大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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【精選】大班語言活動教案范文集合七篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言活動教案 篇1

設計意圖：

猜謎能激發幼兒的好奇心，滿足幼兒的求知欲；編謎則讓幼兒聯系生活經驗，展開積極的思維活動，有助于加深幼兒對某一事物現象和本質的認識。大班幼兒對猜謎活動很感興趣，在這個基礎上，讓幼兒嘗試編謎語，依據《綱要》，在念一念,猜一猜,編一編的"過程中,使幼兒的語言表達能力及思維能力得到進一步發展。

活動目標：

1幼兒喜歡猜謎，編謎活動。

2能依據水果的形狀，顏色，味道等特征，聯系生活經驗，嘗試編謎。

3發展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。

4鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

設計果園環境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。

活動過程：

1帶幼兒進入“果園”，激發幼兒興趣。

2教師說水果謎面，幼兒猜。

3教師同幼兒一起分析謎面，并小結。

4再分析1--2個水果謎面，幼兒學習編謎方法。

編謎可以從水果的形狀，顏色，味道等方面來編，但是，編謎時不能直接說出這一水果的名稱，謎語句子也不能太長，話不能太多，念起來要順口。

5幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）

找出各圖中水果的特點，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語。

6交流活動：個別幼兒朗誦自編謎語，對不適當的語言教師給予整理或補充。

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、了解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。

2、樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。

活動準備：

1、幼兒用書《馬戲團里的"大獅子》。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。

活動過程：

1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎么成為好朋友的？”

2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，了解主要內容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們愿意和獅子交朋友嗎？為什么？”“獅子找到朋友以后，心里會怎么想？”

4、聽賞錄音故事，幼兒質疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎么做？”

5、生活經驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什么感覺？”

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、運用多種感官體驗，理解兒歌內容。

2、學習仿編兒歌。

3、學習朗誦兒歌。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、組織幼兒坐好，引出課題。

師：小朋友們早上好！今天老師想帶小朋友們去一個地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示P2動物園）看！這是什么地方？（動物園）沒錯了，就是動物園。想知道動物園里都有些什么動物嗎？（想）那我們一起進去看看吧。可是在看之前，老師有一個要求，希望小朋友們能邊聽兒歌邊看，不要把小動物們嚇跑了，好嗎？（好）。

二、演示動物園里的動物。

讓幼兒邊聽兒歌《誰的耳朵》邊觀看畫面。

三、逐一演示畫面里出現過的動物，并引導幼兒說出這些動物耳朵的特征。

1、師：好，小朋友們剛剛都很認真地邊聽兒歌邊看畫面，那現在我們一起來說說剛剛你看到了什么動物？

2、（演示驢）請幼兒說出這是什么，讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長長的）

3、以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請幼兒分別觀察并說說它們耳朵的特征。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮著臉的）、猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠）。

四、學習兒歌《誰的耳朵》。

1、師：剛剛你們在觀看圖片的時候聽到了什么？引導幼兒說出聽到的"兒歌內容。

2、以教師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內容，并教幼兒讀一遍。

3、請幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。

五、學習仿編兒歌。

1、師：小朋友，剛剛我們學習了兒歌《誰的耳朵》，現在，老師想請小朋友們動動腦筋想想，我們還能從動物的哪個部位的特征來仿編一首兒歌呢？讓幼兒思考并回答。

2、師：好，那我們就以動物尾巴的特征來編一首兒歌吧。演示P7，請幼兒觀察并說說畫面上的動物的尾巴的特征。

3、教師總結幼兒的回答，演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰的尾巴》。

六、教師小結并組織幼兒跟動物們說再見，結束課程，離開場地。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節。

2.根據畫面大膽想象清晰表達自己的想法。

3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1．《小黑魚》白板課件、Ppt課件。

2．金槍魚一條、筆記本5臺。

活動過程：

（一）談話導入。

這是什么聲音？大海里都住著誰嗎？（幼兒說一說）

（二）集體閱讀第一部分。

1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。

小魚是什么顏色？在大海里做什么？

2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。

播放緊張音樂，誰來了？這是什么樣的魚？會發生什么事？

小黑魚心情怎樣？

（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的`奇妙。

1.自主閱讀要求。

2.分組觀看電子書。

3.反饋交流自主閱讀內容。

（四）閱讀故事結尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。

1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。

2.游戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。

（五）完整欣賞加深故事理解。

活動延伸：

1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發條老鼠》，《小黃和小藍》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。

2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。

活動反思：

幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運用繪本情節，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓練培養幼兒口頭表達能力，增強學習興趣，一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆，讓他們在知識的海洋乘風破浪，揚帆起航。

小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強，胃口奇大，常能吃掉某個湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域尋找食物，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農本草經》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、在觀察與想象的基礎上，初步理解故事中妹妹從挑食到快樂吃飯的故事情節，感受哥哥樂觀、機智、富有想象的特點。

2、借助畫面人物眼神、表情的細微觀察和同伴之間的想象與交流，以及表演故事片段等形式，加深對人物性格與故事情節的理解。

3、啟發幼兒不挑食，愿意做個聰明、愛護弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、圖畫書：《我絕對絕對不吃番茄》。

2、投影儀。

3、兩組互相配對的圖標：胡蘿卜——橘樹枝；豌豆——綠色圓球；土豆泥——富士山云朵；炸魚塊——海底超市小食品；番茄——噴水月光。

4、背景音樂：輕緩、抒情的樂曲。

5、活動前認識：胡蘿卜、豌豆、土豆、炸魚塊、番茄，活動前初步知道：土星、富士山、美人魚。

活動過程：

（一）創設問題情境，運用投影儀放大圖書封面，引導幼兒對畫面人物細致觀察，并用語言表達自己的認識。

1、教師（出示教學掛圖）：有一個叫查理的小哥哥，他有個妹妹叫蘿拉，你們能發現哪個是哥哥，哪個是妹妹嗎？

2、幼兒自由觀察與表達。

教師（追問）：你從哪里看出來的？

3、請部分幼兒在集體面前表達他們對人物細節的不同發現。

4、教師及時肯定與提升幼兒細節觀察的思路，如：你們真厲害！不僅發現了他們身高的不同、發型的不同，還還發現了他們衣服顏色的不同、衣服領子的不同，很快就分辨出了哪個是哥哥，哪個是妹妹。

（二）邊看圖畫書畫面，邊討論、講述，幫助幼兒在討論中理解“挑食”一詞及故事前半段內容。

1、教師講述故事前半段：“我有個妹妹叫蘿拉，她是個有趣的小人兒。有時候，我不得不看著她。有時候，爸爸媽媽讓我安排她吃飯······因為蘿拉是個非常挑食的家伙。”

教師：挑食時什么意思呢？（請幼兒說一說自己的理解）

2、教師歸結出幼兒的想法：挑食就是這個也不想吃，那個也不想吃的。

3、教師繼續講故事：“······我妹妹討厭番茄。”

（三）引導幼兒通過猜測、表演片段，進行重點情節的.閱讀與理解，初步感受理解查理哥哥和蘿拉妹妹的人物特點。

1、教師：查理哥哥用了個很有用的好方法呢，會是什么方法呢？

2、幼兒相互之間自由想象、交流。

3、教師繼續講述故事：“我說，你運氣挺好的······更沒有西紅柿。”

4、教師運用語氣、表情、動作夸張地繼續講述故事：“可是，為什么這里還有胡蘿卜呢，查理哥哥？我永遠不吃胡蘿卜。”

教師：蘿拉發現了胡蘿卜，她高興嗎？（不高興）她是怎么做的，又是怎么說的？你們來試試把她的心情表演出來吧。

5、幼兒嘗試表演蘿拉，請個別小朋友在集體面前表演。

6、教師：查理哥哥怎么辦呢？他是用什么方法讓妹妹吃胡蘿卜的呢？

7、教師繼續講故事：“其實那不是胡蘿卜。它們是木星上來的橘樹枝。”

教師用興奮的語氣說：哎呀！蘿拉終于吃啦！哥哥說胡蘿卜是橘樹枝，用了什么辦法？查理哥哥用了什么辦法讓蘿拉吃胡蘿卜了？

8、教師出示一組相應的一組圖標：胡蘿卜——橘樹枝。

9、教師用手指圖標：這種方法叫想象，把胡蘿卜想象成橘樹枝。

10、幼兒重復：想象。

11、教師：我來做蘿拉，你們來做查理哥哥，幫助我吃胡蘿卜吧！

12、教師與幼兒分角色表演蘿拉吃胡蘿卜的這段故事。

教師（追問）：你們覺得查理哥哥怎么樣？（幼兒回答：關心妹妹、聰明、樂觀、一點也不生氣、不著急······）

（四）設置問題情境，引發幼兒自主閱讀后半段故事。

1、教師：蘿拉又會看到什么食物不想吃呢？查理哥哥又會怎樣說，怎樣做？蘿拉吃了嗎？這些都在這個故事中呢，請你們仔細看一看、找一找、想一想、猜一猜。

2、教師慢速播放圖畫書的畫面，幼兒自由閱讀故事的后半段。

（五）組織幼兒圍繞主要話題進行討論，初步理解故事的后半段。

1、教師：蘿拉又看到了什么食物不想吃呢？查理哥哥又會怎樣說，怎樣做？蘿拉吃了嗎？

2、隨著幼兒的回答，教師出示圖標：豌豆——綠色圓球；土豆泥——富士山云朵；炸魚塊——海底超市小食品。

教師：我們一起來聽聽故事中的查理哥哥是怎樣說，怎樣做的？

3、教師繼續講故事到炸魚塊那段結束。

4、教師以驚奇的神態說：最不可思議的是蘿拉竟然主動問哥哥要番茄吃了，這是怎么回事呢？

5、幼兒自由猜測。

6、教師：聽聽蘿拉是怎么說的。蘿拉說：當然要吃啦，我最喜歡吃噴水的月亮。原來蘿拉把番茄當做了——噴水月光了（以延遲時間的方式，盡可能帶著幼兒一起說）。

7、教師出示圖標：番茄——噴水月光。蘿拉也非常會想象了！看來想象可以讓我們開心地接納不喜歡但是有營養的食物呢！

（六）在背景音樂的伴奏下，完整欣賞故事。

1、教師：你們喜歡這個故事嗎？讓我們一起完整的邊看邊聽一聽這個故事吧。

2、教師邊播放圖畫書的畫面邊進行講述，給幼兒完整的故事印象。

（七）以問題激發幼兒也要做關心弟弟妹妹、樂觀、聰明的哥哥姐姐的愿望。

1、教師：這個哥哥你們喜歡嗎？你覺得他是一個怎樣的哥哥？

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

3、教師歸納，并引發幼兒進一步思考：樂觀、關心妹妹、聰明、富有想象的查理哥哥真好！現在你們都是大班的哥哥姐姐了，你們想做一個什么樣的哥哥姐姐呢？

4、幼兒自由交流。

活動反思：

在我們的生活中孩子挑食是很常見的，對于孩子挑食有些家長還是無能為力，吃個飯要廢掉九牛二虎之力，甚至有時還要答應幼兒的一些無理要求。通過今天的繪本欣賞一方面讓幼兒知道挑食是很不好的習慣，另一方面也為寶媽們應對幼兒挑食支了招，真是一舉兩得。

大班語言活動教案 篇6

目標:

1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。

4、喜歡并嘗試創編詩歌，并樂意和同伴一起學編。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

準備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、談話導入：

——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。”

二、出示課件，理解詩歌內容：

1、欣賞第一遍錄音：

——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據幼兒回答出示相應的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

——“剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。”

欣賞后提問：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據幼兒回答出示背景圖）

三、初步學習朗誦詩歌：

——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”

“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。”

“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

“小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”

四、運用已有經驗仿編詩歌：

1、小結：

——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”

“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了。”

2、幼兒創編，教師指導鼓勵。

五、結束活動：

——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

教學反思

《搖籃》是一首意境優美的.詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、大膽交流自己做過的夢，體現分享的快樂；

2、感受散文詩的優美意境，嘗試創編不同的簡短詩句。

活動準備：

1、散文課件；

2、夢姐姐娃娃；

3、小花籃。

活動重難點：

1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢？

2、夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢，夢見了什么呢？

活動過程：

一、活動導入

★價值取向：創設睡覺的氛圍，激發幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

1、PPT出示漢字——花籃師：認識這兩個字嗎？

2、出示實物花籃師：真棒，是花籃。看！我這有個花籃，漂亮嗎？猜猜是誰的花籃？

3、出示PPT——夢姐姐（配合節奏拉上窗簾）師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎啊？噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。

4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什么夢呢？和大家一起來分享下吧。

經驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現象。

二、欣賞散文

1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧。

★價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優美意境的.作用。

2、小黃雞的夢——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢？

★價值取向：分段理解散文，為交流與創編鋪墊。

3、小青蛙的夢——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢。（引導幼兒一起說）綠色的夢是怎樣的呢？

4、鸚鵡的夢——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個紅色的夢。（引導幼兒一起說）紅色的夢里會有什么呢？

5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣啊？

★價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優美，體驗做美夢的心情。

三、小朋友的夢

師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。

現在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什么顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢？（引導幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢呢？

★價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。

四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

★價值取向：能自然大方地向他人交流表述。