《沉與浮》大班科學教案

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【精選】大班科學教案三篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案 篇1

【設計意圖】

本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關聯的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法，并享受探索的樂趣。

【活動目標】

1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。

3、簡單表述自己的操作過程和結果。

【活動準備】

1、幼兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。

【活動過程】

1、激發興趣，引導幼兒操作感知。

(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發現力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。

2、實驗：感知力的分散現象。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。

（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。

（3)教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

（1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。

4、幼兒繼續探索，并學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。

(1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的"結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。

（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。

5、延伸擴展：激發幼兒不斷探索的欲望。

(1)啟發提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?

(2)請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流。(此部分可在區域活動中進行。)

【活動延伸】

在區域活動中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進一步探索。

大班科學教案 篇2

活動目標:

１、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。

２、激發幼兒保護海洋的情感。

活動準備：

１、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對大海的污染。

２、活動前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識準備。

活動過程：

（一）欣賞課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發生的變化。

１、欣賞赤潮來之前的景象。

提問：你覺得大海美嗎？為什么？

２、觀賞赤潮來時和之后的景象。

提問：現在海水和剛才有什么變化？（變紅了）

海水大片變紅的現象叫什么？（赤潮）

赤潮來后，你覺得大海還美嗎？為什么？

（二）了解赤潮的成因。

１、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）

２、這些水藻為什么會繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）

集體觀看課件：赤潮的.產生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。

（三）、了解赤潮的危害。

１、赤潮會給大海帶來哪些影響？

２、赤潮會給人們生活帶來哪些危害？

３、赤潮為什么會有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）

（四）、尋求解決的方法。

我們該怎么做才能避免赤潮的發生？

（五）活動延伸：

設計宣傳畫：《讓海水變藍》

大班科學教案 篇3

活動目標

1.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2.喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

3.感知蛋殼藝術美，并對蛋殼工藝感興趣。

教學重點

喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

教學難點

讓幼兒能夠利用不同的工具區分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。

活動準備

1.每組一個紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。

2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。

3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。

活動過程

(一)情境導入

1.律動：動物怎樣叫，師生問答

我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

引導創編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫?

2.分組討論

教師出示小雞：“可愛的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關于小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”

引導幼兒觀察并相互討論，回答對方的問題。

(二)組織活動

1.啟發思考

提問：小雞是從哪里來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的"，是用我們平時吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?

2.嘗試探索——游戲“雞媽媽的蛋”

a.教師取一個生蛋和一個熟蛋后提問：“雞媽媽分不清了，我們怎樣才能幫它知道哪一個是生雞蛋哪一個是熟雞蛋呢?”(幼兒自由回答)

幼兒回答后將兩個雞蛋剝開，引導他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區別。

磕一磕試試(教師演示磕開生蛋和熟蛋)。

帶領幼兒觀察磕開的生蛋和熟蛋，請幼兒說出自己的發現。

師小結：生蛋會流動，是液體，蛋清是透明的;熟蛋不會流動，是固定，蛋清是白色的;

b.自由探索

提出要求：不碰碎蛋殼，怎樣區分生蛋和熟蛋呢?讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。

引導幼兒自由探索、討論交流，教師適時提問幼兒想到的好辦法。把幼兒的想法以記錄表的形式畫在黑板上。請幼兒利用教師提供的工具，為熟蛋做好標記。

教師小結：

聞一聞：用鼻子

看一看：用放大鏡

照一照：用手電筒

轉一轉：用小手

放一放：放入鹽水中

c.鼓勵講述

鼓勵幼兒大膽講述怎樣做標記，采用什么方式，并記錄發現的結果。

(三)總結評價

對幼兒積極探索的精神給予鼓勵、肯定，并再次啟發：除了雞媽媽外，你還知道哪些會生蛋的動物?

小結：蛋也叫做卵，凡是會生蛋的動物都有一個共同的名字叫：卵生動物。

(四)欣賞圖片

1.提問：“小雞是我們最熟悉的卵生動物，雞蛋也非常有營養，是我們每天都要進食的食物，可你知道蛋殼有什么作用嗎?

引導幼兒思考。

2.教師和幼兒共同欣賞蛋殼藝術作品圖片，激發幼兒對蛋殼藝術的喜愛。

師：蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術品，蛋殼可以做小人，碎蛋殼還可以做漂亮的粘貼畫呢!

(五)活動延伸

嘗試用蛋殼制作工藝玩具，并進行簡單的裝飾。

(六)教師小結

師：“今天我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開心嗎?”

師：“回到家后，把我們今天學到的怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋的方法，教給你們的爸爸、媽媽，好嗎?”