放上更多的積木呢？我們還可以怎樣來制作紙桌腿呢？

2。、小朋友又想出了很多好辦法，就讓我們再來試一試！

3、小結：紙的本領真大，通過折圈的方法，改變它原來的形狀后，軟軟的紙竟然可以站起來，變成一張結實的桌子！而且在制作中，我們也發現了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更牢固，桌面上放的積木更多，承受重量的本領最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣，有一個支撐面，在桌子可以放更多的積木呢？（老師演示）下課以后，小朋友可以想一想，試一試，看還能不能制作出更結實的紙桌，能放上更多的積木，我們把紙桌的形狀和放積木的數量記錄下來，下一個星期咱們進行紙桌大力士比賽，好不好！

大班科學教案 篇4

活動目標

1．認識螺旋形，發現粗細會影響紙條長短的變化。

2．養成做事細致的好習慣，體驗成功的快樂。

活動準備

1．一人一把剪刀，圓形、三角形、正方形、長方形紙片。

2．螺旋形實物若干。

活動過程

一、第一次操作：認識螺旋形1．出示圓形紙片，請幼兒幫圓紙片變成長條形。

2．引導幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。

3．展示幼兒的作品，引導幼兒認識螺旋形。

(1)圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么?(蝸牛殼、棒棒糖)小結：對了，這個和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。

(2)誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的"?

小結：順著圓的形狀從外往里一直剪，剪的時候一邊轉紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。

二、第二次操作：變長長的螺旋形幼兒剪完展示作品，讓幼兒觀察、提問：螺旋形有什么不同？（長短不同）為什么同樣大的紙片剪成的螺旋形會不一樣長？（粗細不同）提問：讓你剪出一條長長的細細的螺旋形你會怎么剪？

老師小結：一條長長的螺旋形要細細的剪，剪的時間長一點，不要剪斷。

三、第三次操作：

1．觀察并討論如何變出長長的螺旋形。

2．提出比賽要求，幼兒再次操作。

3．引導幼兒觀察黑板上的螺旋形，評出冠軍。

4．觀看PPT5．我們剛剛認識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過和螺旋形差不多的形狀?(螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈)總結：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時候，剪得越細，螺旋形就會變得越長。

活動延伸：引導幼兒在區角活動時用其他形狀的紙片剪出螺旋形。

大班數學《紙片變變變》教學反思1、教師在教學活動中語言一定要簡練，到位，否則孩子們會對教師過多的語言產生反感，越聽越糊涂。

在《紙片變變變》的教學過程中為了滲透孩子們在學中玩，玩中學從探索中發現規律得出結論，每次的提問都是簡經營簡練，明了，讓孩子得出結論，老師再小結。

2、各個環節要清晰，環環相扣，符合數學教學邏輯。

從第一次操作，讓幼兒試著剪出長條形，從而過渡螺旋形，這里我講評的比較快，過渡比較緊湊，但第二次操作，讓幼兒通過操作剪螺旋形從而發現長短不一，為什么同一圓方剪出的螺旋形會長短不一呢？（粗細不一）從而引導幼兒比賽，誰剪得螺旋形又長又細。幼兒的動手能力強，剪得都較長也細細的，個個環節比較清晰，層層遞近，目標效果已達到。

3、在聯系實際生活中什么東西是螺旋形的，我班幼兒擴散思維強，想了很多，（如圓棒、樹的紋路、發型等）我們老師也一下想不到的，幼兒都能回答出，發言積極，以上是我本次活動的反思，還有許多不足之處，請老師們給予指導，以便使活動能更有效的開展。

大班科學教案 篇5

活動目標：

1、讓幼兒對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、發現彈性的特點：物體受力時，它的形狀就會發生變化;不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學習用語言、符號等多種形式表達自己的發現。

活動準備：

1、在日常生活中，幼兒已接觸過很多彈性的玩具。

2、彈簧秤、皮球、拉力器(果奶瓶自制)、牛皮筋、海綿、橡皮泥、長紙條、玻璃彈珠等。

3、紙、筆、記錄卡人手各一份。

活動過程：

一、 引出課題，初步感知物品的彈性。

師：今天有很多的客人老師來到我們班，我們怎么說呢？（客人老師好）

師：小朋友。我今天帶你們去一個好玩的地方，這個地方叫“跳跳樂園”，看看樂園里有什么玩具啊？

幼：皮球，拉力器…….

師：小朋友可以選擇自己喜歡的玩具，想怎么玩就怎么玩。玩的時候還要邊玩邊看你的玩具有什么變化。

幼兒自由探索活動，有的玩一種玩具，有的玩2-3中玩具，很開心

教師集中幼兒，你剛才玩的是什么玩具，你發現了什么？

幼：我在玩氣球，把氣球吹得大大的，………

教師：我再請小朋友玩一玩剛才的玩具，玩的時候要注意觀察，當我們對玩具用力時，玩具會怎么樣？不再用力了，玩具又怎么樣?把你的發現告訴小朋友。

（幼兒自由玩）

教師集中幼兒：你在玩玩具的時候發現了什么有趣的變化？

幼：我把氣球吹得大大的時候，一放手就漏氣了，回到原來的樣子……..

教師小結：有些東西當我們對它用力時，可以使它改變形狀，不對它用力時就恢復原來的樣子，我們說這些物體有彈性。

教師再邊講邊操作：教師拿起一個皮球使勁地捏，問：皮球怎么了？（扁了）教師把手松開，問：皮球怎么了？（皮球恢復原來的樣子）這叫物體的彈性。叫小朋友跟說一遍。

二、玩游戲，猜物品的彈性。

師：小朋友，我們來猜一猜的游戲，現在老師的.手上有一張紙，這張紙叫記錄卡，記下小朋友猜的東西，這里面有5樣東西給小朋友猜，第一樣是牛皮筋，你覺得它有彈性嗎？有的話在第一個格子里打上勾，沒有的話在第二個格子里打上叉。（教師在大的掛圖前面示范。用鉛筆指第一個格子和第二個格子）現在請你們來做一做，好嗎、。（教師將紙和筆，發給小朋友）

第二樣東西是橡皮泥，第三樣東西是玻璃彈珠......

師：你們都猜好了嗎？請一個小朋友上來說一說。

師：這些都是小朋友猜得。到底是不是象你們說的這樣呢？我們來做一下實驗，好不好？

三、驗證結果

師：現在我們就是小科學家了，但做實驗的時候有要求，首先聲音要輕，動作要快，不能跟小朋友搶東西，要讓一讓。做好得小朋友輕輕地回來坐到位置上，聽明白了嗎？

師：現在我把你們分成3組，你們帶上紙和筆一起做實驗，邊做實驗邊記到這張卡上，好 嗎？

幼兒操作，教師巡視指導，并把彈性的特點再重復一遍。

提醒幼兒在記錄卡上打勾和叉。

做好實驗的小朋友，請輕輕地回座位，請他們看看實驗的結果和猜的是不是一樣的？（有一樣的，也有不一樣的）

教師請兩個小朋友來說一說他們的記錄卡：

（1） 你猜的跟你做的實驗一樣嗎？

（2） 哪個物品猜錯了?

（3） 做了實驗之后你知道了嗎？

四、聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解。

師：剛才我們做了實驗，知道很多有彈性的物品，除了這些，你們在生活中還見到過那些有彈性的物品？

啟發性提問：你在家里有看到嗎？你身上有沒有?。浚ㄉ嘲l、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

總結：原來生活中有很多東西是有彈性的，它給我們的生活也帶來了方便。

延伸：請小朋友回家找找看哪些東西是有彈性的，并把它畫下來，帶給其他小朋友 看。

大班科學教案 篇6

設計思路：

在一次秋游活動中，幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產生了興趣，他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑，一會兒向袋中吹氣，然后抓住袋口，張帆驚奇的發現“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們：“塑料袋沒有裝東西，為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，于是生成了“空氣在那里”的科學活動。

教師抓住偶發事件，尤其要多問少答，對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發現。

活動目標：

1.通過親自動手，感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣，初步了解空氣的作用。

3.學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激發幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。

4.豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。

活動準備：

1.教師操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。

2.幼兒操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖)，每人一支筆。

活動過程：

一、教師實驗，引起興趣

實驗：先給幼兒看一只空的玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的")然后將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，問：水已經沒過了杯子，手帕會不會濕?問： 手帕為什么沒有濕?

重復上面實驗，把杯子倒扣著壓入水下后，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問：這次手帕會不會濕?取出杯子，手帕濕了。問：為什么第一次手帕沒濕，第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?

教師：原來杯子不是空的，里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去，手帕沒濕;第二次放出了杯中的空氣，水進去了，手帕就濕了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯：空氣)。

二、探索活動——“空氣在哪里”

老師：“我們已經知道杯子里面有空氣，那么，還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。

1.請幼兒憑借已有經驗第一次記錄操作單。

教師將幼兒的記錄匯總在黑板上，鼓勵幼兒和別人有不同的想法。

2.幼兒操作后第二次記錄操作單。

讓幼兒自由擺弄這些物品，然后將它們投入水中，看一看出現了什么現象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。

教師：通過記錄單中結果的前后對比，加深了幼兒對空氣的印象：我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣，沒有空隙的地方，就沒有空氣。

三、空氣是什么樣子的

老師：我們已經知道周圍凡是有空隙的地方，都存在著空氣。那么，空氣是什么樣的呢?

1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確：空氣看不見，摸不著，聞不到的。

2.請幼兒觀察吹氣玩具：用手擠壓，感覺到有空氣流出;松開，又可感覺到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的，這種現象叫空氣流動。

教師：原來，空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯：氣體)。

四、空氣能幫我們干什么

教師：我們知道了空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體，那么空氣能有什么用途呢?

1.請幼兒做憋氣實驗，問：有什么感覺?得出結論：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的。

2.實驗：將兩支蠟燭用火柴點燃，同時蓋上一大一小兩個燒杯，讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程，然后提問：

①蠟燭怎么樣了?

②是同時熄滅的嗎?

③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的后滅呢?

教師：蓋上杯子，空氣進不去了，蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少，先滅;大杯子里的空氣多，后滅。也就是說：空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯：燃燒)。

活動延伸：

請幼兒回家想一想，找一找，空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個塑料袋，請幼兒出去找空氣。并利用游戲時間，帶領幼兒做有關空氣的各種小實驗。

記錄單附圖：

(畫吸管)

(畫石頭)

(畫泥塊)

(畫塑料玩具)

(畫塑料袋)

(畫小手)

大班科學教案 篇7

活動目標

1、激發幼兒關心、愛護小動物的情感。

2、使幼兒知道動物是人類的好朋友，我們應該保護它們。

3、引導幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動物。

活動準備

1、課件-動畫片：大象有個長鼻子。

2、ppt課件：動物之最。

活動過程

一、導入。

1、觀看動畫片，引起興趣。

小朋友最喜歡看動畫片了，現在呢，老師請小朋友看一個很有趣的動畫片，看完以后呢，給老師和小伙伴講講動畫片里演了什么故事。

2、你在動畫片里看到了什么動物？

（1）大象

（2）長頸鹿

（3）鴕鳥

（4）河馬

二、展開。

1、這些動物有些什么特點呢？（讓幼兒互相說一說）

2、引導幼兒討論動物身上最明顯的特點。

它們都有各自的本領和特點，那么，它們身上最明顯的特點是什么呢？我們一起來想一想吧。

3、ppt課件：動物之最

通過課件演示，引導幼兒說出的動物之最，進行歸納：

（1）脖子最長的動物是：長頸鹿；

（2）鼻子最長的動物是：大象；

（3）耳朵最長的動物是：兔子；

（4）跑的最快的動物是：獵豹；

（5）最兇猛的`動物是：老虎；

（6）嘴巴最大的動物是：河馬；

（7）唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。

4、請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物，它有什么本領？還有哪些動物之最？

5、請幼兒表演動物之最。

如：表演大象：就做出長鼻子的樣子，并說：“我是大象，我的鼻子最長?！?/p>

活動延伸

學唱英語歌：大象有個長鼻子。

師幼一起邊看動畫片，邊唱英語歌，根據幼兒的興趣，反復跟唱。

大班科學教案 篇8

活動目標

1.通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系，獲取有關物體移動需要什么的具體經驗。

2.鼓勵幼兒大膽嘗試，培養幼兒解決問題的能力，激發幼兒積極探索的興趣。

活動準備

1.各種形狀不同的紙盒，積木；球、折紙、紙板。

2.鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶（圓形），大木箱一只。

3.粗細繩子若干，棒或木棍若干。

4.滑輪。

教學過程

一、激發幼兒積極參與的興趣

1.介紹物品

教師：桌子上擺著許多東西，大家一起來看看認識這些東西嗎？

（重點介紹：滑輪）

2.布置任務

教師：這些都是物體，仔細看看，現在這些物體有沒有動？（沒有）

今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。

但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。

二、幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的關系。

1.幼兒操作，教師個別指導，注意發現與眾不同的方法。

2.提問：

（1）你是用什么方法移動這些物體的？

（幼兒回答，也可上來邊操作邊講。）

小結：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動，

這說明要使物體移動必須要用力。

（2）同樣一件物體（出示皮球），你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎？

（幼邊操作邊表達）

小結：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。

（3）移動重的和輕的東西用的力一樣嗎？

小結：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。

3.出示大礦泉水瓶（圓形）

提問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，

請幼兒上來操作。最后，得出結論，圓形的`東西用滾的方法最省力。

小結：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。

4.出示大箱子

提問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。

（幼兒上來操作）

（啟發幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，用繩子拉，借助于滑坡滾球等等。）

小結：我們人可真聰明，用其它東西來幫助我們移動物體更加省力方便。

教師：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了（杠桿原理）。這是為什么呢，等小朋友長大了，

學了物理知識，就會懂的這個道理的。

三、進一步了解使物體移動的省力工具。

1.提問：請小朋友想想，平時在街上看到的，人們是用什么工具讓重的東西從這里運到那里，從下面運到上面的？

幼兒自由討論。

2.小結：現在科學發達了，人們又發明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。

了解起重機的搬運過程；新型鐵路維護車搬運碎石的過程；自動吸塵機器人等。

3.激發幼兒學習欲望

教師：將來等你們長大了，要發明出更先進的工具使物體移動，老師等著你們的好消息哦。

大班科學教案 篇9

溫州第四幼兒園：金笛

活動目標：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

活動準備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的照片。

4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動過程：一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

六、結束

原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的.經驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。