大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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【熱門】大班語言活動教案模板集合八篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動教案8篇，歡迎大家分享。

大班語言活動教案 篇1

語言活動有趣的“木”

活動目標：

1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。

活動準備：

1、字卡、圖片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木頭一塊。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那么“木”字旁和什么有關系呢？

幼兒講述。

二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

老師為你們準備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？

教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。

我們一起來找一找，著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）

小結：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。

三、通過游戲，感受“木”字旁。

老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀？

教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。

這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？

為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？

教師小結。

老師還為小朋友準備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？

幼兒操作。

你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的"什么地方？

四、拓展經驗。

你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

教師根據幼兒講述寫。

我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方？

五、游戲活動

老師告訴你們一個秘密，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現出來，你想試試嗎？

教師帶領幼兒分別用身體表現“樹”、“林”、“森”。

游戲重復2"3次。

活動延伸：

在語言區投入“木”字旁的操作卡，引導幼兒再去找找“木”字旁的字。

大班語言活動教案 篇2

【活動目標】

1、理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

【活動準備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1、完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎

2、幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢（鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話）

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的.情緒又會是什么樣的呢

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。

3、主角對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。

推薦

1、活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3、“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢！”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了！”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀！”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、了解故事，感受名字之間濃濃的的親情。

2、懂得愛媽媽的方式是多樣的，嘗試用自己的語言、行動表達對親人的愛。

活動準備：

1、活動前請幼兒想一想自己愛媽媽的表現，并用繪畫的方式記錄下來。

2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個，溫馨的背景音樂。

3、幼兒用書1~6頁。

4、掛圖《我要和你在一起》。

5、語言磁帶。

活動重點：

感受名字之間濃濃的的親情。

活動難點：

嘗試用自己的語言、行動表達對親人的愛。

活動過程：

1、導入活動，激發幼兒興趣。

（1）小朋友，當你想到媽媽的時候，心里是什么感受？你和媽媽在一起時，最想和她說什么？引導幼兒說說自己的感受。

（2）教師：有只小兔子也很愛自己的媽媽，他向媽媽表達愛的方式和你們有什么不一樣？

2、傾聽故事，理解故事內容。

（1）在背景音樂的襯托下，教師有感情地講述故事，幼兒欣賞。

（2）為什么小兔丁丁和媽媽長得像？

（3）小兔子愛媽媽嗎？他說得最多的一句話是什么？

（4）小兔子丁丁想和媽媽永遠在一起，媽媽是怎么說的？小兔子又是怎么回答的？

（5）播放故事錄音，幼兒結合教師提問認真傾聽。

（6）討論：丁丁長大會干什么？

（7）小兔子丁丁是怎么回答的？

（8）小兔子丁丁是怎樣愛自己的媽媽的？引導幼兒根據小兔子丁丁的回答說說。

（9）教師完整講述故事，在小兔和媽媽的對話處鼓勵幼兒共同講述。

3．經驗遷移講述。

（1）你愛你的媽媽嗎？你會怎樣向自己的媽媽表達你的愛？引導幼兒結合自己畫得內容，大膽說說自己的想法。

（2）幼兒交流、欣賞作品。

（3）教師小結：每個人愛媽媽的方式不一定相同，如果你愛自己的媽媽，那么就大聲地告訴媽媽，用自己的行動讓媽媽感受到你的愛。

活動反思：

這是一則很美、很有意境、表達濃濃的愛的故事。從小兔子和兔媽媽的對話中以及豐富的肢體動作中讓人感受其中蘊涵的.母子之間濃濃的愛它的愛"當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會把這種感覺描述出來。可是，愛，實在不是一件容易衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進入故事的情境，積極用語言和動作去表現。活動開始我請孩子觀察其中的一個畫面，請孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子；有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩請幼兒用動作和語言表現故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發幼兒興趣，感知對愛的表達可以像小兔一樣，將愛大聲說出來。

大班語言活動教案 篇4

一、活動目標

1、理解故事內容，感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。

二、活動準備

多媒體課件

三、指導要點

1、活動重點：感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。

2、活動難點：能從各個角度設想，并闡述自己的想法。

3、指導要點：再看看、講講中引導幼兒理解故事，激發幼兒大膽設想及表達。

四、活動過程

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

2、提出問題，引發幼兒思考和表達

提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。

提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導幼兒說說動物的對話）

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

小結：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的.，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結成水槽，用它們把水引導自己的泥塘里。”

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應該蓋所房子。

每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1．能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。

2．能認真傾聽別人的介紹，樂意大膽補充。

活動準備：

1．新聞發布會場景布置。

2．展示幼兒采訪過的職業的小圖標。

3．已完成的小記者采訪表若干。

活動過程：

1．回憶采訪情景，激發談話興趣。

2．以新聞發布會的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個方面進行交流：訪問了誰？他是做什么工作的？他是怎樣工作的"？

3．討論：如果沒有人們的這些工作，我們的生活會怎樣？

為幫助幼兒理解，可在討論時及時出示各行業人們工作的圖片。

活動延伸：

啟發幼兒繼續向自己熟悉的成人（親友、鄰居等）采訪。

相關內容

大班語言《大小與多少》活動設計

活動設計背景

為了更好的發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒思維，提高幼兒的想象力，激發幼兒愛動腦筋，養成充分利用廢舊物品的良好習慣。

活動目標

1、能認真傾聽故事，理解事故內容，感受事故中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜。

2、能用比較完整的話復述事故內容，能根據事故情節合理續編事故，提高幼兒的想象力和口語表達能力。

3、利用廢舊物品做成有用的東西，激發幼兒愛動腦筋、變廢為寶的創新意識。

教學重點、難點

重點：認真傾聽故事，理解內容，感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜。

難點：能根據事故情節合理續編故事。

活動準備

故事《皮鞋車》課件、小動物頭飾、舊皮鞋一只、剪刀、膠水、彩筆、廢舊物品制作的玩具等。

活動過程

一、導入

1、出示舊皮鞋，提問：這是一只怎樣的皮鞋？你從哪里看出這是一只舊皮鞋？它怎么會在這里？

2、提問：如果家里有了這樣的皮鞋，父母會怎么處理？

二、基本部分：

1、討論：森林里的草地上也有這樣一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢？（分組討論、回答）

小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉。小動物們到底是怎么做的呢？

2、播放課件，通過表演，了解故事內容。

（1）小兔子看見舊皮鞋怎么想？

（2）小松鼠看見舊皮鞋為什么捂住鼻子呢？你覺得它會喜歡這只舊皮鞋嗎？

（3）小老鼠看到舊皮鞋后怎么想？怎么做呢？

3、教師把故事完整的講述一遍，讓小朋友戴上小動物頭飾分角色表演。

4、引導幼兒續編故事，教師提問：小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著它去做什么呢？（幼兒充分發展想象并講述）

5、變廢為寶

（1）師幼合作，把舊皮鞋裝扮成一只漂亮的皮鞋車。

（2）出示廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，引導幼兒只要敢于想象，懂得變廢為寶，就能給自己和小伙伴帶來驚喜。

三、小結：在我們的生活中還有許多廢舊物品，只要我們動腦筋就會讓它變成有用的東西。

大班語言活動教案 篇6

［活動目標］

1、在理解散文詩的基礎上，體會散文詩中水果娃娃的高興心情，學習有表情地朗誦散文詩。

2、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

［活動準備］

1、與散文內容相匹配的課件。

2、仿編散文表格若干份。

［活動過程］

（一）利用課件，出示水果娃娃的畫面

師：秋爺爺來了，他帶來了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開出了五顏六色的花兒，他還帶來了一群娃娃，瞧，他們都是誰啊？（出示五種水果的畫面）（幼兒集體回答水果的.名稱）

師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。

（二）利用課件，欣賞散文：

“看，他們來了！”

1、出示課件，欣賞散文詩第一遍

提問：噢，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺的，你聽到散文詩的名字叫什么嗎？水果娃娃們看到秋爺爺來了，心情怎么樣啊？他們是怎樣歡迎秋爺爺的呀？（請幼兒自由說聽到的散文詩內容）

2、分段欣賞

根據幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時指導幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。（可以提問：為什么說蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法，熟悉散文詩的結構句式）

3、連續播放課件，完整欣賞散文。

師：“秋爺爺不僅帶來了豐收，也帶來了快樂，讓我們一起再來完整地欣賞這首快樂的散文詩，和水果娃娃們一起快樂地歡迎秋爺爺吧，你還可以用動作、表情、語調來表現你的高興，讓徐老師也來感受你的快樂，好嗎？

（三）仿編散文，出示表格

師：除了這些水果，還有誰也會來歡迎秋爺爺？他們都會怎么做呢？可以先和你的好朋友一起來討論一下。

1、互相交流。

2、幼兒自己創編散文，將創編內容填進表格。

師：徐老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰來了畫在前面一格，把他是怎么做的畫在后面一格。

3、介紹自己創編的詩句，教師根據情況進行適當地點評。

（四）結束部分：小朋友編的散文詩真好聽，秋爺爺聽了也一定會笑得胡子都飄起來的，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎！

附：散文詩《歡迎秋爺爺》

“秋爺爺要來了！”

水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了！

蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。

石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。

香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個彎彎的小月亮。

山楂娃娃們笑呀笑，一齊點亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……

柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、欣賞詩歌，初步理解“收集”的含義。

2、感受收集之中蘊含的美好情感，萌發收集的愿望。

活動準備：

白板課件。

活動過程：

一、引出課題，幫助幼兒理解“收集”的意義。

1、出示圖片禮物盒，引出活動主題。

（1）今天杜老師帶來了一個又大又漂亮的禮品盒，小朋友們猜猜看里面裝了什么東西呢？

（2）這些都是杜老師小時候喜歡的東西，我把它收集到了一起。那你們喜歡收集什么東西呢？

2、小結：“收集東收集西”我們把喜歡的和相關的東西都保存起來，原來這就叫收集。

二、運用課件，讓幼兒感受收集的"快樂。

1、通過觀看課件和討論，讓幼兒逐一感受詩歌里的內容和情感（老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、藍天、小河、媽媽）

2、小結：因為媽媽最愛寶寶，所以寶寶小時候穿的衣服、用的東西都是媽媽最珍貴的寶貝，媽媽收集了寶寶的東西，因為愛而覺得它們珍貴，無論你收集什么，只要有了愛，它就是最珍貴的。

三、完整欣賞和學念詩歌，使幼兒萌發收集的愿望。

1、幼兒完整欣賞詩歌一遍（配以音樂、課件等）

2、幼兒跟念一遍。

3、通過討論，激發幼兒收集的愿望。

附詩歌：

收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？

我喜歡收集遙控車。

奶奶喜歡收集毛線團。

清潔工伯伯收集很多很多垃圾。

樹上的烏鴉收集了一堆怪東西。

我問東東：“你喜歡收集什么東西？”

東東說：“我喜歡收集藍色的東西。”

秋天喜歡收集落葉。

月亮喜歡收集星星。

沙灘收集了很多很多貝殼。

藍天喜歡收集白云。

小河喜歡收集雨滴。

我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”

媽媽說：“我收集的都是你的東西啊！”

大班語言活動教案 篇8

大班語言活動設計和反思——《住底樓好還是頂樓好》

晉翠萍

設計意圖：

我要買新房子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說：“買高樓，高樓安靜，有利于學習。”老人們說：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在邏輯思維能力、反應能力、聽覺辨析能力等方面已經有了較大的發展，結合《綱要》，為了鼓勵幼兒大膽楚表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物和過程，發展幼兒語言的表達能力和思維能力。把這個話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”。“樓房”是幼兒再熟悉不過的，這個話題易引發幼兒的感性認識，使幼兒有話可講。因此，我設計了此課。

教學名稱：語言

教學內容：辯論《住底樓好還是頂樓好》

活動目標：

1、引導幼兒積極大膽地表達自己的觀點，培養幼兒的語言表達能力及初步的辨證思維能力。

2、初步使用“因為……所以……”說一段完整的話。

3、通過活動，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀察多思考，從多方面發現事物的長處和短處。

4、在活動中進一步培養幼兒的交往能力，樹立自信。

活動準備：

1、錄象帶

畫面1：一棟6層的高樓。

畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

畫面3：住在頂樓的爺爺打開窗戶說一聲：“光線真好”

畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說：“還是住一樓好啊！方便！”

畫面5： 一位奶奶真在掃一樓的過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好”

2、 “頂樓”、掛圖：樓房一張。

3、 已家長共同討論過住底樓好還是頂樓好的話題。

4、請幼兒家長一起參與此次活動。

活動過程：

1、教師放錄像帶，引導幼兒觀看。

提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友剛才都看到了什么？人們都說了什么？

2、談話導入。

師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買新房子了。在買房子的"過程中，我遇到了一個問題。前兩天我請大家回去和爸爸媽 媽討論了，今天我就要請小朋友來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？

幼：我覺得你買頂樓好，因為……

師：“有沒有小朋友覺得我買底樓好的？”

幼：有。

師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請大家分隊準備好。

3、引導幼兒針對“底樓好還是頂樓好”展開辯論。

（1）從正面論述自己的觀點。

師：哪隊先來說？底樓隊人少，就請他們先來吧。

（師走到底樓隊一邊）你們為什么喜歡底樓?底樓有什么好呀?

請幼兒講述自己的觀點，教師作為傾聽者多鼓勵幼兒。

師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊叫我買頂樓肯定也有他們的理由，頂樓隊，是嗎？頂樓又有什么好呢？

幼：有。

請舉手幼兒表達自己的觀點。

師：頂樓隊，你們呢？

師：底樓隊，你們加油哦，頂樓隊又想到了一個喜歡的理由。