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關于大班社會教案模板匯編六篇

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班社會教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班社會教案 篇1

活動目標

初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活。

感受小學與幼兒園的差異。

活動準備

經驗準備：幼兒有參觀小學的經驗為佳。

課件準備：“小學”組圖；“上小學”組圖。

材料準備：畫筆、畫紙。

活動過程

與幼兒談論關于小學的話題，激發活動興趣。

——你們去參觀過小學嗎？

——你覺得小學是什么樣子的呢？

出示組圖“小學”，鼓勵幼兒發現小學與幼兒園的"不同之處。

——小學的桌椅和我們幼兒園擺放得一樣嗎？

——小學的廁所在教室里嗎？

——小學的操場是什么樣子的？操場上有什么？

——有些小學有食堂，它和幼兒園有什么不一樣嗎?

小結：在幼兒園里，很多小朋友共用一張桌子，但小學是每人或每兩個人用一張課桌；幼兒園的廁所在教室里面，小學的廁所在教室外面，而且男女生是完全分開的；小學的操場沒有滑滑梯等游樂設施；小學也不在教室里吃飯了，在專門的食堂里吃。

出示組圖“上小學”，引導幼兒初步感受小學與幼兒園在學習上的差異。

——在小學，發言前一定要做什么呢？（舉手）

——小學還可以像幼兒園一樣隨時上廁所嗎？（只能在課間10分鐘的時候去）

——小學要學哪些課程呢？（語文、數學、英語、品德、音樂、美術、體育等）

——什么時候做作業？（每天晚上）

小結：小學與幼兒園在環境和學習上都有很大的改變。最關鍵的是，成為一名小學生后，學習很重要，我們要比在幼兒園花更多的時間和精力在知識學習上。

發放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自己心目中的小學。

——你心目中的小學生活是怎樣的？試著把它畫出來吧！

溫馨提示

有條件的幼兒園，可先組織幼兒參觀附近小學，再開展本次活動。若幼兒已有參觀小學的經驗，本活動第一環節可改為“回顧參觀小學的經歷”。

大班社會教案 篇2

活動目標：

1、在欣賞和為歌曲伴奏的基礎上，感受歌曲的雄壯和氣勢，初步嘗試跟著音樂的有節奏地朗誦兒歌。

2、喜歡、熱愛我們的`祖國，知道長城、長江、黃河、珠穆朗瑪峰是我們國家的驕傲，產生進一步了解中國的愿望。

活動準備：

材料準備：PPT、錄像、音樂、地圖、圖片等。

知識經驗準備：知道我們是中國小朋友；會初步地看懂地圖上的一些著名景點等。

活動重難點：

1、 活動重點：感受歌曲的氣勢與雄壯

2、 活動難點：看老師的手勢進行即興伴奏活動過程：

一、直接引出

——今天老師帶來了一段音樂，讓我們聽聽這段音樂的感覺是怎樣的？

二、熟悉歌曲

1、感受音樂

——今天我帶來了一段音樂，讓我們一起來聽聽這段音樂的感覺是怎樣的？

小結：這段音樂雄壯、有力，很有氣勢。

2、理解歌詞（分段欣賞）

——“音樂那么有氣勢，今天老師把同樣有氣勢的兒歌加到音樂中，聽聽那一句兒歌你最喜歡?！保ㄐ蕾p兒歌）

——“為什么說黃河、長江是兩條龍？”出示地圖（長江、黃河）

小結：“就象剛才說的，因為長江、黃河，他們就象我們祖國的血脈一樣是不可缺少的，他們橫穿我們中國大地。另外在月球上，就能夠看到我們的長城。這就是我們中國的又一個標志”

提：為什么說兄弟姐妹都很多？

3、跟述兒歌

4、即興伴奏

——這么好聽的音樂，讓我們一起用小樂器來為他伴奏，讓這段音樂能夠更加錦上添花好嗎？

三、延伸活動

1、視頻欣賞

——其實這是一首歌曲，名字就叫《大中國》，讓我們邊聽邊看，看看這個mtv里面還有什么歌里沒有唱到看風景。

2、說說講講

3、回家或在區角中繼續查找資料，進一步了解中國

大班社會教案 篇3

情況分析：

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。良好的社會性發展對幼兒身心健康和其它各方面的發展都具有重要影響。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的，避免簡單生硬的說教?！贝蟀嗪⒆与S著年齡的增長，他們會面臨越來越多的困難與挑戰，而作為教師在這一階段有必要幫組他們增強自信，教會他們克服困難的.方法，給予他們正面的積極的引導，讓他們充滿勇氣的去迎接挑戰，因此我選擇了“勇氣”這一題材作為本次活動的核心，通過不同維度的內容來讓孩子們明白如何表現自己的勇敢，學會有勇氣嘗試運用各種方法去積極適應變化，做個有勇氣的孩子。

活動目標：

1.知識與技能：了解勇氣的多種形式，樂意交流對“勇氣”的認識，發現自己擁有的勇氣。

2.過程與方法：能夠結合生活中的經驗，反思自己還需要哪些勇氣。

3.情感態度與價值觀：激勵幼兒要做一個有勇氣的人。

活動重點：

了解勇氣的多種形式，樂意交流對“勇氣”的認識，發現自己擁有的勇氣。

活動難點：

反思自己不足的勇氣。

活動準備：

故事《膽小先生》、自制勇氣魔法書、勇氣樹、勇氣之星、PPT。

活動過程：

一、教師講述故事《膽小先生》，引出活動主題“勇氣”，并提問：

1.故事的名字叫什么？

2.膽小先生為什么那么害怕老鼠？后來為什么不怕了？

3.你覺得什么叫勇氣？

二、出示魔法書，創設情境，呈現勇氣的多種表現形式。

1.設置懸念，提出要求：要見勇氣爺爺必須闖過“勇氣城堡”的五道關卡。

2.出示魔法書，引導幼兒觀看圖片，說出每一圖要表現的是那種勇氣，說對就算闖過一關。

（1）勇氣，是打針時忍住不哭。

（2）勇氣，是不依賴父母，夜里獨自睡覺。

（3）勇氣，是主動與人問好。

（4）勇氣，是能夠控制自己。

（5）勇氣，是敢于承認錯誤。

（6）勇氣，是堅持到底，不怕失敗。

3.魔法書中講到了哪些勇氣？你做到了哪些？

三、幼兒游戲，理解什么是勇氣？

四、利用勇氣樹。

讓幼兒反思自己不夠有勇氣的地方，激勵幼兒成為有勇氣的人。

五、觀看PPT，將勇氣升華到一個更高的層次。

1.播放PPT，讓幼兒觀看圖片，進一步去感受勇氣。

2.教師小結，幼兒拿出勇氣之星為它注入能量，激勵幼兒長大后也要像他們一樣，做個有勇氣的人。

大班社會教案 篇4

設計意圖：

在一次角色游戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有著強烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚民族文化，培養幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動。

活動目標：

1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。

2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。

3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。

2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

3、三用機、古箏樂曲磁帶、記錄表。

活動過程：

一、集中活動：

1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。

2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時應注意什么?”。

3、提出分組泡茶活動的注意事項，并提出觀察記錄的要求。

二、小組活動：

1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察

茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的.味道。請幼兒說說觀察的結果。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變?。

4、請幼兒交流喝茶的感覺。

5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變?干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”

6、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結果。

三、集中小結：

1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。

2、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。

活動反思：

1、設計引入。在教學中，我使用了教材中提供的主題圖創設為客人沏茶的情景，并提出問題“沏茶時通常需要做哪些事？”調動學生已有生活經驗，為學生幫助小明讓客人盡快喝上茶問題打下基礎。在學生大腦活躍的時候緊追著問“怎樣安排才能讓客人盡快喝上茶呢？”，調動學生主動思考，積極解決問題，有效地促使學生積極參與學習活動。

2、合作探究學習。在探討怎樣合理安排這些事情時，采取了小組合作探究的形式，讓學生四人為一組，根據合作要求設計沏茶方案，讓學生經歷從解決問題的多種方案中尋找最優方案的過程。在匯報學習成果時，學生展示了11分鐘的方案（最優方案），當追問“還有更省時間的方案嗎？”全班同學沒有一個。當問到還有其他方案嗎？有一個小組舉起了手，但是方案中他提出“接水的同時要找茶葉”，這點引起了全班同學的質疑，所以這種方案被否定掉了。也讓學生加深理解了哪些事情可以同時做，哪些事情不可以同時做。不可以同時做的事情要按照事情的先后順序來完成。

大班社會教案 篇5

設計思路：京劇是我國的國粹藝術，他有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以的傳統藝術-臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解的傳統藝術。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內涵來吸引孩子。

活動目標：

1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。

3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發幼兒的民族自豪感。

活動準備：

快樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜

活動過程：

一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。

師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。

師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的.是什么。

師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？

幼兒：臉譜。

師：我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上，京劇是我國的傳統藝術，只有我們才有，和我們國家的國寶大熊貓一樣珍貴，唱京劇的人很特別，我們來看看這張圖片，他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什么？

二、引導幼兒介紹自己京劇臉譜。

請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己京劇臉譜角色。

三、介紹京劇臉譜的特點：

待幼兒充分介紹后，引導幼兒討論，發現京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。

竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的武將。

典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。

曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。

張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

同時，引導幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現不同的人物個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發現京劇臉譜所蘊含的對稱美。

四、《快樂家園》的相關畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。

大班社會教案 篇6

活動目標：

1. 在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2.了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備：

1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。

活動過程：

一、情境導入。

1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。

提問：這是誰，她怎么了?你從哪里看出來的?

2.可是一分鐘后，情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問：奇怪呀，這一分鐘發生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來了?

3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。

4.小結：一分鐘，小朋友的一個舉動，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長嗎?

二、在游戲中認識一分鐘長短。

1.我們來玩個"金雞獨立"游戲，看看一分鐘有多長?

提問：大家覺得一分鐘是長還是短?

2.下面請大家看一分鐘時間的動畫片。

提問：現在大家覺得一分鐘時間長還是短。

3.討論：玩"金雞獨立"游戲和看動畫片都是一分鐘的時間，可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨立"時間長，看動畫片時間短，這是為什么?那么一分鐘到底有多長呢?我們一起來看看時鐘。

4.大出示時鐘，小朋友們看鐘面上有什么?

5.一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時候我們試著數一數秒針走一圈一共響了幾個滴答?好，仔細聽，預備，開始。

6.說說一共響了幾個滴答?(60個)

7.教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60秒，也就是一分鐘。

8.提問：小朋友覺得一分鐘的時間可以做什么事情?

三、在操作中感受一分鐘的長短。

1.教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的`材料都是不同的。(搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)2.教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始操作，時鐘停，停止操作。然后把你的操作結果錄到表格里。比如說你夾了10個彈珠，就用數字10記錄下來?？纯创蠹乙环昼娎锎蠹夷芨尚┦裁?

3.幼兒分組操作。

4.交流一分鐘游戲。

向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?

5.討論：每組做一樣的工作，為什么結果不同呢?

四、討論交流：如何珍惜時間?

1.交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。

2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》

3.討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢?

4.師總結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。

五、結束活動：體驗一分鐘能走多遠的路。

反思：

1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在兒童已有的一些相關經驗的基礎上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。

2、活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。