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作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

教學目標：

1掌握春天的季節特征，體驗自然的美。

2理解詩歌內容，學習有表情的朗誦。

教學重點：

富有感情的朗誦詩歌《春天》

教學準備：

詩歌-春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機 磁帶

教學課時：一課時

教學理論：大班幼兒能圍繞一個話題進行討論，教師鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發言;有良好的傾聽習慣和相應的語言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步自己已有經驗，發現事物的簡單規律，并用語言表達出來;鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

教學流程：

談話活動，幼兒結合已有經驗說己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動，根據詩歌內容把小動物放置背景圖片上相對應的位置→游戲詩歌接龍：由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

教學過程：

1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務，請大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請小朋友們說一說，我們來分享一下。

2幼兒概括已有經驗，大膽表達自己的發現，教師給予鼓勵和表揚。

3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發現后很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關于春天的詩歌，祝興，小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

4出示圖片，幼兒學習詩歌《春天》

①教師示范朗誦詩歌，幼兒傾聽。

②教師邊提問邊出示圖片：詩歌里都有誰?它們說了些什么?

③教師與幼兒互動學習兒歌。

5 詩歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩歌內容。

6活動延伸：請幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個小朋友有新的發現，下節課咱們一起仿照今天我們學的《春天》這首詩歌進行仿編活動怎么樣?

7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附： 詩歌：春天啊，春天--春天是什么?

小燕子說：

"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說：

"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說：

"春天是香甜的花朵;"小山羊說：

"春天是綠色的山坡……小朋友說：

"春天是大家的歡樂。"

教學反思：

本次觀摩課結束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導下準備，結合季節特征、孩子的年齡特點及本班幼兒的實際情況，制定本次教學活動：學習詩歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動幼兒的學習興趣較濃厚，積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導入活動，教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說己的想法，對于幼兒沒有發現的地方，我用有效的提問引導幼兒去發現春天來了小動物們的變化，把談話活動又推進了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導入本節課的學習內容，出示圖片后，我應該發揮幼兒的主動性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導幼兒進行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導幼兒欣賞詩歌時，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌，幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題，為下邊學習詩歌做了較好的鋪墊，對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的`方法，引導幼兒去發現沒有說出的部分還達到鞏固詩歌內容的目的，當黃振華小朋友說："春天是香甜的花蜜"與詩歌內容不符合時，我應該隨機的進行教育，鼓勵他大膽的創新為仿編活動埋下伏筆，并幫其糾正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的，幫助他記憶詩歌內容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時，采用先集體，后分組，最后到個人由易到難的過度，幼兒能較好的掌握詩歌內容，個別幼兒朗誦小燕子說的話時，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當我請小朋友上前邊表演時，個別幼兒對詩歌內容不熟悉說不上來時，讓大家幫助他，和他一起說，增強他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創編動作來表現詩歌內容效果會更好;結束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關春天的小秘密，為延伸活動為做準備，效果較好。

此次活動結束了，謝謝班上老師的配合及指導，自己能從中發現問題并能找到相對應的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運用到今后的活動中，為以后的活動積累了寶貴的經驗，使自己不斷進步，早日成為一名優秀的幼兒教師。

大班語言教案 篇2

一、活動目標

1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

2、 知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節。

3、體驗幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。

二、活動準備

PPT《小松鼠的大尾巴》

三、活動過程

(一)猜謎游戲，引出主角

1、今天，老師準備了一個謎語，看看哪位小朋友能開動小腦筋立即猜出來的?

“小動物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛。”小朋友們猜出它是誰了嗎?(出示小松鼠圖片)

2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導幼兒說出最大的特點：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講述)

3、教師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢?

(二)引導幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節。

1、出示畫面①：

(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇見了誰?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導幼兒感受小雞被雨淋濕后的.狀態。

它們兩個在干什么，到底發生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會對小雞說什么。

(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

(5)小雞現在的心情怎么樣(開心)，為什么?——師：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

2、教師帶領幼兒一起根據畫面①講故事。

3、出示畫面②：

(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)

(2)這個太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽，你們現在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動作)，什么季節到啦?(夏天)

(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細看看，你看到了什么?(尾巴在動，在給小蝸牛扇風)

(4)有誰愿意根據這個畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

4、教師帶領幼兒一起根據畫面②完整講述。

(三)引導幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

1、出示畫面③：

(1)現在，就請你找一位自己的好朋友，根據這幅畫面，兩個人一起來講一個好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。

(3)請兩名幼兒上臺表演故事。

(4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?

2、看來，小朋友們剛剛都講了一個快樂又好聽的故事，那我們現在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個故事完整講一遍。

(四)請幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯系自身說說如何幫助別人。

1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風;秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。（教案：）那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么?

2、幼兒進行猜想，出示圖片④，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

(五)帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個故事起個好聽的名字?

2、我們大家一起來完整的講述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

(六)活動延伸：

1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時肯定也會經常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據幼兒講述的事例進行表揚鼓勵。

2、教師：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。

大班語言教案 篇3

活動目標

1、通過閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

2、學習句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx。”

活動準備

1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;

2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;

3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。

4、幼兒操作材料人手一份

活動過程

一、話題導入

1、師：小朋友，你們都喝過牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你們有沒有喝過彩色的牛奶呢?

2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。

二、教師引導幼兒講述故事神奇的"奶牛。

1(1)師(出示小白兔)：小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?

(2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問：這是為什么?

(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。

2(1)小花貓看見了(出示小貓圖片)：給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?

(2)請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。

(3)師幼共同講述故事。

3(1)(出示一組圖片)。提問：誰來了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?

(2)請個別幼兒講述。

(3)師幼共同講述。

4、梳理回億上面的內容

提問：剛才有哪些小動物來了?師引導幼兒回憶復述。

5(1)最后，又有只小動物想來試試，會是誰呢?(師出示一組圖片)

(2)請個別幼兒根據圖片講述故事。

(3)師幼共同復述故事。

三、幼兒操作

1、教師示范操作方法。

2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝過后會變成什么顏色。

四、作品展示

1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發生的變化。

2、請個別幼兒講述自己的作品。

五、延伸

小朋友，我們把我們的作品放入語言角，再說說彩色的奶牛的故事吧。

大班語言教案 篇4

活動目標：

1、在欣賞詩歌的基礎上，理解詩歌內容，體驗詩歌中情緒的變化。

2、能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發現和想法，嘗試仿編詩歌。

活動重點：

理解詩歌內容，體驗詩歌中情緒的變化。

活動難點：

能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發現和想法。

活動準備：

圖片《風兒也想有個家》、

活動過程：

一、游戲《大風和小風》

小朋友們，我們來玩《大風和小風》的游戲。

二、欣賞詩歌。

今天老師帶來了一首關于風的詩歌，一起來聽聽吧。

1、欣賞詩歌《風兒也想有個家》。

2、風娃娃在干什么？他找到家了嗎？

三、分段觀看圖片，理解內容。

1、風到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹上）

出示圖片樹上小結：對了到樹上，因為風把樹葉吹得沙沙沙的響，樹上有風，所以樹上是風娃娃的家。

2、風兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問幾個小朋友）

出示圖片草地小結：風娃娃在草地上找到了它的家，風吹到草地上，吹動小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風，所以草地是風娃娃的家。

3、風兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因為小河起浪花了）（提問幾個小朋友）

出示圖片小河小結：對了小河起浪花了，風吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風，所以河邊是風娃娃的家。

總結：原來風娃娃的.家在河邊，樹林里，草地上，還有很多地方，風每吹到一個地方，都是它的家。所以到處都是風的家。

四、學習詩歌《風兒也想有個家》

1、一句一句教讀詩歌。

今天我們來學一首詩歌《風兒也想有個家》，小朋友一句一句地跟老師讀。

2、有感情的完整讀一遍詩歌。

詩歌里風娃娃沒找到家的時候心情是怎么樣的？（難過的）那這一句"風兒也想有個家"我們就用難過的心情讀，那風娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開心的，高興的）那這句"找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。

好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點，小朋友小聲點。

3、帶上動作讀一遍詩歌。

好，我們給詩歌加上動作讀一遍，一起跟老師做。

4、帶上動作再讀一遍詩歌。

五、仿編詩歌。

1、到處都是風的家，剛才詩歌里風娃娃找到了3個家，她還會到哪里找家呢？大家想一想。

2、提問幼兒。

3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩歌大家一起讀一讀。

剛才小朋友幫風娃娃找了很多家，老師挑了幾個編到詩歌里，我們一起來看看，剛才小朋友說到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導幼兒說出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國旗上找，國旗怎么樣？好，我們一起來讀一遍新編的詩歌。

六、結束活動。

總結：風兒說："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風兒的家，我們一起去外面找找吧。

大班語言教案 篇5

進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發現的越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發現，我們班幼兒對于圖書區提供的有關于蔬菜的.兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編，自由問答，并引發幼兒對生活中更多蔬菜的關注及對蔬菜的喜愛。

【活動目標】

1、根據常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）

2、知道蔬菜營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

【活動準備】

課件；蔬菜及兒歌的圖片。

【活動過程】

一、說說蔬菜。

1、出示PPT1：

這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？

小結：蔬菜有各種各樣的形狀。

2、出示PPT2：

這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

小結：蔬菜是五顏六色的。

3、出示PPT3：

（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小結：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

小結：蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

1、根據線索，破譯歌謠。

提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

小結：歌謠是根據蔬菜的形狀、顏色、生長環境等特征來介紹蔬菜的。

2、跟著節奏，念念兒歌。（口齒、速度）

第一遍：教師問，幼兒答。

第二遍：幼兒問，教師答。

第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

小結：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

三、編編歌謠。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

1、交代要求。

（1）兩人一組。

（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

（3）編一編、說一說，一個問、一個答。

2、小組介紹。

四、活動延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。

大班語言教案 篇6

活動目的：

1、在傾聽朗讀中理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、發展幼兒想像力和語言表達能力，仿照散文的句式嘗試仿編。

3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成"云彩世界"。

3、與散文詩內容一致的課件。

4、優美的音樂磁帶一盒，錄音機，《踏浪》。

活動過程：

一：幼兒隨音樂自由創編動作進"云彩世界"參觀。

1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。

（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你們要多看、多想、多說，變得聰明、歷害好嗎？

（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進"云彩世界" 。讓幼兒隨音樂（踏浪）自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。

二、猜謎引入：

今天黃老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2、引導幼兒參觀"云彩世界"。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？ 引導幼兒完整的說出：我看見風吹著云彩，云彩像什么？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

1、天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

（1）誰來說一說云彩變成了什么？

（2）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大！讓我們來夸夸它們。

2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩 。

3、師朗誦散文詩

四、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢？

2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）一起說一說。

4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。

五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？

2、引導幼兒用"風兒吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。

師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"風兒吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

3、云彩為什么會變出這么多有趣的"造型呢，是風兒和它在做游戲呢？小朋友們你們想不想當云彩和風兒做游戲啊！小朋友當云彩，老師當風兒，好不好！

六、游戲：

幼兒用動作來表現云彩。老師扮"風兒"，幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。

6、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

7、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

活動反思：

通過活動，我發現這節語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒愿意說，而且多數幼兒“會說”。!.幼兒園學習網.教案網!在戶外活動時，我發現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創編動作的環節中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中，有幾名幼兒急于表現自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。

大班語言教案 篇7

活動目標

1、初步感知與月亮有關的自然現象和節日。

2、激發探索月亮奧秘的興趣。

3、簡單了解月亮的圓缺現象。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

教學重點、難點

了解月亮的圓缺變化的原因

活動準備

主題活動錄音帶大班（秋季）1盒，錄音機1臺，每個幼兒主題活動圖畫書《數星星》1冊，彩色水筆1盒。

活動過程

1、 以猜謎語的形式導入活動。

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像鐮刀．謎底是什么？（月亮。）

2、 談話活動。

提問：“月亮是什么樣子的？”鼓勵幼兒根據生活經驗大膽地表述自己的看法。

3、 傾聽故事。

（1） 播放錄音故事《月亮姑娘》，提問：“故事的名字叫什么？”“發生了什么事？”鼓勵幼兒積極回答。

（2） 指導幼兒翻看主題活動圖畫書《數星星》第29—36頁，教師再完整地講述一遍故事。提問：“月亮姑娘剛開始做衣裳時是什么樣子的？后面變成什么樣子了？”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳？”“月亮姑娘為什么有時胖、有時瘦？”鼓勵幼兒積極思考，大膽地回答問題。

（3） 播放故事錄音帶，讓幼兒邊看主題活動圖畫書，邊跟隨錄音學說故事中的對話及月亮姑娘試衣服的表現。

4、 繪畫活動。

請幼兒翻看主題活動圖畫書《數星星》第37頁。啟發幼兒想象：“如果請你給月亮設計一件衣裳，你會給它做一件什么樣的衣裳？”鼓勵幼兒大膽想象和作畫，并相互欣賞和交流作品。

教學反思

1、導入活動時，充分發揮幼兒的`積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。

2、在活動中，特別是在想象講述中體現個別差異性問題，能力弱的幼兒可以簡單講述；能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。

3、這是一個老教材上的童話故事，進行重構后，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關于科學方面的信息。

4、在聽故事之前，我先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用圖畫書，充分調動了幼兒視聽結合的積極性。在活動過程中，我給幼兒創設了想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

5、延伸活動繪畫，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，并且是太陽系中第五大的衛星。

大班語言教案 篇8

活動目標：

1、理解故事內容，了解和比較四季的不同特征。

2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關系。

活動準備：

ppt《魔法奶奶的電話》、flash

活動過程：

一、經驗回顧，引出魔法電話（引起興趣，表達各自對四季色彩的`感受）

提問：一年有哪幾個季節？如果請你用一種顏色來表示一個季節，你會用哪種顏色？為什么？

小結：一年四季展示給我們不同的色彩。

過渡：有一部魔法電話，只有四個鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節的電話。今天，它會打給誰呢？

二、欣賞故事（通過故事了解和比較四季的不同特征。）

一）分段理解故事

1、春天好（聽故事）

師：卓子打電話給誰？他為什么要給春姐姐打電話？

2、夏天好(看圖片)

師：湯豆喜歡什么季節？為什么？

3、秋天好（猜測）

師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？

4、冬天好（討論）

師：卓子為什么不喜歡秋天？他會喜歡什么季節呢？魔法奶奶是怎么說的？

小結：春夏秋冬，每個季節都有它自己的特色和美麗之處，一個都不能少。

過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？

二）完整欣賞flash

提問：為什么春姐姐會打電話過來呢？

師小結：一年里四個季節是按順序出現的，過完四個季節也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的。

三、交流討論：（進一步體驗四季的變化與人們生活的關系）

提問：“你喜歡哪個季節？為什么？

課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節的活動）

四、延伸四季游戲（感受季節的變化與人們生活的關系，體驗游戲的快樂。）

要求：教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色，游戲2輪

由春天開始，然后一個接一個不能斷開。

四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）

結束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。

大班語言教案 篇9

【活動目標】

1、初步了解散文的內容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優美。

3、萌發熱愛大自然的美好情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、學會有感情地朗誦散文，大膽參與討論。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。

2、物質準備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。

【活動過程】

一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導幼兒觀察、發現生活中的"蒲公英"的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的？

2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最美麗的？

二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？

3、結合PPT課件，教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。

師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的！

4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！

①比喻句1：理解"花托上會結出雪白的絨毛似的球"。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？

（評析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕"。

師：田野的風吹來，發生了什么有趣的事情？

（評析：教師此時可以通過兩張特征小圖幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態中姿態的輕柔、優美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經驗，教師還可以將提前準備好的一段關于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。

師：蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？

（評析：教師在這個環節，可以引導幼兒用自己的身體動作表現并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的"理解。）三、完整視聽欣賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習，感悟散文中的優美詞句。

師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學一學、念一念這些"好聽的話"！

（評析：根據幼兒的學習興趣與個性化需求，進行摘句口語練習，幫助幼兒積累散文中的優美語句。）2、完整朗誦，體驗散文中的優美意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。

師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！

師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎？

【活動反思】

1、《蒲公英》是一篇非常優美、又充滿童趣的散文。在整個教學活動中，教師充分調動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據散文內容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學欣賞能力和藝術感悟能力。

2、在教學實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態，幼兒能結合自己的理解，用各種身體動作展示"飛揚"的姿態，非常具有創意，體現"動靜結合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長冠毛白色，花果期4～10月。