大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

《魯班的故事》大班語言教案

推薦度：

大班語言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

相關(guān)推薦

【推薦】大班語言教案范文錦集8篇

作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片所表達(dá)的意思。

2、樂意用語言講講自己所看到的，所想到的。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多幅背景圖（可制定成書）、 小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)故事中所有的角色。（出示晴天背景）

1、小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?，找一找，它們是誰呀？

2、數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？

二、感知烏云與下雨的關(guān)系。（出示烏云背景圖）

1、小鳥為什么要急急忙忙的飛回家？

2、小鳥看見烏龜還在玩，會(huì)說什么呢？

3、一起學(xué)學(xué)小鳥是怎么說的。（即學(xué)同伴所說的`話）

三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)起風(fēng)、雷電的感受。（出示不同的背景圖）

1、你從哪里看出起風(fēng)啦？（樹搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著眼等）

2、小老鼠看見烏龜還在玩，會(huì)怎么說？（引導(dǎo)孩子一起說）

3、放錄音“閃電、雷聲”，牽引至烏龜還沒回家，一起來催催烏龜快回家。（激發(fā)孩子有感情地說）

四、尋找避雨的方法

小烏龜為什么沒淋濕？它會(huì)用了什么好辦法？

五、完整聽故事。

1、老師不出聲，念故事的名字，讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。

2、聽錄音，完整連貫地欣賞故事。

附故事：《烏龜烏龜快回家》

一天， 天氣真好，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤孀矫圆亍?/p>

玩呀玩，烏云連成一片，遮住太陽了，小鳥看見了，趕快往家里飛，看見烏龜

還在玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧，烏云來了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。

“呼——”刮大風(fēng)啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看見烏龜還在草地上玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧！風(fēng)越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”

烏龜還是慢吞吞地往前爬。

“轟隆隆，轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來了，看見烏龜還在草地上玩，也大聲喊：“烏龜烏龜，你怎么還不回家呀？打雷了，閃電了，要下大雨了！”

“知道了，知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。

大班語言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn)。

2、感受薩克斯音樂帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片、自制煙斗。

2、薩克斯錄音磁帶，舊畫報(bào)，薩克斯演出碟片。

活動(dòng)過程：

一、引題激趣

（一）今天我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳罚覀円黄饋砺犚宦?。（播放薩克斯音樂）

（二）聽了這段音樂你有什么感覺？這么動(dòng)聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢？

（通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆）

（三）小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！

二、感知理解

（一）講述“老爺爺有個(gè)心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。

提問：

1、唉，如果你是這只可憐的小老鼠，你會(huì)怎么辦？

（二）講述“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來，病也好了?！碧釂枺盒±鲜笙肓耸裁春棉k法讓老爺爺?shù)牟『闷饋砹耍?/p>

（三）老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會(huì)繼續(xù)抽煙嗎？小老鼠和老爺爺還會(huì)發(fā)生些

什么事情呢？講述老爺爺說：“我再也不抽煙了！”至只有好聽的音樂。提問：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化？

（以分段欣賞的形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來討論，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，。與此同時(shí)，更增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。）

三、結(jié)合圖片，完整欣賞

提問：

（1）你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？

（2）聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情？

（通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵）

四、感受體驗(yàn)

1、用畫報(bào)制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯。

2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。

（用畫報(bào)簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂的美妙，體會(huì)沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)）

附故事：

老爺爺有個(gè)心愛的煙斗，他老是用它抽煙。老爺爺“吱——吱——地吸，再呼地吐出來，房子里都是煙霧。住在老爺爺家里的小老鼠，也被嗆出了眼淚。

老爺爺因?yàn)榻?jīng)常抽煙，也就經(jīng)?？人?，“吭，吭，吭！”，聲音很響，小老鼠只好捂上耳朵睡覺。

有一天，老爺爺終于病倒了。煙斗就放在茶幾上。小老鼠悄悄地把煙斗背回了家。它擦呀，洗呀，把煙斗擦洗得非常亮。哇，多像音樂會(huì)上吹的薩克斯管。于是，它就把煙斗做成了一支能奏出美妙音樂的薩克斯管。

晚上，小老鼠一個(gè)人在家里點(diǎn)起了蠟燭，鼓足了氣，吹起了薩克斯管，薩克斯獨(dú)奏音樂會(huì)開始了。悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂飄出了洞，飛進(jìn)了老爺爺?shù)姆块g?！耙魳氛婧寐??！崩蠣敔攺拇采献似饋恚∫埠昧恕?/p>

老爺爺說：“我再也不抽煙?！彼€到商店里去買了一支真正的薩克斯管呢！就這樣，老爺爺每天跟著小老鼠學(xué)吹薩克斯。他們配合的非常好，練出了美妙的薩克斯二重奏。

有一天，小老鼠說：“我們到全世界去表演吧！”“好?。　彼麄兙偷绞澜绺鞯厝ケ硌菟_克斯二重奏，而且在表演前，老爺爺都先要介紹一下小老鼠的"煙斗薩克斯。

這樣，他們每到一個(gè)地方，那個(gè)地方愛抽煙的人都說：“我也不抽煙了，還是吹薩克斯吧！”那賣煙斗的商店，也改成賣大大小小的薩克斯了。

全世界再也沒有煙味了，只有好聽的音樂。

教學(xué)反思

在生活中，我們的幼兒對(duì)煙斗和薩克斯見的比較的少，在活動(dòng)中我用圖片讓他們認(rèn)識(shí)，并知道它們的不同用處，為理解故事做好鋪墊。故事講述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的講述，讓幼兒了解故事前部分的內(nèi)容，從提問中“小老鼠怎么樣了”來了解故事的內(nèi)容。而在故事后半部分的理解上，我采用了讓幼兒想象故事發(fā)展的內(nèi)容。就如“指南”中“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境”“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明事物、描述簡單的事物過程，發(fā)展幼兒思維能力和語言能力”。在教學(xué)觀察中，我通過“你覺得小老鼠會(huì)怎么做？”的提問小朋友能自由的、大膽地講述自己對(duì)故事的猜測，從而引導(dǎo)幼兒觀察圖片了解故事內(nèi)容，給于幼兒一個(gè)故事的原本。這樣以來幼兒就能清楚的了解故事的發(fā)展。同時(shí)通過提問：“老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫模俊眮砑訌?qiáng)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容的理解。整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)幼兒比較的感興趣，通過故事內(nèi)容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聰明、善良、可愛的小老鼠，并了解到吸煙有害健康。

大班語言教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、聆聽故事，感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。

2、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

3、能以肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事情景。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動(dòng)材料。

【活動(dòng)過程】

一、山上有黑熊。

1、老師要講一個(gè)好聽的故事，講的是：一對(duì)老公公、老婆婆，住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴?？墒?，山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會(huì)怎么辦呢？我們來聽一下故事。

2、出示第一幅掛圖，教師講述故事的第一、二段。

3、教師再講一遍，講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方，請(qǐng)幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。

二、穿著木屐上山去。

1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的.嗓子喊啞了，但他們每天都要上山勞動(dòng)，這可怎么辦呀？

2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動(dòng)，該如何應(yīng)對(duì)黑熊的威脅。討論時(shí)，教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害，又不能傷害動(dòng)物。

3、你們想出了很多好辦法，最好的辦法是嚇走黑熊，又不傷害黑熊。

4、我們來聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。

5、出示第二幅掛圖，教師講述故事第三段。

6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去，黑熊聽到聲音會(huì)怎么樣？教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情，猜測黑熊聽到聲音的反應(yīng)。

7、教師播放音帶，讓幼兒完整傾聽一邊故事。

三、木屐咯嘰嘰。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演故事情景做準(zhǔn)備。

2、熟悉兒歌之后，男女幼兒各一名，分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事，講到老公公、老婆婆互相呼喊時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。

3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色，再次表演。

附故事：

住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)心黑熊會(huì)出來，他大聲地喊：“老婆婆，小心?。　崩掀牌糯舐暤鼗卮穑骸昂玫模　崩瞎屠掀牌挪煌５睾埃谛懿桓疫^來了。

老公公上山去砍柴，老婆婆擔(dān)心黑熊會(huì)出來。她大聲地喊：“老公公，小心啊！”老公公大聲地回答：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢過來了。

老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動(dòng)。這可怎么辦呀？他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。

老婆婆穿著木頭鞋子上山去，“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，黑熊嚇得不敢出來了。

老公公和老婆婆，把這個(gè)辦法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去?！翱﹪\嘰，咯嘰嘰……”，木頭鞋子不停地響，黑熊嚇得逃走了。

木頭鞋子會(huì)“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”地響，大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后，大家都穿著木屐上山去，一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》：

咯嘰嘰，咯嘰嘰，

穿著木屐上山去。

上山去，咯嘰嘰，

黑熊嚇得躲開去。

小百科：木屐，簡稱屐，是一種兩齒木底鞋，走起來路來吱吱作響，適合在南方雨天、泥上行走。

大班語言教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

細(xì)讀繪本故事《兔子蘿里》，發(fā)現(xiàn)：其實(shí)每個(gè)人都是“兔子蘿里”，“我們每顆成長的心靈總會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的波動(dòng)”，有可能因?yàn)橐患∈?、有可能因?yàn)閯e人的一句話，而迷失自己變得不快樂起來，“做自己最快樂”是一種境界，看似簡單卻并不容易做到，要讓孩子知道這一點(diǎn)，就更是難上加難了。但這卻是本次活動(dòng)的深層意義之所在，最終的設(shè)計(jì)意圖之所在！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子蘿里的心理變化過程

2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)辯論的活動(dòng)形式有所熟悉

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音

活動(dòng)過程：

一、輕松開場：邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

二、分享故事：邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里

1．點(diǎn)擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。

2．點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？講述故事第二段：可是突然有一天……大家會(huì)認(rèn)為他是鼠類。

3．點(diǎn)擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。教師提問：現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差？教師提問：那為什么蘿里的心情會(huì)如此的差？會(huì)這么的不快樂呢？

4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個(gè)重大的決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！

三、引發(fā)觀點(diǎn)：邊辯論邊進(jìn)入角色，體驗(yàn)蘿里

1．教師提問：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？

2．點(diǎn)擊PPT4，教師提問：你覺得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）

3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？

4．教師小結(jié)：大家都能說出自己的`觀點(diǎn)和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂呢？沒有個(gè)結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧！四、繼續(xù)分享故事：繼續(xù)邊看邊聽邊思考，體會(huì)故事含義

1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。教師提問：聽完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？蘿里接著去當(dāng)誰？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？教師提問：蘿里當(dāng)狗，（不行），當(dāng)熊（也不行），那到底當(dāng)什么好呢？教師設(shè)問：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

2．邊點(diǎn)擊PPT，邊播放故事錄音。

教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？

教師提問：那他是怎么找回快樂的？

幼兒感悟：做自己最快樂！要對(duì)自己有信心！

五、認(rèn)識(shí)自己：邊理解含義邊移情，評(píng)價(jià)自己。

理解含義：每個(gè)人都像兔子蘿里一樣

師幼互動(dòng)：說說自己

六、自然結(jié)束：邊表揚(yáng)孩子邊再見，感謝幼兒的合作。

大班語言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有勞動(dòng)才會(huì)有收獲。

2、能根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象大膽想象、表述自己的不同想法。

3、感受故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)閱讀和想象帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電腦、音響。

活動(dòng)過程：

一、倒敘方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、最近森林里發(fā)生了一件新鮮事，五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候頒了一個(gè)最勤勞獎(jiǎng)，頒給誰了呢？

2、大熊以前可不是這樣子的，你們想不想看看他以前的樣子呀？

懶大熊究竟發(fā)生了什么事情讓他有了這樣的轉(zhuǎn)變呢？

二、分段講述故事，根據(jù)故事的發(fā)生大膽想象，表述各自的不同想法。

1、教師從開頭到豐收的日子到了。

瞧瞧，野兔一家在干什么呢？

（1）豐收的日子到了，讓我們來看看野兔種的是什么？

（2）之前他們說好是怎么分的？

（3）我們來幫他們分分吧。

（4）大熊分到了這么多的葉子，為什么還是生氣呢？

2、從野兔的回答（教師講述）一直講述至大熊氣瘋了。

（1）為什么野兔是很高興的答應(yīng)了大熊的要求呢？

（2）豐收的日子又來了，這次野兔到底種的是什么呢？

（3）如果是你，你會(huì)選上面還是下面呢？

（4）我們來分一分的"，誰來幫幫忙？

（5）這次的分配結(jié)果大熊會(huì)滿意嗎？為什么呢？

3、從大熊后悔極了至結(jié)束。

（1）大熊做了個(gè)什么決定呢？請(qǐng)大家猜猜看。

（2）豐收的日子到了，你們瞧，這回大熊的地里收獲了什么？

（3）野兔看到了驚呆了，這是為什么呢？

（4）現(xiàn)在你們知道大熊為什么能得最勤勞獎(jiǎng)了嗎？

那么故事里你最喜歡誰呀？為什么呢？

三、完整欣賞故事。

1、教師講述，完整欣賞故事。

2、你們明白了什么呢？那么你們平時(shí)在生活中都是自己的事情自己做，不依靠別人的么？

3、教師小結(jié)：種瓜得瓜、種豆得豆，不付出勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。

四、結(jié)束部分：“學(xué)做勤勞人”。

讓我們也來學(xué)學(xué)大熊和野兔做一個(gè)勤勞的人一起來耕種吧！來，找個(gè)空位置。

老師還準(zhǔn)備了一些種子，讓我們?nèi)シN植園地試試吧！

大班語言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動(dòng)過程

一、說一說：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。

四、 畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的.花園。

3.交流展示。

附散文詩：

春天，花園里有什么？

春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

大班語言教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。

2. 體驗(yàn)家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。（難點(diǎn)）

3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過程：

一、封面導(dǎo)入，初步感受家的溫暖。

今天老師帶來一個(gè)好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么？

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1. 這個(gè)“我”是誰？誰還在睡覺？少了誰？媽媽去哪兒了？

2. 什么是“奇妙”？可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？

3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？什么是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會(huì)怎么做？我們看看媽媽是怎么做的？（播放面包制作過程圖）

5. 全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦？望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會(huì)怎么樣？媽媽會(huì)說什么？（省略號(hào)的含義）

6. 媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開心??！這時(shí)，他們會(huì)想到誰？他們會(huì)說什么？

8. 看看他們是怎么做的？他們找到爸爸了嗎？

9. 貓爸爸接過兒子遞過來的面包，心情怎樣？站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什么表情？會(huì)說些什么呢？

10. 神奇的事又發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？

11. 爸爸遲到了嗎？你從哪里看出來的？

三、完整閱讀繪本

1. 給故事取名。

2. 介紹繪本作者

3. 完整閱讀繪本

四、體會(huì)故事溫情

1. 體會(huì)故事中家人間的愛，大膽表述對(duì)自己家人的愛。

2. 再次看面包制作圖，一起制作。

教學(xué)反思：

1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的`感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。

2、教師有較強(qiáng)的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛的氛圍。

3、教師對(duì)故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理，使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。

建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁？看不懂哪一頁？然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰？為什么給他？摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。

大班語言教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌的活動(dòng)。

3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

三、教師采用提問的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

1、教師指著天空，說：藍(lán)色的天空是誰的家？

2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、教師采用提問的方式。

幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問：

1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家？

2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。

建議提問：

1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？

2、廣闊的"田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩歌。