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實用的大班語言教案錦集十篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

活動目標：

1、了解牙齒的主要構造及其對人的重要性。

2、知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護自己的牙齒。

3、學習正確的刷牙方法，養成良好的口腔衛生習慣。

4、能分析繪本情節，培養想象力。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

經驗準備：孩子們觀察自己和同伴的齲齒

物質準備：相關課件 牙齒模型 牙刷 牙齒圖片 甜餅干 《刷牙歌》

活動過程：

一、出示封面，激發幼兒興趣。

師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。它就在我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發生什么新鮮事呢？我們一起來看看吧！

【評析】：以談話的形式導入活動，用設問的方式提出“牙齒大街上到底會發生什么樣的新鮮事呢？”來激發幼兒對于繪本內容的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。

二、講述故事第一段，使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結構。

1、配圖講述故事第一段：

師：故事里的牙齒大街上住著誰？（哈克和迪克）它們在牙齒大街里干嘛呀？

2、請幼兒互相觀察對方的牙齒。

師：看清楚的小朋友舉手告訴我，牙齒是什么樣的？（白色）

3、出示牙齒結構圖，引導幼兒認識不同的牙齒。

師：我們的牙齒各有各的名稱，各有各的作用，共同幫助著我們把食物咬斷嚼碎。

4、了解齲齒的成因。

師：牙齒的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么會住進牙齒里的呢？（積極響應幼兒的回答。）

發給幼兒每人一個餅干，請幼兒吃餅干。

師：老師這里有許多的餅干，展現你們牙齒的本領的時刻到了，老師請小朋友們來吃餅干。

師：餅干好吃嗎？是什么味道的？（甜甜的）

師：餅干吃起來甜甜的，說明里面有什么？（糖）

師：現在我請小朋友們用小鏡子照一照，看看自己的牙縫里有什么？（餅干屑）

師：哦，被你發現了！像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里，很快就會被哈克和迪克這樣的細菌發現，她們就會住進我們的牙齒里。

【評析】：以講述繪本故事的方式，讓幼兒在聽故事的同時，間接的了解到牙齒的結構。環節中，配以了吃餅干這樣的活動，讓幼兒能切身感受到牙齒在吃東西時發揮的強大作用，再一次幫助幼兒鞏固牙齒的結構是什么，哪里切碎食物、哪里嚼食物。

三、講述故事第二段，引導幼兒了解齲齒的危害。

1、講述故事第二段：

2、對比牙齒大街和齲齒大街：

師：呀！哈克和迪克住在牙齒大街的時間越來越長了，它們把牙齒大街改造成什么啦？（齲齒大街）

師：齲齒大街和干干凈凈的牙齒大街相比，有什么不一樣的地方？

師：齲齒大街上的牙齒，到處都是洞，你覺得它還堅固嗎？

3、聯系自身實際，了解齲齒的危害

師：齲齒真恐怖，你們的牙齒里有沒有長過齲齒呢？

師：如果我們的牙齒里有了齲齒，牙齒會有什么感覺？（很疼、不舒服）

小結：是呀，如果小朋友們吃了甜的東西沒有漱口，把它留在自己的牙齒大街里，哈克和迪克就會住進去，住的時間長了，就有了齲齒。長了齲齒的牙齒大街，再也不鋒利了，吃什么東西都會很疼。

【評析】：本環節是活動的重點部分。環節中，隨著故事的深入，牙齒大街上的樣子已經被兩個蛀蟲“改造”得面目全非了。因此，老師提出了問題：“牙齒大街和齲齒大街相比有什么不一樣的地方嗎？”小朋友們都很積極，講述了許多的不同之處。在小朋友們講述這些不同時，也是以另一種方式讓幼兒了解到有了齲齒以后，牙齒會發生的.可怕變化。環節的最后，請幼兒聯系實際，更是與之前的環節交相呼應了。

四、講述故事第三段，學習刷牙的正確方式

1、講述故事第三段，了解刷牙的正確方式

師：哈克和迪克做商人的想法成功了嗎？（沒有）被誰打破了？（牙齒警察）

師：你們知道牙齒警察是誰嗎？它有什么本領？

小結：牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齒變得白又亮。

2、請幼兒展示自己刷牙的方式

師：你用過牙刷嗎？你是怎么用牙刷刷牙的？

3、教師講解正確刷牙的方法，引導幼兒嘗試用正確的方法刷牙

（1）我們的切牙和尖牙是豎著長的，有許多豎著的牙縫，如果橫著刷，牙縫里的殘留物還是會留在里面。所以，我們應該豎著刷切牙，上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。

（2）橫牙長在我們嘴巴的里面，所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面，里里外外都要刷。

（3）最后還要刷一刷我們的舌頭，讓我們的舌頭里也留不下哈克和迪克的食物。

師：只要我們天天刷牙，用正確的方式刷牙，我們的牙齒里就不會有像哈克和迪克那樣的細菌了，我們的牙齒就會健健康康的。

【評析】：故事中的牙齒警察無疑是正義的化身，他將哈克和迪克從齲齒大街趕跑。幼兒通過故事內容也了解到預防蛀牙的好方法就是多刷牙，堅持每天刷牙。

活動反思：

本次活動教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動，幫助幼兒了解我們口腔中各個牙齒的名稱和功能，并通過看一看，嘗一嘗，說一說等方式，讓幼兒知道齲齒的由來以及對人的危害。本次活動仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時，比較簡單、倉促，可以在網上搜正確刷牙方法的圖片，帶領幼兒看著圖片一起徒手學習刷牙的正確方法。另外在小結正確的刷牙方法能防止齲齒的過程中，也可以適當擴充一些知識點，如正確的飲食習慣、多吃對口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預防齲齒。

小百科：牙齒是一種在很多動物上存在的結構，人類、兩棲類、爬行類、鳥類和高等哺乳動物咀嚼食物的器官。牙齒是人類身體最堅硬的器官。

大班語言教案 篇2

教育目標：

1．理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2．了解每個人的長處，樂意認識自己和他人。

3．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的`想象力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學準備：

掛圖42號，錄音。

教學過程：

一、結合掛圖講故事

出示掛圖，講述故事第一段。

設置情境，鼓勵小黑鴨戰勝自我，大膽表演。

請你對小黑鴨說句鼓勵的話。

二、講述故事到第二段并提問

哪些小朋友參加了動物才藝比賽？什么是才藝？它們表演了哪些才藝？

小黑鴨看了大家的表演非常羨慕，它會上臺表演嗎？

它會表演什么才藝？小黑鴨表演了什么才藝？結果怎么樣？小黑鴨心情怎樣？你有什么話對他說？

發生了什么事？大家怎么夸小黑鴨？

你覺得小黑鴨最了不起是什么本領？

每個人都有自己的本領，你最驕傲的本領是什么？

三、講述故事第三部分

四、看圖完整地聽故事一遍

五、結合圖片講述故事

六、交流分享自己的才能

小百科：鴨是水禽的統稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。

大班語言教案 篇3

活動目標：

1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點，認識簡單的象形字。

2、激發幼兒對漢字符號的興趣。

活動重點：了解象形字的特點，對漢字符號產生興趣。

活動難點：了解象形字的特點。

活動準備：課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。

活動過程：

一、導入活動

1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

2、師：“原來是漢字老人啊！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。

3、小結過度到下一環節：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實物的外形很相似，所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點。

（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看。”教師出示馬的圖片，引導幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現作鋪墊。

（2）師：“古代的人還沒有發明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像。“經過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現在用的這個“馬”字。教師帶領幼兒認讀馬字。

2、由象形字猜實物：看象形符號——看實物圖片。再次感受象形字的特點。

（1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導幼兒仔細觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點的認識（象形字與實物的外形很相似）。

（2）依次引導幼兒猜測鳥羊象龜

說一說這些字和真正的動物哪里最像。

三、象形字游戲：找朋友

教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點進行鞏固認識，同時認識更多的"象形字。

四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認識更多的象形字提升幼兒已有經驗，培養幼兒良好的學習興趣。

1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發言說一說自己發現的象形字。

2、教師小結：原來還有這么多象形字啊！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網查資料，或者多看一些書，學習到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

大班語言教案 篇4

設計意圖

大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養目標，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能幫助幼兒更好地認識我們的城市，同時提高他們的語言表達能力。

活動目標

1、理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。

2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。

3、感知故事中富有童趣的故事情節，增進對我們的城市的喜愛。 重點：理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。 難點：能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備

經驗準備：幼兒對城市有一定的認識 物質準備：

1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片)

2、野貓手偶一只

活動過程

(一)興趣導入，引出故事，初步了解故事內容。

1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?

2、完整欣賞故事，初步了解故事內容。 野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。

(二)分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容。 討論以下問題：

(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很痛的地方)

(2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很癢的地方)

(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢? 在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(沒羞的地方)

(4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?

(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的`城市了。

(三)欣賞動畫片《野貓的城市》，完整理解故事內容。 提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?

教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請幼兒欣賞)

活動延伸

1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。

2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。

活動反思

在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。

第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。

縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：

第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。

大班語言教案 篇5

活動目標：

1、區分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

2、學用對歌的方式念兒歌。

3、能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。

4、體驗兒歌中的歡快情緒。

重難點：

重點：引導幼兒學用對歌的方式念兒歌。

難點：區分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

活動準備：

1.生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長的蔬菜”）。

2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

活動過程：

一、交流討論

1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）

2、師：它們是什么？長什么樣子的？

大班學習活動：菜地里的歌

（1）幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）

（2）教師引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導。

如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的"；黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。

（3）教師小結：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的健康。

二、猜猜說說學兒歌

1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

2、聯系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

3、幼兒繼續傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應的蔬菜。

4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內容。（教師播放兒歌錄音一邊）

提問：引導幼兒學一學用兒歌中好聽的話來說一說。（個別幼兒回答完后，教師引導全體幼兒學一學）

5、教師引導幼兒用說上句接下句的方法學習兒歌。（師幼問答、男孩女孩問答等不同形式）

三、操作材料《菜地里的歌》

1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進行觀察，說出正確名稱。

2、幼兒進行操作、教師巡回指導。

教學反思：

整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環節上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，積極表現，因此準備再進行一次延伸活動。

大班語言教案 篇6

活動時間：

故事《誰來幫助他》

活動目標：

1、理解故事內容，了解故事中出現的事物之間的聯系。

2、體會故事中各角色在困難時獲得幫助的心情，和幫助別人后的快樂情感。

3、認讀重點字詞：迷路、火光、小屋、雨點。

活動準備：

小圖書人手一冊、小字卡、蠟燭、大圖書、大字卡。

活動過程：

一、情境導入："小朋友你們見過森林嗎？"請幼兒想一想森林里住著哪些小動物？提出問題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰來幫助他嗎？"將幼兒引導到故事中。

二、自由閱讀1、幼兒自由閱讀小圖書，教師提出閱讀要求：一頁一頁從前往后安靜的看，看看圖書中講一個怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導。

2、幼兒講述自己看到的畫面內容：故事中出現了哪些角色？他們之間有些怎樣的聯系？鼓勵幼兒講述故事中給自己印象最深的`地方。

三、大圖書閱讀。教師組織幼兒集體閱讀大圖書，學習理解故事內容。

1、閱讀封二和第一頁。小狐貍在森林里發生了什么事情？你是怎么看出來的？引導幼兒觀察小狐貍的表情。會有誰來幫助他呢？幼兒回答時教師隨即出示大字卡"迷路"。

2、閱讀第2~12頁。

是誰來幫助小狐貍的？想一想火光能給小狐貍帶來什么？你們見過火光嗎？你見過的火光能給人們帶來什么？教師出示大字卡"火光"。火光遇到了什么困難？為什么？這時，教師可點亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會熄滅嗎？證實風和火光之間的關系。猜一猜火光會得到誰的幫助呢？引導幼兒根據生活經驗大膽講述自己的觀點。教師出示大字卡"小屋"。除了小屋，你認為還有誰能夠幫助火光？說說你的理由？有了前面的鋪墊，接下來讓幼兒講述小屋和小魚遇到的困難。教師隨機出示大字卡"雨點"。小狐貍最后有沒有順利的回到家？他現在的心情如何呢？小結：原來，幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂的事情。

3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。

4、教師和幼兒一同回顧故事內容，引導幼兒試著用故事里的語句講述，教師隨機出示大句卡：讓我來幫助你吧，小狐貍。

四、交流討論：

1、故事中有誰幫助了誰？如果是你在場，你會去幫助他們嗎？

2、你喜歡故事中的誰呢？談談你的理由。

五、游戲活動：誰來幫助他。

教師出示大字卡"火光"問：火光寶寶找不到朋友了，誰來幫助他呢？幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來幫助你吧，火光。以此類推。

六、結束活動，幼兒有序收書，整理物品。

大班語言教案 篇7

教學目標：

充分感受歌曲的優美，激發幼兒用語言、動作自然表達自己對歌曲的理解。

感受三拍子歌曲寧靜、優美的曲風。

教學準備：

認知準備：幼兒已經唱過三拍子的歌曲。

材料準備：音樂、圖片

活動重點：動作表達自己對歌曲的理解

活動難點：理解歌詞中的擬人修辭

教學過程：

一、復習歌曲：小烏鴉愛媽媽

唱清8分音符的節奏。

二、聽一聽，想一想

1、欣賞歌曲旋律

——在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘里傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。

——聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是什么樣的？

——這段音樂是幾拍子的？

小結：這段音樂是三拍子的，給人的.感覺非常安靜、抒情、優美。這段音樂講的是夜晚發生在池塘里的故事。

2、再次欣賞旋律并動作表演故事——解決重點

——讓我們一起來聽一聽，夜晚的池塘里發生了什么事情？

——什么音樂小魚睡著了，他做了一個怎樣的夢？

——怎樣用動作進行表演？什么樣的步伐與手部動作更適合這首樂曲？為什么？

聽一聽，唱一唱

3、完整欣賞歌曲

——小魚的媽媽是誰？——什么叫做珍珠被？ ——解決難點

4、教師再次演唱，并用動作表現。

——你覺得哪幾句歌詞特別美？

三、嘗試學唱。

大班語言教案 篇8

活動目標：

1、能發揮想象續編有合理情節的故事，比較連貫地進行講述。

2、嘗試用恰當的詞匯描述不同的情景，不同的心情。

準備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

過程：

一、談話引出

1、師生問好。

2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’？你覺得‘神奇’是什么意思？”

二、講述故事

1、教師講述第一幅畫。

“春天來了……這是什么標志？”師神秘的引出圖片上的標志：“︻”

“這個標志代表什么意思？標志后面會出現什么？”

2、教師講述第二幅畫，啟發幼兒調動已有的生活經驗，大膽試編試講。

1）第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

引導語：小朋友高興的時候會怎么樣？（及時豐富好聽的詞）

2）第二部分：出現標志“●”

師：“這又是什么標志？標志后面又會出現什么？”

3、教師講述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化

第一部分：

1）“發生了什么事情？”

2）兔子先生這時的心情會怎么樣？”

3）“兔子先生還會怎么想？”

（引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯）

第二部分：

1）“出現了誰？”

2）“小老鼠會怎么說？”

第三部分：出現一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方？它們又會看到什么？”

三、幼兒自由大膽的想象、創編，師適當引導。

1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當的引導。

2、請個別幼兒講述。

四、師講述自編故事結尾

師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的`地方，你們看是哪里？”（大海）

“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

五、區角延伸

課后請幼兒將自己的故事結尾畫出來，完整的講述故事。

大班語言教案 篇9

活動目標：

1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、讓幼兒大膽表達自己對小學的猜測與想象。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。

討論：

(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

3、激發體會做小學生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

進一步了解小學生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

(2) 說說你準備上哪一個小學?

(3) 你準備怎樣做一名小學生?

反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，的"確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

此時孩子們才發現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

大班語言教案 篇10

活動目標：

1、通過學習兒歌，教育幼兒學會看到別人的優點。

2、在理解兒歌的基礎上，學習續編兒歌。

3、在續編兒歌的過程中，培養幼兒的想象力和創造力。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、布置小賣店的場景和各種商品

2、小猴子頭飾和其他動物頭飾若干

3、錄音機、磁帶

活動過程：

1、情景表演

以情景表演的形式，引導幼兒理解猴哥在開小賣店時的"辛苦和猴哥想請小幫手的心理活動。

2、教師引導幼兒欣賞配樂兒歌“猴哥請幫手”后，組織幼兒圍繞下列問題進性談話：

（1）猴哥想請誰當幫手？

（2）猴哥為什么一個幫手也沒找到？

（3）你能幫助猴哥看到小幫手們的優點嗎？

3、游戲招聘會

猴哥舉辦“招聘會”，向“應聘”者介紹小賣店需要“手”的位。如：司機、保安、搬運工、收銀員等。通過“應聘”者的“自薦”，競爭上崗。

4、續編兒歌

（1）幼兒根據游戲中“小幫手”們的特點，為它們安排合適的崗位。

（2）續編兒歌“猴哥請幫手”。鼓勵幼兒大膽地進行續編兒歌的活動。

（3）鼓勵幼兒把續編的兒歌在集體里大膽地進行朗誦。

5、錄音活動

教師組織幼兒把續編好的兒歌進行錄音，并重復播放給幼兒欣賞讓

幼兒充分感受猴哥請來的“小幫手”們在自己的工作崗位上的表現。

6、游戲購物

教師組織幼兒玩“購物”的游戲，引導幼兒在“購物”的過程，進一步感受猴哥請來的幫手都是很能干的……從而學會看到別人的優點。

兒歌猴哥請幫手

（自編）猴哥開個小賣店，（續編）猴哥開個小賣店，

各種商品挺齊全，各種商品挺齊全，

猴哥從早忙到晚，猴哥從早忙到晚，

累得腰疼腿也酸。累得腰疼腿也酸。

猴哥想請小幫手，猴哥想請小幫手，

這個幫手要能干。這個幫手要能干。

猴哥想請小花貓，猴哥請來小花貓，

不行小貓嘴太饞。小貓當上收銀員。

猴哥想請小黑豬，猴哥請來小黑豬，

不行小豬有點懶。小豬干活搶在先，

猴哥想請小青蛙，猴哥請來小青蛙，

不行青蛙個子矮。青蛙認真當保安

猴哥想請小烏龜，猴哥請來小烏龜，

不行烏龜動作慢。烏龜開車跑得歡。

找呀找呀看呀看，猴哥學會看優點，

越找越看心越煩。請的幫手都能干。

一個幫手沒找到，猴哥心里不再煩，

你說猴哥該咋辦？高高興興掙大錢。