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【熱門】大班語言教案范文錦集九篇

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班語言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

活動目標：

學會 g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

活動準備：

拼音、生字卡片。

活動過程：

一、復習。

1、抽讀６個單韻母卡片。

2、接順序讀讀８個聲母卡片。

二、學習"g、k、h"的音形及書寫。

（一）學習聲母"g"

1、學習"g"的音：

（1）出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的"鴿"的"音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學習"g"的形：

（1）仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形？

（2）編記憶小兒歌：９字加彎 g、g、g。

3、書寫字母"g"：

（1）認識基本筆畫"豎左彎"。

（2）觀察書中"g"的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫"g"：第一筆是什么？點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1.能發準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。

3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。

難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

活動準備：

圖片背景、狗猴頭飾

活動過程：

一、故事導入

理解內容：狗和猴河里的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？

師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）

二、理解繞口令，梳理句子

1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事！

2.教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）

3.師朗誦。完整呈現圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令

1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次 3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）······

4.拍手快速朗讀一次（沒發準的字音可再次糾正）師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始······

5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始······

四、手指游戲師：

我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍游戲

1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。

2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

六、表演

1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？

3.評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

活動延伸：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

活動反思：

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的.選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

大班語言教案 篇3

活動目標：

1、初步學習和理解詩歌內容，感知“傘”的含義，并在此基礎上學會仿編詩歌。

2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

活動流程：

1、導入主題。觀察圖片后啟發提問——

a．森林里的天氣怎樣?

b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?

c．可小動物們沒帶傘該怎么辦?

幼兒：我們給他們送傘。小動物可以躲到大樹下面；請小動物找樹葉做傘。教師插問：誰能用樹葉做傘?為什么?

幼兒：螞蟻，因為它很小，樹葉可以做它的傘。

教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。

2、感受理解

(1)欣賞詩歌，教師提問：

a．誰撐開了美麗的傘?

b.它們用什么做自己的傘?

教師插問：美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?

幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復述詩句)

教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘?

(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。

教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?

幼兒：花大。蝴蝶要找漂亮的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能為花傳花粉。花朵的樣子彎彎的，像傘……

教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?

幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……

教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?

教師提問：漂亮的.小兔找什么做傘?為什么?

教師小結：小動物都找到了美麗的傘。

(3)師生共同練習朗誦詩歌.

3．仿編詩歌

(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們

幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)

教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?

(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)

教師插問：還有什么可做小熊的傘?

(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)

教師：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!

(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行仿編。

(3)設問：你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?

(4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。

(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導幼兒想像時，教師可進行適當的演示，或是適當加以語言提示或追問，如：“你認為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)

大班語言教案 篇4

大班語言教案：秋天的雨

活動目標：

1.認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用?_____的?的表達方式描述不同季節雨的特點。

2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。

5.嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動重點：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。

活動難點：為散文創編動作。

活動準備：

1.不同大小、不同季節的雨聲錄音。

2.有內在邏輯聯系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦

筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊?

1.第一關：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。

2.第二關：說說?我與秋天?的故事說

1)請小朋友舉手發言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2)秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發現的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

3)秋天的樹木和花草有什么變化?

4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

5)秋天的小動物在干什么?

小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3.第三關：學我說話(走近散文)仿

1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。

2)結合畫面，分段理解散文。

A:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

B:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

二：欣賞故事<<鳥與樹>>

幼兒聽第一遍故事，教師提問：故事的`名字叫什么？故事里有些誰？誰和誰是好朋友？他們是什么樣的好朋友？

請幼兒再聽一遍故事，同時出示相關圖畫。提問：小鳥飛走前對大樹說什么？它做到了嗎？ 它是怎么做到的？

請幼兒欣賞第三遍故事，結合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內容。

提問：聽了這個故事，你有什么感覺，你是怎么想的？

三：表演故事， 加深對故事的理解

幼兒扮小鳥，在準備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。

四：結束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1.能仔細觀察畫面，理解故事的內容。

2.大膽想象，能用完整的、優美的語言講述并續編故事。

活動準備：

1.幼兒畫冊，配套掛圖。

2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。

活動過程：

一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的"興趣。

瞧，我今天帶來了什么？

（教師打開書）你發現我的這兩本書有什么不同？

這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？

書有很多種，有大的、小的、圓的、方的、立體的，你們喜歡看書嗎？我們為什么要看書呢？

二、仔細觀察圖片，想象并講述故事情節。

1.了解第一段的故事內容。

小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的？

小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？

2.出示小燕子、小魚圖片，學習故事后面兩段內容。

小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？

(1)幼兒互相討論。

(2)請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。

3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。

4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。

三、續編故事，并大膽講述。

1.討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？

2.交流講述各人續編的故事。

四、繪制連環畫書，并講述。

1.幼兒將自己續編的故事情節畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環畫書。

2.帶著自己續編、制作的連環畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。

大班語言教案 篇8

教學目標：

1.學會e，讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識聲調符號，掌握e、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

重點：

e的音、形教學。

難點：

掌握e的發音，學會e、的四聲。

活動過程：

一、導入新課

小朋友們，有不認識的.字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

二、我們先來學習e單韻母，齊說“單韻母”

1.教學單韻母e

(1)看圖，你發現了什么?

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給e戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在e上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，e戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

大班語言教案 篇9

設計意圖：

故事《蘿卜的七天》表達了兒童理解和感受善良的珍貴品質，作品“導盲犬蘿卜”尋找自己的棲身之所為線索，通過七天中“蘿卜”遇到不同的人與小動物后它的表現詮釋出蘿卜的`善良，但是“善良”不是一件容易衡量的東西，如何讓大班的孩子感受善良的品質并且有要做一位善良的孩子的美好愿望為本活動的重點。

活動目標：

1、 理解故事內容，知道蘿卜一次次離開的原因。

2、 能大膽地用語言猜測故事內容。

3、 體會故事中蘿卜的善良品質，要做一位善良的孩子的美好愿望。

活動準備：

1、 自制“蘿卜”的卡片、將故事一到六天的場景圖依次貼在大的地墊上編成“骰子”。

2、 已經了解過導盲犬。

活動過程：

一、 了解導盲犬。

1、我們都知道導盲犬是經過專門訓練的狗，它可以幫助人們干什么呢？（幼：幫助盲人，給看不見的人帶路……）

小結：導盲犬是幫助盲人帶路的，真厲害！今天我們這里來了一只導盲犬，它是一只老狗，它的名字叫蘿卜。蘿卜一直和老湯姆生活在一起，老湯姆是以為盲人，蘿卜每天幫助老湯姆帶路，和他一起生活。可是老湯姆去世了，它只好去尋找另一個住的地方。

二、 分組觀察、描述畫面內容。

1、播放音樂，觀察圖片：幼兒自由觀察，教師適時介入引導（這是哪里？蘿卜可以在這里干什么？）在音樂聲中請小朋友仔細地觀察圖片，看看蘿卜會在哪里生活？為什么?音樂結束后回到座位上。

2、音樂結束，出示“骰子”大圖逐個討論：

1）出示圖1：看，蘿卜來到了什么地方？（幼：馬戲團）它來到這里會看到了什么？（幼：小動物們表演節目、大象吃蘋果等等）你覺得他在這里可以做些什么呢？（幼：蘿卜也來表演節目，表演叼骨頭……）蘿卜留在馬戲團了嗎？為什么會離開？（幼：因為蘿卜太老了，它沒辦法表演了，他怕連累其他小動物。）