大班教案

推薦度：

最新大班教案

推薦度：

《拜年》大班教案

推薦度：

《動物》大班教案

推薦度：

《螃蟹運球》大班教案

推薦度：

相關推薦

【熱門】大班教案范文匯總七篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，知道可以聽聲音。

2、發展幼兒的聽說，培養幼兒的注意能力。

活動準備：

耳朵模具圖片活動過程：

一、活動開始。

(通過談話引出主題)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?

(幼兒回答)老師：對啦，上課啦，你們怎么知道現在上課了呢?哦，聽到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?

(幼兒回答)老師：真棒，我們是用耳朵聽出來的呢!

二、基本部分。

(觀察了解耳朵)老師：我們每個人都有機靈的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?

我們的耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。

老師：我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什么用?(聽聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈三、小動物的耳朵老師：小朋友都有機靈的耳朵,而且我們的耳朵是那么漂亮，那小動物有沒有漂亮又機靈的耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。大家跟小動物打招呼吧!

老師我們都知道每種動物的耳朵長得都不太一樣，它們的"耳朵也很靈的呢!

四、討論怎樣保護耳朵老師：小朋友小動物都有機靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了?我們怎么樣來保護我們的耳朵呢?

(幼兒回答)老師：人和動物都有兩只機靈的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見各種各樣的聲音，如唱歌聲、說話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護，不隨便挖耳朵。聲音大時，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。

大班教案 篇2

一、活動目標：

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

二、活動準備：課件、已學會兒歌《小熊過橋》

三、活動過程：

1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說兒歌，完整欣賞歌曲。

教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節奏說兒歌。

(1)教師示范隨節奏說兒歌的方法。

(2)幼兒隨音樂節奏說兒歌。

(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

(1)引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

5、幼兒學唱歌曲。

(1)請幼兒完整地唱一遍。

(2)出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂于助人的優良品德。

(3)隨音樂表演。

四、延伸活動：學習歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

活動反思：

《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學生對回旋曲式的理解。"出自:大;考.吧"在課前，我首先考慮到的是如何讓使學生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演，作一些風趣的動作和表情來吸引學生的注意。

首先我設計了一個頭飾，做出根據歌曲的歌詞中出現的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉到前面來表演，就節省了輪換三個頭飾的時間。學生顯得比較的.感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學習的音樂故事《小熊過橋》。

接下來我將音樂的視頻放給學會看，請他們看動畫中出現了幾個動物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個地方應該說是一個最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因為這里的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵小熊，這樣以來就可以引導學生說出要學習誰，要怎么樣做。情感教育是這一課的一個重點，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。

在讓學生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學生也比較配合。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請學生演唱A段，我演唱第B、C段。學生在這一環節對回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂課下來，學生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學的目標，但是這一次的異地教學讓我有了更深一層的理解。

我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經熟悉的學生還是第一次見面的學生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學生進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環節也臨時取消了。

大班教案 篇3

【活動目標】

1、理解故事內容，了解小魚莫卡由快樂—悲傷—幸福的情感變化過程。（重點）

2、能大膽想象猜測，并用完整連貫的語言表達小鳥會想什么方法讓小魚莫卡快樂起來等情節。（難點）

3、結合日常生活經驗，感受人與人之間關愛、互助的快樂與溫暖。

【活動準備】

1、小魚莫卡三種不同情緒（快樂、悲傷、幸福）的圖片、故事課件。

2、生活中關愛他人的圖片。

3、音樂《童年》、《天鵝湖》、《愛的奉獻》。

【活動過程】

一、出示圖片，激發幼兒聽故事的興趣

今天，老師給你們請來一位小客人，看看它是誰？

二、采用關鍵中斷講述故事，引導幼兒理解故事內容并大膽猜測、想象故事情節。

1、出示PPT1

提問：

（1）莫卡是一條什么樣的小魚？你從哪里看出來的？

（2）什么事讓莫卡這么開心、幸福？（講述故事第一段）

小結：和家人在一起是一件開心、幸福的事。

2、出示PPT2

提問：看看莫卡怎么了？什么事讓莫卡這么傷心？

3、出示PPT3講述故事（一天……一動也不動）

提問：

（1）莫卡現在的心情是怎樣的？什么事讓莫卡這么傷心、難過？

（2）它不吃也不喝這樣下去行不行啊？那它該怎么辦呢？

小結：對，我們希望莫卡能勇敢、堅強起來，只有好好地生活，這樣失去的親人才能安慰。

4、出示PPT4。5講述故事（從一只小鳥看到了莫卡……幸福的小魚）

提問：

（1）小鳥看到悲傷的莫卡是怎么做的？

（2）小鳥會想什么辦法讓莫卡變成一條快樂的小魚呢？（集體討論）

5、出示PPT6講述故事（小鳥把大樹當作舞臺……怎么住啊？）”

提問：

（1）小鳥想了什么方法讓莫卡開心？

（2）小魚兒莫卡能生活在鳥窩里嗎？

（3）可是小鳥想實現它的愿望，該怎么辦呀？（幼兒討論）

6、出示PPT7講述故事（小鳥神秘的笑了笑……溫暖著它）

提問：

（1）莫卡真的住進鳥窩里了嗎？

（2）住在水中的鳥窩里，莫卡有什么感覺？為什么？

小結：有了朋友的幫助和關心小魚就會覺得幸福。

7、出示PPT8

提問：

（1）這時候小魚是什么表情？誰帶給它的幸福、溫暖？

（2）為什么小鳥離開了，莫卡心里仍感覺很幸福？

小結：因為莫卡始終感覺朋友在身邊陪伴著它。

（3）小鳥這么關心幫助莫卡，如果你是莫卡，你會對小鳥說些什么？

小結：得到別人的關心幫助我們要學會感恩、學會感謝那些幫助我們的人。

三、借助課件完整講述故事，引導幼兒進一步理解故事，感受莫卡得到幫助后的溫暖與幸福。

這就是一個好聽的故事，故事的名字叫《住在“鳥窩”里的小魚》。

提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）你喜歡故事中的誰？為什么？

四、結合幼兒日常生活，引發幼兒情感共鳴。

播放關愛他人的圖片，感受在我們身邊發生的因為幫助他人而讓人感到溫暖的事情。

小結：孩子們，正是因為身邊有這么多有愛心的人奉獻自己的愛心，才會讓我們感到溫暖，才能讓我們生活在這樣感動、溫馨的大家庭里。

附故事：《住在鳥窩里的小魚》

清亮的小河是小魚莫卡的家，每天莫卡會在媽媽的帶領下和哥哥、姐姐們一起玩耍。有時做游戲，有時講故事。莫卡感到幸福極了！它想：“如果每天、永遠能夠和媽媽、哥哥姐姐們在一起，那該有多好啊！”

一天，小魚兒們正和媽媽一起玩跳躍呢。突然一張大網撒了下來，網住了莫

卡的媽媽和哥哥、姐姐們，只有莫卡從網里逃了出來，可是它卻永遠的失去了親人。莫卡悲傷極了，他不吃、不喝、也不動。

小鳥看見了莫卡，關心地問：“小魚兒，你怎么了？你不舒服嗎？”莫卡不想回答，還是一動不動的。“難道小魚兒……”小鳥趕忙飛了過去，用尖尖的嘴啄了他一下，莫卡痛的叫了起來：“哎呀，你也想欺負我嗎？”

小鳥笑著說：“小魚兒朋友，你沒事就好，我是很擔心你啊！”

莫卡講述了自己的遭遇，小鳥決定留下來陪伴悲傷的莫卡。

小鳥想：“我要讓莫卡快樂起來，做一條快樂、幸福的小魚。”

小鳥把河邊的`一棵樹當作舞臺，每天唱歌給莫卡聽，跳舞給莫卡看。一天，小鳥對莫卡說：“小魚兒我要建一座房子，讓你也能住進溫暖的鳥窩里。”莫卡笑了：“我住在水里，鳥窩建在樹上，我怎么住啊？”小鳥神秘地笑笑，沒有回答。不久啊，一只精巧的鳥窩掛在了大樹上。小鳥問：“莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎？”嗬！亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鳥窩，和大樹上的那只一模一樣呢。

風輕輕地吹，太陽暖暖的照。河水一蕩一蕩，水里的“鳥窩”也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好像睡在了溫暖的搖籃里，好舒服啊！

秋風起了，小鳥只得離開莫卡到南方過冬去了。盡管冬天的小河越來越冷，可小魚兒莫卡卻總是覺得暖洋洋的，因為，它有水里的“鳥窩”一直、一直、一直溫暖著它。

大班教案 篇4

一、活動名稱：

老鼠畫貓

二、活動目標：

1、在有趣的游戲情節中理解歌詞，初步學唱兒歌。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，并嘗試通過肢體語言大膽表現出來。

三、活動重難點：

重點是讓幼兒理解并學唱《老鼠畫貓》這首兒歌，難點是啟發幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽表現自己對歌曲的.理解和情感體驗。

四、活動準備：

1 請幼兒了解貓的一些知識。

2 音樂《老鼠畫貓》，黑板，粉筆，貓的畫像。

五、活動過程：

（一）、歌曲練聲：《我愛我的小動物》

（二）、游戲導入 小朋友會念《小老鼠上燈臺》嗎？我們一起來念一遍，聰明的你們可以一遍念，一邊模仿小老鼠哦。（教師帶領幼兒念《小老鼠上燈臺》）

（三）、基本部分

1.師：我有一個問題想問問小朋友：為什么老鼠聽到貓的叫聲就嚇得滾下燈臺了？ 幼：…（老鼠害怕被貓吃掉） 師：小老鼠會用什么辦法來對付貓呢？ 幼：…（幼兒討論，教師根據幼兒的回答進行小結）

2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞。 師：我有一首好聽的歌曲，是關于小老鼠的愿望的。仔細聽一聽，小老鼠有什么愿望？它是怎樣做的？（教師播放一次歌曲） 師：請小朋友說說看，你聽到了什么？（幼兒回答，教師整理成為歌詞）

3.出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。 師：請小朋友認一認，圖上畫的是什么？(老鼠，畫筆，貓，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齒） 師：請你們看著圖譜，和我一起念歌詞。（教師教兩遍，然后請幼兒看圖譜完整的說出歌詞）

4.學唱兒歌 教師邊彈琴，邊清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼兒逐句跟唱。（重點教唱難重點句）

5.請幼兒唱歌，教師畫出貓的圖片。

（四）、結束部分請幼兒拿出畫筆，一邊小聲的唱一唱剛剛學會的歌曲，一邊將貓的樣子畫出來。

附歌詞：小老鼠 來畫貓 哎呀 眼睛要畫小 小老鼠 來畫貓 小爪一定要畫少 小腿要畫短 胡子要畫翹 牙齒一個也不能要 我們可以睡大覺 小腿要畫短 胡子要畫翹 牙齒一個也不能要 我們可以睡大覺。

大班教案 篇5

活動由來及設計思路：

大班幼兒思維積極、活躍，喜歡有挑戰性的學習內容。他們對棋類游戲很感興趣，在玩棋的過程中我發現他們對老師自編的“上學棋”有著濃厚的興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們想嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。他們的想法大膽而且充滿挑戰，于是我順應了孩子們的年齡特點，和孩子們一起開始了自編棋活動。

活動目標：

1、嘗試運用已有的經驗創編棋類游戲體驗成功的喜悅。

2、能用語言表達出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

活動準備：

1、物質準備：教師設計的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、經驗準備：教師引導幼兒觀察、發現自編棋的共同特征。

重點、難點：

重點：引導幼兒發現棋的共同特征。

難點：設置適當的難度，引導幼兒設計合理的圖譜。

活動過程：

活動一--嘗試自編棋

在活動區中投放教師自編的棋類游戲，激發他們創編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。

隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發生了爭執，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。

“你們在玩棋的過程中都有哪些發現呢?”我問孩子們。

有的孩子說：“玩不了!”

有的孩子說：“有人耍賴!”

有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……

聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進去!”

活動二--如何編棋

1、引導幼兒觀察幾種自編棋，發現自編棋的共同特征。

教師：。自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵他們和小伙伴合作創編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經驗，總結問題。

幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……

活動三--第二次創編棋

教師鼓勵幼兒在第一次創編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規則;走多少步設置一個障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應該怎么玩呢?”

兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”

“可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。

于是我不失時機地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。”這個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內容，有一定的基礎。“還有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

活動四--同伴玩自己創編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動五--第三次創編棋

1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內容?

2、幼兒討論：什么內容可以編成自編棋?

3、幼兒創編不同內容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動六創編--“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1

2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

3、創編“家庭安全棋”。

延伸活動：

鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創編的“家庭安全棋”，在游戲中學習安全知識。

個人反思：

只要你給孩子一個適合他們發展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗，認真觀察，主動發現問題，學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法，養成勤于思考、善于發現的"學習習慣。孩子們經過反復的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂。活動中每一名幼兒都能積極主動地參與，師幼形成有效互動。我能從中感受到我和孩子之間心靈的碰撞，我能找到自己的興奮點和發展點，我想這就是職業帶給我的快樂吧!

主要內容：

1、活動注重了快樂與發展的關系。活動不僅把握了幼兒的興趣，更重要的是關注幼兒的發展。教師讓幼兒嘗試三次編棋，每次創編后都注重對幼兒進行經驗提升，幫助幼兒學會發現問題，自己解決問題，這是非常可貴的。第二次創編棋是在第一次失敗的基礎上，教師引導幼兒提出問題，并思考解決策略;第三次創編棋是在同伴問相互觀察分析同伴的作品而展開的。每一次活動讓幼兒在自主嘗試中，在經驗的不斷積累中，不斷發展編棋的能力。

2、活動設計體現大班幼兒“活動化的共同學習”的特點。活動過程，幼兒興趣高漲，一次次編棋并體會其中的快樂。教師為幼兒創設了一個同伴間相互學習的“場”。讓他們在玩的過程中主動發現問題，主動解決問題，而后相互分享彼此的經驗，不斷得到新的啟示。幼兒的創編從隨意到注意細節，從簡單的圖譜到設計合理的圖譜，從內容單一到幼兒能

運用以往的生活經驗，創編出內容豐富多彩的各種自編棋，充分調動了幼兒的主動性、創造性，提高幼兒的觀察力和分析解決問題的能力。這是一個幼兒喜愛，并促進其思維發展的活動。

3、活動在時間把握、作品的呈現方面仍有欠缺。此活動綜合性強，對幼兒有挑戰性，幼兒非常喜愛，并保持高度的熱情。但是，由于自編棋需要考慮的因素較多：如何構圖、如何設計障礙、如何增強趣味等，教師可以給幼兒更多時間研究、思考，例如，可以回家與父母共同研究，借助家庭資源使自編棋有更有趣，呈現更多精品。

綜合評析：

1、對活動的評析：

(1)“幼兒自編棋”活動充分調動幼兒的已有經驗，在編棋的過程中，引導幼兒觀察棋的特點、思考編棋的方式，解決編棋過程中遇到的困難，教師注重對個體指導，使教育指向的內容更豐富、多元。

(2)教師作為活動的引導者和支持者，把握了幼兒的年齡特點，在層層深入的引導中，幫助幼兒不斷思考，并個性化地呈現幼兒編棋結果，整個活動體現了幼兒的自主、個性化的發展，幼兒創編棋的過程中不斷獲得成功的自信。

(3)教師充分發揮同伴資源的作用，讓幼兒不斷主動發現問題，合作化地解決問題，并相互分享彼此的經驗，對于大班幼兒而言，充分體現了“活動化的共同學習”的特點。

2、對反思過程的評析：

教師個人反思的主題是“善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發展的平臺”，可見此次活動給予教師最深的體會在于此。無疑，教師從幼兒的自編旗中感受到職業的快樂。但是教師缺少辯證的思考問題，缺少對此次活動不足之處的分析。

小組合作反思對活動由來和過程進行了詳細的討論和具體的評價，也對活動存在的問題進行了分析，研討有聚焦，分析有深度，對每個參與教研的教師都具有積極的啟發作用。

大班教案 篇6

活動目標：

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優美恬靜的意境。

2、借助對物體之間對應關系的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。

3、在學習過程中遷移已有經驗，體驗成功的快樂。

活動準備：

小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。

活動過程：

1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法，我們來看一張圖。”幼兒拿出小圖，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖，都是什么?把你猜出的貼在問號的地方。

2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

提問：“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的`泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什么?誰是藤兒吹出的泡泡?為什么?

3、傾聽歌曲。“我們聽聽歌里是怎么唱的?”“拿好圖譜，可以邊聽邊指。”

4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

5、看大圖，師范唱。“老師來唱一唱。”“這張大圖與小圖有什么不一樣的地方?這是一個炸開的泡泡，在歌里是什么用的?

6、再次示范唱。“炸開的泡泡是什么用的?

7、幼兒學唱。“你們能不能唱?炸開的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停后面一樣嗎?看你們能不能唱出來?

8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。

9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方沒唱到?

10、將第一部分與第二部分連起來唱。“有沒有信心?”

11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎?我跟你們學學。

12、誰能介紹你們是怎么學會唱第二段的?“找出了很多一樣的地方。”

13、你們能將第一和第二段連起來唱嗎?

14、利用演唱組合來唱。

大班教案 篇7

一、活動目標

1、發展幼兒的平衡性和協調性

2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志

二、器材與場地準備

1、器材：梅花樁16個、軟性棍25-30個平均每人1個、軟性環50-60個平均每人2個、秒表；以及竹扁擔及塑料瓶

2、練習場地布置：

①設置兩條跑道；

②將梅花樁分別布置在兩個跑道上，間距為25CM，均勻排列；

3、比賽場地布置：在跑道起點畫一條約1米長的起點線，在起點線正前方50厘米處設置梅花樁；

三、運動形式及動作要領

1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過；

2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過梅花樁；

四、運動過程

第一部分 準備活動

徒手熱身操

第二部分 分項練習

1、平地挑“水”前進，每名幼兒1~2次；

2、身體直立、兩臂展開保持平衡通過梅花樁，每名幼兒1~2次；

3、挑“水‘通過梅花樁，每名兒童1~2次；

第三部分 運動競賽

幼兒按總人數分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個跑道有8個梅花樁。游戲開始后，每隊的.第一名挑好水要踩過8個梅花樁到達對面把水交給第二名孩子。在游戲過程中如果軟性環掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來都算違規，在原地把環挑好迅速踩上梅花樁繼續進行游戲。

五、活動建議

1、幼兒在挑水過河的過程中，教師一定要對能力比較差的幼兒進行保護和引導。

2、游戲從簡到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識

3、幼兒在自由練習挑水過程中注意不要相互推擠