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中班音樂教案范文合集七篇

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案 篇1

幼兒園中班音樂教案：

快樂的小鳥

活動目標：

1.在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現音樂情境。

2.體驗創造的快樂。

3.能愉快地參與集體演奏活動。

4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

活動準備：

表現小鳥生活的三段體音樂、錄音機

活動過程：

1.我們和小鳥做了朋友高興嗎?下面我們再來聽一首關于小鳥的`音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么?

提問：你覺得小鳥在做什么?

2.讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?

提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?

3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?

聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(XX小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學)

4.小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么?

聽后提問：小鳥醒來后會做些什么?

我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。

5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?

提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作)

你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂教案 篇2

教師反思

本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發他們對水果的喜愛之情。

活動環節設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯系的內容。將昕到的（歌詞）轉化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內心的體驗用肢體動作表現出來，激發他們參與活動的內驅力。

可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結合多媒體課件，激發幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現如下：

1．以景激趣

活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發幼兒學習的興趣，教師根據歌詞內容制作了與之相關聯的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

2．以法促學

合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環節中，以用旋律的哼唱再現幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現場表現不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數量的不變或減少這一動態變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數量才會發生變化，以激發幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創設的“摘”蘋果的情境發揮到極致。

活動點評

“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

1.有效的情境創設、形象的多媒體呈現，激發幼兒掌唱歌曲的積極性

小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據歌曲的內容，創設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率

新授歌曲時，教師采用了小步遞進的"引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容；接著根據旋律節奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

3.教師的引導語言應與情境相聯系，提問的針對性還需要加強

首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環節第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

中班音樂教案 篇3

《小兔子乖乖》

活動目標：

1.了解小兔子乖乖故事情節。

2.學會唱小兔子乖乖歌曲。

2.體會分角色演唱歌曲的樂趣。

活動準備：琴，大兔子圖畫，大灰狼圖畫，小兔子和房子圖畫。

活動重難點：記住歌詞，唱出歌曲。

活動過程：

一，以小朋友們見過的動物為話題導入。

1，小朋友們都見過哪些動物啊?小貓、小狗、小鳥……

哦，還有小兔子啊?小兔子什么樣子的?看看，老師黑板上的這只小動物，是什么呀?

它都有些什么特點?

二，看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫，聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。

三，把重心轉移到小兔子乖乖歌曲。

1，哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔媽媽的"衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點就被抓住了。

可惜，還是兔媽媽更加聰明。小朋友們說說，兔媽媽是怎么教小兔子們分辨兔媽媽和大灰狼的呀?

哦，最主要的，是唱歌!

那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎?跟著老師來唱一遍吧。

四，重復歌曲教學。清唱和跟著琴聲唱交錯，讓小朋友學會歌曲。

五，分角色演唱小兔子乖乖。

1，小朋友們唱的真棒!現在，我們來演一演。有誰演大灰狼?誰當小兔子呀?哦，還有兔媽媽!

恩，記住你們要唱的部分了嗎?來，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來唱啰。

六，分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結束課程。

中班音樂教案 篇4

活動目標：

1、激發幼兒愛同伴的情感。

2、培養幼兒對歌曲的感受能力和表演力。

3、反復傾聽歌曲，知道名稱，了解內容。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

激發幼兒愛同伴的情感，培養幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。

活動準備：

圖譜，音樂磁帶《小娃娃跌倒了》

活動過程：

一、設置懸念，由“哭聲”引出課題。

提問：“咦，聽什么聲音啊？那么是誰在哭呀？為什么要哭？”（讓幼兒自由說）

二、欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內容

1、老師問：“是誰在哭啊？”（小娃娃在哭）“小娃娃為什么哭呢？”（摔疼了，喊媽媽）“后來，誰來幫助小娃娃了”（小朋友幫助了他）

2、老師清唱歌曲，幼兒感受歌曲的旋律。

三、運用圖譜說歌詞，演唱歌曲并表演，給歌曲取名字

1、老師和幼兒看圖譜說歌詞

提問：路邊有個小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時候誰來幫助小娃娃呀？（我）我是怎樣幫助他的？

歌曲里的`小朋友為什么幫助小娃娃呢？（因為小娃娃摔疼了，哭了------）

2、隨音樂磁帶看圖譜演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。

3、師幼共同表演并演唱歌曲（跟磁帶）

4、給歌曲取名字

幼兒討論，老師小結，歌曲名稱《小娃娃跌倒了》，幼兒重復。

四、幼兒自己說一說當小朋友遇到困難時該怎樣做？

活動反思：

整個活動輕松、愉快、有趣。首先，選材非常好，符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出的“自由表達”和“創造性表達”，利用“哭聲”設置懸念，然后根據歌曲內容自由表演，其次，這個活動設計層次非常清晰，時間安排合理，過渡非常自然，動靜交替，教師教學技巧掌握得非常恰當。第三、教師早各個環節的設計非常用心。如：活動開始部分，設計懸念，由哭聲引入主題，與社會活動相結合初步理解歌詞意思，使活動有了懸念，激發幼兒去想、去思維，活動結束部分，一般教師的結束語比較格式化，而這個活動中，教師卻用了“你們說一說當你遇到困難時，該怎么做？”整個活動中，孩子們始終興趣盎然，這與活動設計科學合理，用材恰當，真正從孩子的興趣出發以及教師的教學技巧是分不開的，這些都值得我們學習。

中班音樂教案 篇5

活動目標

1、知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏；

2、能記憶歌詞內容，基本歌曲；

3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

活動準備

1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》

2、歌曲內容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標志兩個3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。

活動過程：

1、播放PPT,導入活動

師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導入下一個環節）

2．師示范唱，引導幼兒憶歌詞

師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）

3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容

（1）根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師：“你們還聽到了什么？”

（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發現？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發現一個秘密？”（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答） 我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發現的？”（引導幼兒發現切分音節奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導入下一個環節）

4、分析討論，演唱歌曲

（1）出示節奏型圖譜，認識切分音師：“是什么樣的節奏？”（師范唱，引導幼兒發現節奏規律）“什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導幼兒學習切分音的唱法，掌握正確的節奏）

（2）分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。

師：“我們請男生來問，女生來答。”

5、創編動作，表演歌曲

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導幼兒創編，發現好的請其上前示范，不會的時候教師示范動作，并引導幼兒跟著練習）“老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”

“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發光？”

（2）、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”

總結：今天我們學習了一首歌曲，歌名叫《夏天的"雷雨》。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發，沖毀公路鐵路、橋梁、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下。

五活動延伸：

1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

中班音樂教案 篇6

活動目標：

1、在生動活潑的表演性活動中，了解菜的特點。

2、在多聲部的朗誦中學習聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。

活動準備：

1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、欣賞歌曲

1、你們去過菜場嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個孩子今天要去買菜了，你們聽！

2、完整欣賞歌曲。

二、學習有節奏朗誦歌詞。

1、學念第一段：

×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱）

今天的 天氣 真呀真正好，我和奶奶 去呀去買 菜 （邊拍手邊念，幫助幼兒把握節奏）

2、學念第二段：

×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

雞蛋 圓溜 溜呀 青菜綠油 油呀 母雞 咯咯 叫叫呀 魚兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆毛豆 小豌

豆 （出示菜的`卡片，幫助幼兒記憶）

3、學念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×－︱××0︱

哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。

三、分聲部朗誦

1、第一段、第三段一起表演。

2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。

3、菜場里可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹，有時候一口氣介紹幾種。

4、嘗試兩個聲部輪流表演，要求一個聲部表演完了，另一個聲部馬上接上。

5、引導幼兒邊表演，邊傾聽聲音的效果。

中班音樂教案 篇7

小雞過溪

【教學目標】

1、學會用各種形式表現2/4歌曲的節奏，并即興創作進行游戲，體驗創作和表演的樂趣，發展中班的創造力。

2、培養中班關心同伴、樂于思考的良好品質，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

【教學準備】

形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。

【教學重點】

在學習基本節奏型的基礎上會變換節奏進行游戲。懂得運用肢體表現節奏進行游戲。

【教學過程】

1、孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟老師一起做簡單的律動進入活動室，初步感受音樂的`節奏。

提示語：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。

2、欣賞情景表演《小雞過溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。

3、集體熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，玩節奏訓練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習手部動作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習，變換節奏練習)

4、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。中班分組(小雞、小鴨各一組)進行節奏練習，教師從旁指導，啟發中班即興創作進行游戲。

5、中班創編節奏(或動作)表演，體驗創作和表演的樂趣。

6、中班整體創編表演和分角色表演若干遍，教師講評。

7、根據孩子的興趣和時間的安排，可讓中班掉換角色進行練習和創作游戲。

8、邊唱歌曲離開活動室。

提示語："時間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!