大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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大班語言活動教案合集十篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案 篇1

活動目標

1.理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

2.知道能夠讓自己變快樂的方法，生活中保持愉快的心情。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備

《快樂的小公主》教學掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂等。

活動過程

1.出示教學掛圖第1幅，提問：“小公主是什么樣子，什么表情的?”引出故事。

2.教師運用掛圖講述故事《快樂的小公主》，引導幼兒了解讓自己快樂的方法，根據需要進行提問：

(1)小公主住在哪里?她為什么不快樂?

(2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

3.教師引導幼兒討論：如果不開心，你們會用什么方法讓自己快樂呢?

4.欣賞自己的開心照片，與同伴分享自己的快樂經驗，說說自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康。

5.聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的快樂之情。

活動延伸

1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵幼兒學會調整自己的"情緒，幫助幼兒保持快樂的心情。

2.請幼兒欣賞幼兒學習資源，回家將故事講給家人聽。

教學反思

本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1.理解故事內容，感受故事中的“第一次”所帶來的快樂。

2.圍繞故事大膽想象，提高口語表達能力。

3.體驗助人為樂的樂趣。

活動準備：

動畫flash、熊爺爺頭飾一個。

活動過程：

一、談話導入

師：今天是我和小朋友們第一次在這里上課，我感到很高興，這是我開心的第一次。你們有哪些有趣的、開心的、難忘的第一次嗎？幼兒相互交流，教師也參與交流。

二、播放課件、講述故事

師：今天我們這里還來了一位小客人，你們猜他是誰？鼴鼠阿土也發生了一件有趣的第一次呢，你們想聽嗎？

三、師邊講述故事邊提問

1.小鼴鼠去邀請熊爺爺散步，你們覺得熊爺爺會同意嗎？為什么？

幼兒討論，并且說出自己的理由。

2.第二天小鼴鼠會怎么說呢？熊爺爺會同意嗎？為什么？

幼兒再次討論，再次說出自己的理由。

3.這一次小鼴鼠又會說什么呢？（引導幼兒觀察圖片）

四、幼兒創造性的表演故事

幼兒討論：“假如你是小鼴鼠，你會想什么辦法去邀請熊爺爺出來散步”？

幼兒相互交流，思考。

幼兒講述并表演。(個別幼兒表演小鼴鼠、教師參與。）

五、理解故事內容，提問

1.故事最后熊爺爺的脾氣和身體都變的怎樣了？（引導幼兒與之前的熊爺爺進行對比）為什么會發生這么大的變化呢？

2.小鼴鼠用了什么辦法？（很多的第一次)散步有什么好處？（心情好、鍛煉身體，呼吸新鮮空氣、欣賞美麗景色等等）

3.既然熊爺爺的脾氣不好，為什么每次都要答應阿土呢？熊爺爺是只怎樣的熊？（有愛心、善良）

4.阿土通過想出這么多“第一次”散步的這個辦法，讓脾氣不好、身體不好的熊爺爺都變好了，小鼴鼠是只怎樣的小鼴鼠呢？（聰明，善良、樂于助人）

教師小結。

六、討論：

想一想，你們的身邊有哪些需要幫助的"人？你將怎樣幫助他？

與客人老師互動。

七、教師總結。

附故事：第一次

在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，孤零零一個人住著。熊爺爺脾氣很怪，整天躲在家里不出門，誰去打擾他都會挨一頓罵。

大人們都說熊爺爺是只孤獨的熊，也是只可憐的熊，要是再不出來散散心，他準會生病的。

小鼴鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林樂園的盡頭，敲響了熊爺爺家的門。

誰呀？熊爺爺不耐煩地問。

阿土乘巧地說：“熊爺爺，是我，鼴鼠家最小的寶貝，阿土。”

“有什么事嗎？”熊爺爺的聲音緩和下來。

“我，我想到小樹林里散步，可是，我很害怕，熊爺爺，您能陪我嗎？”

熊爺爺說：“憑什么陪你？”

“因為，這是我第一次到小樹林里散步，第一次呀！”

熊爺爺沉默了一會，打開了門，身上已經穿上了外套，手里拿著拐杖，板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的。”

熊爺爺和阿土一起到小樹林里散步，一起欣賞美麗的野花，一直呼吸新鮮的空氣，一起聽小鳥兒唱歌，阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。

第二天下了一陣小雨，雨后，阿土又敲響了熊爺爺家的門：“熊爺爺，您能陪我去小樹林散步嗎？”

熊爺爺皺著眉頭說：“這又不是你第一次散步，怎么又要我陪你？”

“可是，”阿土認真地說，“雨后散步可是我的第一次啊！”

“好吧，好吧。”熊爺爺無奈地和阿土一起出了門，他們一起數雨后的蘑菇，一起看天邊的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

第三天，阿土又來了：“熊爺爺，瞧，我戴了一頂紅帽子，戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀！”

“真是沒完沒了！”熊爺爺咕噥著說，不過還是和阿土出了門。

第四天，第五天……

阿土每天都來找熊爺爺散步，每一次都是他的第一次：

第一次在小溪邊散步；

第一次穿著小紅鞋散步；

第一次撐著小花傘散步；

……

漸漸的，熊爺爺的脾氣變得越來越好了，身體也越來越棒了，遇見他們的人都說：“熊爺爺年輕多了！”

熊爺爺摸摸阿土的頭，笑著說：“都是因為阿土每天的第一次散步呀！”

大人們不明白了，熊爺爺和阿土經常散步，怎么還是第一次呢？

熊爺爺和阿土相互眨眨眼睛，笑了。

大班語言活動教案 篇3

教學目標：

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。

2、學習用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃…。”和“如果我是毛毛蟲，我會…。做”的句式說一句完整的話。

3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。

4、感受繪本故事帶來的色彩美。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉

教學過程：

一、認識毛毛蟲

1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程

1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？

2）出示字卡：毛毛蟲、餓

2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞

“毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。

二、講述故事：毛毛蟲餓了

1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書的.作者

2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…

3、進行句式練習：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”

分別請幼兒來用句式說話，引導幼兒說一句完整的話

三、認識繭

1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認識繭。

2、出示字卡：繭

3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？

4、請一個幼兒來扮演繭，并根據老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…

5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會…做”的句式來說一句完整的話

四、破繭而出變蝴蝶

1、觀看課件：破繭而出

2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲

2、隨音樂作蝴蝶飛出教室

教學反思：

培養孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、使幼兒在寬松、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。

3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、錄音機、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒參與活動的.興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什么?

二、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

(二)幼兒自選物品進行游戲。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。

3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。

活動延伸：

引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

活動反思

教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

大班語言活動教案 篇5

目的：

1、幫助小猴設計新房周圍的環境，使幼兒了解環境與人們生活的關系。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。

準備：

1、幼兒已觀察過小區周圍的環境。

2、圖片，設計圖紙和筆。

重點：

理解環境與人們生活的關系。

難點：

為小猴設計新房周圍的環境。

過程：

一、談話活動，主題導入

1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。

2、小猴為什么一點也不高興？

3、小結：原來新房周圍空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿意。

二、初步交流，經驗分享

1、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。

2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。

三、討論分析，經驗拓展

1、理解圖片內容，感知各家新房設計的.長處。

▲小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢？

▲你覺得小動物家周圍的環境怎么樣？好在哪里？

2、這些好朋友的新房子環境都不錯，小猴應該聽誰的呢？

四、設計活動，大膽表達

1、如果你是小猴，你會怎樣設計新房周圍的環境？

2、請小朋友做設計師，為小猴設計新房周圍環境。

3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。

大班語言活動教案 篇6

一、設計意圖

《家》是一首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問學生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎么辦?”在教學中貫穿環保教育。

二、活動目標：

1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3、理解詩歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛，同時滲透環保教育。

4、讓幼兒學習觀察周圍事物并仿照詩歌的結構特征，發揮個人的想象創編新的詩歌。

三、活動準備：

1、多媒體課件、

2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。

四、活動重、難點：

難點：讓幼兒學會仿編詩歌

重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。

五、活動過程：

一、導入：

師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生：……

師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的"名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

二、初讀指導：

提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

2、他們的家都是什么樣子的?

三、細讀詩歌：

(一)學習第一句

1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

2、指導朗讀;

小鳥住在森林里，森林就是它的家;

樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。

3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

(二)學習第二句

1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。

3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)

(三)、學習第三句

1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

白云在藍天中開心地散步?

指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。

天空明媚陽光好，白云天天愛著它。

2.提問：為什么說藍天是白云的家?

：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

2、你家是什么樣子的。

3、你愛你的家嗎?

4、用詩歌的形式進行創編

我家住在( )，( )就是我的家

我的家( )，我天天愛著它。

5、學習第四句： 寶寶住在社區里，社區就是我的家。

花兒開，社區美，寶寶天天愛著它。

現在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環境，不能讓他們沒有家，對嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習：

我們生活中還有很多動物、植物，因為現在環境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

八、配樂朗讀：

要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現詩歌內容。

九、：

師：提問：今天，我們學習了什么：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

師：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?

大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、初步理解故事，感受故事優美的意境。

2、嘗試用連貫的語言講述故事的主要內容。

3、體驗故事中關心別人、被別人關心的美好情感。

活動準備：

白板軟件。

活動過程：

一、導入：興趣吸引。

師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的`桃花好漂亮啊！

師：小白兔看到桃花會怎么做？

二、欣賞理解故事。

1、教師講述故事第一部分。

（1）小白兔住在哪里？那里怎樣？

（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的時候說了什么？

2、講述故事第一小段。

提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個朋友的誰呢？）

（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？

（2）老山羊收到花瓣說了什么？

3、講述故事第二小段。

提問：（師：接下來是小白兔的第幾個朋友呢？）

（1）小貓收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？

（2）小貓要用發夾干嘛呢？

4、幼兒自己看圖講述"看，小白兔還把桃花瓣送給了誰？那請你想一想，它們收到了會怎么想？怎么說呢？"請幼兒個別講述。

5、講述故事最后一段" 看，小動物們在干嘛啊？""小白兔和朋友們圍著桃樹做什么？"

三、小結。

"小動物們收到了小白兔寄來的禮物，它們心里會怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開心，它會怎么想呢？"

四、拓展思維，遷移提升。

師：小白兔還會把花瓣寄給誰，它們會把花瓣拿來做什么？

你喜歡小白兔嗎？為什么？

五、完整講述。

"現在請小朋友拿出《幼兒畫冊》，我們邊看圖片邊聽故事，一起來講一講。"

大班語言活動教案 篇8

一、活動目標

(一)認知目標

讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作，發展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學會運用新詞：踢、滾，發展幼兒語言表達能力。

(二)情感目標

教育幼兒與同伴團結友愛，互相幫助。

(三)人格目標

鼓勵幼兒認真觀察，大膽表述，追求獨特性，引導幼兒向獨創性方向發展。

二、活動準備圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機。

三、活動過程

(一)引入課題。

(二)幼兒自由排圖講述。

1．發給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事。

3．幼兒排圖講述，教師巡回引導。

(三)講述，交流，互動學習。

1．出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

2．鼓勵幼兒質疑，教師解答。

3．結合學詞：踢、滾，教師質疑，幼兒解答。

(四)幼兒排圖講述。

1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。

2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

3．請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

(五)品德教育。師：你喜歡誰?為什么?

(六)講評，議論。

幼兒評：誰的`故事編得最好，為什么。

教師出示評價表評價。

四、各領域滲透社會：在活動區擺放有關團結友愛的圖片，開展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。

五、生活中滲透在日常生活中培養幼兒關心他人的良好行為。

六、環境中滲透將圖片放在語言區，配上文字卡片讓幼兒復習、鞏固。

七、家庭中滲透培養幼兒關心他人的品德。

八、活動評價

大班語言活動教案 篇9

●活動目標：

1、初步發現廣告語的藝術特點。

2、嘗試學說、學編廣告語，提高口語表達能力。

3、與同伴協作，感受合作的樂趣。

●活動準備：

一、物質準備：

1、錄制3-4個與幼兒生活有關的、語言規范的電視廣告。

2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機3、各類小物品若干，如食物、生活用品、學具、玩具等等

二、知識準備：

課前引導幼兒去關注廣告

●活動過程：

一、以"寶寶金水"的廣告語導入活動，引起幼兒對廣告活動的興趣。

1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。

2、引導幼兒回憶、學說自己熟悉且喜歡的廣告語。

（1）那你們還會說一些廣告語嗎？誰來學一學？

（2）這些廣告都是從哪里學的？（電視）二、了解廣告語特點（一）引導幼兒欣賞電視廣告，初步了解廣告語特點1、第一次播放4個與幼兒生活有關的電視廣告，初步感知廣告內容。

（1）提問：這是給什么做的廣告？你們是怎么知道的？

（2）教師總結：廣告里的話都清楚地告訴我們產品的名字是什么。

2、第二次播放電視廣告，學說廣告語，進一步感知廣告內容。

（1）提問：廣告里還說了些什么？誰來學一學？（幼兒學說廣告語）

（2）提問：這些話是在告訴我們產品的什么？（產品的優點、好處）

（3）教師總結：廣告的話不僅告訴了我們產品的名字，還告訴我們產品的優點和好處。

（二）啟發幼兒思考并引導幼兒發現廣告語的特點1、啟發幼兒思考：廣告里的話和我們平時說的話有什么不一樣呢？

2、通過與故事講述比較，引導幼兒發現廣告語的特點。

（1）為什么小朋友記一個故事要用好幾天的時間，可記廣告里的話就非常快，聽幾遍就記下來了呢？

（2）師總結：廣告里的話和我們平時說的話的確不一樣，廣告里的`話非常簡短、順口，小朋友一聽就能明白，容易記住。雖然廣告里的話非常簡短，但卻能把產品的名字、優點都說全。

三、創編廣告語

（一）觀看老師分發的貨物，激發幼兒創編廣告的欲望。

1、師：老師準備開一個百貨公司，請大家一起來看看有些什么？

2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。

3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告，讓我的百貨公司生意興旺發達，好不好？

（二）嘗試廣告語的創編。

1、幼兒自由想象進行創編，師提示幼兒先仔細想一下貨物的特點、用途再進行創編活動。（廣告語要簡短、要圍繞中心）

2、請3～4位能力較強幼兒上前示范做廣告，提示其他幼兒認真傾聽。

3、師幼共同評價：你覺得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪里？

（三）以游戲"娃娃廣告公司"，提升幼兒參與廣告創編活動的積極性。

1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機"里輪流表演，一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。

2、每組評選出1-2個最佳廣告創編者，推薦到全班表演。

請幼兒拿著貨物在"電視機"里做廣告，老師檢驗廣告的成效：如果聽了這個廣告，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創編活動的興趣。

●活動延伸：

結合角色游戲，體驗廣告成功后的愉快心情。

玩法：老師扮演營業員，幼兒來買東西，但必須說出1～2個自己想買的理由才可買到相應的物品，體驗廣告成功后的愉快心情。

延伸。

大班語言活動教案 篇10

設計意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認知水平發展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

教學目標：

1、理解繪本內容，感知母親對孩子深深的愛意。

2、能用“有一天……”句式進行仿編。

3、體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

教學重點：理解故事內容，用“有一天……”造句。

教學難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

教學準備：圖片、視頻等

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，說說自己變老會是什么樣子的？（幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊）

2、是誰陪著我們一點一點的慢慢長大？幼兒回答，引入主題。

3、接下來，就讓我們一起分享一個關于愛的故事《有一天》

二、基本部分

（一）播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內容，感受溫情。

1、小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢？

2、你們看到了什么？聽到了什么？（幼兒討論回憶故事內容，加深對內容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經、現在、有一天等時間點描述的句子）

（二）播放圖片（媽媽親吻小手和舉高圖片）

1、媽媽愛寶寶嗎？（愛），你們從哪里看出來的？

2、在日常生活中還有哪些事情是表現媽媽愛孩子的？（幼兒討論）

（三）播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻（幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1）

小結：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

（四）播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發幼兒長大欲望。

1、小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題？（教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我）。

2、除了這些，我們還會干什么？幼兒討論

3、請小朋友用“有一天……”說一句話。（完成教學目標2）

小結：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的"太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢？

（五）情感升華，體會深沉的母愛（完成教學目標3）

1、小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛？說說看（幼兒自由討論）

2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

三、總結

我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

四、延伸

美工區制作心意卡表達對媽媽的愛。

反思

一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認知水平發展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節活動其實也是媽媽對孩子說的話，以這個為主線，以時間展現情景，以媽媽的實際生活情景到孩子長大后的想象為主要內容，同時激發幼兒長大欲望和獨自面對困難的能力，更是一位母親對孩子真摯的愛。

二、教學設計本節活動幼兒需要經歷一個直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程，因此這節課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。

1、因為是語言活動，我采用自然談話法進行導入。并提問關于老的話題，讓問題和本節課主題緊密相連，切入重點。

2、在基本部分，我設置了五個環節。

（1）播放繪本故事，通過與幼兒互動，鞏固對故事的理解。

（2）播放圖片（媽媽親吻小手和舉高圖片）為后面媽媽點滴付出做鋪墊。

（3）播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻（幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1）

（4）播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句（完成目標2）

（5）情感升華，體會深沉的母愛（完成教學目標3）

3、總結提升，留有延伸任務。

三、技術本次做的微課讓我深深體味了“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動手設計，才發現如何在短暫的時間內設計出精悍的微課？對于菜鳥級的我來說，要接受學習新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時，手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項專業技能，手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達成的。制作方法：

1、利用數位板連接電腦AI軟件，進行做畫。保存為SVG格式。

2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項，將圖片插入畫布，再進行圖像、視頻、動作、聲音處理。（EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫功能，也就是大家看到的圖案、線條一點點畫出來的效果）。

3、將EVC導出的視頻，利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。（先配好音）

4．對所有音、視頻進行編輯。

四、優點與不足

1、題材新穎，生動感人，來源于幼兒生活經驗。

2、制作方法及類別符合微課的流行趨勢。

3、微課的展示中，教師關于繪本內容難點詞語沒有引導，如：曾經、負擔。在最后一句“親愛的，當那天到來時你會想念我”這句話應該引導的更深入，和開始部分相呼應。