《小枕頭》小班音樂教案

推薦度：

幼兒園小班音樂教案

推薦度：

幼兒園小班音樂教案：粉刷匠

推薦度：

小班音樂游戲教案

推薦度：

《媽媽我要親親你》小班音樂活動教案

推薦度：

相關推薦

精選小班音樂教案范文匯總6篇

作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班音樂教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班音樂教案 篇1

教學目標：

1、能安靜地聽歌曲，體會music的抒情旋律。

2、愿意用動作、樂曲、表情，表述對姥姥的喜歡之情。

3、在說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語言智能、形體運動智能、人與人之間的相處智能。

教學準備：

預備姥姥頭部裝飾一個，music光盤、光盤機。

教學過程：

一、問答游戲，導出談論的主題

教師問，孩子答。《組織模式靈敏性》

二、交流

1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個地方?

2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車到姥姥家的?

3、有個孩子他亦要到姥姥家，我們來聽一聽他是怎樣去姥姥家的`?《教學過程問題場景性》

三、欣賞樂曲

1、光盤機里的孩子是怎樣去姥姥家的?

2、你們乘過船嗎?坐輪船時船是怎樣擺動的?(請孩子做一做搖船的摸樣)

3、孩子搖著船，到了哪個地方哩?我們來認真聽聽!

4、（欣賞music后提問）橋是啥模樣的啊?你們有何好方法搭一座橋?

5、聽music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照music的改變來做不一樣的動作)

(個別能力強的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過于小，可不可以造得大一點，讓教師也可以乘)《學習要求針對性》《上面幾個過程顯現了遞進性》做讓孩子動腦子做船、搭橋顯現《教學方式的探究性》有姥姥《顯現環境》(聽music孩子在聽覺體會)(孩子做動作有了動作體會)

四、學樂曲、明規定、做游戲。

1、分小弟弟，小妹妹做游戲。(體會游戲玩法)

2、聽music跟唱k曲。(喜愛跟music唱k，唱清歌詞)

3、聽一聽唱一唱做music游戲。(又一次啟發孩子愛姥姥的感情，加強游戲玩法。)

五、教學完結

1、幼兒教師匯總孩子今日的表現，夸獎與勉勵孩子在教學中表現踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時，體會到music教學的愉快。與此同時，幼兒教師要照料到那一些在教學中比較安靜的孩子，使其也可以在教學完結時得到愉快，以培育他們對music的興致。

2、予以孩子一定的嘉獎，與孩子一塊兒吃點心。

小班音樂教案 篇2

活動目標：

1、在游戲的情境中感受、學唱歌曲《蓬蓬頭》。

2、遷移日常生活經驗，替換不同角色進行唱游活動。

3、愿意和同伴一同唱歌、游戲。

活動準備：

洗澡背景圖一幅，各種角色玩具，磁帶、錄音機。

活動過程：

1、律動《春天》進場。

2、觀察洗澡圖，熟悉、理解歌詞。

（1）教師通過提問引導幼兒認識教具中的蓬蓬頭、肥皂泡。

指導語：（指蓬蓬頭）“這是什么？洗澡時它會象下雨一樣有許多水，下雨時會有什么聲音？”（學沙沙沙）“洗澡時蓬蓬頭在哪兒？”（上面）（指浴缸）“這是什么？浴缸有許多什么？肥皂泡是什么顏色的？”（白色的）

（2）教師引導幼兒根據生活經驗熟悉、理解歌詞。

指導語：“身上臟了怎么辦？可以往哪兒洗？”

3、熟悉旋律，學唱歌曲。

（1）教師帶領幼兒邊做洗澡動作邊念歌詞。

（2）教師帶領幼兒學唱歌曲。

①教師范唱。

②幼兒學唱。

指導語：（藏起小娃娃問）“小娃娃在哪兒呢？我們來找一找”。

（3）幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

指導語：“請小朋友自己找找看，澡盆里還有誰在洗澡？”

（4）根據幼兒意愿替換角色演唱歌曲。

指導語：“你們還想幫誰洗澡呀？洗完后別忘記學這個小動物叫一叫或做做動作”。

4、玩游戲“洗澡”結束。

指導語：（指空地方）“這兒是一個大澡盆，我們小朋友一起來洗洗澡吧”。

活動反思：

小班音樂活動《蓬蓬頭》，黃**老師從小班孩子的興趣出發，特別是在歌曲的最后一句，替換了不同的小動物這個情節，改變了孩子們枯燥的，一遍一遍學習歌曲的模式，讓孩子們在盼望、猜測、等待中，漸漸地不知不覺地學會了這首歌曲。

1、結合年齡，設計活動

此活動的設計是基于小班幼兒學習特點的基礎之上。我們可以在不同的方面看出：

（1）歌詞部分：小班階段幼兒各方面發展處于初級階段，教師在歌詞設計中別有用心，如將“蓮蓬頭”改成了“蓬蓬頭”等，基于幼兒不同的"知識背景，這樣的改編更適合于演唱和記憶。其余歌詞在設計上也匹配幼兒的年齡和學習特點；

（2）教具部分：教具上選用的是幼兒喜歡的公仔玩具，一而再再而三的形式，在猜測的情境中，極好地滿足了幼兒的學習需要；

（3）其他部分：教師親切語言和問答的形式等方面都看出了活動設計以幼兒出發的考慮。

2、層層壘加，循序漸進

從猜“局部圖”的設計開始活動，教師范唱的圖示以簡單的動作配合歌曲，幼兒在模仿教師動作時傾聽歌曲。在最后一句：“洗出一個是誰呀？”引發幼兒好奇心，且給予再次歌唱的理由。因為有了猜謎，幼兒喜歡猜謎，所以唱歌變成了游戲的“前奏”和“必須”，在一遍遍的重復下，幼兒漸漸學會了歌曲。在教師語言的引導下，幼兒嘗試“洗”不同的部位，動作創編同樣激發了幼兒的學習興趣，增加快樂學習的元素。此外，在增加人際合作的挑戰后，幼兒在和同伴在面對面和身體接觸中，幼兒學習的積極性更加明顯！

3、好奇好勝，激勵學習

浴缸和蓮蓬頭的大圖直接營造情境，在教學開始是幼兒和教師討論并理解歌詞的主要依據；不同的公仔玩具準備，目的是因為游戲中的不確定結果，直接引發好奇心和好勝心。這樣的準備可以直接激發幼兒的學習積極性……

小班音樂教案 篇3

一、教學目標

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現歌曲的內容。

2、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

3、能大膽地用身體的動作表現歌曲的內容。

二、活動準備

1、與歌曲有關的茶壺圖譜及PPT。

2、音樂《小茶壺》

三、活動過程

（一）出示茶壺，引導幼兒復習兒歌內容。

1、教師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接著出示茶壺， 復習兒歌《小茶壺》，

2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

（二）教師引導幼兒熟悉歌曲旋律。

1、教師：“聽了我的表揚，小茶壺高興了，唱起了歌來，”（把茶壺放在一邊，等會請小朋友喝茶）

2、教師結合PPT范唱，引導幼兒感受音樂的可愛、有趣。

3、提問：唱的和兒歌的內容一樣嗎？接著教師結合圖譜清唱進行比較。

4、提問：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”（引導幼兒熟悉歌曲旋律）

5、教師結合音樂和幼兒一起唱，（說：小茶壺這么有本領，不僅會念兒歌還會唱，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽）

（三）教師引導幼兒大膽進行創編。

1、教師說：小朋友也會唱了，可我們的小茶壺還會表演，你們會嗎？（表現好的可以喝茶）

2、教師說：怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺，請個別幼兒進行表演，并鼓勵全體幼兒一起學學。

3、再依次引導幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們再來看看這是茶壺的什么呀？

它們長在什么地方？你們來學學。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的"地方，真不錯！我再來看看，來，小朋友們準備！（教師不示范）

5、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備，做茶杯的動作。（你喝我喝大家都來喝）

6、教師問：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。（引導幼兒喝的時候要有聲音--咕嚕咕嚕咕嚕”

7、再問：“味道怎樣？引導幼兒唱出來并做動作。”（咕嚕咕嚕咕嚕好滋味）

8、教師：哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

9、教師請個別表現好的幼兒來表演。

10、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方，一起跟著音樂表演。

（四）結束活動

1、請客人老師喝茶，小朋友，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也請她們上來喝喝茶，好嗎？（再次進行表演）

2、教師請表現好的幼兒來喝茶。

小班音樂教案 篇4

活動目標：

1、樂于參與集體舞，體驗與同伴合作表演的快樂。

2、學唱歌曲，理解歌詞內容。

3、能邊唱歌曲邊按歌詞內容做相應動作。

活動準備：

1、小象頭飾2張。

2、音樂《兩只小象》。

3、大象圖片。

活動過程：

1、活動導入：出示大象圖片。

（1）引導幼兒根據自己已有經驗，自由講述對大象的了解。

（2）幼兒自由模仿大象的動作、走路的姿態。

2、根據歌詞內容創編兩只小象的"故事，幫助幼兒理解歌曲內容。

（1）教師清唱歌曲，引導幼兒熟悉旋律。

（2） 引導幼兒說說歌詞內容。

3、通過不同形式學唱歌曲《兩只小象》。

（1）教師彈唱旋律，幼兒仔細聆聽。

（2）師幼輪流接唱歌曲。

（3）幼兒隨音樂集體歌唱。

4、教師彈唱，幼兒伴唱。

（1）展示大象頭飾，邀請個別幼兒模仿大象并跟隨音樂表演。

（2）教師將幼兒的語言、動作加以重復并做出下列動作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指交叉相握做象鼻。

5、跟隨音樂，所有幼兒模仿大象的動作，尋找好朋友。

（1）教師示范模仿大象動作，利用手鉤手的方式邀請幼兒舞蹈。

（2）幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友，并進行舞蹈。

小班音樂教案 篇5

活動目標：

1、感受音樂平穩的旋律和節奏，能聽準、拍打4拍子的重拍節拍，會聽著音樂的變化做游戲。

2、大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

1）小老鼠、大象手偶各一個

2）小老鼠、大象頭飾若干

3）錄音機、錄音帶

活動過程：

1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進場。

2、欣賞樂曲，感受、拍打4／4的重拍。

3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

4、引導幼兒按音樂故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。

⑴通過兒歌的引導，創編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。

⑵大膽創編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作，表現小老鼠的"機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提醒幼兒有表情地表演。

5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲，交換角色再玩一次。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班音樂教案 篇6

活動目標

樂意參加音樂活動，嘗試在音樂背景下用肢體表現小雞出殼的動作，體驗小雞出殼的快樂。

活動準備

1、幼兒經驗準備：雞的構成以及每個部位會怎么動如何把自己變成一個圓形物體(皮球)律動表演：歌曲《小雞》

2、物質準備：PPT、音樂、寶盒一個、雞蛋一枚

活動過程

一、猜猜玩玩，雞蛋滾滾

1、出示寶盒，請幼兒摸一摸，猜一猜寶盒里面藏著什么

---拿出寶盒，提問：你們猜猜看，可能會是什么呢?(幼兒自由想象猜測)

----請幼兒上前用手摸一摸，看看到底是什么東西藏在了寶盒里。(雞蛋寶寶)

2、鼓勵幼兒把自己的身體變成蛋寶寶，嘗試不同的滾動

-----提問：雞蛋寶寶長得怎么樣?(圓圓的)你會做蛋寶寶嗎?

請幼兒把自己變成一個蛋寶寶，觀察幼兒的動作，由個別幼兒的示范動作中

提升變蛋寶寶一定把身體做要“藏”“縮”“抱”。

根據音樂，幼兒嘗試滾動。教師提醒：滾的"時候身體不能松開來，否則蛋寶寶就碎掉了。

二、學學做做，小雞出殼

1、媒體出示，引發幼兒愿意幫助小雞寶寶想辦法鉆出蛋殼

----看媒體，提問：雞蛋怎么在動?怎么回事?

：原來是小雞寶寶在里面一天一天的長大，快待不住了。所以在里面東敲敲西敲敲。

----提問：那我們一起幫小雞想想辦法，小雞可以怎么做能從里面鉆出來呢?

2、在音樂的背景下激發幼兒用肢體動作表現小雞出殼

請說到拍拍小翅膀從蛋殼里出來的幼兒表現小雞動翅膀的動作

----提問：除了這個動作外，小雞寶寶還可能怎么樣動動翅膀鉆出蛋殼?(請幼兒做動作)

---聽音樂，幼兒跟著音樂做動作(教師觀察幼兒動作的節奏性，能否跟著音樂起伏)

情景假設，雞蛋的殼真是太堅硬了，小雞寶寶翅膀的力氣太小了，雞蛋殼碎不了。提問：那么小雞出了可以用自己的翅膀以外，還可以用什么呢?

---聽音樂，幼兒跟著音樂做動作。

媒體引導，露出一點小屁股讓幼兒了解還可以通過動屁股撞碎蛋殼

----幼兒跟著音樂做動作(教師語言引導幼兒屁股能有不同的動法，并關注幼兒的動作)

出示媒體，小雞終于從雞蛋里破殼而出

三、唱唱跳跳，小雞嘰嘰

1、跟著音樂，律動表演。

2、小雞寶寶一邊捉蟲，一邊走出教室。

《小雞出殼》是一節小班音樂集體教學活動。目標就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動作來表現小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂，所以選擇了小雞這個比較親近孩子的小動物作為載體。請老師們根據以下拋問，談談自己的看法：

拋問：

1、教具設計有何特色?在教學中有何作用?

2、教學環節設計是否體現遞進性?

3、幼兒對此活動有無興趣?教師是如何激發幼兒活動興趣的?