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在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言活動教案 篇1

守株待兔

【活動目標】

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

【活動準備】動畫片守株待兔。

【活動過程】

一、認識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的"?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。

2、嘗試利用拍打身體的方式進行固定節拍的練習，培養幼兒的節奏感。

3、鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的"快樂。

活動準備：

1、課件。

2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。

3、圖譜。

活動過程：

一、律動：去郊游。

1、聽音樂踏步，來到了池塘邊。聽，有誰在叫啊？（青蛙）

2、青蛙看上去怎么樣啊（傷心、難過）

3、傷心難過的青蛙拿著花想去干什么呢？（幼兒大膽說說自己的想法）

二、 傾聽歌曲，教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內容，并學習歌曲中的對話。

1、青蛙會找誰做老婆呢？（音樂播放第一段）

2、它找到了誰？青蛙認識它嗎？烏龜愿意做它的老婆嗎？烏龜怎么說的？我們一起來

聽一聽？我們也來學一學好嗎？（幼兒學唱）

（第二次、第三次以此類推。）

教師總結：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發生的事告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）

三、 節奏演奏。

1、尋找身體樂器演奏。

師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手） 還可以用（拍肩、拍腿、跺腳等）

師："每個小動物高興也都不一樣，（請幼兒幫助動物找出不同的動作）青蛙先生高興時會（……）烏龜會（……），公雞會（……），青蛙小姐會（……）。那我們也來做做青蛙先生。

2、完整的節奏練習。

四、請幾位小朋友出來扮演小動物，以情景劇的形式跟著音樂來做游戲。

案例描述：

在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序。

原因分析：

教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差。

調整策略：

將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞。

幼兒表現：

幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環境下能準確的把握歌詞內容

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、學習童話，理解童話中熊與同伴、婆婆之間相互關心幫助的情感，豐富相應的詞匯：誘人的香味、冒出等。

2、萌發相互幫助，關心他人使自己快樂的情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

布袋木偶：熊、猴、羊、豬。

活動過程：

一、導入活動：

寶貝們，你的好朋友過生日，你會送他什么?你吃過蛋糕嗎?你吃過會唱歌的蛋糕嗎?

二、學習童話：

1、幼兒講講自己現在的心情?為什么會有這樣的心情呢?

2、老師有表情的配樂朗誦童話，讓孩子對童話有初步的了解。

3、運用木偶，邊表演邊朗誦童話，提問：童話的名字?這只蛋糕怎樣的神奇?小動物們是怎樣發現這只神奇的生日蛋糕的?

三、請幾位幼兒手拿木偶，進行表演，其他幼兒和老師共同講故事，邊講邊玩。

活動反思：

《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

在活動開始的第一環節中，我所留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了發言的機會。但是從活動開展的.情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容。 通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用，學會理解躺白云柔軟等詞匯。學習運用好像的句式

2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。培養兒童的觀察力想象力感受白云的動態美。

3.適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。

活動準備：

1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。

2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）

3.兒童對白云又感性認識。

活動過程：

1.引出詩歌。

①戶外觀察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

②提問小朋友們："白云是什么什么樣的形狀啊？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵小朋友們說出自己不同的看法），另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？，什么時候他們還會變臉？"

2.學習詩歌。

①通過錄音中輕柔的.配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。

②出示字卡，讓幼兒字卡學習詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應表情。

③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。

3.創編詩歌。

①再次戶外觀察白云，并進行適當仿編（老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術師，還像什么啊？）

②把小朋友的想法組合起來，編進詩歌里朗誦。

活動延伸：

1.讓幼兒充分發揮想像，畫出自己心目中的"白云"。

2.結合舞蹈動作表演詩歌。

附錄：白云

白云像棉花糖，

看起來好柔軟，

躺下去一定很舒服。

白云像模特，

一天到晚都在換衣服，

有時穿白的，

有時穿黑的。

白云像魔術師，

變來變去，

把小動物都變到天上去了。

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

1 理解故事內容，學說角色對話

2 懂得同伴間要互相幫助

活動內容：

語言故事《螞蟻報恩》

活動準備：

視頻 課件

活動過程：

一、導入激趣

師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊？

（出示小螞蟻圖片一）快來看小螞蟻怎么了？

（出示圖片二）圖上畫得是什么？

（逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想）接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎？

二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容

1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？

2、幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？鴿子遇到什么困難了?這時，是誰救了鴿子？怎么救的？

師：鴿子得救了嗎？我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么？他們是怎么說的？

三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話

師：當小螞蟻掉入水中時，著急的`說什么？誰來學一學？（對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵）鴿子又說了什么話？誰來學一學？我們也

來學說吧！小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽

師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么？誰聽出來了？我們一起說說？鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽

（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）

師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時我們應怎樣做 ？現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋友。（兩人一組互相講述）看誰講的好？

四、幼兒自由講述，教師巡回指導

師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）他們講的好嗎?

哪里好?（幼兒評價學習）

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

2、能清楚地表達自己對故事的理解。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音

活動重難點：

重點：了解小蛋殼歷險的"過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

活動過程：

一、猜想導入

1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？

2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？

二、理解故事

1、聽故事錄音

2、理解故事名稱：什么叫歷險記？

3、回憶小蛋殼歷險的經歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？”

三、交流討論

1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？

2、重點理解：

A小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船？

四、遷移想象

1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？

2、小蛋殼還有什么用處？

3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己？

4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇7

活動目標：

1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們人類的好朋友。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1.幼兒操作材料活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環境越來越美好。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內容。

5.鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發揮想象力進行講述，豐富故事內容。

活動建議：

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的.不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導幼兒思考。

中班語言活動教案 篇8

活動背景：

幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。

活動目標：

1、通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的"故事情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片

活動重難點：

啟發幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。

活動過程：

一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發幼兒快樂的情感。

二、通過找朋友的游戲引出故事。

三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》

1、故事先放一半，后邊的內容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）

2、幼兒將故事聽完整。

提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊？

2、后來怎樣了，其中發生了什么事情？

3、小朋友如果發現你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？

四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇9

活動目標：

1、通過觀察思考引導幼兒講出小朋友之間發生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

2、積極參與討論，大膽地發表自己的看法，講述用詞恰當，基本完整合理。

3、教育幼兒愛護圖書、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。

活動準備：

1、圖片一套。

2、活動室內的圖書角增設"圖書修補站"的標識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。

活動過程：

一、走進圖書角，發現新標識。

教師請幼兒觀察班里的圖書角，引導幼兒發現今天圖書角多了些什么？啟發幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發生了什么事。

二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。

1、教師提問：這是在什么地方？都有誰？他們在干什么?發生了什么事情？猜猜他們會怎么解決？

2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的"同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。

三、教師完整講述。

四、幼兒完整講述。

帶領幼兒看圖片完整講述。

五、鼓勵幼兒給故事取名字。

六、活動小結

建議幼兒去圖書修補站修補圖書，教育幼兒愛護圖書，和圖書交朋友。

活動延伸：

1、指導幼兒修補圖書的方法。

2、與幼兒商討建立"愛書公約"。