大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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【必備】大班語言活動教案模板合集10篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班語言活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容,大膽展開想象，盡量運用完整的語言表述故事情節的發展。

2、感受故事離奇的情節與出人意料的結果，從中得到快樂。

3、樂于用語言、肢體動作表述自己的變化，快樂地參與游戲活動。

活動準備：

1、故事課件一套;

2、請一配班老師扮演收舊貨的人。

活動過程：

一、引出：聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國”行進。 老師聽說山腳下的稀奇王國發生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識一下。

二、結合課件演示，欣賞故事，理解故事內容。

(一)從開頭“在美麗的稀奇國里”——呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲

1、在一座漂亮的小房子里，住著誰?他們是什么樣的?(盡量引導幼兒將動物的特征表述清楚。)

2、有一天，來了一個什么人，他怎么了?

3、結果發生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動作)

4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會喜歡這樣的變化嗎?為什么?

(二)從“小兔子著急地說：‘還我的頭來!’”——“大狗著急地繞著大樹兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢?喵嗚!’” 你覺得應該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?

(三)從“他們商量了一會兒說”——“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們在路上碰到了誰? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子，你心里感覺如何?

(四)從“走著走著，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你來猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里沒告訴我們小猴怎么了，請小朋友來猜猜看，你覺得噴嚏會把小猴打成什么樣子?

(五)從“走呀走呀，他們看見了一間歪歪斜斜的房子，”——“說著，他坐了下來，準備打魔力噴嚏。” 1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺得收舊貨的人打的.噴嚏會幫助他們變回原來的樣子嗎?

(六)從“現在，請在我的鼻子上撒點胡椒粉。”——“大家乘他的噴嚏還沒打出來，拼命逃走了。” 1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們為他們高興嗎? 2、如果要給這個故事取一個題目的話，你覺得取什么好?說說你的理由。

三、游戲：變變變

1、引出“收舊貨的人”一起游戲： 稀奇王國里的這個收舊貨的人真是一個有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來。老師好想把這個人請來跟我們一起做游戲，你想嗎? 集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里?到我們這里來玩吧?”

2、集體游戲。 收舊貨人出現：我來了!誰想變變變啊? 引導幼兒大聲說出自己變出的模樣。

《魔力噴嚏》反思：

1、語言活動應有明確的目標定位，以新《綱要》為指導，體現“以人為本”的新、理念。

新《綱要》的語言領域目標，明顯地多以“體驗、樂意、大膽說”為基準，從孩子本位出發，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調了“語言能力是在運用中發展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對于每個語言活動，我樣首先應以新《綱要》為指導，在教材分析的基礎上，制定出“以幼兒為本”的目標，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節的層面上。

2、活動設計應圍繞活動目標而進才，為目標服務。

活動過程若不為目標服務，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發揮想象，設計自己的“人體動作”。并用語言來表達一下自己的“創意”，這樣語言發展又有一個提升。

3、語言活動過程應重視環境創設與互動交流。

新《綱要》指出：“教師應為孩子創設一個幼兒想說、敢說、樂于說的環境”，這樣才是充分尊重孩子的體現，讓孩子在與環境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自在的、自主的發展。

4、對活動內容必須透徹分析，把握準確，充分挖掘其功能。

對教材內容全面、透徹的分析，從文學性、知識性、科學性等多方面分析 ，抓重、難點，才能充分發揮作品的功能，達到活動目標，避免流于形式。

5、整個活動還要注意動靜交替、難易適度、層層遞進等原則，注重孩子積極的情感體驗的原則等。

只有從幼兒身心發展規律特點出發，注意動靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。

大班語言活動教案 篇2

一、活動目標

1。拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學會用字組詞。

2。練習用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。

3。體驗創造性組詞的樂趣，學習分享同伴的經驗。

二、活動準備

（一）物質準備教師準備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片（球、車、花等）。

（二）經驗準備幼兒有早期閱讀經驗，積累了一定的詞匯。

三、活動過程

（一）活動導入

1。師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）

2。師：我們還可以怎么叫它？

3。師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多？

（二）根據幼兒的知識水平，啟發幼兒大膽的用所給的"字組詞

1。師：這個字怎么讀？你們有誰認識它嗎？

2。師：你們還能想到那些詞呢？

（三）進行分組競賽，增加活動的趣味性和挑戰性教師按照學號的奇偶來進行分組，給出難易程度相當的字給兩組幼兒，比比哪個組的所組的詞的個數最多。

（四）活動結束教師對幼兒的表現進行點評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。

大班語言活動教案 篇3

一、活動背景：

一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。

二、活動目標：

1．細致觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

2．能大膽表達，增強閱讀興趣。

三、活動準備：

1．多媒體課件、電腦、電視機。

2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。

四、活動過程：

（一）引出話題，激發閱讀興趣。

師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？

（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節，在懸念中誘發幼兒產生深入了解繪本的興趣。）

（二）集體閱讀前半部分圖畫書。

1.師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？

2.小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢。”

（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）

3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？

4.師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？

5.小結：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

（評析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節，呈現了動態，使幼兒在情境中步步深入。）

6.師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發生什么事情了？

7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上。”老虎和小偷他們認為“漏”是什么呢？

8.小結：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。”

（評析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

（三）自主閱讀后半部分圖畫書。

1.師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認為書里最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住。

2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導。

3.師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方？

（評析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經驗，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。）

（四）理解故事內涵。

1.師：最后驢有沒有被偷走？從哪里看出來？

2.師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”這個故事的名字就叫做《漏》，這個“漏”字，是用什么筆來寫的？

3.師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具。現在，老師來寫這個字。這個字是三點水的"偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有個什么字？雨跑到屋子里面，就說明怎么樣？

4.師：咱們中國的漢字真了不起，一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了，可以學到更多的漢字。

（評析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領幼兒初探漢字結構的奇妙，對于即將入小學的幼兒十分有益。）

5．師：讀了這個故事，你有什么想法？你們覺得這個故事發生在哪個國家？從哪里判斷出來的？猜猜這個故事發生在現在的中國還是以前的中國？

6.小結：這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

（評析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會想到這個故事，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的。）

五、活動反思：

活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點，對于幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。

教師能夠通過不同層次、不同難度的設問，將幼兒引入故事的情境。在教學上，能夠突出語言活動的特點，注重規范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節，從細微之處發現圖畫書獨特的魅力，使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。

“漏”反復出現，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。

大班語言活動教案 篇4

設計意圖：

我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，常常在晨間活動時，丟了自己的外套，還說不清楚自己的外套是什么樣子的。針對這一現象設計了這次活動，引導幼兒能清楚完整地表達自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報失物啟示的方式找尋丟失物。

活動目標：

1、能完整準確地描述自己的物品，主動大方地進行講述。

2、依據圖片線索，進行失物啟示的表述。

3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進行求助，對他人的幫助表示感謝。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：

自制電視機框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份（地點、時間、丟失物品等

活動過程：

一、介紹自己衣服

1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征

——把這些顏色卡片表示衣服的`顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。

——介紹衣服細微特征，問你們的有什么呢？我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。

2、依據圖片，師完整講述自己的外套。

——完整的介紹一下我的衣服

3、幼兒介紹自己的外套

請小朋友看著圖片來向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。（討論）

請一位小朋友上來做小模特，大家一起來介紹他身上的衣服，在請個別幼兒上來自己介紹。

二、失物啟示

1、有個小朋友太粗心丟了自己的衣服，但是，他想了個好辦法來找丟失的衣服，聽聽他用了什么辦法。

2、聽失物啟示（連播兩遍）

下面播放一則失物啟示 大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。希望撿到衣服的小朋友到大四班來還給我，謝謝。失物啟示播報完畢。

3、這是一則XX啟示？（強調一遍）原來是用播失物啟示的方法來找自己丟失的外套的。

4、在這則失物啟示中，聽到了什么？對應圖片，把幼兒聽到內容連起來講述，最后把各要素連起來，完整講述聽到的失物啟示。

5、總結概括

師：“原來失物啟示，講了失主姓名、丟失時間、地點、丟失物品特征、歸還地點，并且衷心的感謝大家的幫助，這樣就能請大家幫忙找回丟失的東西了。”

三、我的失物啟示

1、鞏固復習失物啟示各要素

如果你身上的衣服丟了，請你用剛才的方法說說你的失物啟示。請1、2位幼兒上來說一說。

2、互相討論

互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導

四、我的啟示我來播

請幼兒上來做主持人，播播自己的失物啟示。請幼兒評價，他說的好嗎？好在哪里？師評（說清了什么？把幾個要素都說出來了，說的完整，聲音響亮）

五、延伸活動

王小毛真是個粗心鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小朋友的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請小朋友按照失物啟示的方法來給它們排排隊，講一講。請幼兒討論講述。

用播失物啟示的方法來尋找丟失的東西，這個辦法真好，我們把這個好辦法去告訴別的小朋友，讓他們也來學一學，好嗎？那我們出發吧。

活動反思：

通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

2、有入小學的愿望。

活動重點：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：

有入小學的愿望。

活動準備：

1、每個幼兒準備書包一個；

2、幼兒參觀小學的照片若干；

3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

活動過程：

一、激發興趣。

師：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？

師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

二、交流討論。

1、 師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結：吳老師知道了你們的書包有送的.，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

2、 互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點。

（2）個別介紹。

3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作。

1、幼兒嘗試整理書包。

2、個別幼兒介紹。

師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

活動延伸：

1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

大班語言活動教案 篇6

設計意圖：

隨著年齡的增長，幼兒語言發展能力又進入了一個新階段，從中班句與句的表達到現在大班段與段的講述，幼兒想表達的欲望也越來越強烈，生活經驗積累也逐漸豐富。根據我班幼兒愛看，愛說的特點，特設計一堂看圖講述活動，讓幼兒學會主動觀察圖畫中人物的表情，動作，環境的變化。并能通過老師的引導明白如何去關心，了解好朋友，學會從好朋友的角度思考問題。

活動目標：

1、愿意關心，了解好朋友，學習從朋友的角度思考問題。

2、能根據畫面內容講述，學習根據畫面內容推測和描繪人物的心理活動。

活動準備：

1、桌面教具：幼兒人手一份圖畫。

2、四張不同場景的教學掛圖。

3、一個小兔娃娃。

活動過程：

一、開始部分：

1、出示小兔娃娃，引出講述內容。

師：（教師手拿小兔娃娃，以小兔的口吻說）今天是我的`生日，有好多的小動物來為我慶祝生日，我也為他們準備了好多好吃的東西。可是不知道為什么，朋友們吃飯的時候都不太高興，我也不知道為什么，小朋友你能幫幫我嗎？

師：請小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么？（幼兒通過自己的理解回答問題）

二、基本部分：

1、引導幼兒觀察教學掛圖，通過提問幫助幼兒理解畫面內容和人物的心理活動。

（1）觀察圖一：

師：這是誰的家呀？那誰是這個家的主人，誰又是客人呢？你是怎么知道的？小猴和小貓給小兔帶來了什么？它們為什么要帶這些東西？它們是怎么想的，你知道嗎？引導幼兒理解，小貓給小猴帶來的禮物是小兔最喜歡吃的。

（幼兒通過看第一張教學掛圖，通過人物的表情回答問題）

師總結：這是小兔家過生日的喜慶場面，小兔熱情地接待客人，小貓帶來了白菜，小猴帶來了青草。

（2）觀察圖二：

師：小兔為朋友們拿來了什么好吃的呀？朋友們高興嗎？為什么呢？引導幼兒通過人物的動作，表情推測出畫面表達的意思：小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西，但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。

師總結：小兔高高興興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著它最喜歡吃的胡蘿卜，請朋友們吃，但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。

（3觀察圖三：

師：小兔怎么了？它在想什么？鼓勵幼兒猜測小兔的心理活動，知道小兔是很關心好朋友的。

師總結：小兔滿臉疑惑的表情（小兔心想：剛剛還很高興的好朋友，現在為什么一臉的不愿意了？

（4）觀察圖四：

師：小兔又端來了什么？小貓和小猴為什么又高興了呀？

師總結：小兔又高高興興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著水蜜桃和鮮魚。這時小猴和小貓高興地笑了。

2、引導幼兒完整連貫地講述畫面。

（1）請幾名幼兒完整講述畫面，引導幼兒描述人物的心理活動和不同情緒反應。

（2）教師對幼兒的講述進行小結，肯定幼兒講述的創造性，鼓勵他們對人物心理活動的推測和描述。

3、結合幼兒的生活，討論如何關心，了解朋友。

（1）師：如果你的朋友到你家來做客，你會為他們準備什么呢？為什么要這樣準備？

（師幼共同講述，以小主人的身份來招待你的好朋友，鼓勵幼兒大膽想象，大膽地表達。）

（2）師：如果你到朋友家做客，會給朋友們帶什么禮物？為什么帶這些禮物？（說說你的想法）

三、結束部分：

1、幼兒自由看圖講述故事內容。

（1）師：小朋友看看你們手中，每人都有一份教學讀卡（配教老師發放材料）圖畫中的內容你能完整地講出來嗎？請你們小聲地講出來。

（2）教師傾聽幼兒講述，并進行個別指導。

大班語言活動教案 篇7

活動目標

認知目標

知道一棵樹各部分的名稱和功能

技能目標

了解植物對人類、動物生存的重要性

情感目標

培養幼兒熱愛植物的情感

活動重點

知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性

物質準備指偶

活動過程導入：

1、教師有聲有色的講故事。

提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？

（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發幼兒說出故事中的主要情節，進一步加深對故事內容的.理解。

2、提問：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？

（采到了，在梨花上采到的。）

（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）

（3）小朋友能摘梨花嗎？

（不能。要愛護樹木）

（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子）（果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）

活動延伸課

后組織幼兒分角色表演故事

大班語言活動教案 篇8

活動目標：

1、欣賞散文，理解內容，感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。

2、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯"飄落"。

3、鼓勵幼兒發揮想象力，按照散文的句式結構，大膽仿編。

活動準備：

1、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。

2、材料準備：多媒體課件。

活動重點：

通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內容。

活動難點：

在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

活動過程：

一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。

師：現在是什么季節？你是從哪里看出來的？

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優美的意境。

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2、提問：

⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？

⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什么？我們一起來看看吧。

●提問：你知道樹葉落在哪里？誰看見了，把它當作什么？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（ ）看見了，把它當作（ ）。

●師：你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。

2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內容。

●播放課件①：

⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師解釋"飄落"的.意思，引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。

（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？

（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？

（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？

（樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？是怎么說的？

（樹葉落在院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去了。"）

⑵提問：燕子為什么說來信了？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

3、引導幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒討論：

1、小朋友們念得真好，現在請大家想一想，落葉還會落在哪里？誰看見了，把它當作什么呢？

2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文里的句式："樹葉落在（ ），（ ）看見了，把樹葉當作（ ）。"編出一句完整話。看看誰最聰明，說得最好？

●引導幼兒相互討論后仿編。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發……）

附散文內容：

《落葉》

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"

大班語言活動教案 篇9

活動目標：

1、了解一些恐龍的基本外形和生活習性，在弧線和曲線相結合下初步嘗試運用輪廓線表現恐龍的的不同動態。

2、在涂色中繼續嘗試顏色之間的`漸變。

環境創設：

了解有關恐龍的知識；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫工具。

活動重點：

運用輪廓線表現恐龍的的不同動態。

活動難點：

恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

活動過程：

一、出示玩具，引出主題

——看看誰來了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？

二、出示圖片，討論交流

——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片）

——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫的嗎？和我們以前的畫有什么不同？

——請個別幼兒說說或示范畫。

——教師示范指導，重點指導恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

——引導幼兒書空對恐龍進行描畫。

三、幼兒創作

——你喜歡哪種恐龍，它們在哪里？發生了什么事情？

——提醒幼兒用輪廓線表現恐龍的外形。

——如果兩只恐龍在一起玩耍時，我們應該怎么畫？

四、欣賞交流

——你的故事發生在哪里？想告訴別人什么事情？

——看看誰的恐龍畫得最好看？

大班語言活動教案 篇10

設計意圖：

1、根據大班幼兒年齡特點，喜歡通過角色互動，增強幼兒學習語言的興趣，激發幼兒思考的欲望，續編故事情節，所以在設計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。

2、通過教師的語言啟發，引導幼兒進行廢物利用。幼兒對環境保護意識模糊，通過具體、形象的事物、情節、環境，達到環保教育的目的。

活動目標：

1、在老師啟發引導下，合理想象故事情節，完整故事內容，培養幼兒的擴散性、創造性思維能力。

2、了解稻草的用途。

3、廢物利用，并對幼兒進行環保教育。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、了解一些有關稻草的常識。

2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。

3、立體活動教具、頭飾（小鳥、小兔、小姑娘）

活動重難點：

把沒用的稻草變成有用的東西，從而進行環保教育。

活動過程：

一、角色互動，引出故事：

冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真漂亮，又暖和。可是，春天來了，唉，你們發現小白楊怎么了？（哭了）

1、我們一起問小白楊？（小白楊，小白楊，你為什么哭呀？）

2、請扮演小白楊的老師回答（春天來了，天氣漸漸熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿著，太熱了）

3、誰來了？小白楊怎么問小鳥的？小鳥幫助它了嗎？小兔呢？

總結：哎呀，小鳥、小兔都沒幫助小白楊，它們那么熱的天不需要圍裙，怎么辦呢？

二、設疑：教師引出討論點

1、天越來越熱了，小白楊的"圍裙還是沒脫掉，它熱得透不過氣來，難受得腰也彎了，怎么辦呀？（幼兒討論）

2、老師有個辦法：我來幫小白楊脫圍裙，脫下的稻草扔在地上多臟，扔到小河里吧？（好嗎？）那么放把火把稻草燒了吧，好嗎？

總結：會環境污染的，扔到小河魚會死，燒稻草的濃煙嗆人。

三、擴疑（廢物利用進行環保教育）

1、哎呀，老師的辦法都不好，你們有什么好辦法呢？你們想想稻草有什么用？

2、討論稻草的各種用途，完整故事內容。

總結：你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢？完整故事內容，體驗成功的喜悅。

3、現在小白楊怎么樣了？（笑了）

四、扮演角色，體驗成功

通過角色扮演，體驗幫助別人的快樂。

附： 故事：小白楊的圍裙

冬天的時候，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又漂亮，又暖和。

春天來了，小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一只小鳥飛來了，小白楊忙問：“小鳥，小鳥，請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎？”小鳥說：“不行，不行，這么熱的天，我才不要呢！”一只小兔蹦蹦跳跳過來了，小白楊又問：“小兔，小兔，請你幫我把這條圍裙脫了，好嗎？”小兔搖搖頭說：“不行，不行，這么熱的夭，我才不要呢！”哎，天越來越熱了，可是小白楊的圍裙還是沒脫，它熱得直冒汗，熱得喘不過氣來，腰也彎了，他傷心地哭了，這時，正好來了一位小姑娘，小姑娘說：“小白楊，別哭，別哭，我來幫你！”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽，用稻草編了一條草席，睡在白楊樹底下，真涼快。嗨，這下白楊樹再也不覺得熱了，它舒服極了，高興得笑彎了腰，連聲說：“謝謝你，小姑娘！”

活動反思：

從這次語言活動設計中讓我想起了以往我們開展的一些故事教學，結局是統一的，孩子們的“一百種語言”最后變成了一種語言，制約了幼兒創新能力的發展。因此，我們應該改革固有模式，此活動中我們就利用了動畫對孩子具有相當吸引力的特性，讓動畫及聲效的變換去引發孩子主動思考，充分激發孩子的想象，允許孩子們有不同的答案，鼓勵幼兒大膽求異，變被動接受為主動獲取，將知識轉換成能力，培養創造性思維能力，為幼兒取得良好的學習效果和將來的終身學習和健康奠定良好的基礎。