幼兒園大班數學教案

推薦度：

大班數學教案

推薦度：

大班數學教案

推薦度：

相關推薦

精選大班數學教案范文九篇

作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班數學教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

活動目標：

1.鞏固對鐘面主要結構的認識。

2.學會認識整點、半點的書寫方式，掌握認識鐘面整點、半點的方法。

3.愿意動手操作，增強時間觀念。

活動重點難點：

1.重點：認識整點和半點。

2.難點：掌握認識整點和半點的方法。

活動準備：

1.經驗準備

2.物質準備：ppt、畫好的鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時鐘2座。

活動過程：

一、導入：

教師通過出示圖片創設情境提問，讓小朋友們回憶鞏固對鐘面主要結構認識。

老師請來了一面鐘（ppt），它來得太匆忙，好像丟了什么東西，請大家一起幫他找回來吧！

小結：鐘上面有時針、分針、1-12按順序排列的數字，其中分針長，時針短。

二、利用ppt上面的圖片，舉例講解整點、半點的特征，使幼兒學會辨認整點、半點的書寫方式。

（一）、整點和整點的書寫方式

小朋友們都認識了鐘長什么樣，那都會看時間嗎？

1.播放ppt，請幼兒回答這是幾點？為什么？

2.我們應該怎樣書寫？（ppt展示書寫方式）

小結：當長針（分針）指到12時，時鐘（短針）指的數字幾就是幾點鐘。

（二）、認識半點和半點的書寫方式j

1.現在是幾點鐘？現在長針和短針有什么變化？

2.長針指在6，短針指在7和8中間，這就是7點半。

3.表示半點的時候，長針一定是指著6的，短針一定是指在兩個相鄰數字的.中間。

4.表示半點時，用數字怎么表示？（7:30）

小結：分針指著6時，時針一定會指在兩個相鄰數的中間，那么時針已經走過幾，就是幾點。

三、操作

（一）請兩名幼兒上臺，操作時鐘。根據老師說出的半點，轉出指定的時間。

1.教師說出任意半點，幼兒操作。

2.教師引導下面幼兒集體檢驗。

（二）請幼兒觀察自己手中的鐘面，引導幼兒回憶一日生活流程的時間，并請他們在鐘面上畫出來。

1.我們在幼兒園中一天時間安排是怎么樣的呢？（8:00入園——11:30午飯——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚飯——5:00放學）

2.在鐘面上畫出相應的時間。

3.對照ppt一一幼兒相互檢查操作結果。

（三）完成幼兒用書第18-19頁

書上這些時間你都認識嗎？請把對應的時間連一連。

四、活動延伸

帶領幼兒在戶外游戲時，玩老狼老狼幾點鐘。

大班數學教案 篇2

一、目標

學習按不同特征(肯定或否定特征)進行三次逐級分類;培養思維的多角度性。

二、準備

《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級分類練習圖紙(見練習冊NO.11)幼兒每個1張，彩色筆。

三、過程

(一)找不同

放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個呢?讓幼兒分類數數(大臉：6個、小臉：6個;紅臉：4個、黃臉：4個，綠臉：4個，圓臉：6個，方臉：6個)。

(二) 找相同

每組幼兒將幾何圖形板合作進行分類，分類要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的和不是黃的`分。

(三)添進去

幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標志檢查各級分類圖中，少了誰，補畫上去。

四、建議

(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數，對進行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。

(二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵每個幼兒都投入，并在分好后請各組推幼兒說說逐次分類的結果。

(三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》

大班數學教案 篇3

活動名稱

幼兒園大班數學活動――5以內減法

活動目標

1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學習5以內減法算式題的較迅速的口算能力。

2．培養幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力。

活動準備

1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內減法算式題卡若干。

2．貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的“信”若干。

3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干。

活動過程

1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思

(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。

1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

2)講講算式題所表達的圖片的意思。

小結：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結果。

3)想一想，在我們周圍關于吃的、用的、玩的、發生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。

(2)出示開窗卡，請幼兒仔細看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?

小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。

2．玩送信的游戲

(1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規則。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?

3．算算涂涂

出示5以內減法算式題卡，算算減法算式題，按答數涂色。答數是1的"涂自己喜歡的顏色，答數不是1的不能涂色。

步驟三：自由編題。

教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據自己的生活經驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進幼兒抽象能力的提高。

大班數學教案 篇4

活動目標：

1、喜歡參與數學活動，體驗對號入座的樂趣。

2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學會看票，掌握票中能找到準確座位的兩個條件。

3、能通過手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。

活動準備：

1、自制電影院座位分布圖。

2、學具：幼兒人手一張電影票。

3、情境布置：電影院。 活動過程：

1、情境導入，激發幼兒興趣。

教師：小朋友們看過電影嗎？看電影前需要憑什么進入電影院呢？

2、出示電影票，引導幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應的座位。

（1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。

（2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請個別幼兒上臺嘗試根據票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對應的座位。

（3）請找準位置的幼兒說出自己是如何找到座位的。

（4）教師梳理，小結：離屏幕近的是第一排，從前往后數一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數的是座。

3、幼兒再次根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對應的.座位。

（1）請一名幼兒說一說自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請另一名幼兒幫助其找到示意圖中對應的座位。

（2）請一名幼兒根據自己的表達，提前進入電影院找到自己的座位。

（3）集體驗證。

4、幼兒集體進電影院對號入座。

（1）幼兒領取電影票，請幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說一說進入電影院后會怎樣找座位。

（2）教師梳理、總結：根據電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。

（3）幼兒有序進入電影院，并根據電影票的提示找到自己的座位。

（4）檢驗幼兒是否對號入座，幫助有困難的幼兒。

（4）請部分幼兒邀請客人一起看電影，并幫助客人根據電影票中的提示找到座位。

（5）觀看電影，教師小結，自然結束活動。

活動延伸：

鼓勵幼兒與家人看電影時幫助家人根據電影票上的提示找到座位。

大班數學教案 篇5

設計思想：

單數、雙數的概念對5、6歲的孩子來說比較抽象難懂。在我園以往的教學中，有的老師為了讓幼兒盡快掌握，把單、雙數分別列出來讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應用起來卻容易混淆。為此，我設計了以下教學活動，以游戲“搭火車山洞”為導線，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來感受兩個兩個對應的關系，然后再請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。

活動目標：

1、教幼兒初步了解10以內的單數和雙數；

2、學習用兩個兩個對應的方法識別10以內的單數和雙數；

3、能用簡單的符號標記（○、○○）來記錄單數和雙數。

活動準備：

幼兒每人一套1—10的數字卡片及圓點卡片若干；

胸飾數字掛件人手一份，單數、雙數標記頭飾備一個；

黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。

活動過程：

一、游戲“火車鉆山洞”

師：今天，我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。

幼兒兩個兩個面對面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開始，站在隊尾的二名幼兒先當小火車鉆過“山洞”，然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類推，游戲反復進行。

二、基本部分

1、出示數字卡片1—10，幫數字寶寶搭山洞

師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，現在，這些數字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不愿意幫忙？

①教師示范幫數字4搭山洞

拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

②教師示范幫數字5搭山洞

拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

③討論得出數字4能搭成山洞，數字5不能搭出山洞，有一個圓點卡片孤零零的，沒有朋友和它一起搭山洞。

④請幼兒用圓點卡片幫數字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導。

2、引出單數、雙數概念

師：剛才，小朋友在幫數字寶寶搭山洞的時候發現有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數字它們有個共同的名字叫雙數；像數字5那樣兩個兩個對應后總有一個成單的.數字，它們也有一個共同的名字叫單數。

①請幼兒把單數找出來放在一塊，得出單數是1、3、5、7、9；

②請幼兒把雙數找出來放在一塊，得出雙數是2、4、6、8、10；

3、認識單數、雙數標記

①認識單數標記符號：○

②認識雙數標記符號：○○

③游戲：單數、雙數寶寶找朋友

每位幼兒身上掛好不同數字胸飾當數字寶寶，如果老師頭戴單數標記頭飾，單數寶寶就是老師的好朋友，一起跟著老師開小火車，如果老師頭戴雙數標記頭飾，雙數寶寶就和老師一起開小火車。

三、結束部分，我是小小記錄員

師：今天，我們認識了單數和雙數，還知道了它們的標記。現在我們來當小小記錄員。

幼兒分成四組活動，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠

幼兒分若干次把所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，結束。

大班數學教案 篇6

【活動設計】

我園緊鄰地鐵站，孩子們每天來園、離園都要經過，有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園，地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此，我園開展了“地鐵在我家門口”的主題活動。在活動開展過程中，孩子們帶來了許多資料，其中就有地鐵1號線的線路圖。這幅圖蘊含著豐富的數學教育資源，例如：1號線經過多少站臺？多少站臺在地上？多少站臺在地下？怎樣用自己的方式統計、記錄？于是，我們借助這一資源設計、開展了這一數學活動。

【活動目標】

1、理解地鐵線路圖上虛線、實線代表的意義，分類統計經過虛線、實線的站臺數量。

2、活動中能大膽講述，發表自己的見解。

【活動準備】

1、地鐵線路圖幻燈片。

2、幼兒人手一份地鐵線路圖、筆、記錄單。

【活動過程】

一、觀察分析地鐵線路圖。

1、師幼共同觀察南京地鐵1號線線路圖。

師：這是什么圖？

幼：乘地鐵的圖。

師：對，這是南京地鐵1號線的線路圖。

師：線路圖上有些什么？

幼：字/三山街/小行/新街口……

師：我們一起來認一認。

2、理解線路圖上虛線、實線代表的意義。

師：這些是站臺的名字，線路上除了字之外還有什么？

幼：圓圈。

師：這些圓圈都和站臺的名字在一起，它表示什么意思？

（教師通過指圖并結合幼兒的生活經驗，引導幼兒理解站臺就是車站的意思，是人們等地鐵、上地鐵的地方，就像公共汽車的站臺一樣。）

師：除了字、站臺外還有什么？

幼：連起來的線和沒有連起來的線。

幼：（指著斷開的線）是虛線。

師：你怎么知道這個叫虛線？

幼：折紙圖上就有這樣的線。

師：真能干，你們會聯想到折紙圖上的虛線。斷開的線叫虛線，那連在一起的線叫什么呢？

幼：連線。

師：我們把連在—起的線叫實線。

師：你們乘地鐵到過新街口嗎？

幼：去過。

師：新街口站在地上還是地下？

幼：地上／地下。

師：看來有的小朋友不是很清楚。請你們來看看視頻。

（教師利用多媒體超鏈接功能，鏈接相應站臺的圖片或自己拍攝的視頻，使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。）

師：我們繼續來看線路圖。張府園站、三山街站、中華門站、安德門站、小行站在地上還是地下？

師：你們在線路圖上發現了什么秘密沒有？這些在地下的站臺在什么線上？在地上的站臺在什么線上？

幼：地下的站臺都在虛線上，地上的`站臺都在實線上。

師：是嗎？珠江路站在地上還是地下？為什么？

幼：地下，因為在虛線上。

師：正確。

（為驗證幼兒是否真正理解虛線、實線代表的意義，教師通過追問讓幼兒進一步觀察，為他們后面做統計打下了基礎。該環節也是活動的重點。）

二、統計地上、地下站臺的數量。

1、教師講解幼兒的記錄單。

師：有多少站臺在地上、多少站臺在地下呢？現在請你們來統計一下。想一想可以用什么標記來記錄地上、地下的站臺？

（教師通過提問調動幼兒已有的關于標記的經驗，知道可以用各種圖形、顏色、箭頭或字來表示地上、地下。）

幼：紅色表示地上站臺，黃色表示地下站臺。

幼：三角形表示地上站臺，圓形表示地下站臺。

師：做好標記之后數一數地上、地下的站臺分別有多少個，將結果寫在表格中。

（在這個環節中，教師主要是讓幼兒運用已有的經驗進行數數和記錄，這是幼兒自主學習、表達的過程，也是活動的難點。）

2、幼兒統計、記錄，教師巡回指導。

3、幼兒交流分享各自的記錄結果和統計方法。

師：誰來說說你的記錄結果？

幼：地上的站臺有5個，地下的站臺有11個。

師：地鐵一共經過多少站臺？

幼：16個站臺。

師：你們是怎么知道的？

幼：我數出來的。

幼：我用加法，將地上的5個站臺加上地下的11個站臺，一共16個。

師：你們很能干，有的用加法，有的用數數的方法，都可以。

延伸活動：

師：今天我們學會了看地鐵線路圖，統計了地鐵1號線沿途的站臺。以后，你們還可以統計其他地鐵線路中地上、地下的站臺，看看它們有什么不同。

大班數學教案 篇7

活動目標：

1、引導幼兒在操作學習材料的過程中，發現規律并運用規律。

2、發現自然材料的美，體驗成功的樂趣。

3、培養幼兒在日常生活中觀察，發現周圍環境中一些物體的規律，激發幼兒探索問題的興趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：二張示范照片、相片若干、不同種類的種子若干、漿糊若干、抹布若干、蠟筆若干

活動過程：

一、引出幼兒興趣

現在是什么季節？秋天是一個豐收、成熟的季節。前幾天老師帶你們去秋游了，并且收集了許多不同的種子，還幫你們拍了很多的.照片。今天老師要求每個小朋友把你們收集到的種子給照片鑲上美麗的邊框，你們愿意嗎？

二、集體活動

老師這兒有兩張鑲好的照片邊框，你們看這邊框上的種子是怎樣擺放的？

三、小組活動

要求小朋友在做的時候要用三種種子，而且要有規律，還要注意圖形的擺放，顏色的搭配。

四、評議

展示幼兒作品，讓他們上來說一說。請小朋友找找我們周圍環境中還有哪些有規律的物體。

重點：引導幼兒在操作學習材料的過程中，發現規律并運用規律。

難點：發現周圍環境中一些物體的規律，激發幼兒探索問題的興趣。

教學反思

我設計本次活動是讓孩子們能大膽地動手，在音樂中感知美，創造美，從活動看來幼兒都充分發揮出了想象力和創造力，有的幼兒還想出了各式各樣的舞蹈來展示這個舞會，效果很不錯。但也有一些不足，個別幼兒的衣服被顏料弄臟了，還有蓋子反復使用使顏色有一點混亂了，這些都需要改進。

大班數學教案 篇8

活動目標：

1．引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

2．培養幼兒發現問題解決問題的能力，學會正確的記錄方法。

3．讓幼兒學習簡單的數學題目。

4．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等

活動過程：

1．談話引起幼兒興趣。

老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？

2．幼兒第一次糧沙并進行統計記錄。

（1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）

（2）出示統計表格并觀察：這是一張統計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數。

（3）明確運沙的具體操作規則（滿杯后用工具刮平）

（4）幼兒操作

（5）引導觀察數據，表揚會想辦法記錄的小朋友。

3．幼兒第二次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？

（2）幼兒操作

（3）統計數據

（4）幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

延伸游戲

請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的.結果又會怎么樣？讓我們帶著沙到教室試一下吧。

活動反思：

沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。

大班數學教案 篇9

一、 活動目標

1、 體會錢在日常生活中的重要作用。

2、 認識各種面值的人民幣，感知一些比較直觀的特征。

3、 認識元、角、分，并能進行換算。

4、 了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、 道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性

二、 活動準備

1、活動材料：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。

2、經驗準備：會10以內加減運算、認識不同面值的人民幣。

三、 活動重難點

1、活動重難點：會進行簡單的人民幣換算。

2、指導要點：通過情境的熏陶和體驗，在指導下進行簡單的人民幣換算。

四、活動過程

1、進行"猜價錢"的游戲，引發幼兒活動的興趣和對錢幣的注意。

（1）、教師出示一個金元寶的儲蓄罐，吸引幼兒的注意力："你們知道這是什么嗎？""你想要這個存錢罐嗎？"

（2）、提問"那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎？"教師引導幼兒猜價錢，"你猜得貴了、還是便宜了。"加深幼兒對數的大小的體會。

（3）幼兒猜中后，請他們看存錢罐上得標簽：18元。

2、引導幼兒初步探索人民幣的兌換：1元=10角。

（1）、教師提問："小朋友乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？"

（2）設置問題情境："可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角、兩角的零錢，你該怎么辦呢？"

（3）、同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比哪個小朋友想出的方法多？

（4）、幼兒操作錢幣，教室巡回指導。

（5）、幼兒分享兌換匯報的"方法。并說一說為什么這樣拿？

（6）、依據幼兒的表達，教師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。

1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角"1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角。那么你知道1元等于幾角嗎？""那10角等于幾元？"

2、引導幼兒進一步認識元、角的關系。

（1）、教師提問："小朋友不僅認識了這么多人民幣，同時也知道1元=10角，下面我們一起來做一道有趣的兌換題目。"

（2）、教師出示圖片：2角能換（ ）個1角。

（3）、在操作中幫助幼兒理解什么是"換"，如何是等價。

（4）、在此基礎上再出示其他各題：如1元能換（ ）張5角，1元能換（）張2角。

（5）、師生共同核對結果。

（6）、請幼兒完成數學幼兒書第10頁中的內容。

教學反思

1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開“兌換”這一環節，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系

3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。