中班科學教案

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幼兒園中班科學教案

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【推薦】中班科學教案范文匯總十篇

作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班科學教案10篇，希望對大家有所幫助。

中班科學教案 篇1

活動目標：

1、能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。

2、對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。

活動準備：電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

設計思路：

中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。

在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。

多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。

活動過程：

一、激發興趣，引出主題1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的"大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪

1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。

三、設置疑問，了解生長過程

1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評析：這里讓幼兒大膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。

3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪————青蛙的過程。老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

四、動手操作，再現奇妙的生長過程

集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。

五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續編故事。

中班科學教案 篇2

活動目標：

1、通過實驗，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

3、體驗解決問題的成就感。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

2、豆子、棉花、小石子、大（小）紐扣、筐子。

指導重點：

我們發現造成響瓶發出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發現可以再告訴大家。教師介紹實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學反思

一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

三、幼兒的"想象力得到了充分激發。

四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動的過程要設計得更有趣。

小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。

中班科學教案 篇3

活動目標：

1、知道門是各種各樣的，了解一些特殊的門。

2、體驗多種多樣的門與我們生活的關系。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

材料與環境創設：

課件《有趣的門》。

設計思路：

（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識與探索的興趣。"門"對幼兒來說是生活中非常熟悉的，于是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣，我選擇了"門"這項活動內容。結合中班幼兒的年齡特點，活動一開始以"開門"游戲引出，不僅激發了幼兒對門的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的，它能給我們帶來安全與方便。同時，以設疑、觀看錄像、出示局部猜測等教學方式呈現，讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門。最后以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗到了門的打開方式，以及門為我們的生活帶來的方便，并引發他們進一步探索的欲望。

活動過程：

一、游戲激趣，引出話題玩"開門"游戲，教師和幼兒相互熟悉，并引出活動內容。

二、看看說說，了解常見的門

1、幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門？

2、觀看去老師家開門的錄像，比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門？都一樣嗎？有什么不一樣？

小結：原來門是各種各樣的，它可以給我們帶來安全、干凈、方便、溫暖。

三、觀看課件，了解一些特殊的門

1、感應門（1）（出示一扇感應門）看看是哪里的門？你們是怎么知道的？

（2）（出示整個畫面：好德超市）你們走過這種門嗎？門是怎么打開的？

（3）同樣是玻璃移門，這扇門和老師家廚房的門有什么不同？

（4）介紹感應門（感應器和門鈴聲）。

小結：感應門真神奇，走到門前自動開。

2、旋轉門（播放旋轉門的錄像）

（1）這是什么門？你在哪里走過旋轉門？

（2）它和家里的門有什么不一樣？

（3）裝了旋轉門有什么好處？

小結：旋轉門真有趣，排隊進出不碰撞。

3、伸縮門：

（1）（出示伸縮門的局部）猜猜這是什么？（出示一個伸縮門）這是什么門？你在哪里看見過？

（2）這扇門是怎么開的？（出示伸縮門的錄像）。

小結：伸縮門本領大，車子進出真方便。

四、"串門"游戲，體驗門與我們生活的關系。

1、引導幼兒用自己的身體來"造門"，自由合作造出各種喜歡的門。

2、"串門"游戲，體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關系。

觀察反思簡短的游戲運用馬上激起了幼兒活動的興趣。

介紹自己家門時，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時有了主題中經驗的積累。

觀察比較老師家的門，小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。

部分幼兒對感應門的經驗教豐富，那時因為大多數孩子家的小區附近都有好的超市，因此對門就不陌生。

看到旋轉門，孩子們覺得很有趣好玩，在生活中經驗也比較豐富，試教時，有孩子還生成了進出旋轉門要注意的事項，這樣的內容更體現我們生態的教育理念，對孩子教育的內容來源于幼兒生活，又回歸生活，為幼兒的生活服務。

"公司、少年宮、小區門口、、"，幼兒說出了教多的經驗，說明中班的孩子已經很會對周圍環境引起關注了。老師還和幾個孩子合作造門，也為下一環節做了鋪墊。

幼兒在造門時非常的專注，有獨立的也有合作的，所造的門也不局限，對每種門的特點都能用肢體的動作表現出來。

教師思與得：

1、本活動設計環節清晰、層次遞進。活動中所有的門是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對門的經驗還是比較豐富的。有了經驗的鋪墊，孩子在活動中也就有了自信，活動中師幼互動也就能很好地表現。

2、活動中對不同的門導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門的不同特點，教師設計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問題時、互動追問時、語言回應時都要注意的。

活動目標：

1、了解多種自動門開啟的方式及主要功能。

2、樂意用肢體表現，體驗各種自動門給人們生活帶來的便利。

活動準備：

電梯、自動移門、自動旋轉門、自動閥門、自動伸縮門的照片和錄像，幼兒看過和走過自動門。

活動預設：

一、經驗回憶生活中的各種門（目的：回憶、感知手動門和自動門）

最近我們在研究各種各樣的門，知道有房子的`地方就有門。

提問：你們見過哪些門？它們有什么特別的地方？

小結：生活中有各種常見門，也有一些能自己打開的自動門。

二、了解自動旋轉門、自動伸縮門、自動閥門（目的：了解多種自動門開

啟的方式及主要功能）

觀看電梯門、自動移門工作的錄像。

除了常見的這兩種自動門以外，我還帶來了另外三種自動門，一起看看。

1、自動旋轉門

觀看圖片，提問：

（1）這是一扇怎樣的門？它是怎么工作的？（幼兒用肢體表演門）

觀看錄像，提問：

（1）猜猜門里面是什么地方？

（2）酒店中為什么要裝旋轉門，而不裝直接能推的大門？

小結：許多酒店、餐廳、大廈等門口會裝比較大的自動旋轉門，顯得豪華、氣派；不用手推門就能進出，非常省力；另外由于旋轉門與周圍縫隙小，可以防止室內冷暖空氣逃走。小朋友在進出自動旋轉門的時候注意，小心夾手哦。

2、自動伸縮門

觀看圖片，提問：這是什么門？它是怎么打開的？

觀看錄像，提問：

（1）自動伸縮門和其它門有什么不一樣？（請幾個幼兒組合做門）（2）你在哪里見過這樣的門？

小結：自動伸縮門就像彈簧一樣，關上時伸長，打開時縮短。由于比較長，一般安裝在公司、工廠等地方的大門口，主要方便車或多數人一起上下班進門出門。

3、自動閥門

觀看圖片，提問：你們見過這種門嗎？這扇門是為誰準備的？

觀看錄像，兩位幼兒做閥門，1位幼兒做車子。

小結：自動閥門一般設在小區門口、停車庫門口、道路收費路口，有的需要刷卡通過，有的是要辨認熟悉的人之后才可開門。

4、游戲：用肢體模仿自動門開關的動作

今天我們了解了一些自動門，它們就在我們的身邊。它們有自動旋轉門、自動移門、自動伸縮門、自動閥門、電梯門等，它們各有各的用處，根據它們的不同作用，人們把它們安裝在了適合的地方，給人們帶來了方便，也保護了人們的生命和財產。現在我們用自己的身體做門，學習開門關門的不同本領，你們可以一個人做門，也可以幾個人一起合作做門。

幼兒看圖片（以上5種門），用肢體模仿做各種門。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班科學教案 篇4

活動目標：

1．在動手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。

2．養成對大自然的好奇心和探索的興趣。

3．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對植物的判斷能力。

4．培養幼兒的觀察身邊的植物。

活動準備：

各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份；蠟筆。

活動過程：

一、魔術導入，引起幼兒興趣。

1. 師：小朋友們，最近老是新學了一個魔術，看我給你們露一手。（出示一塊白手帕）看，一塊手帕，什么顏色的？（拿出青菜葉）一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變！（老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。）

2. 快速打開手帕，引導幼兒觀察，手帕變成什么樣了？（找到葉子）青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會變綠了呢？青菜葉里有什么呢？（引出葉子里有色素）

小結：原來青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。

二、指導探索，找到植物色素。

1. 提問：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢？我們來研究研究。

2. 介紹材料和方法：每組都有一個框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，（依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉）請你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發現記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應葉子的格子里畫個勾。

3. 巡回指導幼兒操作實驗，個別展示，集體講評。

小結：原來各種葉子里都有色素。

4. 提問：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的.呢？

小結：其實這些色素還有一個好聽的名字，就做葉綠素。

三、組織操作，幼兒再次探究。

1. 師：我們已經在葉子里找到了葉綠素，那么除了葉子，植物的其他部位里會不會有色素呢？它們的色素是什么顏色的呢？

2. 介紹材料，提出要求：下面老師還給大家準備了許多植物（依次介紹：紫甘藍、胡蘿卜、小番茄、橙子皮等。）試試看把它們捏爛、擰爛，或者請你們的刮畫筆幫幫忙，看看能不能把它們身體里的色素找出來。如果你發現了色素，那請你也在記錄表里記錄好。不過這次在你們記錄之前，請你們先看看你找到的色素是什么顏色的，然后用相應顏色的蠟筆進行記錄，聽明白了嗎?

3. 巡回指導幼兒操作探究，個別展示，集體講評。

小結：原來植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個共同的名字叫做植物色素。

四、播放視頻，了解植物色素用途。

1. 師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。

2. 提問：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。

小結：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。

五、延伸活動：洗手帕。

1. 引導幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。

2. 探索用什么能洗掉植物色素。

中班科學教案 篇5

設計意圖

本活動分四個環節展開，首先以“高人和矮人”的趣味游戲來帶動孩子對活動的興趣及注意力。第二以與同伴比高矮的方式，初步讓孩子區別物體的高矮，感受高矮的相對性。第三在同伴比較的基礎上增加物體，引導幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。從中采用道具布簾為了增強幼兒對物體的興趣及進一步激發孩子的探索及觀察能力。第四環節以練習鞏固為主，利用習題引導孩子進一步了解高矮的排列。對于中班的孩子來說，“高和低”這兩個詞很熟悉，可他們對“矮”這個詞還不是很了解，因此借助活動讓孩子知道矮就是低的意思。本活動以游戲為主體，引導孩子了解高矮之間的排序，適合中班年齡的孩子。本活動的重點是讓幼兒區別物體的高矮，感受高矮的相對性。難點一是引導幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。二是利用習題引導幼兒進一步區別高矮，體驗操作的樂趣。

活動目標

1.區別物體的高矮，感受高矮的"相對性。

2.按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。

活動準備

1.物質準備：幼兒活動材料《數學》第2頁《排排隊》。紅色、藍色水彩筆各一。自制1～5的數字卡片一套。長條形布簾（寬約3米，高90厘米）。

2.經驗準備：對1～5的數字有所了解。

活動過程

（一）游戲“高人和矮人”。

1.教師念一個簡短的故事《高朋友和矮朋友》，引導幼兒的興趣。

2.教師說“高人”，幼兒做踮腳走的動作。

3.教師說“矮人”，幼兒做下蹲走的動作。

（二）與同伴比高矮。

1.請大家比較A、B兩位幼兒的高矮，并用語言正確表述：A比B高，B比A矮。

2.再增加1位幼兒，請大家比較3位幼兒的高矮，引導幼兒發現：A比B高，又比C矮。

3.再增加2位幼兒，請大家比較5位幼兒的高矮。引導幼兒用“每次選出最高的”或“選出最高和最矮”的方法進行排列。

4.按從高到矮或從矮到高的順序給5位幼兒排隊，分別標上1～5的數字卡片。

（三）高矮大變身。

1.下面我要變個魔術，把最矮的小朋友變成最高的，請大家先閉上眼睛，我數到“三”再睜開。

2.請兩名幼兒拉好長條形布簾，5位幼兒站在布簾后面，布簾要遮住幼兒的腳和身體，只露出頭部。

3.老師走到布簾后面，示意最矮的幼兒站在椅子上。現在誰最高？誰最矮？4.××真的比其他小朋友高嗎？是用什么辦法變高的？

5.引導幼兒尋找周圍可以讓自己變高的材料，嘗試讓5位幼兒中的一位變高，進一步感知高矮的相對性。

（四）高矮排排隊。

1.出示幼兒活動材料《數學》第2頁《排排隊》。引導幼兒觀察畫面，在每組中找出最高和最矮的東西，分別用紅筆和藍筆圈出來，并按照左邊的示意圖在括號里用1～5個圓點表示從矮到高的順序。

2.幼兒操作，教師巡回觀察、指導需要幫助的幼兒，如引導幼兒注意看左邊的示意圖。

3.請幼兒與同伴交流自己操作的結果。

中班科學教案 篇6

活動目標

1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

活動過程

（1）水的秘密

S: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”

Y: “水”.

S: “水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y: “ 沒有顏色沒有味道。”

S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的"一杯咸的.

S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

(2) 糖和鹽的溶解

S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y: “看不見”.

S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

Y: “不能”.

S: “他變成怎樣?”

Y: “軟軟的”

S: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”

y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

S: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

S: “花生能不能溶解”.

S: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

二．.統計

能的畫圓不能打叉

三．游戲

1點心和他的糖水

S: “現在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰愿意做我的白糖。”

Y: “我”.

S: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

（1） S: “白糖是什么樣子的?”

Y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）S: “放在水里是什么樣子的？”

Y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的？”

Y: “快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）S: “溶解了是什么樣子的?”

Y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

2 、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

中班科學教案 篇7

一、活動題目：

有趣的運動會

二、活動目標：

通過幼兒對風的觀察和實驗，感知風會產生動力，提高幼兒的觀察能力。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

扇子、塑料墊板、空塑料瓶(大飲料瓶若干)、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)、青蛙頭飾。

五、活動過程：

探究活動一

1.探究的問題：不用手，讓我做的小青蛙動起來。

2.幼兒討論。

(1)用瓶子擠壓空氣。

(2)用嘴吹。

(3)用扇子或塑料墊板扇。

3.試一試。幼兒實驗自己設計的方案。

(1)我對著小青蛙用力擠壓瓶子。

(2)我鼓足腮幫使勁吹。

(3)我用力扇扇子。

4.說一說我的發現。

(1)用瓶子擠壓空氣，小青蛙沒有動。

(2)用嘴吹，小青蛙跑得慢。

(3)用扇子或墊板扇，小青蛙跑得快。

探究活動二

1.探究的問題：是什么力量使滾筒小青蛙(在易拉罐上粘上小青蛙的圖片)跑得這么快。

2.幼兒討論。

(1)用手中的塑料墊板扇滾筒小青蛙，使它滾動起來。

(2)是風的力量使它們跑得快。

3.做一做。用墊板用力扇滾筒小青蛙的"后面。

4.探究的結果。

(1)是風的力量使滾筒小青蛙跑得這么快。

(2)風大滾筒小青蛙就跑得快。

六、注意事項：

如幼兒都選擇同一種材料、同一種方法實驗也可以。

七、拓展思路：

1．探究的問題：一樣的風車為什么轉動的速度不一樣?

探究的結果：風車――風大轉得快，風小則慢。

2．讓幼兒了解人們利用風來發電、灌溉，讓幼兒了解風對人類的益處。

中班科學教案 篇8

教材簡解：

《我和鏡子一起玩》這一活動是根據主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學活動。在本次活動前幼兒就有了一定的知識儲備。認識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學區角內也備有各種各樣的鏡子。本次活動收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進一步了解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經驗，并激發幼兒探索鏡子的反光現象，體驗科學游戲帶來的樂趣。

目標預設：

1.認識并了解鏡子的基本特征及用途。

2.積極探索鏡子反光的現象，樂意與同伴交流探索的過程。、

3.玩各類鏡子游戲，體驗發現的樂趣。

重點：了解鏡子的`基本特征及用途。

難點：玩找光斑的游戲，探究鏡子的反光現象。

設計理念：

鏡子是孩子們在生活中經常接觸到的物品，讓他們運用自己的感官了解其特征和用途，進而引發他們的探究興趣，通過自己動手操作、親身實踐，了解“光斑”現象產生的原因，激發對科學現象探究的熱情。

設計思路：

我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途，并創設一種自然生動的游戲環境，讓孩子們在實際操作中解決認知的難點。

活動準備：

1.科發室場地布置《海底世界》

2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬花筒若干。

3.多媒體課件

活動過程：

一、認識平面鏡。

1. 游戲：神奇的口袋。

師：神奇的口袋東西多，我請誰來摸一摸？

提問：摸上去感覺怎么樣？它可能是什么？

2.自由探索。

師：它是什么材料做的？摸起來怎么樣？看看鏡子里面有什么？

小結：鏡子是用玻璃做的，反面涂了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來很平滑、涼涼的，它是平面鏡。

二、觀看多媒體課件，了解鏡子在生活中的廣泛用途。

1.回憶已有生活經驗。

師：你在哪兒見到過鏡子？它可以用來干什么？

2.觀看PPT，了解各類鏡子的用途。

師：誰來說說汽車上的后視鏡有什么用？

商場里的鏡子呢？

你還見過什么樣的鏡子？

（依次點出凹透鏡、凸透鏡、望遠鏡和放大鏡等圖片。）

小結：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，后視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚，鏡子真是我們身邊的好朋友。

三、玩鏡子游戲，探索鏡子的反光現象。

1.在陽光下玩找光斑的游戲。

師：你在陽光下玩過鏡子嗎？

為什么墻上會有光斑？怎樣可以讓墻上的光斑動起來？

小結：陽光照射在鏡子上，通過折射就會在墻上產生光斑，我們只要改變鏡子對著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動起來。

2.游戲《海底尋寶》。

師：現在請小朋友玩找寶藏的游戲，試一試，你怎樣把光斑移動到海底世界里的寶藏上？找一找，海底世界里有哪些寶藏？

四、活動延伸。

師：在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來？回去找一找、看一看，把你的新發現告訴好伙伴。

中班科學教案 篇9

活動目標

1、了解什么是祖國之最，哪些是祖國之最，為什么說是祖國之最。

2、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的“祖國之最”。

3、有做中國人的自豪感。

重點、難點：

了解什么是祖國之最，為什么說是祖國之最

活動準備：

中國地圖，祖國之最的小圖片，如：天安門、長城、喜馬拉雅山、長x黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。

活動過程：

一、講述“我喜歡祖國什么”。

教師：“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等，你最喜歡祖國的什么?為什么?”

二、出示圖片，引導幼兒觀察，讓幼兒知道什么是祖國之最。

1、教師：

“我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎?”(黃河和長x

“看看黃河的水是什么顏色的?長x的水是什么顏色的?”

2、教師小結：“黃河和長x是我國有名的兩條河流，黃河是我國的"母親河，它的水是黃色的，長x是我們中國最長的x，它跨越我國好幾個省。”

3、教師：“中國最長的城墻是什么?”(中國最長的城墻是萬里長城)

4、教師：“中國最大的`城市中央花園是什么地方?”(北京天安門廣場)

5、教師：“中國最高的山是什么?最高的山峰又是什么呢?”(我國最高的山是喜馬拉雅山，喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也是我國最高的山峰)

6、教師：“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方?”(我國最古老的建筑群宮殿是故宮，也就是古時候皇帝居住的地方)

7、教師：“我國最高的宮殿在什么地方?”(我國最高的宮殿是西藏的布達拉宮，它坐落在山上)

8、小結：這些都是我們中國的祖國之最，為什么是祖國之最呢?因為它們在中國是數第一的，沒人能比的，所以是祖國之最。

三、比比誰知道的祖國之最多

活動要求：

將幼兒分成三組，開展競賽活動，老師出題幼兒搶答，答對的得一多朵小花，活動完后來比哪組得的花多為贏。

延伸：

你還知道哪些祖國之最?講給同伴聽。

中班科學教案 篇10

設計意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。

目標：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性

2、了解水的用途，知道節約用水

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一：認識水是無色，無味，透明的過程：

(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

(二)基本活動

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結：水是無色，無味而且透明的

活動二：過程：

(一)引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的.?

(二)基本活動1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。