大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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【精華】大班語言活動教案匯總7篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語言活動教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言活動教案 篇1

一、背景：

在一次課間休息時，兩個小朋友在下面竊竊私語，你一句，我一句的說的好不高興，我仔細聽了一下，原來她們在說廣告，過了一會又有許多小朋友加入其中，有的還邊說邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼備，聽、視、讀并舉，生動、活潑的特點一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說廣告，幾乎所有的孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動的廣告語，孩子們對電視廣告產生了濃厚的興趣。因此，教師根據幼兒的興趣愛好及認知發展水平，選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛、又具有時代氣息的教育內容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動的主人。

二、過程實錄：

（一）、活動目標：

1、引導幼兒發現廣告在現實中的作用，了解廣告的藝術特點。

2、指導幼兒嘗試創編廣告，提高分析概括的能力和簡練生動的口語表達能力。

3、使幼兒感受生活的樂趣。

（二）、活動準備：

1、錄制幾段有代表性的廣告。

2、教師與幼兒共同用紙箱制作電視機。

（三）、活動過程：

1、玩游戲：廣告接龍，引出主題。

老師說廣告上句，幼兒接下句，如：

師：“今年過節不收禮”，幼：“……”

師：“牙膏有營養”，幼：“……”

2、看錄像，認識廣告。

（1）、提出倡議：我們來看廣告吧！

（2）、提問：廣告里介紹了什么產品?

請小朋友來學一學,廣告里說了什么？（第二次看廣告，并逐個播放）

說一說廣告有什么作用？(廣告能介紹產品的優點和用途)

3、學廣告、說廣告，了解廣告的特點。

（1）、請幼兒學說自己喜歡的廣告。

（2）、提問：為什么小朋友學廣告學得那么快，那么好？(引導幼兒發現廣告語和日常生活用語的不同之處,初步了解廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點)

4、創編廣告。

（1）、六人一組，自由選擇內容，討論創編廣告詞。

教師巡回指導：創編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的特點，可以夸張、有趣。

（2）、鼓勵幼兒將編好的廣告在“電視臺”里表演。

活動延伸：在表演角里開設“廣告天地”，引導幼兒在區域活動時編演廣告，讓幼兒進一步感受并表現廣告的豐富多彩，開發幼兒創編廣告的童真、童趣。培養幼兒社會性發展，豐富幼兒各類知識，提高幼兒欣賞水平。

三、反思：

《新綱要》指出：“教師應善于利用隱性課程的效應，以促使幼兒自主活動的生成。”“要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境。”“幼兒園教育應尊重幼兒的人權和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點……促進每個幼兒富有個性的發展。”

本次活動來源與幼兒生活，從幼兒的興趣出發，改變以往“教師示范，幼兒學樣”的舊模式，活動過程從易到難，從觀看電視廣告到學說廣告到創編廣告，讓幼兒從簡單的模仿到發揮想象的.創編、表演，讓幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功，獲得愉悅，感受著生活的樂趣，從而進一步激發幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養幼兒的分析概括能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創造機會，鼓勵幼兒大膽實踐創新，真正讓幼兒成為活動的主體，使幼兒個個都有練習的機會，每個幼兒在原有的水平上都有所提高。

本次活動的開展使我深深體會到：現代教育應從孩子的興趣、實際需要出發，在日常生活中，教師要善于觀察、善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時，教師應為幼兒創設一個開放、支持、引導的自主性教育氛圍，重視幼兒的自發活動，以支持者、合作者、引導者的身份參與到各類活動中，盡最大可能調動幼兒的主動性和積極性，鼓勵幼兒大膽地去探索、去實踐，這樣才能更好的促進幼兒的全面發展。

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、激發幼兒學習語言的興趣，感受語言的豐富與優美。

2、培養幼兒合理的想象力及語言表達的能力。

3、了解詩歌的內容，學習仿編詩歌。

活動準備：

1、背景圖片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個

2、大樹、池塘、草地的場景

3、課件、錄音機、磁帶

活動過程：

1、今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎？那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發吧！

2、音樂會已經開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟隆）他們在什么地方唱歌？（草叢中、大樹上、池塘里、天空中）你能用一個好聽的詞來形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）

3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的`歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。

4、他們的歌聲好聽嗎？那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧！（幼兒和教師一起帶著動作，學習朗誦詩歌二遍）小朋友們的歌聲真是太動聽了！

5、創編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會？（小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點）他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應該怎么編？

6、夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了？是怎么唱歌的？請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。

7、讓我們給這首歌起個好聽的名字吧！

8、在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！

大班語言活動教案 篇3

活動背景：

本活動是在幼兒有了一定的閱讀經驗和準備后進行的，是我園進行《體驗閱讀》課程研討活動的一部分，主要是為了探討什么是幼兒體驗閱讀?怎樣最大程度地促進幼兒閱讀活動的發展，提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒通過豐富多樣的閱讀形式，讓他么感受到閱讀是一種快樂和享受，體驗生活的美好呢?這就是本活動要與大家共同探討的地方。

活動一：閱讀故事

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事語言和畫面形象及色彩的聯系，把握這個故事內在的溫馨和美的情感脈絡。

2、創建輕松、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗到閱讀的樂趣，養成閱讀習慣。

3、利用開放性問題引導幼兒觀察、思考，提高幼兒的閱讀能力。

準備：

1、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;

2、課前帶幼兒進行種植活動，并引導幼兒做好觀察記錄，積累種植經驗;

3、書房音樂CD，播放機;《種瓜》音樂CD;

4、小老鼠玩偶一個：

過程與指導

1、出示小老鼠玩偶，激發幼兒興趣，引出學習內容。

2、請幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂CD，營造溫馨的閱讀環境)

3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍，教師有意識地引導幼兒注意畫面背景的變化，引起幼兒思考畫面變化意味著什么?不同的色彩代表什么?(為下一步驟埋下伏筆)

4、教師聲情并茂地完整講述故事一遍。

5、教師利用提問的方式引導幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進展有何關聯?(引導幼兒通過觀察，不同的背景色彩和服裝代表不同的季節，自己發現故事情節的發展是以季節變化為發展主線的.，體驗閱讀發現的快樂)

6、請幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內容。

7、老師設問：小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。

8、游戲——種瓜。

活動二：故事表演

活動目標：

1、通過角色游戲，體驗角色情感，產生與角色相通的情感共鳴。

2、通過故事的表演，進一步熟悉故事的內容。

3、通過尋找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的問題，激發幼兒的探索欲望。

準備：

1、故事表演道具：小老鼠頭飾一個;代表不同季節的背景牌兩個;豌豆或替代品若干;樹枝一根;

2、背景音樂CD一張(分有故事內容和沒有故事內容兩段)，播放機一個;

3、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;

4、課前幼兒與家長做過親子閱讀;能大致完整講述故事;

過程與指導：

1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。

2、教師根據故事情節的發展，引導幼兒分別用不同的表情、動作和身體語言表現小老鼠的不同心情和感受。

3、請幼兒邊聽音樂故事，邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動作做歸納性，并融入到自己的的表演中，表演要夸張，讓幼兒通過老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)

4、幼兒聽音樂，自由復述表演故事一遍。

5、請個別表演能力強的幼兒上臺表演，其他幼兒幫他復述故事，共同完整表演故事一遍。

6、引導幼兒討論“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的問題，讓幼兒通過故事的線索，自己思考尋找答案。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1．理解故事內容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。

3．感悟怎樣與同伴友好相處。

活動準備：

經驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發生矛盾的解決方法

硬件準備：1、PPT課件2、故事圖片人手一份3、無奈、憤怒、高興等詞的字卡4、《小老鼠和大老虎》繪本人手一本

活動過程：

1．出示角色進行對比，引發認知興趣。

（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？（出示PPT圖片1）

（2）大老虎長得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又小）

教師指導幼兒用肢體動作表現。

（3）你覺得它們兩個會是什么關系呢？從什么地方看出來？

過渡句：今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題。”

（4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？

過渡句：嗯，有可能會發生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。

2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

（1）（出示PPT圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）

要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發生了什么問題。

（2）你們觀察的都很仔細，我們來聽聽小老鼠是怎么說的？（聽前半段故事）它們的問題在哪里？

師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）

小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）

3．講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示PPT圖7）

（2）發生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？

師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）

它會對大老虎說什么？（引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的.。

（4）過了幾天，大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個好朋友呢？那如果你是大老虎你會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友呢？

過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。

4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現在請你們把圖片拿出來吧。

（2）現在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。

（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。

（4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？

師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎？為什么？

（5）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？

那么，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）

小結：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。

最后他們出現了什么問題？當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做？

5、自主閱讀

現在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。

大班語言活動教案 篇5

活動目標

1、知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

3、萌發做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點、難點

1、重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

2、難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

活動準備

1、小班新生剛入園時的哭鬧圖片或視頻資料。

2、相關圖片。

活動過程：

一、談話并交流

1、教師：“我們現在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）

2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情

二、出示小班小朋友的圖片或是視頻

1、欣賞圖片

2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學）

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區幫助他們呢？

三、學習詩歌

1、欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段

2、教師：“詩歌中的.小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

3、教師帶領幼兒一起看圖片朗誦詩歌的對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應該的）

5、討論：為什么他能夠幫前半段。

4、學習詩歌的后半段

提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？

6、完整看圖朗誦詩歌

四、遷移經驗

1、教師：“詩歌中的這問大班小朋友會這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

2、幼兒討論交流。

大班語言活動教案 篇6

活動目標

1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

2.在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

3.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備

1.幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。

2.配樂詩歌錄音磁帶。

3.PPT。

活動過程

（一）開始部分

游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！

小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘！

（二）基本部分

1.出示PPT，感受大自然，了解詩歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

2.欣賞詩歌。

（1）幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？

過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

（2）教師有表情地朗誦一遍。

（3）幫助幼兒理解詩歌內容。

①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）

②大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）

（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

3.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）

小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的`語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

4.幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。

（1）幼兒交流自己發現的大自然的話。

過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

（2）組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

（3）幼兒進行仿編。

師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？

小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

（三）結束部分

大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

活動反思

語言《大自然的話》這首詩歌科學知識，趣味性很強，可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣。在欣賞詩歌環節，通過提問讓幼兒發揮想象，“大自然的語言”，在了解大自然一些現象后，幼兒通過討論“你還發現哪些大自然的現象”但孩子們還不是太能了解，所以我通過幾個幼兒比較熟知的現象告訴他們，接著他們能開動腦筋暢所欲言。在了解大自然的語言后，最后再讓幼兒說一說，我們應該去如何去保護我們的大自然。

大班語言活動教案 篇7

設計意圖：

傳統的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節的發展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發揮。

活動目標：

1、通過故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內容。

2、引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

電腦課件

活動過程：

一、創設語言情境，激發幼兒興趣。

1、提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？

2、小結：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。

二、通過觀看課件，引導幼兒分析故事情節，理解故事內容。

1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務？

2、幼兒聽錄音。

3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？

4、幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。

5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的.？

6、幼兒猜測，教師小結。

7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細聽聽又不像了呢？

8、幼兒回答，教師小結。

9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。

10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結。

12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？

13、幼兒回答，教師小結。

14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？

15、幼兒猜測，教師小結。

16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的？說了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣？

三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。

四、引導幼兒分析故事人物

1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認為？

2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？

附：故事

重要電話 外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

卡秋莎膽子可小啦！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個重要電話來！非常重要！”

媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。

一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。

天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細聽聽，又有不像了。

正在緊張的當口，卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節拍跳起了舞，心里平靜了許多。

可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去。”

她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走。”

她關上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。

天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎？”

“沒有，我在等重要電話。”

“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘。”

從此，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。

活動反思：

新《綱要》語言領域中提到：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環境。”正是在這一精神的指導下，執教這一活動時，我始終注意給幼兒創設一個寬松的環境，讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿，我想這是此次活動較為成功的地方。

其中，我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關鍵處猜測法。通過幾次試教，我發現前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經驗。（2）故事情節要環環相扣，對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測，根據活動目標，重點處引導幼兒猜測關鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。（2）所猜問題要有遞進性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結合。（3）猜測的方式不只是語言，也可引導幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現，如“試著表現卡秋莎害怕的樣子”等。