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作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班語言活動教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言活動教案 篇1

設計思路：

我班幼兒經過一年的幼兒園生活和學習，他們語言能力得到了一定的發展，但在日常生活中我發現孩子們的使用的語言比較隨意，不連貫，規范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會表現自己。一次，在我組織幼兒進行戶外活動時，發現孩子們對正在搬運東西的螞蟻產生了極大的興趣，于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動，創設利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環境，活動中嘗試讓幼兒在教師創設好的情景中豐富詞匯----學習短句----看圖講述，由淺入深的學習講述, 鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養幼兒的發散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的心情。

活動目標：

1、 在活動中學習看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。

2、 通過對故事結尾進行猜想續編，激發幼兒好奇心，拓展幼兒創造性思維，發展幼兒語言表達能力。

3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、創設情景環境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數相等

2、教學講述掛圖4幅

3、錄音機、音樂《秋天》

活動過程：

1、情景游戲活動：“森林尋寶”。

⑴教師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶，引導幼兒在森林里發現“神奇寶貝”。

教師提問：

①你發現了什么？學習句式：“我發現了……”

②是在什么地方發現的？加深句式：“我在……發現了……”

②寶貝有什么神奇的地方？

④找到“神奇寶貝”的時候你的感受怎樣？學習新詞：驚喜

⑵引導幼兒仔細觀察“神奇寶貝”里的圖片進行自由講述，發展幼兒的"語言表達能力。

教師提問：

①找個朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？

②圖上有什么？

教師巡回指導，及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進行表揚鼓勵。

2、創造性講述：《小螞蟻尋寶記》

教師發現“山洞”，引出故事講述掛圖，激發幼兒興趣。

⑴教師有表情地講述故事前半段，引發幼兒對講述的欲望，對故事結尾進行猜想續編。

教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么？(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)

⑶請幾名幼兒用自己的語言講述自己設想的故事。

結束部分：“螞蟻媽媽”帶領“小螞蟻”到草地上繼續尋寶。

附：故事：《小螞蟻尋寶記》

有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，美麗的花草，里面一定會藏著不少的寶貝！忽然，小螞蟻驚喜地發現草叢里有一條細細的線，“太好了，我發現寶貝了！”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細的瞧一瞧，發現這條又細又長的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢？……

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、 知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。

2、 樂意早成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

3、 會隨著音樂有表情地進行游戲活動。

活動準備

1、 小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個。

2、 個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。

3、 歌曲<豬小弟變干凈了>磁帶。

活動過程

一、出示一幅草地圖

今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地 ，老師可以說綠油油的草地，你說會有什么小動物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。他找了棵大樹來蹭癢，，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀，(讓孩子學一學)還是不行很不舒服。小豬到底怎么了？它會找到朋友嗎？

二、講故事

1、小豬走呀走呀，碰到了小兔。小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開了。小豬往前走碰到了小羊，小豬說小羊我們倆一起做游戲吧，小羊說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了。小豬繼續往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“我和你們一起做游戲好嗎?小貓小猴一起說：“哎呀 ，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？

小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的"話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。

2、欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進一步理解故事內容。

說說自己是怎樣做的，你們經常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會怎樣的？

為什么要經常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。

3、生活模仿洗澡

先洗頭，洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼睛里 ，然后用毛巾把頭發，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體 擦干凈。播放音樂，幼兒進行模仿。

活動延伸

為幼兒提供頭飾，，放在表演區進行角色表演。

中班語言活動教案 篇3

教學目標：

1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

2、從故事中知道遇事要勇敢。

教學準備：

圖片若干。

教學過程：

一、謎語導入：

1、今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰啊？（請出小兔）

2、教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。

二、故事欣賞

1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞

2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師講【小兔怕怕】至結尾。

2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？ （請幼兒用完整的話說一說）

3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）

四、聯系自己

1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？

2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"

小結：當你害怕的.時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

中班語言活動教案 篇4

【活動目標】：

1、喜歡文學活動，感受兒歌的語言美。

2、理解兒歌內容，并大膽想像其他堆雪人使用的材料。

3、能根據兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。

【活動準備】：

1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。

2、經驗準備：幼兒已了解“三九天”的意思。

3、課件：幼兒堆雪人時的照片

【活動過程】：

1、播放課件，引導幼兒回憶自己玩雪時的情景。

(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時的照片，讓我們來看一看吧!(教師播放課件，引導幼兒觀看)

(2)教師：下雪時你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關于堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧!

2、教師引導幼兒學習兒歌內容。

(1)教師有感情的朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽。

(2)教師提問，并根據幼兒所說的內容，出示相應的.部位。

教師：你在兒歌中聽到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?

(3)教師再次朗誦兒歌，并根據幼兒回答出示相應圖片。

(4)幼兒根據雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。

3、引導幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。

(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念后半句)

(2)男女分組朗誦。

(3)分角色朗誦。

4、鼓勵幼兒根據自己的經驗仿編兒歌。

(1)討論：雪人的五官還可以用什么材料來做?請根據兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌里。

(2)引導幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。

(3)請個別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據幼兒創編的內容，畫在相應的雪人圖片上)

(4)教師帶領幼兒朗誦仿編的兒歌。

活動延伸：

提供材料，鼓勵幼兒用繪畫的形式展示自己的創編兒歌

中班語言活動教案 篇5

設計意圖：

動物們是有趣的，大自然是美好的，我們在這個詩歌里能夠了解到小動物，了解大自然。通過對詩歌的仿編，能激發孩子們對大自然的熱愛，對動物們的觀察能力。啟發他們充分充分發揮想象，能夠大膽、清楚的語言表達。

活動目標：

1． 引導幼兒欣賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。

2． 鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的動作和表情，表達對詩歌的理解。

3． 初步了解詩歌的句式形式，學習仿編詩歌。

4． 引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1． 關于詩歌的flash一個

2． 動物頭飾：兔子、小猴等

活動過程：

一、導入主題

1． 用富有韻律和激情的語調朗誦一遍，激發幼兒學習的愿望

2． 播放flash

⑴、完整的`觀看一遍

提問：你都看到了什么

⑵、逐步觀看，一起討論看到了什么，嘗試用詩歌的語言回答。

二、學習詩歌

1． 跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟悉詩歌。

2． 幫助孩子理解作品。

討論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

3．在理解的基礎上繼續學習詩歌，并歸納詩歌的特點：有節奏，句子有重復

4．表演詩歌內容

分角色表演詩歌，教師指導幼兒做相應的表演動作

討論：還有哪個動物是跳跳跳的？

讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

三、仿編詩歌

1． 播放動畫，讓孩子們看看還有哪些動物，進行示范。

教師先示范，初步調動孩子的創編能力

2． 讓幼兒利用動畫上的圖片試編詩歌

3． 鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動畫的示范，自己創遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……

四、總結

將幼兒仿編的詩歌串連起來，最后以用原詩的結尾段結束

活動反思：

該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌，并用恰當的語言、動作表現自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、欣賞課件理解散文詩的內容，感受散文詩的意境美。

2、學習用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。

活動準備：

cai課件、圖片、彩色筆等

活動過程：

一、出示彩色筆，以猜想導入。

1、咦，這是什么？有哪些顏色？

2、你用彩色筆能做什么呢？你想畫什么？

二、結合課件，完整欣賞散文詩，理解內容，學說句式，感受散文詩的意境美。

1、你們想用彩色筆畫很多東西，有一個小姑娘叫gigi她也用彩色的筆畫畫呢，我們來一起看看她都畫了些什么？

2、完整欣賞課件，了解散文詩的內容。

提問：（1）gigi用彩色的畫筆畫了哪些東西？（漂亮的房子、碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個小鳥窩）教師根據幼兒的回答展示圖片，并用課件分段欣賞的方式讓幼兒再次有重點的傾聽散文詩，學說“漂亮”、“碧水蕩漾”等形容詞，了解“碧水蕩漾”的意思。

（2）這些東西都是送給誰的？（根據幼兒的回答展示圖片）

（3）gigi是用什么顏色的筆畫這些東西的呢？（根據幼兒的回答展示圖片）

3、師生共同看圖朗誦小結，學習用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。（音樂伴奏）

三、游戲“誰藏起來了”

1、教師把其中一些圖片藏起來請幼兒說一說少了什么？

2、請個別幼兒藏起來一些圖片請其他幼兒找一找少了什么？說對的就請把圖片送到合適的位置上。

四、再次完整欣賞散文詩拓展幼兒經驗。

1、幼兒邊欣賞課件邊跟念散文詩，鞏固學說“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式。

2、你聽了這首散文詩感覺怎么樣？gigi用筆畫了碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個小鳥窩為什么我們叫它《畫房子》呢？

3、gigi為小動物畫了這么多的“房子”，你想為哪些小動物畫什么樣的“房子“呢？（幼兒討論）那我們過一會到班上活動時可以把你想畫的房子畫出來送給你的.動物朋友。

附：散文詩《畫房子》

gigi拿出一堆彩色筆，坐在窗前畫房子。

紅色的筆，畫一間漂亮的房子，她說，這是送給布娃娃的房子。

綠色的筆，畫一個碧水蕩漾的池塘，她說，這是送給青蛙的房子。

藍色的筆，畫一片天空，她說，這是送給星星的房子。

黃色的筆，畫一只小竹籠，她說，這是送給小雞的房子。

小鳥在枝頭蹦蹦跳跳，望著窗口唧唧唧唧地叫，

哦，別急，別急，

gigi拿起紫色的筆，畫一個小鳥窩，掛在樹杈上，這是送給小鳥的房子。

中班語言活動教案 篇7

教學目標：

1.了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

2.知道一幅圖可以用一段話表示。

教學準備：

1.幼兒用書、教學掛圖。

教學過程：

1.觀察圖片：

——“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”

幼兒自主閱讀圖書。

2.討論交流：

說說故事里發生了哪些事。

尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：

——“熊貓媽媽和熊貓寶寶的"果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？”

——“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”

“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。

3.完整欣賞：

完整聽賞故事。

老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。

請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

中班語言活動教案 篇8

活動目標：

1.觀察人物的表情、動作，預測故事情節的發展。

2.了解"會......嗎？"的句式，大膽表達自己的想法。

3.教導孩子在吃水果過程中，核是不可以吃的。

活動重難點：通過對人物表情的細致觀察，揣測人物的心理活動。

活動準備：

1.經驗準備：有次水果要吐核的生活經驗。

2.物質準備：大書、PPT、水果魔法棒。

活動過程：

一、趣味談話導入。

1.師：小朋友們好，我是水果姐姐。今天我們來聊一聊吃水果。

2.提問：我們吃水果的時候，要注意些什么？

3.師：小朋友，看看我們的魔法棒帶來了什么水果？

二、初步理解故事內容，通過觀察人物表情大膽想象圖片內容。

1.展示封面圖片師：桌子上放的是什么水果？有幾個？它是什么味的？

小結：有十個紅紅的圓圓的小櫻桃，它們吃起來甜甜的。

2.師：小朋友們平時是怎樣吃櫻桃的呢？吃櫻桃時應該注意什么？

3.師：誰會來吃這些櫻桃呢？

4.展示第一張圖片提問：小男孩吃了幾個櫻桃？你怎么知道的？

1）小男孩怎么了？

2）他為什么捂著肚子？（可以引導幼兒數一數盤子里的櫻桃和桌上的核）小結："啊！櫻桃核吞下去了！"原來是小男孩吃掉了核，那他會怎樣呢？

5.展示第二張圖片提問：小男孩在想什么？（了解繪畫符合，請幼兒表演"想"的動作及表情）

1）他為什么會這樣想？

2）頭上真的會長樹嗎？為什么？

3）小男孩還會想什么？

小結："會長櫻桃樹嗎？"原來這個是他想象的，不是真的！

6.展示第三張圖片

1）他在想什么？

2）你覺得他一會兒真的會肚子痛嗎？為什么？

3）接下來他還會想什么？

小結："會肚子疼嗎？"小朋友都覺得他真的會肚子疼，那我們一起去看看。

7.展示第四張圖片

1）他想什么了？

2）他的心情如何？你是怎么知道的"呢？

3）如果你也不小心吃了一顆櫻桃核下去了，你會害怕嗎？為什么？

小結："會死掉嗎？"有的小朋友害怕、有的不害怕，我們一起看看接下來會發生什么事呢？

8.展示第五張圖片

1）小男孩怎么了？他為什么會哭？他肚子為什么會痛呢？

2）請小朋友交流討論：小男孩這么難受，他該怎么做呢？請小朋友幫忙想想辦法。

小結："哎呦！肚子真的疼了！"有的小朋友說去醫院；有的小朋友說沒關系，櫻桃核會隨大便排出去。

9.展示第六張、第七張圖片

1）小男孩這是在干什么？

2）他還有剛才那么難受嗎？小男孩現在的心情怎樣？

3）小男孩剛才吃掉的櫻桃核，現在會在哪里呢？（他在看什么？便盆里會有什么呢？）小結：櫻桃核在這兒！

三、完整展現故事內容。

1.展示大書。將故事完整的講述一遍。

2.請小朋友講一講聽完故事后的想法。

師：我們從故事中學到了什么？

3.請小朋友給故事起名字，然后再出示讀本名字，帶領孩子讀兩三遍。

四、延伸活動。

師：請小朋友在活動結束后，到美工區角畫一些有核的水果，和你的小伙伴討論一下這些水果的形狀顏色還有核的形狀大小。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。