中班科學活動教案

由 愛庫百科 分享時間：2023-10-17 08:27:35 加入收藏我要投稿點贊

中班科學活動設計神舟飛船教案

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中班科學活動動物過冬教案反思

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【推薦】中班科學活動教案范文5篇

作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班科學活動教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學活動教案篇1

活動目標：

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、出示杯子，操作滾動。

小朋友你們看，這是什么？現在它要和我們做游戲了（操作滾動）怎么樣了？你們想不想來試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們去玩一玩?？纯茨男〇|西可以滾動。

2、教師與幼兒共同總結試驗結果。

(1)你玩的是什么?它會不會滾動?

(2)現在請小朋友幫它們分分類,把不會滾的東西放到空筐內.

(3)除了小朋友們剛才玩到的東西會滾動,你還知道哪些會滾動的東西?它們為什么會滾動?(都是圓形的).它們滾的一樣嗎?

3.請小朋友們再去玩一玩,探索圓形物體滾動軌跡的不同.

它們滾的一樣嗎?有什么不同?

出示表格

幼兒講述自己的.想法

一次性紙杯

薯片盒

圓形筆

鈴鐺

4.幼兒再次操作,驗證結果.

5為什么有的物體會向一個方向滾,有的物體會拐彎?

師幼共同交流實驗結果,物體的滾動與它們形狀有關系,罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會拐彎是因為兩頭的粗細不一樣.

6.活動延伸:會滾的輪子.

出示兩個旅行包,問:”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個包,一個有輪子,一個沒有輪子),使用起來哪一個更方便,省時間又省力氣呢?(有輪子的包省時省力),老師在這兩個包里裝上相同數量的書,請小朋友排成兩隊來運書,一隊是運沒輪子的包,一隊運有輪子的包,看看哪隊運的最快!

活動反思：

整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學活動教案篇2

活動目標

1、培養幼兒的愛心和保護水資源的意識；

2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類、動植物造成危害；

3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。

活動準備

1、故事磁帶、故事課件。

2、各種水污染現象的課件。

3、河流的背景圖。

4、各種污染水及保護水資源的小卡片。

重點難點

通過各種方式讓幼兒了解水被污染會對人類及動植物造成危害，培養幼兒的環保意識。

活動過程

1、故事導入，提出懸案，引起幼兒興趣

教師講故事的前半部分，提問：“河里的小鯉魚突然中毒了，誰是兇手呢？”請幼兒當法官找出毒害小鯉魚的兇手。

2、利用故事及課件，了解水污染的情況

（1）請幼兒觀看故事課件，完整的聽故事，找出答案：“誰是兇手？黑熊這樣做的對不對？為什么？”

（2）請幼兒聯系身邊生活，說一說水污染的"危害：

“小朋友想一想水被污染了，會對我們有什么危害？”

3、播放水污染的課件，請幼兒仔細觀察，進一步感知水污染對動植物及人類的危害

圖一：漂滿油污的水面；圖二：工廠排出的廢水；圖三：填埋的水庫；圖四：水面上漂著的死魚。（圖略）

小結：如果水被污染了，那么水里的小魚、小蝦等就會死掉；人們喝了污染的水，也會生病。

4、引導幼兒討論，怎樣保護水資源

（1）如果水被污染了，對我們危害很大，那我們應該怎么做呢？

（2）引導幼兒討論如何保護水資源（如節約用水；多在河邊種植樹木；不要在河邊大小便；不要往河里仍垃圾。）

5、利用游戲，復習鞏固

發給每一位小朋友一張卡片（有污染水資源的，有保護水資源的），請幼兒貼在相應的河流背景上。

活動評析

該活動屬于“收集資料——共同分享式” 的設計。教師將事先了解準備的有關水污染的知識及圖片，在集體活動中進行分享與交流。同時，教師還結合帶懸念的、偵探式的故事，引起幼兒的興趣，激發幼兒幫助傷心的鯉魚找到罪魁禍首的欲望，符合幼兒形象思維的特征。當然，若活動前能讓幼兒一起參與或各自回家準備相關資料，那分享的效果會更好。

中班科學活動教案篇3

一.說教材

數來源于生活,運用于生活.人是序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為敘述教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。

二.活動目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向性作用。原教案的活動目標只定了認知目標，我根據中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下:

1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

2.學習按給出的序數詞找到它所表示的位置。

3.發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

4.培養幼兒在計算活動中的興趣。

原活動的重難點是學習從不同方位觀察認識5以內物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點太深奧。根據現目標，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置,活動的難點是用序數詞來表示物體的位置。

三.活動準備

原教案中的活動準備為活動的開展是準備較充分的。但為了給幼兒創設一個良好的

不錯的學習情景和提供充足的操作材料，我準備了以下材料:森林小區圖.樓房圖.各種小動物教具若干.

寫有1—5序數的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節約課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數。

四.說教學過程

原教案教學過程中三個環節是比較清楚,幼兒在學習中也比較積極.教師也提供教學具讓幼兒操作，并在最后一個環節安排了游戲讓幼兒鞏固知識，基本上達到了活動目標。但整個過程始終是教師直接引導啟發,幼兒的思維受到了約束,活動中體現了教師的主導作用，以幼兒為主沒在活動中體現出來。在教學中教師運用了操作法.引導法.講解法和游戲法，讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識,但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。

針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學過程設計為四個環節:

第一個環節是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數，興趣是幼兒學習的動機，通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼，學習序數詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環節中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。

第二個環節通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動物所在的.位置掛相應的數字鑰匙。立即對第一個環節的知識進行了復習和鞏固。這個活動結束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調了助人為樂的良好行為習慣。

第三個環節我給孩子們加深了難度，進一步啟發幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數詞來找到相應的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務。

第四個環節是對前面三個環節的鞏固，我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結果上升到理性認識。幼兒在這一環節中參與愿望和積極性都很高。

這四個環節的安排，我是根據幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經驗為內容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用,引導.啟發幼兒探索,來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經驗，發展各種能力，培養興趣，達到認識5以內序數的目標，并且能進一步學鞏固它。

中班科學活動教案篇4

一、情況分析

《指南》中明確指出：讓幼兒親近自然，喜歡探究，有初步的探究能力。對感興趣的事物仔細觀察，能發現其明顯特證。因為動物是孩子們最感興趣的，所以我利用多媒體創設了一個與動物朋友"捉迷藏"的游戲情境，使孩子能更加仔細地觀察、比較一些常見動物的外形特證和生活習性，拓展相關認知經驗。

我們中二班的孩子已經積累了一些常見動物的認識經驗，所以借助"動物的影子"，讓孩子從抽象到整體感知動物，從影子判斷具體動物，獲得觀察學習的方法。

二、活動目標

1、根據動物影子尋找相應的動物，進一步了解動物的明顯特征和生活習性。

2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。

三、活動準備

1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。

2、樹林背景圖，小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個小動物的影子（每張影子可點擊放大、驗證）的PPT多媒體課件。

3、四塊樹林背景圖板塊，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

4、塑封的圖片卡。

四、活動過程

1、分享交流、再現經驗。

提問："你喜歡什么動物？為什么？"小結：小朋友講了喜歡小動物的理由，有的喜歡動物們可愛的樣子，有的喜歡動物們有趣的本領…….

2、情境導入，感知特征。

（1）演示課件PPT：今天森林里有一群小動物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲，它們是誰呢？他們躲在哪里？我們一起順著去找找吧。

提問：你找到了誰？它躲在哪里？

活動中：

幼：蝸牛。

追問：哪里有蝸牛？我怎么沒看見？

幼1：在草地上，它的頭上有耳朵。

幼2：它的頭上長眼睛，它的背上還有一個殼……追問：是嗎？蝸牛背上的殼有什么用呢？

幼：人家碰它，它就會縮起來的。

師：大家一起來學學好嗎？

追問：還有哪些動物背上也有殼？

幼：烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師：草地上躲著的到底是不是蝸牛呢？

跟問：你們找對了，真的是蝸牛，這長長得是蝸牛的什么呢？

小結：蝸牛蝸牛真可愛，眼睛長在觸角上，身背一個硬殼殼，慢慢悠悠往前爬。

（2）觀察比較，引發思考：剛才有小朋友說看到小雞和小鴨，那么小雞和小鴨躲在哪里呢？

活動中：

幼：石頭后面……師：為什么你們覺得這里躲著的是小雞和小鴨？

幼1：小雞嘴巴尖尖的……幼2：小鴨嘴巴扁扁的…..

追問：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢？

幼3：小雞頭上有雞冠的…..

幼4：小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上連起來的….

教師小結：我們可以從上往下看，小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長得不一樣。

跟問：你們知道嗎？為什么小鴨的腳趾都連起來呢？

幼：小鴨會游泳的，小雞不會…..

師：原來小鴨腳趾連起來的叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

小結：小雞小雞真可愛，嘴巴尖，腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。

小鴨小鴨真可愛，嘴巴扁，走路搖、水里游、嘎嘎叫。

（3）繼續觀察，提出問題：還有哪些動物朋友我們還沒找到？

幼兒：我看到了小兔，在小樹的后面。追問：你怎么知道是小兔呢？是從哪里看出來的？

小結：小兔小題真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、配對游戲、遷移經驗。

（1）出示森林背景圖，介紹游戲"動物找影子"。

師：樹林里，有些動物朋友的影子又不見了，請我們小朋友再幫幫忙找一找。

（2）請個別幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師和其他幼兒一起觀察、驗證！

活動中：

師：你找到了誰的影子，你是怎么看出來的？

（3）根據游戲中出現的問題，集體解決或驗證。

（4）故事小結：這里面還有一個故事呢。

明天動物王國里要舉行動物才藝PK大賽，小兔子和小烏龜比賽跑，小兔子因為上次跟烏龜賽跑輸了，心里一直不服氣。所以要求再比一次!這時，池塘里小青蛙呱呱呱的叫著，小鴨子嘎嘎嘎的叫著，小青蛙跟小鴨子說我們一起來比賽唱歌吧！小恐龍和大象一直住在一起，小恐龍說我們來比賽摔跤吧！看看誰是大力士！小鳥和孔雀可不這樣，他們可團結了，小鳥唱歌，小孔雀跳舞。全部小動物都在為明天的比賽忙綠著，夜深了，小動物們都睡著了！我們也去找找我們的影子吧!

教學反思：

分享交流.這一環節的目的`是為了幫助幼兒再現已有經驗。因為中班正是語音發展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入.這一環節的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特征（結合經驗豐富相關的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區分上有困難），并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點，本人在游戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特征，并以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對游戲.這一環節的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創設立體的、寬松的、可操作的游戲環境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發現問題、共同解決，提升經驗。最后教師將優美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結束整個活動。

中班科學活動教案篇5

活動目標：

1、探索不同形狀的橋面與承重力的關系。

2、體驗動手操作的樂趣，并學習記錄實驗結果。

3、能和同伴合作完成任務。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

相同大小形狀的鉛畫紙人手一份，相同大小積木每人兩塊，雪花片若干，記錄紙、筆每組一份

造橋實驗

活動過程：

1、談話引題