大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案7篇，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案 篇1

活動目標

1.引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

2.激發幼兒關心周圍事物的情感。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1.有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2.多媒體教學用具。

3.頭飾、木偶。

活動過程

(一)引發興趣

用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。

(二)分組活動

1.聽――小動物是怎樣預報天氣的

2.說――小動物天氣預報員

3.讀――圖書《下雨的時候》

4.寫――看圖寫字或看字畫圖

5.美工――制作天氣預報角

6.字詞聯想――有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

(三)分享交流

1.激發幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”

2.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的"?”

(四)提示與建議

教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

活動反思

語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、交流、分享有關投幣機的經驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。

活動準備：

多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。

活動過程：

一、欣賞故事——導入活動。

重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？

小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。

二、我們身邊的“咕隆—咚”。

——經驗交流與拓展

1、重點提問：為什么要設計這些自動投幣機？

小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。

2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的`？

小結：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。

3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？

4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經常看到的，你們想看嗎？

5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？

小結：神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

總結：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。

三、我們不了解的“咕隆—咚”。

——活動延伸：出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！

大班語言活動教案 篇3

活動目標

1．喜歡幼兒園的情感。

2．能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3. 復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5. 發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。

2.教師自備：教師自制的紙制房子。

活動過程

一、愛的"萌發（激情感染）。

教師激發幼兒參與活動的興趣。

（1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了？找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。

（2）教師：“布娃娃和誰在一起？她的好朋友是誰？在和她說什么？”鼓勵幼兒大膽想象。

二、愛的體驗（創意想象）

欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

（1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話？“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

（2）教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云？后來又變成了幾片？為什么呢？”

教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。

三、愛的表達（快樂游戲）

游戲：送字寶寶回家。

游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程：

（1）教師激發幼兒參與活動的興趣。

教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么？你們認識這些漢字么？“教師出示大字卡。

（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。

教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇4

一、設計意圖：

故事《媽媽，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對話為主線，以也許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個故事活動中，體現了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時，大班幼兒詞類范圍擴大，連貫性口頭語言的表達能力有較大提高，能用清楚的、連貫性的語言表達自己的愿望和要求，和別人交談時，用詞較恰當，情緒、情感體驗日益豐富。因此我結合《綱要》精神："語言是在運用的過程中發展起來的，發展語言的關鍵是為幼兒創設一個想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應答的環境"，以及大班幼兒語言特點、故事的適宜性，設計了此活動。

二、活動目標：

1、理解故事內容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛意。

2、學習故事中的對話，用也許……但是……對媽媽說一句話。

3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

三、活動準備：自制掛圖、課件四、活動過程：

1、出示兩只兔子紙偶，激發幼兒活動興趣。

師：今天我們請來了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛，我們一起來聽聽他們愛的故事吧。

2、完整欣賞故事，初步了解故事內容。

提問：（1）聽了這個故事，你有什么感受？

（2）故事里說了些什么？

3、分段講述故事，進一步理解故事內容，學習丁丁和媽媽的對話。

講述圖1提問：（1）丁丁和媽媽長什么樣子？

（2）它們喜歡干什么？

講述圖2提問：（1）丁丁說了什么？

（2）媽媽說了什么？

講述圖3——5提問：（1）媽媽說：也許有一天你會......

（2）丁丁會怎么說？

講述圖6提問：（1）聽了丁丁和媽媽的"對話，你覺得丁丁和媽媽的感情怎么樣？

（2）你是從那句話里聽出來的？

4、看圖講述故事，學習用也許...但是...說一句話。

（1）故事里的丁丁張大了也許會從事各種職業，最后都會和媽媽在一起，那你們張大了也許會從事什么樣的職業呢？

（2）到那時你們還會和媽媽在一起嗎？

（3）請小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對媽...媽說一句話。

5、師幼一起講述故事，結束活動。

附故事：

《媽媽，我要和你在一起》

小兔子丁丁和媽媽長得很像，都是灰灰的毛、長長的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門口曬太陽，都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。

丁丁說："媽媽，等我長大了，我還跟你住在一起，好嗎？"媽媽說："好啊！可是......你將來會成為一只強壯的大兔子，也許不再需要媽媽的保護了。"丁丁說："對呀，我會變成一只強壯的大兔子，能舉起一百斤重的石頭，每次能吃一百根胡蘿卜，能跑得和風一樣快。

但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說："也許有一天你會成為一個出色的體操運動員。"丁丁說："對呀，也許我會翻九十九個跟頭，身體會柔軟得像一條章魚。但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說："也許，有一天你會成為一個有名的演員。"丁丁說：："對呀，也許我會演王子、演魔鬼，或者演一個偉大的偵探，我會為很多喜歡我的人簽名，我會收到很多鮮花。但是，我還要和媽媽在一起，而且，我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說："也許，有一天你會成為了一個了不起的宇航員。"丁丁說："對呀，也許我會飛到月球上，飛到火星上，飛到很遠很遠的地方。但是，我會回來，還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。

最后，她說："不過，你總有一天會做爸爸，你會有你自己的家，會有一個長得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個時候......——"他說："到那個時候......讓我們都住在你的隔壁，好嗎？"

大班語言活動教案 篇5

設計意圖：

這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發展并有所感悟。

活動目標：

1、認真傾聽并理解故事，愿意發表自己的見解。

2、積極思考，大膽想象，連貫講述。

3、能從故事情節和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

（一）利用多媒體引出主題，并激發幼兒的興趣。

1、出示未打開的“豌豆莢”畫面提問：這是什么？里面有誰？是多少？

2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目(出示故事題目“五粒豌豆”)

師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。

（二）教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。

1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。

師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢？（播放多媒體課件）

師：小豌豆在豆莢里有什么變化？它們覺得世界是什么樣的？為什么？

教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。

2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。

師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋里。最小的`豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢？”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧！”隨后，它們落進了誰的手中？

（1）播放多媒體課件出示畫面一（小男孩）。

師：小男孩會用小豌豆做什么？

（2）教師播放多媒體課件畫面二（男孩射豌豆）.

師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里？結果怎么樣？（幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流）

3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經歷。

師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里？結果又是如何？（播放課件）

師：最后一粒豌豆落到了哪里？發生了什么變化？看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的？做了什么？小女孩的身體為什么會好起來？

教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康！

4、完整欣賞故事。

（1）教師：其余四粒豌豆到了哪里？結果會怎么樣？我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。

（2）幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。

（三）結束

1、師：其余的四粒豌豆到了哪里？

2、師：它們落在不同的地方,肯定也發生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。

（幼兒離開活動室）

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇6

設計思路：

《螞蟻飛上天》這個故事優美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手，易激發幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？"這個問題展開豐富的想象，自主學習和積極創造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。

活動目標：

1、在講述的基礎上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運用已有經驗連貫講述。

2、樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

活動重點：

理解故事內容，學習對話。

活動難點：

大膽地表述自己的"想法，能運用已有經驗連貫講述。

活動準備：

背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）

活動過程：

一、談話引出課題：

1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）

2、小螞蟻住在什么地方？（花叢中）

二、利用圖片進行講述，理解故事內容。

1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）

2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學習他的話。

3、小結：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。

4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什么？（學習對話）

三、完整講述故事

幼兒根據圖片將故事完整的講述。

教師表揚講得好的幼兒。

3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。

四、課外延伸活動

1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉大的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？

2、教師小結：老師相信只要小朋友們學好本領，將來成為一名發明家一定能實現你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！

大班語言活動教案 篇7

設計意圖：

1.作品分析：

與童話不同，寓言本身不是兒童文學特有的問題，由于一個生動的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，從而對寓言富于幻想色彩，其中比喻可以幫助孩子們領悟幻想與現實生活的練習，從而發展聯想、想象力……

《守株待兔》是我們中國最具特色的寓言故事，情節簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻，故事通過種田人因一次偶爾的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的故事，文中畫面生動形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無論做什么事情不能僅僅靠運氣，辛勤的勞動和付出才能讓我們獲得真正的快樂和幸福，我們小朋友從現在起就要踏踏實實走好每一步知道不勞而獲是不可取的結合這一特點設計了此節大班語言活動。

在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方善于交往；有的幼兒內向、孤僻、任性；長大了表現也不同有的勤奮、認真；有的人懶惰、拖拉；有的人謙虛謹慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現。守株待兔”反映了一個人不良習慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點，我們有責任為他們盡可能的創造好的環境。

2.幼兒分析：

考慮到大班幼兒的思維特點與寓言故事本身的特點，以及《綱要》的精神，發展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域教育，在豐富多彩的活動中拓展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件，因而，本次活動應當引導幼兒積極地與寓言故事相互作用，擬通過為幼兒創設學習的情景，引導幼兒運用原有的知識、技能嘗試講故事與表演結合，是幼兒多通道參與、自發的投入重視幼兒學習能力的發展。

大班的孩子現階段已經具備一些閱讀圖書的經驗和方法，能回答針對圖畫書內容提出的預期和假設的提問，有一定的自主閱讀能力，能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內容。

現在的孩子是每個家庭的中心“獨苗苗”養成了衣來伸手飯來張口的依賴心理，對孩子的成長極為不利，通過引導幼兒通過多種途徑加深對故事的了解，在學習過程中懂得獲得成功必須通過自己的努力，并體驗努力所帶來的喜悅心情與成功的感受。

3.設計思路：

本書有一個特點它的文字較少更多地主張幼兒能細致地觀察本書每一頁圖畫，發揮幼兒的想象力。根據圖畫進行想象猜測人物的心理活動。設計活動時，我一直在思考興趣是孩子學習獲得成功的良好保證，首先我運用古詩引出對故事的學習，朗朗上口的古詩孩子們都恨感興趣通過對古詩的分析也正順理成章地揭示本次活動的主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。老師帶領著幼兒從人物心理出發對故事進行挖掘，通過層層遞進的問題為故事打好鋪墊。根據幼兒已有知識經驗遷移到本節閱讀活動，允許孩子充分表達自己不同的觀點，然后帶著問題進行自主閱讀、觀察，以問題探究式的學習方式，解開疑惑。

活動目標：

1.分段閱讀故事并仔細觀察人物的表情和行為，理解故事的深刻寓意。

2.通過畫面的細節推測判斷人物的心理狀態，知道只有辛勤的"付出才會有收獲的道理。

3.感受成語故事的魅力，愿意根據故事內容大膽表演。

活動準備：

物質準備：

1.守株待兔PPT

2.守株待兔小書若干（用回形針別好12頁前面）

3．故事錄音、道具、服裝

經驗準備：有一定自主閱讀經驗

活動重點：能仔細觀察畫面細節，理解守株待兔不勞而獲的道理。

活動難點：在理解故事內容的基礎上進行表演。

活動過程：

一．復習古詩，引出故事

1．回憶已有知識經驗

師：小朋友還記得《憫農》這首古詩嗎？讓我們一起朗誦一遍吧！

這首詩告訴我們一個什么道理？

小結：農夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多，所以看到農民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費。

2．出示圖書封面介紹故事主角——宋國的農夫

師:今天我給大家帶來了一個有趣的故事，在很久很久很久以前有一個宋國的農夫。在他身上發生了一件事情，小朋友看這個農夫他在干什么？他有沒有在田地里辛勤的勞動？到底發生了什么事兒？我們一起看看書上是怎么說的？

二．引導幼兒觀察畫面，逐頁閱讀PPT 1-12頁

1.老師講述圖畫書1—12頁至“不費力氣我就撿到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一頓”。

2.討論：農夫覺得自己的運氣真好，不費力氣就撿到一只兔子，那他會每天都在原地等兔子來嗎？

3.老師設置懸念，組織幼兒展開想象，進行討論：接下來農夫會怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作？為什么？

三．幼兒自主閱讀小書，了解故事后半段內容

師：第二天農夫來到田地里又發生了什么事情？秘密就在這本書里，這本書叫……請你從第12也往后看，輕輕地看，一頁一頁的翻，發現了秘密可以和旁邊的小朋友說一說哦！

1.幼兒講述：農夫是怎樣做的？他等到了又肥又大的兔子嗎？

2.教師帶領幼兒閱讀p13-21頁

3、完整閱讀故事

四、“閃亮小舞臺”——表演《守株待兔》

師：請個別幼兒上臺根據童話劇錄音表演《守株待兔》