大班教案

推薦度：

《動物》大班教案

推薦度：

《拜年》大班教案

推薦度：

最新大班教案

推薦度：

有趣的漢字大班教案

推薦度：

相關推薦

實用的大班教案范文匯編十篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

一、教材分析：

《猜猜我是誰》是義務教育教科書小學四年級上學期的美術課。生活即美，本節課注重培養學生的視覺觀察力。引導學生接觸生活中的環境和事物，豐富學生感性經驗和審美情趣，激發學生創造力。

二、教學目標：

1、能力目標：通過學習，發現和表現背面人物頭部的美感，培養學生的觀察能力。

2、知識目標：進一步學習線描寫生及造型方法，培養學生的觀察能力、造型能力及畫面的組織能力。

3、情感目標：通過學習活動激發興趣，培養學生認真細致的觀察習慣。引導學生相互交流，培養學生探究意識。

三、教學重、難點

教學重點：

學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

教學難點：

如何用線表現人物頭部的特征。

四、教學方法：

教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養學生的探究精神和創新能力。主要教學方法有：

1、創設情境：利用游戲設計學習情境，自然的將學生由生活引入課堂。

2、強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。

3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術作品的美。

4、發揚個性：鼓勵學生大膽表現自己的作品。

五、教學過程：

(一)、導入新課

同學們，大家想不想和老師一起來做個小游戲？（課件展示)老師這里有幾張照片，我們來看看他們都是誰，請你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰，并且要告訴老師你是怎么猜出來的？（課件展示）同學們，你們猜對了嗎？請看大屏幕，我們的謎底即將揭曉！（視頻展示）通過剛才同學們的回答，我們從觀察發型、發飾、服裝就可以總結出人物的背影特點來。

（二）、新課講授

剛剛的游戲我們通過仔細觀察猜出了同學的背影。今天我們就從人物的背面著手來學習猜猜我是誰。（課件展示）日常生活中，大家會發現人物畫很多都是從正面描繪的，但也有一些畫，跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來描繪。

對人物背面頭像的繪畫，有著悠久的歷史，中國古代的藝術作品中已經有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的`《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現得非常細致,使我們今天還能清晰地看出當時婦女們的頭部裝飾。

背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國）看，克里斯蒂娜的頭發雖然被風吹散了，但她還是堅強地眺望著遠方，從中可見她的意志是多么頑強啊。

“同學們，在我們的美術書中也有一幅表現兒童背面的作品，請打開美術書第12頁?！薄段磥硎澜纭吠鯐悦髯髌分械男∨笥颜诰劬珪竦男蕾p著墻上的畫，畫家雖然沒有從正面畫他，但是，我們仍然可以從背面感到他那專注的樣子。

欣賞完畫家的作品，大家想不想看咱們同學的背影作品？（課件展示）說說看，哪個背影最吸引你？我聽到有的同學喜歡第二個女孩的發型，她的頭發線條畫的很細致，有的同學喜歡第三個男孩子服裝，畫的很精致。他們確實畫的都很棒，但是老師相信你們會畫的更好！讓我們接著來看一看,圖中的男生和女生的發型，有什么樣的區別？同學們，你們有答案了嗎？從你們的回答中老師知道了男生的發型線條比較短，女生的頭發線條比較長，喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發卡，你們觀察的真仔細。

（三）、教師范畫

大家想不想和老師一起來合作一幅畫兒？請大家來說我來畫。（課件展示）畫畫之前我們一定要認真觀察，通過那幾個方面來觀察呢？發飾、發型和服裝。接下來我們要把人物頭部及身體的輪廓線畫出來，盡量把人物畫的大一些，合理利用手中的紙張。緊接著我們需要添加一些小的細節，我們要對整幅圖進行細致刻畫。頭上的發飾，可以簡單地勾出輪廓。頭發應該怎么畫呢？我們會發現頭發的線條是向著橡皮圈的方向聚攏在一起的，畫的時候咱們一定要注意頭發線條的走向，畫的時候要有耐心，認真觀察。并且要注意咱們畫的時候頭發線條的疏密關系。畫辮子的時候，同樣也要注意這幾點，我們可以選擇用彎彎的線條來畫。這樣，我們的頭發部分就畫好了，用線條勾勒出耳朵的的輪廓，在衣服上進行簡單點綴，一副美麗的背影作品就呈現在我們面前了，你對我們的作品滿意嗎？

（四）、藝術實踐

咱們是不是都已經迫不及待了？讓我們一起來看看今天的作業要求吧。（課件展示）請你認真觀察一位前排同學的頭部背影特征，用線描的方法創作一幅表現人物頭部背影的作品。同學們，隨著動聽的音樂聲，咱們一起開始創作吧，如果在創作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學生繪畫練習)

作業要求：

1.從后面認真觀察一位同學的頭部外形，抓住發型特征，研究頭發走向，用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。

2.以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。

教師輔導要點：

1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。

2、各種發型特征描繪及線條的組織。

（五）、繪畫展評

哪組同學畫好了？抓緊時間把你們組認為畫的最像的背影貼在我們的展示墻上來吧。展示墻上有這么多優秀的作品，你能猜出他們畫的都是誰嗎？在這些作品里，有的同學畫的構圖很棒，有同學把頭發線條畫的精細，有同學畫的服裝很有特色。

（六）、拓展

在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美，不光有我們今天學到的背影線描，還有很多美好的事物等待著大家去探索和發現。老師給大家帶來了一些社團同學的線描作品，咱們大家一起來欣賞吧。（課件展示）同學們老師希望你也能擁有一雙善于發現美的眼睛，與美一路同行！

大班教案 篇2

活動目標：

1、利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發出不同的音響，模仿日常生活中聽到的音響節奏，并運用于故事配音中。

2、幼兒能較準確地利用紙盒為動畫片配上音響效果。

3、幼兒在創作中為自己的成功而感到滿足。

活動準備：

1、故事磁帶《十個好朋友》《冬冬和亮亮》。

2、日常生活聲音磁帶。

3、動畫片《貓和老鼠》片段。

4、紙盒若干與幼兒人數相等。

活動過程：

一、感知紙盒能發出不同音響的特點。

1、出示紙盒：提問：這是什么？你能讓它發出聲音嗎？

2、幼兒操作：教師巡回指導

3、提問：你是怎樣讓它發出聲音的？它發出了什么樣的聲音？個別幼兒回答并演示（動詞：拍、敲、打、劃 像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）

二、模仿故事中及日常生活中的音響。

1、這個紙盒可以發出不同的聲音，我們可以用它來干什么呢？

2、聽故事磁帶，教師現場配音。

3、提問：老師，用紙盒在故事里模仿了哪些聲音？蹦蹦跳跳的聲音節奏怎樣？老師怎么模仿的？我們學一學。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？

4、模仿日常生活中的一些聲音。

教師："小朋友真能干，一下都學會了，你們會模仿別的聲音嗎？聽，這是什么聲音？" 在聽聲音的基礎上模仿各種聲音。

提問：

（1）它的`聲音是什么樣的？節奏呢？

（2）我們怎么模仿呢？試試看（依次模仿：敲門、鬧鐘、馬蹄、關門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）

5、學習給故事配音。

教師："小朋友真了不起，會模仿這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來聽一個故事，聽聽可以給哪些聲音？"

（1）聽故事。

（2）討論可以配些什么聲音。

提問：冬冬做了些什么？我們怎么給他配上聲音呢？

亮亮做了些什么？我們怎么配上聲音呢？

（3）放故事磁帶，師生共同配音。

四、為動畫片《貓和老鼠》配音。

教師："它們是誰？你們想給這些動畫明星配音嗎？我們一起來看看它們干了些什么？"

（1）播放動畫片《貓和老鼠》，教師提示人物的動作。

（2）討論配音內容及方法：

杰瑞做了什么？怎樣配音呢？（跑、撞墻、被摔）湯姆做了些什么？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）

（3）練習幼兒快速反應，做游戲、聽口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。

（4）配音，一半為杰瑞配音，一半為湯姆配音，然后再交換配音。

五、結束。

今天小朋友都為動畫明星配音了，成了"小小配音師"，你們想不想為其他的動畫明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？

活動延伸：

1、區域游戲：在語言區提供一些動畫片的插圖，讓幼兒通過觀看、回憶，并模仿里面的語言。

2、游戲活動：在表演區讓幼兒聲形并貌地表演，感受配音表演帶來的快樂和自信。

3、家園共育：家長和孩子一起欣賞動畫片，并進行模仿。

大班教案 篇3

目標：

1、欣賞中國的菜肴，了解我國過春節的風俗。

2、用多種方法制作菜肴，嘗試配菜。

準備：PPT、各種自制的菜肴

過程：

一、活動導入：

1、春節到，真熱鬧，團團圓圓過春節，你們知道我們過年的除夕夜要全家聚在一起吃飯，這叫什么飯？

2、你們家的年夜飯有哪些菜？味道怎樣？

二、欣賞中國菜肴（PPT）

1、中國的"菜品種很多，有冷盆、熱炒、點心等，特別是中國的小吃很有名，外國朋友也很喜歡吃中國的菜。

2、請幼兒欣賞中國的菜肴：

（1） 你能看出這是什么菜嗎？

（2） 你喜歡這些菜肴嗎？為什么？

3、老師小結中國菜肴的特點。

三、幼兒嘗試配菜

1、今天我們班要來許多客人，請小朋友準備一些可口的中國菜招待客人，做的菜要注意色香味，還有有營養。

2、幼兒配菜

3、幼兒介紹自己配的菜（菜名、營養等）

大班教案 篇4

活動目標：

1、知道故事的主角是杜里和莎里，他們是設計師，他們都認為自己是最棒的。

2、通過互相欣賞和設計服裝，初步體驗參與美術設計的樂趣。

活動準備：

電子書、操作材料、各種服裝圖片

活動過程：

一、欣賞圖片，引出主題

1、(播放漂亮服飾圖片)這些服裝漂亮嗎?你知道是誰設計的嗎?

二、觀察畫面，了解故事情節。

1、(出示封面)，在閱讀區看過這本圖畫書的小朋友們，你們還認識他倆嗎?誰能把他倆的名字告訴大家?(杜里和莎里)

2、誰來說說你喜歡誰?為什么?

3、(播放2-3頁)我們來聽聽杜里和莎里兩位設計師是怎么樣介紹自己的。我們一起來學學他倆說的話吧!

4、杜里和莎里兩位設計師都覺得自己很棒，那接下來讓我們一起去看看吧。

5、(播放第4頁)你在這幅圖里看到了什么?還有看到不同的嗎?

6、你知道這些勺子、瓶子、盤子、碗是干什么用的嗎?這位廚師身上穿的廚師服是誰設計的呢?你覺得他設計的好嗎?我們來聽聽他是怎么說的。哦，原來他還沒想好要用什么顏色更鮮亮呢?

7、小朋友你們覺得用什么顏色會更鮮亮呢?一會兒請你幫它涂上你喜歡的色彩吧。

8、杜里設計廚師服的消息被莎里知道了，你們猜猜，這時莎里心里會怎么想呢?(個別幼兒說一說)(引導幼兒他倆都是了不得的設計師，莎里聽說杜里設計了一件廚師服，他會怎么做呢?)

9、(播放第5頁)我們接著往下看，把你看到的說聽聽。還有和別人看到不一樣的嗎?

10、這些體溫計、聽診器、血壓器、藥箱都是誰要用的呢?原來莎里設計師設計的是醫生裝。

11、你覺得莎里設計的醫生裝漂亮嗎?哪里漂亮?我們來聽聽她是怎么說的。

12、哦，原來她還沒想好用什么顏色會更合適呢?你愿意幫她涂上好看的顏色嗎?

13、杜里設計了一件廚師服，莎里設計了一件醫生服，他們還會設計別的服裝嗎?

14、(播放第6頁)我們接著往下看吧，杜里手里拿的是給誰設計的服裝?你從哪里看出它是理發師?你覺得他設計的理發師裝漂亮嗎?你覺得用什么顏色會更時尚呢?一會兒請你幫他涂上你認為時尚的色彩吧。

15、(播放第7頁)這個人是誰?他是做什么?(原來他是一位攝影師，他身上穿的這件與眾不同的服裝是莎里幫忙設計的。)

16、你覺得這件攝影師服裝漂亮嗎?如果是你，你覺得給它涂上什么顏色會更活潑呢?

17、：杜里設計了一件顏色鮮亮的理發師裝，莎里設計了一件顏色活潑的.攝影師裝，他倆都很棒。接下來會發生什么事情呢?

18、(播放第8、9頁)杜里和莎里怎么啦?從他倆的表情你發現了什么?杜里和莎里他們在互不服氣什么?

三、我的設計

1、原來他倆都認為自己的設計是最棒的，他們想問小朋友你喜歡誰設計的服裝，為什么?(有的小朋友說喜歡杜里設計師設計的服裝，因為它設計的很有特色，有的小朋友說喜歡莎里設計師設計的服裝，因為她設計的很漂亮)

2、你們想當服裝設計師嗎?那么你想成為杜里設計師還是莎里設計師呢?

3、現在請想成為杜里設計師的到這邊來，請想成為莎里設計師的到那邊去。

4、我為你們準備了許多服裝設計的材料，并且為你們準備好了衣柜，這邊是杜里的，這邊是莎里的，一會兒把你們設計的服裝放過去。

5、請設計師們先想好你要設計什么服裝，服裝設計比賽馬上就要開始了，請杜里和莎里設計師動手吧!

6、幼兒操作，教師指導。

7、展示幼兒作品，欣賞幼兒作品。

四、

今天的服裝設計比賽到這里就要結束了，設計師們幸苦了，杜里設計師和莎里設計師設計的服裝都很棒，各有特色。

杜里和莎里設計師的服裝設計結束了，后來他倆還參加了一個屋頂設計大賽呢，他倆都想得冠軍，最后結果會怎樣呢?小朋友可以去閱讀區翻閱圖畫書。

大班教案 篇5

教學目標

1、培養投入地學習的良好態度和習慣，對自己的學習感興趣。

2、培養積極的思辨習慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

未經剪輯的新聞錄像。

過程與指導

一、看錄像

1、交代任務：關于“孔雀能不能吃”的問題，今天，我們來開一個辯論會。

孩子根據自己的觀點，自由分成三組：能吃、不能吃、多了吃少了不吃。

孩子邊看錄像，邊綜合自己和父母的觀點，并推薦一人主要發言

2、簡單重現錄像的內容。

二、自由辯論

老師：誰主張可以吃?說說你的理由。誰主張不可以吃?也說說你的理由。

孩子的辯論相當激烈，在與同伴的互動中，孩子們放棄原有的理由，而積極應對同伴的意見，思維處于非?；钴S的狀態。

幼兒：可以吃，因為那是養殖的……不可以，養殖的全吃完了怎么辦……怎么會，大孔雀會養出小孔雀的……萬一把母孔雀吃了呢(這是一些好心的孩子的愿望)……怎么會，養殖場的老板沒那么笨吧……我反對，為什么一定要吃孔雀呢…···它的藥用價值高啊……其他的食物，藥用價值也很高，為什么一定要吃孔雀呢(沒人反駁)……它的味道鮮美……其他的食物味道也很鮮美啊，干嗎要吃孔雀呢……就是，再說，養殖場的第一只孔雀一定是野生的，那不也是吃野生的`孔雀了嗎……我反對，我認為，孔雀多了就吃掉一點，少了就不吃……(爭論還在繼續)

三、將記錄布置成一個專欄

老師：你們真的很能干，你們已經懂得講道理了。為了讓更多的人知道你的理由，請把你們的記錄布置出來讓更多的人看。

孩子們分成三個小組布置展示板。老師提示：怎樣才能讓別人注意你們的版面呢?對!越醒目越好。

版面放在教室門口，供來往的家長和同伴參觀。孩子們很有成就感，有許多孩子拉著自己的家長，在展示板前津津樂道地解說呢。

反思

1、關于選材，大班孩子對生物現象已經開始注意，所以，這個內容很受孩子的喜歡。

2、這種記錄的方式，很適合孩子表現自己。所以，在第一個活動中，我采用孩子相互合作的方式，但有的獨立性很強的孩子，要一個人做，所以，應該把“規定合作"改成“可選合作"(即可以合孩子是作，也可以不合作)。

3、孩子在第二個活動中，辯論的思路在老師的引導中漸漸初露鋒芒(當正反兩方有一方啞然時，我就成為那一方的成員，以此引導孩子的思路)。

4、在活動中，孩子的記錄水平有顯著差異。有5個孩子在記錄中，感到為難。所以，合作要求的提出，對能力弱的孩子，是需要的(因為，聽課老師認為有的孩子的主動性沒能發揮，其實，合作給了他們補拙的環境)

5、關于主題環境的布置，要求既要給孩子一種成就感，又要給孩子以相互學習的環境。

小百科：孔雀僅2屬3種。孔雀屬包括2種，全長達2米以上，其中尾屏約1.5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍綠而呈尖形；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。

大班教案 篇6

活動目標：

1、學習單詞spring、summer、autumn、winter的正確發音并理解詞意。

2、復習句型、I、like,鼓勵幼兒大膽參與對話活動，對活動有較濃厚的興趣。

重、難點：學習單詞spring、summer、autumn、winter的正確發音并理解詞意。

活動準備：

1、自制四季書一本

2、肢體動作（四季）

3、四季樹卡片（與幼兒人數同）

活動過程：

一、開始部分

1、復習歌曲“Greeting、song“

2、老師取出四季書與幼兒共同欣賞。

二、基本部分

1、學習新單詞

（1）欣賞圖片1、老師介紹單詞spring。幼兒進行跟讀練習。

A、請個別幼兒練習發音

B、、集體讀單詞，老師檢查幼兒的`發音情況

（2）用同樣的方法學習單詞summer、autumn、winter的發音

（3）游戲“聽說練習”

a、老師說單詞，幼兒做動作。老師了解幼兒掌握單詞情況。

b、“Can、you、find、the、picture、of、?”通過找圖片游戲檢查個別幼兒的聽辨能力。

c、老師出示四季權利卡片，幼兒說單詞。

2、結合名型復習單詞。

（1）Question、:、Which、season、do、you、like?

Answer:、I、like、spring.

復習名型、I、like

（2）請個別幼兒說一說自己最喜歡的季節，老師了解

幼兒對名型的掌握情況。

3、幼兒自由對話練習

（1）老師示范活動方式。

（2）幼兒取下樹“四季”相互介紹自己最喜歡的季節。

（3）請個別幼兒單獨介紹。

三、結束部分

請幼兒把自己最喜歡的季節告訴給客人老師聽。

大班教案 篇7

活動目標：

1、通過故事初步了解水娃娃的不同存在狀態；

2、鼓勵幼兒想象水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達。

活動準備：課件《水娃娃漫游記》，記號筆、紙。有關水的小游戲。

活動過程：

一、導出活動主題

1、前幾天我們乘著汽車到過哪里呀？

2、我們乘著汽車到海邊玩過、到水廠參觀過，我們知道了許多水的事情，也發現了許多水的秘密，你們發現了哪些水的"秘密呢？

3、幼兒交流

4、我們發現的水的秘密可真多。今天，水娃娃就來到了我們這里（顯示課件）。它想告訴我們它去漫游的故事，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！

二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（用課件）

1、討論：你喜歡故事里的哪件事情呢？（幼兒回答）

2、教師和幼兒一起小結：故事里的水娃娃變成水汽娃娃到天上去漫游，又變成雨點和冰雹到山上、陸地上、地底下；江里、河里、湖里漫游了一趟。

3、小朋友，你們還想讓水娃娃去漫游嗎？水娃娃還會到哪里去呢？我們先和旁邊的好朋友輕輕地討論一下（幼兒討論）。

4、幼兒交流

5、水娃娃到過的地方可真多，現在把你最喜歡的一件事記錄下來，等會兒告訴大家。如果記錄得讓別人一看就明白，那就更好了。

三、幼兒記錄（鼓勵幼兒用自己方式記錄的幼兒）

四、介紹自己的記錄。

你的水娃娃到哪里漫游過了？（鼓勵幼兒大膽地完整地表達）

1、互相介紹。

2、集體交流

3、和客人老師交流

大班教案 篇8

目的：

培養孩子解決沖突的.能力。

前提：

具有完整的語言表達能力。

方法：

家長對孩子說：“今天我給你講個故事，故事的名字叫《小朋友搶我的玩具怎么辦》。小明是個好孩子，幼兒園老師經常表揚他。有一天，小明正在搭一個積木房子，突然，一個小朋友星星跑過來搶走了小明的積木屋頂，小明很生氣也很著急，他該怎么辦呢？你能幫助小明想想辦法嗎？”

家長先讓孩子想想解決的辦法。然后與孩子一起總結出解決辦法：

①咱們一起玩，兩人分享。

②我再找一個，這一個給星星。

③告訴星星：“不能搶別人玩具，搶玩具的不是好孩子。”家長可通過例舉類似的事件，讓孩子學會如何解決生活中發生的沖突，提高解決能力。

如問孩子：

①如有人不小心碰倒你，你怎么辦？

②如有人有意碰你，你怎么辦？

③如有人打你，你怎么辦？

大班教案 篇9

活動目標：

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

1、大"荷葉"一片，鋼琴。

2、蟲子一串，青蛙指偶兩個。

活動過程：

1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！

2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？

輕輕的風吹過來，荷葉怎么動（輕輕的"）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。

又來了一陣風，是什么風？

風停啦，我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧?。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）

3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××

大班教案 篇10

活動目標：

1、仔細觀察理解畫面內容，并積極與老師、同伴分享自己的想法。

2、初步了解小樹成長的過程，激發幼兒探索生命成長過程的興趣。

活動準備：

1、《長大是怎么一回事》人手一冊

2、成長過圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、

3、輕柔音樂、課件

活動過程：

一、出示繪本，引發幼兒閱讀興趣。

第一次活動的時候，當老師說到有一本有趣的書時，幼兒都以為還是《鳥窩里的樹》， 所以當出示繪本的時候幼兒還沒完全能反應過來是一本新的書，直到把書發到幼兒跟前了，幼兒有點愣愣的。

二、自由閱讀

1、提出閱讀的要求。

2、播放音樂，幼兒自由閱讀。

圖為幼兒自由閱讀

這一部分的孩子相對來說比較調皮一些，所以當這些孩子進行自由閱讀的時候，不少孩子會大聲的把自己看到的畫面說出來，互相影響，變成有點幼兒互相討論，老師巡回引導，引導幼兒基本上都能說出圖中的重點來，有的小朋友說：“我看到了一個種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個環節幼兒觀察得還算仔細。

引導幼兒交流看到的內容。

在這個環節里引導幼兒積極發言，因為每次幼兒說出小樹的畫面教師就會相對應的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說的過程中教師發現，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會說看到小朋友干什么，很少去關注到小樹。

三、出示課件，引出主題

提出問題，引導幼兒發現《長大是怎么一回事》說的就是小樹的成長過程。

出示課件以后幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答問題的過程教師發現，幼兒不能總結出這本書就是在說小樹是怎么長大的，但是幼兒會無意識的看著黑板上的小圖來回答問題，所以教師只能幫幼兒點出：唉，為什么你們一直看著這些圖，是不是這本書里面說的就是小樹是怎么長大的呢，這時候幼兒才反應過來。

四、師幼共閱繪本p1—29，理解畫面內容。

1、仔細閱讀第一頁，通過提問引導幼兒了解小樹過程。在師幼共同閱讀的過程中，將小樹成長完整化。

師幼共同閱讀中，引導幼兒積極地發言，認真地觀察繪本，但是教師在這個環節中忘記了把幼兒沒有說出的小樹成長階段完整化，變成在閱讀完以后沒辦法馬上互動環節，還要花費時間重新解釋一遍。

2、互動環節

五、幼兒操作，師幼共同復述繪本p1—291．

1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。

2．師幼一起檢查，共同復述繪本p1—29。請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個環節孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來參與，沒有上來動手操作的孩子甚至會著急的提醒操作的兩位孩子。完整的`情況非常好。師幼共同檢查的時候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進來，這個環節最好只是復述小樹的成長過程就好了，突出教學重點。

六、播放音樂，師幼共同閱讀繪本剩余部分。

“春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了嗎？怎么又有啦？答案就在書里，請小朋友們翻開p30這個環節的氛圍很好，配合上音樂，幼兒也都非常配合的翻閱，嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。

延伸活動

：1． “、是一本關于小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像我手里的這個鴨蛋，現在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧？”

2、出示記錄，請幼兒在接下來的時間里繼續觀察小鴨子是怎么長大的。這節課總的來說到最后幼兒都能夠掌握了小樹的成長過程，知道每種生物都有自己的成長過程，但是整節課的過程中還是稍顯沉悶，一半因為選材原因，這本書里德內容大多為科學性的知識，幼兒相對來說，跟有故事情節的繪本對比的話，幼兒的興致就沒有那么的濃厚了，但是因為課中增加了小鳥來信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸環節里，結合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節課有了個推向高潮的結尾。