大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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【推薦】大班語言活動教案匯編9篇

作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班語言活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1．通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區別，知道鳥與我們人類的關系。

2．會大膽勸小玉放飛小鳥，增強幼兒語言表述力。

3．在"放飛小鳥"的體驗活動中，培養關愛小鳥和熱愛大自然的情感。

活動準備：

經驗準備：帶孩子在生態體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"教具準備：多媒體課件、小鳥

活動過程：

一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

（放鳥叫錄音）師：聽，誰來了呀？原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧！（邊放音樂邊說"小鳥們在藍天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病；一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏；它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風中自由自在、快樂的飛翔著……）幼兒聽著音樂自由跳舞。

二、分段欣賞課件，了解故事情節。

（音樂停，捕鳥聲，放課件）師：哎呀不好了，發生什么事情啦？（小百靈被抓了。）小百靈是被誰抓了呢？請你們來猜猜看。

1．欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關的感覺。

師：到底是誰抓了小百靈呢？我們來看一看（播放課件）

2．欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

師：小百靈被關在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢？我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

小結：爺爺的.鳥給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢？（看課件）

3．欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

（1）爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的？（和小朋友一起小結爺爺的話）"小玉聽了爺爺的話愿意放鳥了嗎？"（不愿意）

（2）幼兒勸說小玉放鳥師：現在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢？請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧！先和你的好朋友說一下。（先討論后個別。）師：小玉聽了我們的勸說之后，答應放鳥了嗎？來看一看。（放課件）

（3）小結。

三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關愛之情。

1．歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。

師：現在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。（《祝你平安》音樂中離開）到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話！"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話？"

2．放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。（此活動作為延伸）

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。

活動準備：

1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾

活動過程：

一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物，"小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發生的事）小烏龜是怎樣來戰勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。

中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？

烏龜和狐貍誰聰明？

三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點）

1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

故事《聰明的烏龜》

教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答啊？

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的"？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"

2、教師講述第四段，引導幼兒討論：

"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會聽烏龜的話，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉

3、你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）

四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。

教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）

2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。

3、一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐貍再次進行表演。

活動反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。

如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

大班語言活動教案 篇3

設計意圖：

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的"小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第4、2條。

活動目標：

1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

活動過程：

1、引入、激發幼兒興趣。

2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?

3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明?

4、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。

大班語言活動教案 篇4

設計意圖：

大班幼兒各方面能力逐步提高，尤其是語言表達能力、思維能力及想象力在迅速發展。他們好奇、好問、好動，常用自己獨特的，異于成人的眼光來認識周圍的事物乃至整個世界，因此我們要支持啟發引導幼兒，營造積極的環境氛圍，激發他們的思維及想象力，而“相反日”這個活動幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中，體會說相反的話做相反事的樂趣，并潛移默化的培養了幼兒積極的思維能力、想象力及語言表達能力。

活動目標：

1.愿意積極參與游戲活動。

2.發展思維力、創造力、語言組織能力。

3.體驗說顛倒的話，做相反的事的感覺。

活動重點：

積極參與游戲活動，會說顛倒的話，做相反的事。

活動難點：

發展思維力、創造力、語言組織能力。

活動準備：

1.相反國國王裝扮；

2.“反著說’字條及相反圖卡若干;

3.ppt“相反國”

活動過程：

一、聽口令做動作，來組織幼兒，集中幼兒的注意力。

二、老師扮演相反國國王出現，激發幼兒活動興趣。

1.國王自我介紹，讓幼兒了解“相反國”的特點，并體會說相反話的感覺。

2.引出今天是相反日，邀請小朋友到相反國去參觀。

三、到相反國參觀前的過關游戲。

第一關：反著說（老師說一句話，幼兒顛倒過來說）

第二關：反著做（聽口令做相反的.動作）

第三關：相反詞游戲（相反詞圖卡配對）

四、進入"相反國”(PPT)請幼兒仔細觀察相反國中的有趣現象，并用完整的語言表達出來。

1.ppt圖片“鳥兒水中游，魚兒天上飛”

2.ppt圖片“滿天月亮，一顆星”

3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”

4.ppt圖片“蘿卜長在大樹上，蘋果長在泥土中”

5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”

6.啟發幼兒大膽想象，積極討論還有哪些有趣的相反事。

五、分享歌曲“顛倒歌”活動結束。

活動反思：

《相反日》這一內容選自主題活動“相反國”，主要使幼兒在活動中通過一系列游戲來體驗反著說話、反著做事的樂趣，并充分發揮幼兒的想象力、創造力、語言組織能力來獲得相反的概念，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。

本次活動我的準備工作充分，制作了豐富的教學具及形象直觀的“ppt”圖片，活動中師生有效的使用了制作的教學具，使其發揮了實效性。

活動過程我以扮演“相反國國王”為主線，一步步引導孩子從易到難，通過游戲的形式練習“反著說、反著做、相反詞配對”，游戲過關后來到“相反國”，再讓幼兒仔細觀察其中的有趣現象，并用完整的語言表達出來，組織、創造出一首有趣的詩歌。整個過程中，環節清晰緊湊，設置的情景能使孩子自主積極的參與活動，整個活動氛圍輕松愉悅，師幼互動良好，突破了活動的重難點。

通過本次教學活動的實踐，我覺得還存在以下問題：

1.教學活動中沒有留給孩子充足的時間，讓他們觀察圖片，自由討論創作詩歌。今后應該給孩子足夠的時間自由討論，交流，最后再讓孩子合作創作。孩子們的想象非常豐富，討論、交流、合作會給孩子們帶來更多的靈感，也為能力弱的孩子帶來幫助。

2.最后一個環節“分享歌曲”顯得多余，沒有起到教學價值，對目標的實現也未發揮其作用。今后在活動設計時應保證每個教學環節設計的有效性，使每一個教學環節都能為教學目標服務。

3.本次活動的目標沒有較強的針對性，顯得有些空洞。今后應認真分析教材，依據所帶班幼兒的實際來制定適宜的目標。

總之，在今后的教學活動中，我要做到多總結、多反思、多創新，呈現更好的教學活動。

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。

2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦兒歌。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽表演。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

活動過程：

一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？

幼兒：想

老師：你們看看這個皮球上畫著什么？

幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）

老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.（出示兒歌一二句）。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎？

幼兒；愿意.老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？

幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）

老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.（放音樂幼兒自由玩皮球）

老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌）

老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的"小猴在干什么？（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）

幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。

(出示第四句兒歌)

老師：你看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。

小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）

老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？

幼兒：愿意。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎？

幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）

老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎？

(教師對幼兒創編的詞語進行更換)

幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創編）

老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）

活動反思：

引導幼兒理解兒歌內容，幫助幼兒記憶兒歌，熟悉兒歌后，教師再引導幼兒和同伴配上拍手的動作，孩子們更是百玩不厭。整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

大班語言活動教案 篇6

活動目標： 1.大膽猜想故事內容，學習用"……突然……"的句式表達畫面……

2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。

重點：學習用重復的句式表達畫面的內容，并能大膽猜想故事發展

難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事

活動準備：《突然》ppt

活動過程：

一、拋出問題，激發幼兒興趣

1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們去故事里找答案吧。

二、閱讀猜測，理解故事

1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。

3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！

4.現在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？

5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！

6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發生了什么事情呢？請誰來說說？突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰能用突然說一說發生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事

三、續編故事，激發想象

1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的`霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發生什么事情？（出示圖片11）

2.幼兒自由討論，續編故事

四、欣賞原創，自然結束

1.出示圖片12：咦？發生了什么事？

2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？

3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？

4.集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

五、聯系生活，說說"突然"

1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎？

2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。

4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？

大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式；

2、大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現出來。

活動準備：

故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、MP3、錄音等。

活動過程：

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進場，教師提問：“小朋友你們在什么時候會想念一個人呢？”“當你想一個人的時候你會怎么辦呢？”

2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內容。

3、通過在視頻展示儀教師講故事。

二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式

1、提問：“故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的啊？”

2、提問：“其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣啊？”

3、提問：“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎？”

4、提問：“現在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以怎么樣互通情意呢？”

5、出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展

6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？”

三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

1、教師示范自己對小朋友的想念：“你們還有一個月就要畢業了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業照，還會回憶有的小朋友調皮時候的.樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？”

2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

展示幾個比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。

大班語言活動教案 篇8

大班語言活動――小動物過河

活動目標：

1、啟發幼兒根據畫面提供的線索和已有的生活經驗大膽進行講述想象。

2、引導幼兒用清楚、連貫的語言表達自己的經驗和想象。

3、培養幼兒的創造性講述和發散思維能力。

活動準備：

準備大圖片，教師熟悉圖片內容；準備一些與內容有關的小動物教具；錄音機、磁帶；幼兒每組一副小圖片。

活動過程：

一、激因法

以故事的形式引出活動內容，激發幼兒學習的興趣。

二、觀察提問法

出示圖片，啟發幼兒仔細觀察并提問：

（1）圖片上畫了什么？

（2）他們在干什么？

（3）想一想，小動物是怎樣過河的？

三、觀察講述法

幼兒先分組自由講述，再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

四、總結講述

1、教師有表情地講述一遍圖片內容。

2、邊演示操作畫面邊講述圖片內容。

3、請個別能力強的"幼兒進行邊演示邊講述。

五、聯想講述

請幼兒發揮想象，講述畫面以外的情境，進一步豐富講述內容。

活動結束：請幼兒邊聽音樂邊學各種動物作動作快樂地結束活動。

幼兒園大班語言活動――小動物去郊游

目的：

1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

2.培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

準備：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

過程：

一、引起幼兒的注意

今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖

1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）

③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）

3.引導幼兒給圖片排序。

①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。

三、引導幼兒為故事的后部分排圖

1.小動物玩得正高興，突然發生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。

3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

5.教師小結。

6.現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

大班語言活動設計《動物的語言》

活動設計：《動物的語言》

活動目標：

1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關系。

活動準備：

1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗。”小狗朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨頭，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺了），然后趴在主人腳旁睡著了。

2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。

活動過程：

一、聽聽小狗的叫聲

1、請幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰？他們在說什么話？

2、幼兒根據表演者的口型及動作進行猜測。

3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

二、你演大家看

1、動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢？請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。

2、你是怎么看出來的？引導幼兒設計情節讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設計原意。

3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發生了什么事？小狗在說什么呢？

三、我和動物聊聊天

1、動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動物的角色，運用動作和語言進行“交流”。

2、角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應注意發出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。

大班語言活動教案 篇9

活動目標：

1、通過觀察圖片，大膽表達大象是怎樣救兔子的，提高觀察能力和表達能力。

2、通過講故事從中體驗幫助別人的快樂。

3、學習詞：傍晚、兇猛、噴、鋒利。

活動準備：

掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干。

活動過程：

1、律動：

師：小朋友們伸出你們的小手跟老師一起做：

大拇指師爸爸，爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀；

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，唰唰唰；

個子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭；

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；

個子最小就是我，我愛打大鼓，咚咚咚。

小朋友做的真棒給自己鼓勵鼓勵吧！

幼：棒，棒，我最棒！

師：我們在動物園見過大象嗎？

幼：見過！

師：那大象長的什么樣子呀？

幼：大大的耳朵，長長的.鼻子。

師：下面老師就給小朋友講個關于大象的故事。

2、出示掛圖一

老師先講一遍故事，然后提問：

師：有誰能告訴老師，這個故事發生在什么時間？

幼：傍晚。

師：那又是什么地方呢？

幼：樹林里。

師：還有誰能告訴老師發生了什么？

幼：一只兇猛的老虎要吃掉小兔子。

師：老虎是怎么追趕老虎的呢？

幼：老虎張開大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齒，伸出了鋒利的爪子。

師：那小兔子跑掉了嗎？怎么跑的？

幼：跑掉了，小兔子撒開四條腿飛快的向前跑了。

師：小兔子都跑過了哪些地方？遇見了誰？

幼：小兔子跑過樹林，來到了河邊，遇見了大象。

師：有哪位小朋友能給老師講一下這幅圖片？

找幾個幼兒講述地一幅圖，并給予鼓勵。

3、出示掛圖二

老師先講一遍故事，然后提問

師：有誰能夠告訴老師大象是怎么救小兔子的？

幼：伸出長鼻子，翹起尾巴，在河面上搭起了一座橋救了兔子。

師：那位小朋友能給老師講述一下這幅圖片。

老師請幾個幼兒進行講述第二幅圖片，并給予鼓勵。

4、出示掛圖三

老師先講一遍故事，然后提問

師：那位小朋友知道大象是怎樣把老虎嚇跑的？

幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去，然后老虎睜不開眼睛就跑了。

師：還有那位小朋友能給老師講一下這幅圖片。

找幼兒講述圖片，并給予鼓勵。

5、老師完整的講一遍故事，然后讓幼兒再講述一遍故事。

6、讓幼兒按照故事情節把故事演一遍，體驗幫助別人的快樂。

活動延伸：