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在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班語言活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言活動教案 篇1

設計意圖：

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?

活動目標：

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件和錄音。

活動過程：

一、問一問------設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”教師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的.都是什么?(快樂)

“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

(二)、逐圖出示，分析故事內容

教師：“森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢?”

“小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)

“哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學學。”(幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。)

“突然森林里發生了一件什么事?”

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

“最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”

(三)、完整欣賞故事

教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”(快樂口袋)

三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂)，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)

四、談一談------什么叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。”

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

活動反思：

孩子們最喜歡聽故事，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己快樂的事情。一下子幼兒非常活躍，其實孩子對角色臺詞的講述可以通過自己所理解的意思來組織的語言進行表達和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會因為對角色有最深的印象或感觸來選擇的，在表演時能積極地投入。孩子在語言領域學習中的目標就是讓孩子喜歡與人講話、交流;能夠清楚地說出自己想說的事。有個別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過活動我也發現了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時沒有銜接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲，在今后的優質課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學水平再有所提高。

中班語言活動教案 篇2

活動目標

1、喜歡聽故事，感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。

2、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、圖片

2、音樂

3、視頻

活動重難點

1、欣賞理解故事內容，感受故事中溫馨、有愛的情感色彩

2、調動幼兒原來的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達

活動過程

1、創設情境，營造藝術氛圍，引起幼兒的興趣 播放小提琴，仔細聆聽，并說出感受

提問：音樂好聽嗎？

（幼：好聽）

你聽了心情怎么樣？

（幼：很高興）

你做的是用什么樂器演奏的嗎？

（幼：小提琴）

森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽的音樂。森林里的小動物聽到后，他們的心情是怎么樣的？

2、教師結合配樂完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容 提問：故事里都講了誰和誰？

（幼：有小松鼠、狐貍、小雞、獅子、小白兔）

講了一件什么事情？

3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內容。

① 教師講述一、二段故事

提問：小松鼠用什么做成了小提琴？

（幼：梨子）出示半個梨子的造型與小提琴對比，引導觀察梨子造型與小提琴的相似之處。

狐貍聽到了琴聲，對小雞說了什么？

（幼：我不抓你了，我要去聽音樂）

獅子聽到了琴聲，對小兔子說了什么？

（幼：我不追你了，我要去聽音樂）

梨子小提琴真好聽，都有哪些動物來聽音樂？

（幼：狐貍、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）

森林里變得怎么樣？

（幼：又美好又安靜）

小結：小提琴的聲音真好聽，動物們都愛聽音樂，連兇猛的.動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂，森林里又安靜又美好。

② 教師講述故事后兩段

提問：小提琴上掉下的是什么？ （幼：音符） 小松鼠怎么說？

（幼：這是小提琴上掉下的一個音符） 真的是一個音符嗎？

（幼：不是，這是一粒種子）出示梨子種子長出的綠芽與音符對比，引導幼兒理解綠芽與音符的關系 小綠芽長成了一顆大樹，樹上結了許多梨子，這些梨子為什么都被用來做成了小提琴呢？

（幼：因為梨子做的小提琴拉出來的聲音很好聽）

為什么說森林到處都有快樂呢？

2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。

3、擴展談話，經驗遷移

提問：你聽過什么好聽的音樂？你喜歡什么音樂？為什么？

小結：有好的事物要學會分享

活動延伸

小朋友回家后可以給父母分享一下這個好聽的故事。

活動反思

《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

2、續編逃家小兔故事，發展幼兒的想象力和創造力。

3、用如果……我就把話說完整。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

材料準備：

1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

活動過程：

上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來一個故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。

一、配樂故事朗誦1——3部分。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？

總結：當孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

第二幅圖：

可是小兔子特別調皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。

第三幅圖：

可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經過園丁澆水、施肥、松土小花會變得怎么樣？

總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……

第四幅圖：

咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發揮）小鳥的家是安在哪里啊？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什么呢？（幼兒自由發揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。

小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。

創編：

小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽？現在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。

配樂朗誦《逃家小兔》

今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的"行動表達出自己對媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，你會怎么這個故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。

設計意圖：

現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經過深思熟慮的，盡量的引導孩子說，感受語言的美。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、 引導幼兒圍繞話題談話，大膽發言。

2、 培養幼兒活潑開朗的性格。

3、 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

活動過程：

1、 引出話題

小朋友，你們的"春節是在哪里過的？開不開心？有哪些有趣的事講給大家聽，好嗎？

2、 鼓勵幼兒到前面來講，帶相片的講述相片的內容也行。

3、 請老師講講：新年的趣事

4、 交流過年拜年的祝福語：新年好！恭喜發財！祝身體健康！ 等等。

5、 小結：把開心的事講給大家聽，是讓大家也開心！快樂！

活動反思：

發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。

2、了解猴子愛模仿的特點。

3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發表演興趣，提高表演能力。

4、通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

掛圖四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

活動過程：

1．引起興趣 （出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發生了一些很有趣的事情，到底發生了什么事情，我們來看一下。

2．出示圖一

你看到什么？

老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發生了什么事？

3．出示圖二

猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？

急得怎么樣？

猴子在干什么？

老公公怎么說？

猴子有沒有把帽子還給老公公？

4．出示圖三

老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？

猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？

老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？

5．出示圖四

老公公想出什么辦法？

6．教師完整講述圖意一

7．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目

8．表演故事二遍

（1）現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續表演。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、了解倡議書的簡單寫法，啟發幼兒大膽表達自己對環境污染的看法以及對環境保護的"希望，

2、激發幼兒熱愛環境、保護環境的情感。

活動準備：紙、筆

活動過程：

1、談話導入活動。

教師：垃圾嚴重影響我們的生活環境，除了老師、爸爸媽媽和小朋友一起愛護環境外，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛護環境的行動中？

2、與幼兒一起寫倡議書。

提問：你是怎樣看待垃圾問題的？你想對街上的叔叔阿姨說些什么？

3、根據幼兒的經驗，教師代筆以幼兒的口吻書寫倡議書。寫明倡議的原因、內容、倡議人。

4、將倡議書內容念給全體幼兒聽。

中班語言活動教案 篇7

設計意圖：

中班下學期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經驗的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的發展做一鋪墊，孩子的學習態度會更加積極的。所以，今天我設計了詩歌創編活動《我想》，它延續了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發展和提升。

活動目標：

1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

動物圖片若干

活動過程：

一、引導幼兒觀察動物圖片。

（一）

1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

（二）

1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？

（三）

1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲）

二、學習朗誦詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2—————3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌。

1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

四、創編詩歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創編。

活動反思：

本次活動的選材是根據幼兒已有的知識經驗，因之前語言書上有過一次故事教學《小烏龜開店》，它的`整個內容就隱性的教給幼兒觀察小動物的明顯特征，并根據特征做特有的事情，所以選擇了創編活動《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經驗上有一個更高的提升。

活動上下來之后，感覺與預設的出入不大，孩子們憑借著已有的經驗，想像非常大膽，并且能在老師的引導之下用詩歌中的語言進行創編，活動效果較好，但是也有遺憾，活動第一個環節中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時教師有點生拉硬拽之勢，活動按預設的才得以完成，教師的隨機性教學如果再提高一些活動效果將會更好。

中班語言活動教案 篇8

教學目標：

1、能夠認真傾聽故事，了解故事中有趣的情節。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

教學準備：

物質準備：

1、《幼兒畫冊》。

2、 配套磁帶。

知識準備：

已有聽故事的經驗，喜歡聽故事。

教學重點與難點：

重點：能夠認真傾聽故事，了解故事中有趣的情節。

難點：知道不同的小動物的家也是不一樣的。

教學方法與手段：

提問引導法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學。

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣。

1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來了什么？（雞蛋）

2、師：這個雞蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的.興趣。

3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪里？聽，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？

二、播放課件，分段欣賞故事內容。

1、引導幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。

師：雞寶寶離開了小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？重點理解詞匯：孤單。（孤單就是一個人，沒有朋友，孤零零的意思。）

2、小蛋殼覺得自己很孤單，便去尋找小動物，你覺得小蛋殼會成為誰的家？

3、出示課件，引導幼兒繼續欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對小青蛙、蝸牛說了什么？它們的家在哪里？

4、引導幼兒繼續欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰的家？它的心情變得怎么樣？

小結：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。

三、完整欣賞，幫助幼兒理解故事。

1、師：故事講完了，還想再聽嗎？

2、師：故事的名字叫什么？

四、結束活動

引導幼兒進行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動物。