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作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

活動目標：

1、理解故事中出現的交通標志的含義。

2、運用豐富語言擴充人物對話，理解人物情感。

活動準備：

大書、小書

活動過程：

1、教師出示標志圖片，進一步理解標志的含義，并引導幼兒回憶文本內容。

（1）教師引導幼兒回憶書本中出現了那些標志，幼兒自由講述。

（2）教師出示標志圖并提問，如這些標志能告訴我們什么？

（3）小猴看到這些標志之后是怎么做的？猴爸爸又是怎樣做的"？

（4）教師小結。

2、教師出示大書與幼兒一同有感情的朗讀各頁文字，幼兒跟讀。

（1）第一遍老師引導幼兒一起有感情地讀。

（2）第二遍教師帶領幼兒分角色進行朗讀。一部分幼兒朗讀猴子說的話，一部分幼兒朗讀猴爸爸說的話，旁白由教師朗讀。

3、發放小書，教師引導運用豐富語言擴充人物對話，理解人物情感。

(1)幼兒自由閱讀3-5分鐘，教師提出要求讓幼兒根據自己對文本的理解，大膽講述豐富詞匯。

（2）幼兒情境表演，請個別幼兒扮演小猴、爸爸，進行故事表演。教師展示大書，做旁白。不要求幼兒拘泥于文字，可豐富故事人物的語言、表情、動作進行表演。

（3）教師小結。

大班教案 篇2

目標

1 探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

2 能主動參與討論，表達自己在操作中的發現。

3 能與同伴合作，較細致地進行操作活動。

活動前期經驗

1 幼兒會折紙，學習畫折痕的簡筆畫、寫數字。

2 教師試試紙上能放幾塊積木，根據紙的強度選擇用多大的紙。

——教師也是科學活動的參與者與學習者，因此科學活動前的準備也是教師自己科學探究的過程，對孩子將要做的實驗教師自己反復多次地進行嘗試，這樣教師才能盡量多地預測到實驗中可能遇到的問題，

活動準備

1 鉛畫紙若干（教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整）。

2 積木多塊、小組記錄表、粘紙小標記（貼在全班放積木最多的格中）。

3 每人四張紙：

第一張：嘗試讓紙站起來。（試過后大部分是不能再放住積木的）用于猜測：紙折疊后可擺放積木嗎？

第二張：折起來嘗試放積木。（有人能放多，有人少）用于分析比較：怎么樣才能放得多。

第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測：折疊后可擺放積木的數量。

第四張：備用。

——科學活動的材料準備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準備充足的材料，同時也要養成節約材料的好習慣，因此，在準備材料時要進行推理和測算。

活動過程

一、設置問題情景，引出“讓紙站起來”的話題

——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺，也便于后面活動時，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。

1 出示紙，了解幼兒生活經驗。

師：這是什么？紙有什么用？

師：你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。

——紙是幼兒生活中常見的材料，這個話題兼顧了幼兒的日常經驗，同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機會，引出了探索主題。

2 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊？兩下。你呢。數不過來了。你是用卷的方法。

3 小結讓紙站起來的不同方法。

師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩？

——教師在指導中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時，教師的指導語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來，哪怕只是折的次數的不同，這也為后面的活動打下了伏筆。

二、再次設置問題情景，引導幼兒探索

1 引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？

2 幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發現紙上是可以放積木的.。

3 進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數量。

——教師每一個提問之后，都不急于動作，而是留給幼兒思考的空間和時間。

4 鼓勵幼兒嘗試。

師：確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法。可以放幾塊積木。

——用兩種最常見的實驗材料，讓孩子有機會去發現并驚奇，與其說這是實驗，還不如說更是游戲。

5 教師出示記錄表，提出規則和要求。

師：兩人一組試一試，每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數量都記在“？”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。

6 幼兒將自己的猜測記在格子里，

7 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

——探索性的科學教育就是讓孩子像科學家一樣去研究，而記錄正是這種活動的標志。通過記錄，可以了解孩子的原有經驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。

三、討論，再次進行實驗

1 幼兒搬椅子轉成半圓坐。一起參與討論。

——通過前面的游戲，孩子們已經感受到了神奇和驚訝，他們現在還不知道。討論后的活動會使他們的實驗更精彩。

2 出示不同幼兒折的紙，引導觀察比較。

師：怎樣才能放更多的積木？

——這次的討論對后面的實驗以及實驗會給幼兒帶來的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的注意力，排除不必的干擾，形成討論的氛圍，從而將個體的經驗轉化為集體的經驗，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。

師：通過交流，我們發現紙折的次數不能太少。也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩，再小心地輕放積木，不能碰桌子。

——教師的小結語也是經過提煉的，不僅僅是大家的發現，更是對下一步實驗的規則要求，只有這樣才能使孩子的實驗更具科學性。

3 設置挑戰，再次嘗試。

師：剛才，我們在紙上放得最多的是14塊積木，現在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。

4 教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。

師：兩人一組一張表格。選擇一種方法進行實驗。

——提出記錄的要求，培養記錄的習慣，對實驗很重要。

四、交流

1 細心地用自己的方法對結果進行記錄。

師：把紙的折法記下來，把放積木的結果也記下來。

——孩子的年齡特點決定了孩子總是希望自己的猜測是對的，一旦發現自己的猜測出錯，往往不愿意面對，因此在培養幼兒的科學素養中很重要的一點，就是對科學實事求是的態度。

2 表達自己的實驗結果與發現。

師：你和好朋友在實驗的時候用了什么方法？放了幾塊積木？說給我們聽聽。

——在活動中，孩子感受到哪些內容是值得記錄下來的。

大班教案 篇3

活動目標：

1、幼兒通過活動模仿各種動物的叫聲，感知和表現聲音的強弱、長短，激發幼兒學習節奏的興趣并且掌握一定的節奏型（

2、在掌握一定節奏的基礎上引導幼兒創編不同的節奏型，發展幼兒的創造力。

活動準備： 2、用軟板制作的小屋（里邊有小動物）

3、多媒體課件《節奏小屋》

4、幼兒操作小卡：各種小動物圖片

活動過程：

開始部分：

以歌曲：《大貓、小貓》導課。

1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現大貓與小貓的"聲音強弱。

2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。

基礎部分：

1、出示軟板制作的小屋，引導幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現聲音強弱、長短。

2、用易拉罐沙錘或拍手來表現出節奏型。

3、多媒體課件《節奏小屋》。

（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現聲音的強弱和長短，并掌握其中的節奏型。

（2）啟發幼兒用叫聲外的各種方式來表達出節奏型。

4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創編不同的叫聲節奏。

5、請個別幼兒將創作的節奏圖卡送進節奏小屋，與他人共享，集體練習、評價。

結束部分：

1、教師小結活動內容。

2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結束活動。

大班教案 篇4

活動目標：

1. 學習運用繩子、毛線等測量人的身高和胖瘦。

2. 學習簡單的比較和記錄的方法。

3. 感受相互測量的樂趣，感知相互之間的差異。

活動重難點：

重點：學習運用繩子、毛線等測量人的身高和胖瘦。

難點：學會測量人的身高和體重的方法。

活動準備：

1. 吸管、筷子、各種繩子若干，紙筆若干。

2. 一張大的身高體重測量統計表，寫上全班幼兒的名字。

如下圖：

姓 名

身 高

體 重

活動過程：

一、開始部分：初步感覺測量的作用

排隊游戲導入：將全班幼兒按照做操的隊形由矮到高排成五隊。各組找出最高的和最矮的小朋友。

提問：你們知道我們現在有多高呢？有什么辦法知道我們自己有多高？

追問：你們在哪里看見過，他們是怎么測量的？

關注：幼兒能夠用較完整的語言講述自己的變化。

小結：組織幼兒聽音樂做律動，到座位上坐好，我們小朋友都在慢慢長大，長高了，長胖了。

基本部分：

第一次測量身高——初步感覺測量

預設提問：談話導入新課。

1、前幾天我們和爸爸媽媽做了關于我們小時候的調查，我們一起來說說你和小時候比較起來，你有哪些變化？（長高了，長胖了）兒童網

2、你們知道自己現在有多高、多胖嗎？有什么辦法知道我們自己有多高多胖？幼兒教育網

追問：補充：你們在哪里看見過，他們是怎么測量的？

關注：幼兒能夠用較完整的語言講述自己的變化。

小結：是呀，我們小朋友都在慢慢長大長高了，長胖了。下面，我們就用毛線來測量自己的身高。

二、測測我們的身高

1. 將全班幼兒分成4.-5組，請各組幼兒相互比較，并按高矮排隊。

2. 幼兒兩人一組，一人靠墻站立，另一人在墻上劃下其頭頂的位置。（為避免把墻弄臟，在幼兒頭頂高度貼上白紙），然后兩人比較高矮。

幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況。

尋找錯誤的量法

尋找正確的量法

尋找不同的量法

關注：幼兒能夠用完整，清晰的語言介紹自己的測量方法。

小結：在我們沒有尺的的情況下用這個方法就可以知道大概的身高了，這種測量的方法就叫做首尾相連。

第二次測量身高——進一步進行測量

1、幼兒兩人一組再次操作，教師觀察

預設提問：用剛才知道的方法再去試試，也可以想想有沒有新的方法。

2、再次交流操作中遇到的困難

預設提問：你有什么新發現，好辦法？

在測量的時候指出小女孩的盤的頭發怎么辦（算還是不算，說出理由）

用能測量的方法進行測量，并用自己的.方式將測量的結果記錄在身高體重測量統計表中。

3、請個別幼兒上來測量。

小結：用規范、簡單的語言介紹清楚測量方法。

三、測量我們的胖瘦

1. 將全班幼兒分成4.-5組，請幼兒相互比較，找一找小組里誰最胖、誰最瘦。

2.請小朋友討論用什么樣的工具測量腰腹部的胖瘦合適？

3. 請小朋友兩人一組選擇合適的工具相互為對方測量腰腹部的長度并在身高體重測量統計表中用自己的方式記錄。

小結：在我們沒有磅秤的的情況下用這個方法就可以比較誰胖誰瘦了。只要我們每個人動腦筋，想辦法，就會找到許多好辦法解決遇到的困難了！

布置：回家以后小朋友可以繼續用各種好辦法為你的爸爸媽媽，爺爺奶奶或者好朋友測量一下他們的身高，腰圍。并記錄下來帶到幼兒園和小朋友一起分享。

四、還有一些好辦法幼兒教育網

提問：除了用繩子和毛線來測量身高和胖瘦外，我們還可以用那些方法進行測量呢？

小結：只要我們每個人動腦筋，想辦法，就會找到許多好辦法解決遇到的困難了！

五、活動延伸

日常嘗試

在發現區投放各種正式或非正式的測量長度的工具，供幼兒繼續學習測量，比如測量手的大小，測量活動室櫥柜、玩具、書籍等物品的大小等。

結束部分：

幼兒看身高胖瘦統計表，比較一下誰最高，誰最胖。

評價與反思：

對于測量自己的身高和胖瘦，幼兒非常感興趣，他們利用繩子和毛線這些簡單的工具，和其他幼兒合作，測量出了自己和其他小朋友的身高和胖瘦，內心充滿了一種自豪感。在今后的活動設計中，應注重培養幼兒的動手操作能力。對孩子來說，明白測量概念很困難，我們必須給他具體形象的東西，讓孩子進行比較，加深認識，我們在讓孩子反復操作這些玩教具當中，認識長短，加深印象，慢慢地孩子對這些具體形象的東西在頭腦中有了印象，我們就可以過渡成抽象的東西。幼兒在測量過程中，積累的不僅僅是空間認知經驗，還有更重要的是積累了各種解決問題的經驗并激發了其探索精神與愿望。幼兒在反復測量的過程中不斷發現問題并予以解決，就是在這樣的過程中，幼兒的興趣被激發，幼兒的測量活動才能繼續進行下去，逐漸對測量有了初步的認識，掌握測量的基本方法。另外讓孩子不要過分注重長相、胖瘦、高矮，最后幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

相關信息：

長高：人在成長過程中逐漸長高，是骨骼成長發育的結果，而且主要表現在下肢骨和脊椎骨的生長。出生到1周歲是孩子一生中成長最快的階段，然后速度逐漸慢下來，一直到進入青春期，性荷爾蒙啟動和生長激素交互作用，孩子的身高、體重又開始急遽增加。

長胖：胖指人體內含脂肪多。

大班教案 篇5

設計背景：

我經過調查多數孩子因睡懶覺或急著上幼兒園，大都不喜歡吃早餐，由于飲食習慣和營養的不均衡，嚴重影響了幼兒身體的正常發育和身心健康。針對這些現實問題，結合新《綱要》 “教育要為幼兒一生的發展打好基礎的精神。”我們特此設計了本次活動《快樂早餐》，目的在于引起幼兒對早餐的注意和興趣，從而產生喜歡吃早餐的情感和意識。如果只是空洞地說教早餐如何有營養、吃早餐的重要，幼兒會感到枯燥無味，教育效果不會好。根據幼兒身心發展和學習的特點，我選擇了聽故事、觀賞實物、做游戲、動手操作等活動形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立吃早餐的"情感，同時其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應的能力，動手操作的能力還有安全意識和衛生習慣都會得到有效的培養。

活動目的：

1、通過活動激發和培養幼兒喜愛吃早餐的情感和意識，懂得早餐營養對身體發展的重要性。

2、通過活動初步了解早餐的種類和營養搭配，能夠自己動手搭配選擇早餐和吃早餐，。

3、有飲食衛生意識，體驗集體吃自助早餐的快樂。

活動準備：

1、教室事先布置成餐館的環境。

2、有關吃早餐重要的故事。

3、各色早餐若干、碗、湯勺若干4、各種早餐卡片。

活動過程：

一、以教師扮演快樂餐廳的樂樂姐姐，帶幼兒到快樂餐廳做客引入。

師：“小朋友，你們好！我是快樂餐廳的樂樂姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聰明，想請小朋友到我們快樂餐廳做客，好嗎？那我們就一起去吧！”

二、樂樂姐姐引導幼兒聽故事，讓幼兒知道吃早餐既不挑食的重要性。

1、師：小朋友，我們的快樂餐廳到了，這里是快樂餐廳的故事大廳，故事大廳里有一個關于吃早餐的故事，我們一起來欣賞吧。

2、聽故事前提出要求。

師：呆會兒聽完故事，樂樂姐姐要問小朋友，故事里的媽媽叫大大和小小吃早餐時，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼兒園里的表現一樣嗎？

3、教師講述故事。

4、根據故事內容提問，讓幼兒知道吃早餐及不挑食的重要性。

師：（1）媽媽叫大大吃早餐，大大說什么？

（2）媽媽叫小小吃早餐，小小說什么？

（3）吃早餐的大大在幼兒園表現怎么樣？

（4）不吃早餐挑食的小小在幼兒園表現怎么樣？為什么會這樣？

5、結合本班實際情況進行教育、小結。

師：小朋友如果不吃早餐、挑食會怎么樣？

師：（小朋友不吃早餐就急急忙忙上幼兒園這樣可不行）小朋友每天來幼兒園都要吃早餐，這樣肚子才不會餓，身體才有營養，上課、游戲、做操才有精神，你們才回越來越健康、聰明。

三、結合圖片、實物，了解早餐的品種，教育幼兒吃早餐要干稀搭配、不挑食、營養均衡。

1、請幼兒講講自己平時吃過的早餐。

師：那小朋友平時在家里吃什么早餐，誰來告訴樂樂姐姐？

2、師根據幼兒講的一一出示實物、圖片，認識食物的形狀、顏色，并隨機進行早餐干稀搭配、不挑食的教育。（如：雞蛋是橢圓形的，蛋黃是黃色的、圓形的，有營養。吃稀飯要陪早菜等。油炸食品、腌制食品不利健康應少吃等。）

3、教師進一步補充早餐的品種。

師：我們快樂餐廳還有很多早餐品種，我們一起來看看是什么？（教師出示實物）

4、小結。

師：我們每天吃早餐要干稀搭配，不挑食，樣樣東西都吃，這樣營養才會均衡，身體才健康。

四、游戲《早餐對對碰》。

1、教師講解游戲規則。

師：剛才小朋友在故事大廳聽了好聽的故事，現在樂樂姐姐帶你們到快樂餐廳的游戲廳去玩游戲。請小朋友閉上眼睛，樂樂姐姐用魔法送你們去。

師：呆會兒，樂了姐姐會給每個人一張卡片戴在胸前，那小朋友要先看清楚卡片上是什么東西，然后想想吃這種東西時可以配什么，音樂響起時就要趕快去找一找哪個小朋友戴的卡片上的東西是你戴的卡片可以配的東西，找到了，音樂停了就和這個小朋友當好朋友抱在一起。比如：戴牛奶卡片的小朋友就可以去找戴面包卡片的小朋友，當好朋友抱在一起。

2、幼兒游戲。

（1）音樂停了，師可表揚找對好朋友的幼兒，并幫助找得不對或找不到朋友的幼兒。

（2）游戲二三次后，可請幼兒交換卡片再游戲二次。

五、品嘗早餐。

1、用餐前的禮貌衛生教育。

師：來快樂餐廳玩了這么久了，小朋友一定餓了吧，樂樂姐姐請小朋友到早餐大廳去用餐吧。那用餐之前要先干什么？（洗手）那用餐時要注意什么？（1、要保持桌面、地板干凈，不能吃不隨便仍地上。2、吃東西時不講話，打鬧。3、吃完東西要檫嘴巴、漱口。）

2、幼兒用餐時師可進行隨即教育，教育幼兒干稀搭配、不挑食。

大班教案 篇6

一、活動目標

1、了解廣告的作用，認識各種各樣的廣告形式。

2、通過觀看廣告片，遷移生活中各種廣告經驗，學習嘗試仿編廣告。

3、對廣告產生興趣，積極地參與各種廣告創編。

二、活動準備

1、錄音機、電視機、廣告錄像以及有廣告的報紙。

2、一盒牙膏、一支牙膏。

3、請幼兒回去注意收看、收聽廣告并收集廣告。

三、活動過程

1、師生共同欣賞廣告詞，引出主題。

⑴（師生共同欣賞廣告錄像）教師：剛才，你看到了什么？是什么廣告？

⑵教師：小朋友，你還在哪里看過廣告、聽過廣告？請你學一學廣告詞。

2、了解廣告的"多種形式，請幼兒表演自己比較喜歡的廣告。

⑴教師：你還見過、聽過什么樣的廣告？它是什么樣的？廣告詞是怎么說的？

⑵讓幼兒先與同伴交流，再在集體面前大膽地講述自己知道的廣告詞。

⑶教師：這么多的廣告，你最喜歡哪一個？請你給我們表演好嗎？

3、討論廣告的用處。

⑴教師：你還在哪里看到或聽到廣告？（電視上、廣播中、報紙上、馬路邊等）

⑵教師：在電視上、廣播中、馬路上我們每天都能看到、聽到各種各樣的廣告，你知道為什么要播廣告嗎？你知道為什么要做廣告嗎?

⑶師生共同模仿和表演各種廣告，鼓勵幼兒要說和別人不一樣的廣告，對大膽表演的幼兒給予表揚。

4、幼兒創編廣告詞。

⑴（出示牙膏盒和牙刷）教師：這是什么？它是什么樣子的？有什么特點？請你編一個廣告詞。

⑵鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞，當幼兒創編受阻時，教師及其他同伴給予補充，使創編活動得以順利進行。

⑶請幼兒自己確立主題，創編廣告詞。