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作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班語言活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言活動教案 篇1

活動目標

1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。

2、通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

3、 通過活動，培養幼兒愛護文具的良好習慣。

教學重點、難點

展開想象，組織語言，創編故事。

活動準備

1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。

2、幼兒課前設計制作購物券若干。

3、 投影儀與電視機。

活動過程

一、教師引入課題。

投影儀展示鉛筆盒畫面，教師示范講述故事。

二、參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的興趣。

1、帶領小朋友到鉛筆盒展銷會地點準備參觀。

2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。

3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

1.提示幼兒根據自己喜歡的鉛筆盒上的"圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。

2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

3.請個別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進行簡單小結。

四、推銷鉛筆盒。

給幼兒發放購物券，角色扮演，邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。提示可從畫面的故事、用途、使用方法等進行。

五、結束活動。

慶賀推銷活動可成功，提醒幼兒愛護自己心愛的鉛筆盒。播放歡快音樂，結束活動。

大班語言活動教案 篇2

目標：

1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息。

2、能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創編自己喜歡動物的謎語。

3、萌發喜愛動物的情感。

準備：動物圖片PPT

過程：

一、猜謎引出主題一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動物）謎底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）謎底：大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動物）謎底：螃蟹師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

二、自由交流

1、你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由

2、你知道關于它的有趣的"事嗎？（幼兒結伴交流，教師巡回指導）

三、提升經驗

1、教師展示動物圖片PPT

2、請個別幼兒講述，教師指導，提升談話經驗。

四、嘗試分類

1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類，或根據家養和野生進行分類

2、引導幼兒從動物的食性（食肉、食草）、習性（溫順、兇猛）等方面進行分類，也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1.理解故事內容，感受學習知識的重要性。

2.能認真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達自己的見解與想法，體驗語言交流的樂趣。

3.能積極思考，大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

活動準備：

多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環境污染的行為等。

活動過程：

一、導入活動。

（出示小兔畫面）小朋友，你們知道它是誰嗎？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一個很大的本領，是什么呢？讓我們一起來仔細地聽一聽。

二、欣賞故事開始部分。

1.幼兒觀看多媒體。

2.提問：它有什么本領？

3.理解預知未來：現在就知道以后要發生什么事情。

4.教師小節：你想想看，小兔會預知到未來什么事情呢？

5.幼兒想象并講述。

6.教師小結：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢？我們一起來看一看、聽一聽。

二、欣賞多媒體（小兔掘井）。

1.幼兒欣賞故事。

2.提問：小小預知了什么事情呢？（河水發黑發臭）它預知小河水要發黑發臭，它做了什么呢？

（1） 小貓看見小兔在挖井它是怎么說的？（奇怪的聲音）

（2） 小豬呢？

（3） 小兔怎么說的？

3.小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發黑發臭了。

（1） 河水怎么會變黑變臭的呢？

（2） 怎樣使河水不變臟呢？

4.你們的辦法真多，小小能預知到河水發黑發臭，還預知到什么事情呢？我們接著仔細聽。

三、幼兒欣賞多媒體（小兔搬家）

1.欣賞多媒體。

2.提問：

（1）小小還預知了什么事情呢？

（2）小小是怎么做的呢？

（3）小貓看見小兔在搬家它是怎么說的？小豬呢？小兔怎么說的？

（4）小小是怎么知道洪水會爆發的？

（5）那么樹木被砍伐還會對我們的環境造成什么影響？（氣候變熱、土地沙漠化）7 你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識學的多，能夠預知未來，小動物們都愿意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。

三 、賞故事結尾。

1.幼兒欣賞第三段故事的前半段。

2.提問：

（1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？

（2）小小有沒有被虎大王殺掉呢？它想了什么辦法呢？幼兒互相討論。（有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢？）

3.幼兒大膽想象并講述。

4.幼兒欣賞故事后半段，學習虎大王與小小的對話。

小小到底有沒有被虎大王殺掉呢？我們再來聽聽故事。

5.提問：

（1）小小有沒有被虎大王殺掉？

（2） 虎大王是怎樣問小小的？

（3） 小小是怎樣回答的？

（4） 當虎大王知道自己的.死期，這時候虎大王是怎么做的怎么說的？

（5） 開始虎大王很生氣，他說話的聲音是怎樣的？（生氣、很響）后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣？（害怕）說話的聲音又變成什么樣了呢？誰來學學虎大王生氣時說的話？誰來學學虎大王害怕時說的話？

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、 仔細觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。

2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準備：

圖片、兩個大小一樣的紙箱子

活動過程：

一、出示圖片一，引出話題。

（1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎么樣？（漂亮……）

（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來？（標記蘿卜）

（3）你們看，小白兔怎么了？（不開心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來。

（4）那他為什么不開心呢？幼兒隨意猜。

（5）我們一起來聽一聽到底發生什么事情了，小白兔才會那么不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）

提問：小白兔為什么不開心啊？它擔心什么？

（6）看，誰來了？（小鳥）我們聽！（錄音：小白兔，別擔心，我來幫你忙。）

提問：小鳥說了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？

（7）我們仔細聽、仔細看，小鳥做了什么？（放錄音：小動物們，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它。）

提問：小鳥怎么所的？我們一起來學一學。

這時候，小動物們都聽見了，都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。

二、出示圖片二，引導幼兒觀察。

（1）我們現在來到了小白兔家的.第一個房間，看，有什么？（床、椅子）

瞧，誰來幫忙了？（小熊和小貓）

他們兩個正在商量呢，商量誰去搬床，誰去搬椅子。小朋友說，他們應該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？

（2）我們一起來幫小熊想一個搬床的動作。幼兒一起學。

三、出示圖片三，繼續引導幼兒觀察。

（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間，有什么？（包袱和箱子）

看，誰又來幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動物，怎么樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？

（2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動）怎么會搬不動呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開箱子，原來是書。

（3）看兩只小豬，他們正在說什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個人就能背起來）

提問：它在說什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開來一看，軟軟的，原來是棉花。

（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎么樣才合適？

四、出示圖片四，啟發幼兒動腦筋，想辦法。

（1）噓，聽，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀，來到小兔家最后一個房間，一看，原來是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來怎么樣？（很累）

（2）誰有辦法能幫助大象，讓它省力一點。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。

五、出示小白兔圖片。

你們看，小白兔現在心情怎么樣了？為什么？

小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心，小白兔對小動物說：“你們真好，我真開心，有這么多的好朋友。”

活動結束

幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。

大班語言活動教案 篇5

設計意圖

《會游動的小島》是一則典型的排圖故事，故事內容可根據圖片的排列順序不同而改編成不同情節的故事，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發大班幼兒連貫的講述故事的能力，發展幼兒的語言。活動中我靈活的運用圖片的特點設計教學流層，使孩子在活動中充分的運用語言進行講述，獲得“說”的快樂。這則故事很好的利用圖片前后變動的特點，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據圖片講述故事的能力。因此在活動中，我給幼兒充分的時間、空間，通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進行圖片的閱讀，在講述與傾聽中感受運用語言的快樂。

活動目標

（一）能根據圖片的.線索找尋答案，并根據自身的理解進行描述。

（二）重組圖片進行創造性講述。

活動準備

物質準備：掛圖。

經驗準備：了解海龜的外形特征。

活動過程

（一）猜謎語，了解彩虹的七彩與拱形的特點（猜謎導入：進一步感知彩虹的特點，滿足幼兒思維的具體形象性。）

1．“一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？

（二）聽故事，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”給幼兒想象的空間，產生對他人、社會的親近態度。）

1．教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事里有誰呀，發生了什么事情？

2．蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？

3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？

4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

（三）討論，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質（經驗提升：通過討論，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。）

組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

大班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、學習用寫信的方式表達感情。

2、能清楚、連貫地講述一件事。

3、體驗幫助他人的愉快。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識。

2、物質準備：一封某災區幼兒園小朋友寄來的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。

活動過程：

1、讀信，引發幼兒的情感共鳴和回信的愿望。

（1）引導語：這是災區幼兒園小朋友寄來的信，最近他們那邊一直下雨，發生水災，情覓況很糟。我們來讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。

（2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們該為他們做點什么？

2、討論交流信的內容。

（1）引導語：災區小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。

（2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內容？

（3）引導幼兒交流寫信的材料、格式，以及信的內容。

（4）小結：給災區小朋友回信，能帶去我們對他們的關心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時，要用信紙寫，要按照信的格式來寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來表示，要把我們對他們的關心、問候和準備幫助他們做什么事情都表達出來。

3、分組進行寫信。

（1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結合的方式，或運用繪畫的方式寫信；一位幼兒負責寫或畫，其他幼兒講述。

（2）信寫好后，大家一起念念信的內容。

4、各組念信給大家聽。

每組輪流將信的"內容講述給大家聽，聽后大家相互補充修改。

5、教師示范寫信。

（1）教師根據各組幼兒的寫信情況，組織集體進行回信。

（2）在一張大信紙上指導全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內容寫下來。

（3）教師把回信的內容讀給幼兒聽，請幼兒提出修改和補充的意見。

6、裝信、寄信。

引導幼兒將信裝進信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。

活動延伸：

1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信；有條件的可準備一臺電腦，將幼兒回信中的話逐一打進電腦，通過大屏幕顯現，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發信，并請對方收到后用電話或在郵箱中回復："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗用現代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。

2、區域活動：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。

大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內容。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、教育掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。

2、學習包《語言講述活動兩貓相爭》

活動過程：

一、設疑導入：今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？

二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

1、感知講述對象并自由講述。

2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。

3、集體講述。

4、幼兒個別講述。

三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。

四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

五、延伸活動：引導幼兒續編圖片的故事。

回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的"結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動反思：

在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學中，應該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練。活動中，教師引導恰當，讓幼兒聯系實際生活，遷移經驗。

大班語言活動教案 篇8

活動目標：

1.理解兒歌內容，能夠分清兒歌里的平翹舌音。

2.能夠有感情，有節奏的朗誦兒歌。

3.通過回憶打造小樹林的過往，學會保護環境、珍惜勞動成果。

活動準備：

1.打造小樹林的過程實錄圖片

活動過程：

一、圖片導入

1.出示小樹林打造前后的對比圖片，引導幼兒回憶小樹林的打造過程。

師：這兩張圖片是哪里？是同一個地方嗎？

師：小樹林里發生了哪些變化？都是誰來幫助我們的小樹林變得這么美麗呢？

（引導幼兒回憶打造小樹林的`過程）

二、中間部分

1.師：今天老師也為我們的小樹林編了一首兒歌，兒歌的名字叫《樹林，你好》。你們想不想聽？

（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒欣賞。）

2.師：你聽到兒歌里的樹林怎么了？

（教師根據幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。）

3.根據圖片學習兒歌《樹林你好》。

（1）師：小樹林里一開始是什么樣子的？

（2）師：有哪些人來幫助小樹林，讓它變得更美麗呢？

（3）師：我們在小樹林里做了些什么來讓它變得更美麗的呢？

（4）師：現在的小樹林變得怎么樣了？你覺得小朋友在小樹林里玩游戲的話會怎樣？

（5）師：小樹林和之前相比，增加了哪些好玩的東西呢？

（6）師：除了吊床、滑梯和木屋，小樹林里還有哪些可愛的大自然朋友呢？

（7）師：那這么美麗、有趣的小樹林，我們應該怎么對待它呢？

（8）師：這首兒歌還有一個好聽的名字，做為一個有禮貌的小朋友見到客人要說（你好），是的，那見到美麗的新小樹林，我們也要說（樹林，你好），現在你們來猜一猜，這首兒歌的名字叫做什么呢？（《樹林，你好》）

（9）師：那我們現在一起來完整地朗誦一下吧！

4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

師：這是我們一起打造的新小樹林，所以我們朗誦這首兒歌時的感情應該是什么樣子的？

（引導幼兒形容一下自己的感情，如激動、自豪等）

師：那就讓我們一起帶著這種感情一起來朗誦一下《樹林，你好》吧！

5.利用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。

（1）教師抽掉部分圖片引導幼兒完整朗誦。

（2）分組有感情的朗誦。

三、結束部分

師：剛剛兒歌的結尾說：大家都要保護好，那我們怎么做才可以保護好我們的新小樹林呢？

（引導幼兒自由討論，保護小樹林的方法。）

師：我們的小朋友真聰明，想了好多來保護小樹林的方法，那下次我們就來一起試一試吧！

兒歌：樹林，你好

小樹林里臟兮兮，

大家都來做整理。

一起撿走小葉子，

再來種下小種子。

小樹林里好有趣，

吊床滑梯和木屋。

小花小草和小鳥。

樹林你好，樹林你好，

大家都來保護好。